美术教案《我们身边的线条》.docx
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美术教案《我们身边的线条》
美术教案-《我们身边的线条》
篇一:
我们身边的线条教学设计
《我们身边的线条》教学设计
新华区中心路小学徐耀杰
一、设计思想
1、根据儿童画的发展规律及特点进行美术教学活动;
2、美术教学活动要符合儿童的心理活动;
3、用启发式引导学生去发现、尝试;
4、为学生的创造活动提供条件。
二、教材分析:
线条是绘画造型的基本元素,也是作者用来表达感情的要素。
由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同,线条会产生许多变化,具有丰富的表现力。
《我们身边的线条》这节课,旨在引导学生发现生活中到处都有线条,这些线条美化了我们的生活,感受线条丰富的表现力,体验用线作画的趣味性。
教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅画,目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感,线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织,能给人带来美感。
教材中也选取了一些学生活动的图片,以引导学生注意发现身边的线条,感受这些线条在生活中的作用。
三、学情分析:
一年级的学生由于美术知识的不足,以及感受生活经验的限制,虽然在生活中,学习中经常见到线条,大多数的学生对线条并不
认识,没有感受过线条的美。
线条的曲直、刚柔、粗细,线条组织的疏密等绘画语言,需长期进行磨练和研究,才能得心应手,获得最佳效果。
四、教学目标:
1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力,提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感,激发他们对美术活动的兴趣。
五、教学重点、难点:
教学重点:
发现生活中、艺术品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。
教学难点:
运用不同的线条组织有美感的画面。
六、教学方法:
本课运用了讲授法、讨论法、示范法、练习法、师生互动等教学方法,将多媒体教学和交互式电子白板教学进行有效结合。
七、课前准备:
学生工具:
水彩笔、油画棒、彩色卡纸等。
教师教具:
电线、课件、学生作品、教师示范作品、彩带。
八、教学过程:
1、导入新课:
⑴认识线条的种类
师:
大家猜猜我手里拿的是什么?
生:
电线。
师:
谁能让这根线条变变样?
你能叫出它们的名字吗?
点课件出示各种线,师生共同体验用手中的电线变出来的直线、曲线、折线等。
⑵做找线游戏并揭题
在我们的生活中线条无处不在,你能找出我们身边有哪些线条吗?
学生在教室内找(地板、黑板、桌椅、窗户、服装等),也可以在学具里面找(树叶、玩具等)。
在学生发现身边的线后美术字揭题《我们身边的线条》。
2、听音乐舞动彩带感受线条的美感
师:
线条不仅能看到,还能听到。
听《雪之梦》、《江南seyle》,师生根据节奏舞动手中的彩带,感受线条的美。
同学们感受到有什么不同吗?
不同的节奏让我们舞出了不同动感的线条。
3、看课件欣赏大自然中的线条
师:
你能找出刚才认识的线条吗?
课件显示大自然中的各种线条。
师:
看了这些图片,你有什么感受?
美
4、学习线的表现方法
欣赏画家吴冠中画的《春如线》,《瓷器》作品上的线条,线条可以表达人的各种情感,画家吴冠中就用这些有趣的线条表达了对春天的感受。
欣赏《春如线》观察画中的线条都有哪些变化?
引导学生思
考:
这些线为什么好看?
归纳小结:
艺术作品中的线条既要有变化,也要有秩序,使人感觉到韵律美。
请几名同学尝试运用电子白板画出各种线条来。
(初步认识了几种线)
师:
我们能用这些来线条装饰什么物品呢?
教师示范裙子的装饰步骤。
学生思考线条可以装饰裙子、帽子、杯子、花朵、太阳、鱼、蝴蝶、蜗牛、星星、月亮等。
(引导学生发现很多的物品或动物都是可以运用线条来装饰的)
5、欣赏学生作品
讨论:
这些学生作品哪些线有变化?
哪些线守秩序?
你喜欢哪一幅?
为什么?
可以添加一些花纹和小图形吗?
你准备用线条装饰什么物品呢?
