冀人版二年级下册品德与社生活教案3.docx
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冀人版二年级下册品德与社生活教案3
冀人版二年级下册品德与社生活教案3
第8课家乡的变化 教学设计
教学设计思路
本课活动主要通过让学生对家乡的变化进行有选择的社会调查,并对调查结果进行记录,进而和同学们对社会调查进行交流,培养了同学们与同学合作的精神和社会实践的能力,使同学们初步了解到了家乡的变化。
然后通过让同学们展示自己调查搜集的图片、资料和欣赏一些家乡变化的视频,使同学们切实看到了家乡的变化,激发了学生的自豪感和为家乡做贡献的愿望。
教学目标
知识目标
了解家乡的变化,关心家乡的发展变化。
能力目标
通过调查活动,培养学生与同学合作和社会实践的能力。
情感、态度与价值观目标
为家乡发生巨大的变化而自豪,激发学生产生为家乡做贡献的愿望。
教学重点
让学生通过社会调查,了解家乡的变化,关心家乡的发展变化。
教学难点
通过调查活动,培养学生与同学合作和社会实践的能力。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
~3个课时
教学结构与过程
【课前准备】
.通过网络或其他途径,搜集一些关于家乡变化方面的资料。
.教师帮助学生以小组为单位设计调查方案,让学生根据当地实际和学生的兴趣确定,选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查,并把调查结果记录下来。
【导入新课】
老师:
同学们,大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗?
学生:
老师:
这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”,大家是不是有点不相信呢?
学生:
老师:
我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。
老师:
大家是不是感觉石家庄的变化很大呀?
学生:
老师:
石家庄在变,我们的家乡也在变,课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查,大家都是怎样调查的呢?
都调查到了什么?
有什么想法呢?
我们大家下面分小组进行一下交流。
【讲授新课】
一、社会调查交流
老师:
同学们,大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况,大家都是怎样调查的呢?
学生:
老师:
同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的,有的是通过网络、图书资料等调查来的,有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等,看来同学们的调查方式还挺多的。
大家都调查了哪些方面呢?
给大家说一说。
学生:
老师:
同学们调查的还挺广泛,涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化,那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢?
学生:
老师:
从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展,发生着翻天覆地的变化,让我们一起来关心我们家乡的变化吧!
二、家乡的变化
老师:
我们打开课本第三十六页,认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢?
然后说一说。
学生:
老师:
我们的家乡正在发生着巨大的变化:
城市建设旧貌换新颜,家用电器进了农家,农业生产机械化,通信方式现代化、网络化。
下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。
学生:
老师:
通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频,我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展,日新月异,我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪,大家说对吗?
学生:
【课堂小结】
通过这节课的学习,同学们了解了家乡的变化,培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧,激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
9.愿我们的环境更美好 教学设计
教学设计思路
本课活动主要通过让学生们进行“社会调查:
调查周围环境状况”,联系学生实际生活体验,让学生知道环境和人们生活的关系;老师再通过一些环境污染和环保素材,使学生认识到环境污染得严峻性,从而懂得保护环境人人有责,再通过“说一说”、“做一做”等活动形式,引导学生为保护环境做力所能及的事情,培养他们的环保意识。
教学目标
知识目标
.知道环境的好坏与人们的生活密切相关。
.知道6月5日是世界环境日。
能力目标
知道保护环境人人有责,引导学生为保护周围环境做力所能及的事情。
情感、态度与价值观目标
通过调查活动,了解周围环境状况,培养学生初步的生态意识。
教学重点
引导学生为保护周围环境做力所能及的事情,培养学生初步的生态意识。
教学难点
培养学生初步的生态意识。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
~3个课时
教学结构与过程
【课前准备】
.让学生认真观察家庭或学校附近的环境状况。
.通过网络或其他途径,搜集一些环境污染和环境保护的资料。
【导入新课】
老师:
同学们,大家看完这段视频之后有什么感受呢?
学生:
老师:
大家看完这段视频之后,又有什么感受呢?
学生:
老师:
大家喜欢在那种环境中学习或生活呢?
学生:
老师:
大家都感觉在第二种环境中学习或生活会很舒服,而不愿意在种环境中学习或生活。
可见,环境对我们来说是多么的重要啊!
