江西教师招聘考试小学音乐.docx
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江西教师招聘考试小学音乐
江西教师招聘考试小学音乐2013年
(总分:
100.00,做题时间:
90分钟)
一、第一部分客观题(总题数:
60,分数:
60.00)
1.主音下方纯五度是哪个音级?
()
(分数:
1.00)
A.属音
B.下中音
C.下属音 √
D.音
解析:
[解析]属音是下方纯四度:
下中音是下方小三度,导音是下方小三度。
2.羽音下方大三度是哪个音级?
()
(分数:
1.00)
A.清角音 √
B.角音
C.变徽音
D.商音
解析:
[解析]角音是下方纯四度,变徵音是下方小三度,商音是下方纯五度。
3.同时伴奏的2个音形成的是哪种音程?
()
(分数:
1.00)
A.旋律音程
B.变化音程
C.自然音程
D.和声音程 √
解析:
[解析]两个音同时鸣响,叫作和声音程。
4.小音程转位后形成的是哪种音程?
()
(分数:
1.00)
A.增音程
B.大音程 √
C.减音程
D.纯音程
解析:
[解析]音程转位后性质改变,其中大音程转位后为小音程;增音程转位后为减音程;纯音程转位后仍为纯音程:
倍增音程转位后为倍减音程。
5.C大调与d小调形成的是何种调关系?
()
(分数:
1.00)
A.近关系调 √
B.同主音调
C.同中音调
D.关系调
解析:
6.e角调与下列哪个调属于同一个官音系统?
()
(分数:
1.00)
A.d羽调
B.D徽调
C.d商调 √
D.宫调
解析:
[解析]与e角为同宫系统的是C宫、d商、G徵、a羽。
7.自然小调里有几个小三和弦?
()
(分数:
1.00)
A.两个
B.三个 √
C.四个
D.五个
解析:
8.下列哪种调式的VI级三和弦是增三和弦?
()
(分数:
1.00)
A.自然小调
B.和声小调
C.自然大调
D.和声大调 √
解析:
[解析]和声大调降低Ⅵ级,以C和声大调为例,音阶为C、D、E、F、G、bA、B,故Ⅵ级三和弦为增三和弦。
9.将和声小调的iii级音升高增一度,会变成哪种调式?
()
(分数:
1.00)
A.自然大调
B.旋律大调
C.和声大调 √
D.自然小调
解析:
[解析]Ⅲ级音升高增一度,它的音阶变成全、全、半、全、半、3/2全、半,符合和声大调的音阶规律。
10.用清角取代角,五声宫调会转为何种调式?
()
(分数:
1.00)
A.五声徵调 √
B.五声羽调
C.五声商调
D.五声角调
解析:
[解析]清角取代角,符合徵调式中的半音和全音的关系:
全、3/2全、全、全、全。
11.音是由物体的振动而产生的,振动规则具有准确高度的音是乐音,下列属于乐音乐器的是()
(分数:
1.00)
A.木鱼
B.木琴 √
C.军鼓
D.梆子
解析:
[解析]物体有规则振动产生的音叫乐音,物体不规则振动产生的音叫噪音。
木琴发出的音是有规则振动产生的,其有固定音高,属于乐音乐器。
12.由发音体的材料及振动时设音的特征等来决定的音的性质是()
(分数:
1.00)
A.音色 √
B.音高
C.含量
D.音值
解析:
13.延音线是标记在两个或两个以上音变相同的音符土的弧线、谱例的总时值相当于()
(分数:
1.00)
A.二分音符 √
B.四分音符
C.附点八分音符
D.附点四分音符
解析:
14.音乐术语Presto的中文含义是()
(分数:
1.00)
A.慢板
B.中板
C.快板
D.急板 √
解析:
[解析]慢板:
lento中板:
motlerato快板:
Allegro。
15.F大调式的近关系调包括下列调式中的()
(分数:
1.00)
A.C大调式 √
B.#F羽调式
C.#C小调式
D.bE大调式
解析:
16.G音是宫调式清乐音阶的()
(分数:
1.00)
A.高调
B.高徽 √
C.清角
D.闰
解析:
17.自然大调式的导音上变构成的七和弦是()
(分数:
1.00)
A.大小七和弦
B.小七和弦
C.半减七和弦 √
D.减七和弦
解析:
18.88键标准钢琴各有多少个白键、黑键?