请几名学生把自己的想法在电子白板上画出来。
教师进行指导。
6、学生创作
你想用线条画一幅什么画呢?
尝试用不同的线条,创作一幅用线条来表现的画。
7、展示评价
把学生画好的作品贴在黑板上进行展示。
并评价你最喜欢哪一幅作品?
说一说为什么?
评出一些优秀学生作品进行奖励。
6、课外拓展
我们生活中的线条还有很多,只要我们留心观察就会发现线条的美,请同学们下去之后把自己观察到的内容画下来,同学们之间进行交流。
第13课我们身边的线条
学习领域:
造型?
表现
课时:
一课时
教材分析:
线条是绘画造型的基本元素,也是作者用来表达感情的要素。
由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用里的轻重不同,线条会产生许多的变化,具有丰富的表现力。
古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线条经典作品。
教师要引导学生发现生活中到处都有线条,这些线条美化了我们的生活,感受艺术作品中线条具有丰富的表现力,让学生体验用线条作画的趣味性。
教学内容与目标:
1.显性内容与目标:
通过本节课的学习,引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
初步培养学生运用线条进行表现的能力。
2.隐性内容与目标:
培养学生热爱生活的情感,激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点与难点:
重点:
发现生活中、艺术作品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。
难点:
线的组织。
学习材料:
彩笔、蜡笔、电线……
教学过程:
一、寻找生活中的线条:
1.找找我们身边的线条。
2.说说它们都是什么样的线条?
3.到黑板上画一画这些线条。
教学意图:
培养学生善于观察身边事物的习惯,养成观察的好习惯。
二、感受艺术作品中的线条:
1.欣赏《春如线》作者:
吴冠中
引导学生感受线条可以表达人们的情感,线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织能带给人美感。
2.欣赏小朋友运用线条表现的作品。
教学意图:
学会欣赏艺术作品中线条的美感,激发学生创作美的欲望。
三、我与线条一起漫游:
1.怎样表现:
线条排列既要有秩序、又要有变化,如何体现出秩序和变化?
2.作业:
和你喜欢的线条去漫游,完成一幅美丽的画。
3.学生作画,教师辅导。
4.欣赏作品,谈谈体会。
教学意图:
感受创作的乐趣,激发学生学习美术的兴趣。
1
篇三:
我们身边的线条教案
我们身边的线条
杨家山小学陈曦教学目标:
1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养表现美、体验美、感受美的能力,提高审美能力。
2、初步培养运用线条进行表现的能力,提高创造性思维能力。
3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感,激发对美术活动的兴趣。
教学重点:
发现生活中、艺术作品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。
教学难点:
如何组织一幅既有变化又有秩序的线条作品。
学具:
硬白纸、彩色工具。
教学过程:
一、导入新课,初步感知线条。
1、导入新课。
师:
在上课之前,先请同学们先欣赏一个短片,看看其中有哪些事物?
学生欣赏
师:
大家发现了很多事物,那么他们都是什么组成的?
生:
线条
师:
原来一根小小的线条,可以那样千变万化,揭题。
板书:
《我们身边的线条》
老师板书的同时,请大家打开课本第四课浏览一遍
二、授新课——线的美感及表现力
1、线条就像个顽皮的小孩,总在和我们捉迷藏,今天,让我们一起去找一找它,和它交个朋友。
请大家思考一下,在我们生活中,哪儿有线条?
(必要时可以借鉴教室的大致物品)
2、同学们说了很多,可真丰富。
下面老师也带来了几组图片,想邀请大家一起来玩一个小游戏,好不好?
游戏的名字可真刺激,就叫做《线条在哪儿?
》
准备好了吗?
说说自己看到了哪些线?
在哪儿?
板书:
直线、折线、曲线、交叉线等
认识直线、折线、曲线(螺旋线、弧线都是曲线的一种形式),交叉线是各种线经过组合排列,并适时板书。
小结:
用线条的特征巩固一次
3、欣赏课本中《春如线》,这飞舞的线条让你想到了什么?
