四年级英语上册 Unit 2 Whats your number教案 人教版精通.docx
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四年级英语上册 Unit 2 Whats your number教案 人教版精通.docx
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四年级英语上册Unit2Whatsyournumber教案人教版精通
Unit2What’syournumber
课题
Lesson7
课型
新授课
教学
目标
1、学习目标语言Whichclassareyouin?
及其回答I’min....
2、让学生能够初步运用目标语言进行真实交际。
3、学习四会单词one,two;class,grade
重
点
学习四会单词one,two
难
点
把本课目标语言和词汇融入到真实情境中进行操练
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.Warm-up
2.Presentation
1、播放NumberSong
2、让学生关注数字、接触数字
3、询问学生在日常生活中哪里能看到数字;看到什么数字?
1、设置开学的情景。
新学期开始了,同学们互致问候。
引导学生关注他们的真实情况,渗透学习WeareinClass...,GradeFour.
2、借助教学挂图学习会话,启发学生说出图中的主要任务,引导学生说出:
特别向学生说明,新朋友相见用meet,老朋友相见用see互致问候。
熟悉英语数字
学生说出生活中的一些数字
LiYan正在向Kate介绍新朋友Sue
引导学生初步感知数字,烘托学习英语的气氛。
激发学生思考,为呈现新知识做铺垫。
复习Hi./Hello.Nicetoseeyouagain.
自然复习和运用前一单元的句子Thisismynewfriend.以及Hi./Hello.Glad/Nicetomeetyou.引出本课重点学习的Pleasedtomeetyou.的意思相同。
3、Practice
3、播放录音
朗读单词并板书示范书写
4、再次播放录音
教师板书句子
教师引导学生注意英语表达地点或范围顺序是由小到大。
1、自编歌谣,并吟唱表演。
2、呈现不同的班牌,
3、游戏:
交朋友。
写明班级信息的纸条,发给学生。
了解会话内容,学生听、模仿、理解。
跟读模仿和书写模仿
进一步学习会话内容
学生听、模仿、理解
学生认读
学生分角色表演
学生快速做出反应,大声说出班级。
学生以大组为单位随着音乐按顺序走动,音乐一停学生开始交流;再放,学生继续走动,再听,学生更换交流对象去表达:
What’yourname?
Myname’s...
Whichclassareyouin?
I’min....Howaboutyou?
让学生捕捉信息,学习onetwo两个单词。
引导学生关注目标语言Whichclassareyouin?
I’min....
训练核心单词,激发学生兴趣,丰富学生视野。
板
书
设
计
Unit2What’syournumber?
Lesson7
Whichclassareyouin?
I’minClassTwo,GradeFour.
课
后
小
记
本课学生学到了新的表达问候的句型,以及新的询问班级的方式,通过真实的情境,学生能够自由对答,但在写的方面,学生对于几年几班大小写的问题掌握的不是很好。
课题
Lesson8
课型
新授课
教学
目标
4、学习目标语言What’syournumber?
及其回答I’mnumber....
5、让学生能够整体感知、模仿、学习和体验对话语言。
6、学习四会单词three,four;thirteen,fourteen
重
点
听、说、读、写three,four;听、说、认读thirteen,fourteen
难
点
学习What’syournumber?
I’mnumber....,并把词汇融入句子进行巩固。
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
2、Presentation
1、播放NumberSong
2、询问学生在日常生活中哪里能看到数字;看到什么数字,借助媒体突出情景。
3、跟学生谈论体育运动,可以组织学生做简单的活动,以红旗为道具,数数为口令。
1、提供“小小奥运会”的背景,假设还有十天就开奥运会了。
2、借助单词卡片引导学生认读three,four,指导学生three的正确读音。
3、板书单词,引导学生英文小写字母f的书写格式。
4、提出问题,播放录音
一位同学到台前领唱
学生大声说出生活中的一些数字
学生学习会话,学生观察图片,主动表达看到的信息。
学生了解会话内容,捕捉信息,
让学生初步复习所学数字
激发学生思考,为呈现新知识做铺垫。
激发学生积极性,同时渗透新知,感受数字。
引导学生用英语倒数1-10,训练英文数字表达法。
3、Practice
5、启发引导学生说出fourteen
6、再次播放录音,引导学生关注目标语言What’syournumber?
I’mnumber....
教师板书句子
老师给予相应的指导
2、收集班里同学的照片,借助课件变换头像
3、数数班里的灯,小组人数。
学习thirteen,fourteen两个单词。
由three迁移到thirteen,借助花朵数一数。
认读单词卡片,关注他们的共同点teen
学生听、模仿、理解
学生认读
分角色表演对话
1、两人一组或四人一组,互相询问学号
学生之间询问学号,完成句型操练。
利用发散性思维引导学生思考还知道哪些数字,拓展知识。
板
书
设
计
Unit2What’syournumber?