()
(分数:
1.00)
A.54和34
B.55和33C
C.56和32
D.52和36 √
解析:
19.将音乐体系中的音按一定的音高关系的次序,由低到高,再由高到低,依次排列起来叫做()
(分数:
1.00)
A.音级
B.音列 √
C.音组
D.音名
解析:
[解析]乐音按照音高次序(上行或下行)排列起来,叫作音列。
20.一个八分休止符等于2个16分休止符的时值,4个32休止符等于一个()
(分数:
1.00)
A.4分休止符
B.16分休止符
C.2分休止符
D.8分休止符 √
解析:
[解析]4个32分休止符等于2个16分休止符,等于半个4分休止符,等于1,4个2分休止符。
21.音程有和声音程和旋律音程之分。
音数为2的三度音程叫做大三度,音数为6的音程叫做()
(分数:
1.00)
A.纯八度 √
B.大七度
C.小七度
D.大六度
解析:
22.增八度音程转位后是()
(分数:
1.00)
A.减一度
B.增一度
C.减八度 √
D.纯八度
解析:
[解析]增八度音程转位后不是减一度,没有减一度这个音程。
23.具有典型意义的节奏叫()
(分数:
1.00)
A.节拍
B.拍号
C.节奏型 √
D.拍子
解析:
24.在音符均分的特殊形式中,,将一个基本音符分为均等的七部分,用来代替基本划分的()叫做“七连音”
(分数:
1.00)
A.四部分 √
B.三部分
C.六部分
D.二部分
解析:
25.“闰”是构成七声调式的偏音之一,它指()下方大二度的音。
(分数:
1.00)
A.羽音
B.角音
C.宫音 √
D.商音
解析:
[解析]羽音上方小二度、角音上方减五度、宫音下方大二度、商音下方大三度是闰。
26.F和声大调的第VI级音是()
(分数:
1.00)
A.D
B.E
C.bD √
D.c
解析:
[解析]E是第Ⅶ级音,C是第V级音。
27.调式音级以主音为中心,主音上方纯四度的音叫做()
(分数:
1.00)
A.上属音
B.下属音 √
C.上中音
D.下中音
解析:
28.发音体做不规则的振动而产生没有准确高度的音是嗓音。
下列属于嗓音乐器的是()
(分数:
1.00)
A.双簧管
B.扬琴
C.木琴
D.三角铁 √
解析:
29.有发音体振动对延续时间的长短来决定的音的性质是()
(分数:
1.00)
A.音色
B.音高
C.音量
D.音值 √
解析:
[解析]音的四种特性是音高、音值、音量、音色。
音高是由发音体振动的频率来决定的;音值是由发音体振动时延续时间的长短来决定的;音量是由发音体振动时振幅的大小来决定的;音色是由发音的性质、振动时泛音的多少出现次序等多种因素决定。
30.延音线是标记在两个或两个以上音高相同的音符上的弧线,谱例的总时值相当于()
(分数:
1.00)
A.四分音符
B.二分音符
C.附点四分音符 √
D.附点八分音符
解析:
31.装饰音是用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别记号。
记号是()
(分数:
1.00)
A.波音 √
B.颤音
C.倚音
D.回音
解析:
32.音乐术语Moderato的中文含义是()
(分数:
1.00)
A.中板 √
B.慢板
C.快板
D.急板
解析:
33.bA大调式的关系小调式是()
(分数:
1.00)
A.a小调式
B.#e小调式
C.f小调式 √
D.ba小调式
解析:
[解析]调式相同,主音高度不同的调式称为关系调式,故得知bA大调的关系小调式是f小调式。
34.F音是G宫调式燕乐音阶的()
(分数:
1.00)
A.闰 √
B.变徽
C.清角
D.变宫
解析:
[解析]变徵是D、清角是C、变宫是#F。
35.和声小调式的属音上构成的七和弦是()
(分数:
1.00)
A.小七和弦
B.半减七和弦
C.减七和弦
D.大小七和弦 √
解析:
36.音的基本性质中有两种属性在音乐表现中更为突出,分别是()
(分数:
1.00)
A.音高和音量
B.音高和音色
C.音高和音值 √
D.音色和音值
解析:
37.下列属于变化半音的两个音级是()
(分数:
1.00)
A.B-C
B.#F-#G
C.E-F
D.A-#A √
解析:
[解析]由同一个基本音级或隔开一个音级所构成的半音,叫作变化半音。
38.在五线谱中低音谱号叫做()
(分数:
1.00)
A.C谱号
B.D谱号
C.C四线谱号
D.F谱号 √
解析:
[解析]F谱号表示小字组的f,记在五线谱的第四线上,叫作低音谱号;另外还有记在第五线上的,叫作倍低音谱号。
39.五线谱低音谱表下加二线的音是()
(分数:
1.00)
A.a
B.c
C.A
D.C √
解析:
40.相同时间片段的强与弱,按照一定的次序循环重复叫做()
(分数:
1.00)
A.节奏
B.拍子 √
C.变换拍子
D.节奏型
解析:
[解析]有重音的以及无重音的同样时间片段,按照一定的次序循环重复,叫作节拍。
节拍是用强弱关系来组织音乐的。
41.等于四分音符的三连音是()
(分数:
1.00)
A.