下面,我们就来学习一下环境和我们生活的关系。
【讲授新课】
一、了解环境与我们生活的关系
周围环境和我们生活的关系
老师:
同学们,打开课本第三十七页,我们看一看书上的两幅图,然后想一想:
在这两种环境中生活,会有什么不同的心情,给同学们说一说。
学生:
老师:
幅图画的是整齐的楼房和美好的环境,使人愉快,生活舒适;而第二副图显示的小区,门口垃圾乱倒,自行车摆放凌乱,让人感觉不舒服,这样的环境还可能有害我们的健康。
大家自己家附近的环境又是什么样的呢?
说一说自己的感受。
学生:
老师:
有的同学说自己家附近的环境整洁,生活舒适;有的同学则正好相反。
可见,周围环境的好坏,直接影响着我们的生活和健康。
那自然环境又和我们有什么样的关系呢?
自然环境和人类的关系
老师:
同学们看课本第三十八页的图,然后说一说,图片画的是什么?
学生:
老师:
这里画了四幅图,其中两幅图片画的是清澈的溪水和美丽的森林,而另两幅图片画的是工厂排放的废气、废水污染环境和人们砍伐了森林,土地成了荒漠,形成了沙尘暴,人们的生活受到很大影响。
”、“垃圾场”、“垃圾污染”、“水土流失”、“水污染”、“酸雨对树木的破坏”、“酸雨对森林的破坏”、“土地荒漠化”、“污染”。
)
老师:
下面大家来议一议:
我们当地自然环境怎样?
对我们的生活有什么影响?
学生:
老师:
现在人类已经意识到环境对我们生活的重要性,采取了一定的措施来保护环境;为了让人们关注环境,保护环境,还专门定了世界环境日子。
世界环境日
老师:
大家打开课本第三十九页,大家看一看,世界环境日是哪一天?
然后说一说。
学生:
老师:
保护环境是全人类的事情,人人有责,我们该做些什么事情,来保护我们的生活环境呢?
二、保护生活环境
老师:
我们打开课本第四十一页,认真看一看图中的同学在做什么?
然后说一说。
学生:
老师:
我们的年龄小,但是我们也有保护环境的责任,我们要做一些力所能及的事情,来保护我们的生活环境。
大家讨论一下,该怎样保护我们的生活环境?
学生:
老师:
让我们行动起来吧!
一起保护我们的地球,下面大家按小组进行讨论,制定一个美化环境的行动计划。
学生:
【课堂小结】
通过这节课的学习,大家知道了环境和人们生活的关系,知道了6月5日是世界环境日,懂得了保护环境人人有责,为保护环境做力所能及的事情。
10.变废为宝 教学设计
教学设计思路
本课主要通过提前一周,给同学们布置“调查一个星期内全家人扔垃圾的次数,并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少,并做简单记录”的调查活动,然后和同学进行交流的形式,使学生切实认识和感受到生活垃圾日益增多的严峻形势;继而在通过让学生们进行“说一说”活动和老师介绍相结合的方式,使同学们知道垃圾的危害;最后,主要通过教材资料和多媒体视频,让学生知道一些废物还可以变废为宝,了解一些废物处理的巧妙办法,学会在生活中分类处理垃圾。
教学目标
知识目标
.知道一些废物还可以变废为宝。
.知道垃圾危害人们的生活和健康,减少垃圾就是保护环境。
能力目标
了解废物处理的巧妙办法,学会在生活中分类处理垃圾,提高学生适应生活的能力。
情感、态度与价值观目标
培养学生在生活中,愿意做到正确的处理废弃物,唤起他们初步的废物利用的生态环保意识。
教学重点
知道垃圾的危害,学会在生活中分类处理垃圾。
教学难点
使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物,树立初步的生态意识。
教学方法
调查、讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
~3个课时
教学结构与过程
【课前准备】
.通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾危害及回收处理的资料。
.让学生在父母的带领下卖一次废品,了解哪些废弃物可以再回收再利用。
.让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数,并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少,并做简单记录。
【导入新课】
老师:
大家看到这个图片的场景感觉是不是很熟悉呢?
学生:
老师:
同学们,一周前给大家布置了一个小作业:
调查一个星期内全家人扔垃圾的次数,并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少,并做简单记录。
大家都做了吗?
学生:
老师:
下面大家就来交流一下调查的情况,看我们是不是能从中得到收获。
【讲授新课】
一、调查交流
老师:
同学们,大家通过讨论交流,都有什么想法啊?
