小学减负督查暨“三走进“活动调研报告(共3页)1600字.docx
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小学减负督查暨“三走进“活动调研报告
本次督查活动,我们一组3人,分四天半时间走访了12所小学,**乡镇级学校5所,7所升格小学。
我们通过与12位校长近距离交流商谈,问卷调查学生240名学生,访谈了12位不同学科教师,聆听了12节随堂课,实地观察收集了大量的信息,现将主要信息与调研反思简要报告如下:
一、减负提质,我们的心声
我们通过了解,所有的学校都已经严格执行落实有关减负的文件精神,在教师会、晨会上进行了宣传;学校都严格执行国家、地方的课程计划,教师的课程意识普遍提高,开足开齐课程,为保证实施素质教育提供了坚强的保障。
从学生的反应来看,书包轻了,作业少了,精神愉快多了。
但是我们的思考是对于小学阶段来说,小学生的负担到底有没有?
有的话,有多重?
这一系列的问题急需我们要深入地进一步调查,从而去把握教育的本源。
再有一点,我们认为减负是全社会的事,尤其是家长的要求与我们教育目标要相一致,才能解决教育过程中暴露出来的一些问题,需要学校在宣传方面的工作要做的更加细致一下,强化宣传的氛围。
二、呼唤有特色的校园文化
近些年来,学校花了一定的心思搞了校园文化建设,取得了显著成效。
走进校园,能明显地感受文化的气息。
墙壁、走廊、教室,都能看到有自己特色的专题文化板块,比如剪纸、感恩、石头、《弟子规》等传统文化,既有学生的作品展示,也有教师的作品。
但是实地观察过哦后,我们认为大部分的学校关于文化的整体规划不够,比较随意,缺乏整体主题性。
此外,学校关于社团活动的开展非常不够,组织力度不强,有活动可没保存档案,在今后这一方面建议予以加强。
三、教师队伍建设方兴未艾
要打造名校,首先要有名师!
关于强化教师队伍建设,所有校长普遍重视,意识得到转变,都有重点培养骨干教师的计划。
但是对教师层次的划分不是很清晰,培养的目标还需要进一步的明确,对教师现有的水平估计和发展定位有待把握。
青年希冀今后,**区应该多创设平台,让年轻教师来锻炼,多下去进行学科指导,为青年教师间的交流提供机会与保障。
四、课程建设与课堂教学要比翼双飞
我们凭借翻阅备课本、听课本、作业本,查看教研活动记录本,我们认为所有学校的教学常规是做的比较扎实的,尤其是新华小学的“整理课“抓得很实在,很有效,为落实减负提供一种新的管理方式,在时间上、具体指导帮助上提供一种范本。
各校的综合实践活动起步普遍比较晚,花的力度都不够,到现在落实得很不够,一方面是上级教研部门指导力度、教研方向引导不足,另一方面学校开发意识不强,操作实践严重脱离要求,自身思考过少,因而个别学校有“吃课”现象。
五、打造“书香校园”路漫漫
苏霍姆林斯基说:
“一所没有书籍的学校就不是学校!
要相信书籍的无限力量!
”**区整体性班级读书会的推进,这几年**区形成浓厚的氛围。
学校的图书馆建设在一定程度上得到了改善,但是实际运作我们深感不够,还没有形成自动化的管理。
我们调查后,建议要求课内外结合的切入口是进一步提高全体语文教师的语文观,不能死捧课文,引导学生通过大量阅读,来提高语文素养。
学校层面要经常开展教师读书沙龙活动和学生的读书展示汇报交流,唯有这样,才能形成长久的读书机制,为打造书香校园奠定基础!
六、教学“领导力”建设任重而道远
一所学校有没有发展,靠的就是学校教学“领导力”如何!
经调研,我们认为现在学校教学“领导力”主要在以下几个方面有不足,有待于予以完善:
1、教研组织策划力——学校领导参与教研时间严重不足,参与度不高,学科指导能力欠缺;2、质量水平评估力——学校没有一套完善的质量评估指标体系,尤其对师生平时的记录不够;3、常规管理督促力——有一套常规管理的制度,但是领导听随堂课的习惯还没有形成;4、理论引导提升力——有理论业务学习,但是缺乏实践层面的总结提炼,理论实践有脱离性;5、自身业务执教力——管理领导较少进课堂,没有专业学科,影响力不足。
总之,本次督查活动既让我们透视到了学校的众多亮点,也聚焦了不少的问题,有待我们在接下来的时间里有计划、有步骤地去整改完善。
我们坚信,路是自己走出来的,只要有梦想,就会有希望!
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