Lesson8
What’syournumber?
three.thirteen
I’mnumber
four.fourteen
课
后
小
记
数字在我们的生活中随处可见,通过车牌号,电话号码,身份证号码,让学生了解number,
课题
Lesson9
课型
新授课
教学
目标
1、通过做算术题学习目标语言What’ssevenandeight?
It’sfifteen.
2、让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言。
3、学习四会单词five,six
重
点
听、说、读、写five,six;听、说、认读fifteen,sixteen
难
点
学习What’ssevenandeight?
It’sfifteen.并在真实场景中合理运用
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
2、Presentation
1、播放有关数字的歌谣,例如:
Number1,Number2,...Number10,doitagain.
2、运用前几课所学的内容,询问学生姓名、班级、学号等
1、呈现师生交流的情景,出现上数学课的场景。
询问学生是否喜欢数学,引导学生做简单的数学题,即xx+xx=?
,并随之借助单词卡片认读five,教师板书单词。
2、继续引导学生做数学题,用苹果树做道具,演示
积极开展对话表演或口语交际活动
创设学习氛围,为本课学习做铺垫
3、Practice
指导学生的正确读音,关注与five拼写、读音,词义的不同。
3、借助教具“苹果树”巩固数字fifteen,接着学习单词sixteen
5、提问:
Lisa考查猫咪什么问题?
怎么问的?
猫咪做对了没有?
再次播放录音。
板书句子
1、自编歌谣,复习巩固所学内容。
2、将英文数字和阿拉伯数字混放在一起,让学生找出数字的另一种形式对应起来,比一比谁的反应快。
3、全班快速抢答。
出示20以内的加法算式卡片,一组提问,一组回答,在互换角色。
10+5=?
学习单词fifteen
4、学习会话,捕捉关键信息:
I’mnumbersix.
学生进一步了解会话内容,捕捉更关键内容并表达:
What’soneandtwo?
...学生听、模仿、理解。
引导学生思考什么数字相加是sixteen。
渗透加法算式的英文表达法,为会话学习做铺垫。
巩固英文单词的认读,增加趣味性。
板
书
设
计
Unit2What’syournumber?
Lesson9
What’ssevenandeight?
fivesix
It’sfifteen.
课
后
小
记
通过本节课的学习,学生能够正确理解What’ssevenandeight?
能够按顺序进行数数,但是在书写方面和five,fifteen的发音方面还有待于加强。
课题
Lesson10
课型
新授课
教学
目标
1、通过做算术题学习目标语言What’seightandnine?
It’sseventeen.
2、让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言。
3、学习四会单词seven,eight
重
点
听、说、读、写seveneight;听、说、认读seventeen,eighteen
难
点
学习What’seightandnine?
It’sseventeen.并把词汇融入句子进行巩固。
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
2、Presentation
1、快速抢答竞赛题,教师结合学生所学数字,特别是前一节所学的数学题:
a:
口头出题;b:
出示写好的计算题卡片。
教师给予过程评价
2、利用课件逐一呈现小鸭子,并伴有叫声。
带领学生说唱“数鸭子”的儿歌。
1、呈现钟表,重点示意It’seighto’clocknow.Let’sbeginourclass.
教师板书单词
2、以对话形式问答18以内
学生快速抢答
Hello!
Boysandgirls.Let’splayaguessinggame.(模仿鸭子的叫声)Ss:
Aduck.T:
Great!
Youaresoclever.It’saduck.Howmanyducksarethere?
Let’scountthem.
借助单词卡片认读eight.
吸引学生的注意并激发兴趣,为数字学习做铺垫
激发学生学习兴趣,调动学生积极性。
同时复习1-16.
3、Practice
的加法算式,启发学生用其他学过的数字组成计算结果为17或18的算式。
鼓励学生表达,关注学生思维。
引导学生复习巩固11和12这两个数字。
3、出示挂图,引导学生观察思考,师生在交流什么?
鼓积极表达励学生
4、播放录音
5、再次播放录音,引导学生进一步学习会话内容,关注目标语言What’seightandnine?
It’sseventeen.教师示范seven和eight的规范书写,将7,17;8,18作对比认读。
6、板书句子
1、两个学生结对活动。
分别给对方在纸上画两组气泡,用英语计算并说出结果,复习巩固1-18.
学习表达seventeen,eighteen
Goodmorning.Theyarehavingamathclass.
了解会话内容,听、模仿、理解。
学说:
Let’scountfromonetoeighteen.j结合实际座位,模仿体验。
学生听、模仿、理解核心语言
学生认读、分角色朗读
2、听歌谣,大声吟唱并表演。
板
书
设
计
Unit2What’syournumber?
Lesson10
What’seightandnine?
seveneight
It’sseventeen.