给同学们说一说。
学生:
老师:
通过一周的调查记录,我们可以看出,日常生活中家庭每天都会产生大量的垃圾,有剩饭剩菜、果皮、菜叶等食物垃圾;有旧的书、本、报纸等旧物品;还有包装袋、杂物等垃圾,一个家庭都产生这么多,一个城市大家就可想而知了。
老师:
一个城市每天产生的垃圾数量都是非常巨大的,那么大量的垃圾对我们的生活和健康都有哪些影响呢?
二、说一说:
垃圾的危害
老师:
下面大家分成小组进行讨论,然后把你们讨论的结果,给大家说一说。
学生:
老师:
同学们说到了很多方面,那它到底有哪些危害呢?
我们具体来看一下。
老师:
可见垃圾的危害是多么的大啊!
那我们该怎样处理这些废弃物才能减少对我们的危害呢?
我们一起来读一首儿歌,大家就会明白一些。
老师:
这回大家知道知道,用什么方法处理这些废弃物了吧!
那就是分类处理,我们来具体学一下。
三、废物巧处理
老师:
大家打开课本第四十五页,来看一下图中的小朋友是怎么处理废弃物的。
然后说一说。
学生:
老师:
垃圾可以分为可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾,我们在生活中,可以分类投放,这样就可以进行回收利用了。
”、“垃圾处理”、“回收资源”、“垃圾分类回收”;欣赏图片“变废为宝”系列、“垃圾回收”系列、“回收旧电池”、“回收加工”、“变废为宝扎花灯”。
)
老师:
大家看课本第四十六页,从图中我们也可以看出废物也可以变宝,我们以后是不是也该分类处理垃圾啊!
学生:
【课堂小结】
通过这节课的学习,大家知道生活垃圾的严峻形势和危害性,懂得了减少了垃圾就是在保护环境,了解了一些废物处理的巧妙办法,学到了在生活中应分类处理垃圾,提高了学生适应生活的能力,增强了环保意识。
第11课我有一双“小巧手” 教学设计
教学设计思路
本课主要通过让学生们亲自动手做纸花,制作小工艺品等实践活动,让学生们在实践中学,同时老师在旁帮助、讲解,以这种形式让学生们感受更真实,更容易掌握。
最终,通过这次活动,使学生了解一些简单工具的用途和使用方法;尝试一物多用、废物利用,培养学生们的动手、动脑的能力;使学生通过制作、展示自制的作品,体验到了成功的乐趣。
教学目标
知识目标
知道简单工具的用途,学会正确使用简单工具。
能力目标
尝试一物多用、废物利用,美化生活,培养学生的动手、动脑能力。
情感、态度与价值观目标
通过制作、展示学生自制的作品,体验成功的乐趣。
教学重点
让学生尝试一物多用、废物利用,学会正确使用简单工具。
教学难点
培养学生的动手、动脑能力。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
~3个课时
教学结构与过程
【课前准备】
.准备一些材料和工具,如剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带等,以及一个儿童自己制作的纸花。
.让学生搜集一些家中便于制作的废旧物品,如牙膏盒、饮料瓶、彩纸等。
【导入新课】
老师:
同学们,刚才这首儿歌是说什么的呢?
学生:
老师:
儿歌歌唱的是巧巧手,大家的手是不是也很巧呢?
学生:
老师:
好,下面让我们来展示一下我们的小巧手吧!
一起来做纸花吧!
【讲授新课】
一、制作纸花
老师:
同学们,打开课本第四十八页,我们看一看都需要哪些工具?
然后说一说。
学生:
老师:
做纸花需要剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带、毛线、针线等,下面大家自由结组,充分发挥自己的想象力制作纸花吧!
大家一定要注意安全。
老师:
同学们制作的纸花真漂亮!
下面大家说一说,你在制作纸花时,都用到了哪些工具呢?
学生:
老师:
这些工具你们是怎样使用的呢?
需要注意些什么呢?
学生:
老师:
我们在使用像剪刀、裁纸刀等时,一定要小心不要把自己的割破了。
大家在生活中还知道哪些工具呢?
怎样使用它们呢?
大家讨论一下,说一说。
学生:
老师:
接下来,我们来开展一个“我的小手很灵巧”的活动,让我们看看谁的手最灵巧?
二、我的小手很灵巧
老师:
课前让大家搜集一些家中便于制作的废旧物品,大家都搜集到了什么呢?
说一说。
学生:
老师:
大家带来的东西还不少,我们该怎样利用这些废物呢?
使它变成美丽的手工艺品呢?