引导学生欣赏吴冠中的作品,体会作品内涵
4、发“现”之旅
找找看:
两幅作品中你发现了什么样的线条?
引导学生发现各种各样的线条
小结:
大家发现了很多种,所以我们在创作的时候,线条要丰富,有变化
对比:
你更喜欢哪一张?
为什么?
小结:
线条要有规律,有秩序
组织美丽线条的秘密是?
线条丰富有秩序
5、那么现在老师和大家共同来创作一张作品小结:
线条要富于变化,但也要有一定的秩序,才会更美。
三、布置作业。
1、作业要求:
你能用各种线条组成一幅作品吗?
四、学生作画。
教师巡视辅导。
五、作品评价
展示绘画作品,提出学习和改进意见
六、课外延伸
这是什么?
仔细发现其实书法也是由什么构成?
同学们,书法艺术又被称作线条的艺术。
这一根小小的线条历尽三千多年,俨然成为中华文化的代表性符号。
不仅仅是艺术作品,生活中也有很多的线条艺术,等待着大家去发现。
各位同学,老师第一次和大家见面,我看看哪一位同学用最端正的态度欢迎我的到来。
一、导入新课,初步感知线条。
1、导入新课。
师:
在上课之前,请同学们先欣赏一个动感短片,看看其中有哪些事物?
学生欣赏
师:
是的,有花朵、有小鸭、有小喇叭等等,同学们真是火眼金睛,那么他们都是什么组成的?
生:
线条
师:
原来一根小小的线条,可以那般千变万化,揭题《我们身边的线条》。
板书:
《我们身边的线条》
老师板书的同时,请大家打开课本第四课浏览一下
二、授新课——线的美感及表现力。
1、线条就像个顽皮的小孩,总在和我们捉迷藏,今天,让我们一起来一个“发线之旅”,请大家思考一下,在我们生活中,哪儿有线条?
(必要时可以借鉴教室的大致物品)
2、同学们回答可真让我吃惊,有的甚至连斑马线都想到了,可见线条无处不在。
下面老师也带来了几组图片,想邀请大家一起来玩一个小游戏,好不好?
3、游戏的名字可真刺激,去年湖南电视台有个爸爸带孩子的节目叫什么?
那么我们的游戏就叫做《线条去哪儿?
》
准备好了吗?
看课件
4、说说自己看到了哪些线?
在哪儿?
板书:
直线、折线、曲线、螺旋线、交叉线等
认识直线、折线、曲线(螺旋线、弧线都是曲线的一种形式),交叉线是各种线经过组合排列、组合,并适时板书。
5、欣赏课本中《春如线》,这飞舞的线条让你想到了什么?
引导学生欣赏吴冠中的作品,体会作品内涵
6、好,那么我们继续今天的发“线”之旅
找找看:
两幅作品中你发现了什么样的线条?
引导学生发现各种各样的线条
小结:
大家发现了很多种,所以我们在创作的时候,线条要丰富,有变化对比:
你更喜欢哪一张?
为什么?
小结:
线条要有规律,有秩序
组织美丽线条的秘密是?
线条丰富有秩序
6、那么现在老师和大家共同来创作一张作品
小结:
线条要富于变化,但也要有一定的秩序,才会更美。
三、布置作业。
说到这里,想必大家都想跃跃欲试了,那么今天就请大家创作一幅有变化又有秩序的作品吧!
作业要求:
你能用各种线条组成一幅作品吗?
四、学生作画。
教师巡视辅导。
五、作品评价
展示绘画作品,提出学习和改进意见
六、课外延伸
这是什么?
仔细发现其实书法也是由什么构成?
同学们,书法艺术又被称作线条的艺术。
这一根小小的线条历尽三千多年,俨然成为中华文化的代表性符号。
不仅仅是艺术作品,生活中也有很多的线条艺术,等待着大家去发现。
我们身边的线条教学设计《我们身边的线条》教学设计新华区中心路小学徐耀杰一、设计思想1、根据儿童画的发展规律及特点进行美术教学活动;2、美术教学活动要符合儿童的心理活动;...
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