课
后
小
记
由于在前一课已经有了提问几加几的基础,所以在看题提问的环节学生做的比较不错,但是在四会单词书写和元音音标的掌握方面还存在欠缺,还需在课下多巩固。
课题
Lesson11
课型
新授课
教学
目标
1、通过做算术题学习目标语言What’sthetime?
It’s….
2、让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言。
3、学习四会单词nine,ten
重
点
听、说、读、写seveneight;听、说、认读nineteen,twenty
难
点
学习What’sthetime?
It’s….并把词汇融入句子进行巩固。
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
2、Presentation
2、游戏:
数字快速反应。
老师随机拿出1-12的数字卡。
1、进一步学习单词nine,ten.
教师板书师范。
然后将13-20数字卡贴在黑板上“钟表盘”的下方。
2、学习nineteen,twenty.教师出示葡萄图片
老师纠正不准确的读音,然后将单词卡贴在图片下。
1、吟唱前一课的数字歌谣
学生抢答,答对的学生上台把数字按钟表表盘顺时针方向贴在黑板上的一侧。
学生齐读黑板上的1-12的数字,数到9和10的时候,学生根据读音尝试拼写,
学生齐读或其他方式复习和预习数字19和20.
学生数一数有多少个,
复习所学数词。
为后面的教学做铺垫。
3、Practice
3、再出示另一张图片,Aretherenineteengrapes?
指导学生认读单词twenty,把单词卡片贴在图片下。
(区分-teen与-ty,)twelve和twenty的不同意义和读音。
4、出示教学挂图,引导学生关注情景
教师再次播放录音
板书句子,顺势对比Whattimeisit?
向学生说明这两种表达方法都可以
6、出示第二部分教学挂图,引导学生观察,并听录音学习Havesomemilk.如果接受用Yes,please.Yes,thankyou.
1、唱数字歌NumberSong.
2、做人体钟摆时间游戏
3、组织学生用自制的钟表在组内进行时间问答操练。
亲自数一数
积极进行描述与交流Eg:
What’sthetime?
It’sseven-twenty.ButPeterisstillsleeping.Whatdoeshismumsay?
听录音或观看视频。
5、学说wakeup,并体会妈妈心情,模仿说话语气。
学生说说图中发生了什么事,学说:
Oh,no!
I’mlate.
模仿角色对话
Havesomebread./eggs….
分角色朗读对话
Eg:
It’stimeforgame.Lookatme.Whattimeisit?
(身体白城中标的样子)
培养学生主动学习主动参与的意识
引导学生关注目标语言What’sthetime?
It’s….
进一步激发和培养学生的学习兴趣并巩固新知
板
书
设
计
Unit2What’syournumber?
Lesson11
What’sthetime?
nineten
It’s7:
20.
课
后
小
记
学生能在老师所创设的场景下,理解Wakeup!
是醒醒的意思。
基本上可以读出时间,但对于如何提问“几点了”还有部分同学掌握起来有些困难!
课题
Lesson12
课型
新授课
教学
目标
1、复习本单元所学数字。
2、让学生在故事中整体感知、模仿、学习、体验和巩固本单元所学语言,。
重
点
本单元四会单词;巩固操练本单元重点句型
难
点
通过不同形式和多种互动形式辅助学生巩固本单元教学内容。
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
2、Presentation
3、数字歌谣
4、运用前几课所学内容,借助挂图,与学生交流姓名、班级、学号等。
1、出示已经学过的算数卡片
2、利用算式智力题,引导学生思考
1、演唱歌曲Numbersong.
2、方式复习数字表达Eg:
Wecountfrom1-20.Butsometimesinourdailylifewecount
快速回答
引导学生复习所学数字,烘托学习氛围
创设学习氛围,为本课学习做铺垫。
复习已学知识
增加趣味性,复习算数法的英语表达法
巩固核心语言Whatis…and…?
It’s….
3、Practice
3、出示挂图,引导学生关注LiMing和Lisa做了几道数学题,分别是什么题?
4、再次播放录音,为什么10and10is10.
1、发现数字的规律,巩固数字知识。
Showthefirstsequenceof处理Let’scheck部分,检测学生掌握单词的情况。
2、借助教具,引导学生实践语言。
感受故事的幽默。
5、学生听录音模仿认读故事。
6、学生以小组为单位表演故事。
Thenumbersare5and15.Ithink1and2is3,3and2is5.
板
书
设
计
Unit2What’syournumber?
Lesson12
Whichclassareyouin?
I’min....
What’syournumber?
I’mnumber....
What’seightandnine?
It’sseventeen.
What’sthetime?
It’s….
课
后
小
记
本节课是本单元的复习课,学生能够在老师的引导下复习本单元所学的四会单词和句型。
并能够理解FunStory.同时也能稍加改动创编自己的对话。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己
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