老师:
这些作品都是同学们自己开发想象力,自己动手,变废为宝,我们大家能不能呢?
学生:
老师:
下面让我们大家动手制作吧!
学生:
【课堂小结】
通过这节课的学习,大家了解了一些简单工具的用途和使用方法;尝试了一物多用、废物利用,培养了学生们的动手、动脑的能力;使学生通过制作、展示自制的作品,体验到了成功的乐趣。
我能行 教学设计
教学设计思路
本课活动先通过“小故事:
我是小小男子汉”的学习,使同学们懂得了在遇到困难或者胆怯时,一定要相信自己能行,拥有克服困难和胆怯心理的自信和勇气,就能战胜困难和胆怯。
还通过让同学们欣赏音频、图片等形式进行榜样教育,加深对这方面知识的理解;然后以“说一说”的活动形式,给大家提供了一个展示自我的锻炼机会,通过了解学生中一些勇敢者的故事,为他们树立了学习的榜样;最后,通过“游戏:
击鼓传花”活动,培养了学生们的自信心,锻炼了学生们的胆量。
本课活动学习的最终目的,就是为了培养学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。
教学目标
知识目标
知道不胆小是勇敢的表现。
能力目标
在日常生活和学习中,做到不娇气,不胆怯,敢于把自己的故事讲给大家听。
情感、态度与价值观目标
培养学生的自信心和勇敢精神。
教学重点
让学生知道怎样做才是勇敢,不胆怯,不娇气。
教学难点
为什么要勇敢,不胆怯,不娇气。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
~3个课时
教学结构与过程
【课前准备】
.准备一个“击鼓传花”用的小鼓或其它代替器具。
.通过网络或其他途径,搜集一些有关勇敢的故事资料。
【导入新课】
老师:
同学们,大家晚上敢独自睡觉,独自一个人在家吗?
学生:
老师:
要是爸爸妈妈都有事,我们又该怎么办呢?
学生:
老师:
我们下面看看小军是怎样做的呢?
【讲授新课】
一、小故事:
我是小小男子汉
老师:
同学们,打开课本第五十二页,我们认真看一看书上的四幅图,说了一个什么故事?
然后给同学们说一说。
学生:
老师:
大家现在想一想这几个问题:
小军自己在家还怕吗?
他告诉妈妈说没问题时,是怎么想的呢?
他用哪些办法克服胆怯的呢?
大家可以讨论一下,然后说一说。
学生:
老师:
小军自己在家他也害怕,但是他在“自己长大了,是一个男子汉”的信念下,通过采用把房间里的灯打开、看电视、听音乐等办法,克服了自己的不安情绪。
为什么有的同学晚上不敢独自睡觉,独自一个人在家呢?
学生:
老师:
有的同学说怕黑、怕坏人,还有的说怕鬼,我们来听一个故事。
老师:
这回大家是不是明白了一些啊!
害怕有时就是自己吓自己,只要我们鼓起勇气,相信自己,就能克服胆怯的心理,大家说是不是呢?
学生:
老师:
可见,只要我们自信了,勇敢了,胆小就会远离我们,我们向成功就跨进了一步。
在日常生活中,同学们又是怎么做的呢?
让我们来说一说。
二、说一说
老师:
我们打开课本第五十三页,认真看一看图中的同学在做什么?
然后说一说。
学生:
老师:
同学们是不是也有好多精彩故事呢?
说给同学们听,好吗?
下面大家可以自由结组,把自己精彩的故事,讲给同学们听。
学生:
”、“我行”、“坦然面对”等;听音频“我选我”;或给同学们讲“我能行”、“我能行”、“不被困难吓倒”等故事,详见文本资源。
)
老师:
下面我们来做一个游戏“击鼓传花”,花传到谁手里,可要讲故事呀!
三、游戏:
击鼓传花
老师:
游戏前,我们先欣赏一个动画片和几幅图片。
”、“我行”系列、“踊跃回答问题”等。
)
老师:
大家看完这些后有什么感想呢?
学生:
老师:
下面大家打开课本第五十四页,大家认真看一看,然后我们也像他们那样坐成一个圆周,来进行游戏,花传到谁手里,可要讲故事,准备好了吗?
学生:
【课堂小结】
通过这节课的学习,大家知道了不胆小是勇敢的表现,敢于把自己的故事讲给同学们听,培养了学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。
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- 关 键 词:
- 冀人版二 年级 下册 品德 生活 教案