B. √
C.
D.
解析:
42.bB和声大调的第Ⅲ级音是()
(分数:
1.00)
A.D √
B.bE
C.#F
D.bC
解析:
43.F大调的关系小调是()
(分数:
1.00)
A.a小调
B.d大调 √
C.b小调
D.c小调
解析:
[解析]在自然调式中,音列相同、调号也相同的大调与小调,叫作关系大小调,又称平行大小调。
计算方法:
大调主音下方小三度为其关系小调的主音,二者共用一个调号。
44.可以按照三度音程关系叠置起来的四个音所构成的和弦叫做()
(分数:
1.00)
A.大三和弦
B.小三和弦
C.七和弦 √
D.大七和弦
解析:
[解析]七和弦的构成是由四个音按三度叠置而成的一种和弦,其显著特点是?
根音(最低音)与冠音(最高音)音相距为七度,故名七和弦。
45.调式音级以主音为中心,主音下方纯四度的音叫做()
(分数:
1.00)
A.属音 √
B.导音
C.下中音
D.下属音
解析:
46.我们听到的声音大多是由许多音组合而成的复合音,其中包括基音和许多泛音,将其依次排列起来叫做“分音列”,或叫“泛音列”E为基音的泛音列中,第五分音是()
(分数:
1.00)
A.小字组的F音
B.小字1组的升G音
C.小字1组的升E音
D.小字2组的升G音
解析:
暂缺答案
47.装饰音是用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别几号tr是()
(分数:
1.00)
A.倚音
B.颤音
C.波音 √
D.回音
解析:
48.音乐语lento的中文含义是()
(分数:
1.00)
A.慢板 √
B.中板
C.快板
D.急板
解析:
49.自然大调式的属音上构成的七和弦是()
(分数:
1.00)
A.大小七和弦 √
B.小七和弦
C.半减七和弦
D.减七和弦
解析:
50.谱号是用来确定五线谱上音的准确高度,中音谱号也叫做()
(分数:
1.00)
A.下谱号
B.C三线谱号 √
C.G谱号
D.C四谱号
解析:
[解析]F谱号是低音谱号,G谱号是高音谱号,C四线谱号是次中音谱号。
51.﹟c音是G宫调式雅乐音阶的()
(分数:
1.00)
A.变宫
B.变徽 √
C.清角
D.闰
解析:
52.所谓全音和半音,是指两个音之间的高低关系,下列属于变化半音的两个音级是()。
(分数:
1.00)
A.B—C
B.﹟F--﹟G
C.E—F
D.A--﹟A √
解析:
[解析]将基本音级加以升高或者降低而得来的音叫做变化音级。
由同一个音级或隔开一个音级构成的半音是变化半音。
53.在五线谱中,高音谱号又叫做G谱号,中音谱号又叫做C三线谱号,低音谱号又叫做()。
(分数:
1.00)
A.C谱号
B.D谱号
C.C四线谱号
D.F谱号 √
解析:
54.相同时间片段的强与弱,按照一定的次序循环重复,是()。
(分数:
1.00)
A.节奏
B.拍子 √
C.变换拍子
D.节奏型
解析:
55.bB和声大调的第vI级音是()。
(分数:
1.00)
A.E
B.bE
C.#F
D.bG √
解析:
56.﹟f小调的关系大调是()。
(分数:
1.00)
A.﹟A大调
B.D大调
C.bD大调
D.A大调 √
解析:
57.可以按照三度音程关系叠置起来的三个音构成的,叫()。
(分数:
1.00)
A.三和弦 √
B.三四和弦
C.七和弦
D.大七和弦
解析:
[解析]三四和弦、七和弦、大七和弦均为七和弦,由四个音构成。
58.调式音阶以主音为中心,主音上方纯四度的音,叫做()。
(分数:
1.00)
A.属音
B.导音
C.下中音
D.下属音 √
解析:
59.现在国际上通用的标准音为第一国际高度,即()也称“演奏会高度”。
(分数:
1.00)
A.a1=440hz √
B.A1=435hz
C.A1=430hz
D.A1=514hz
解析:
[解析]国际标准音a1的振动频率是440hz。
60.五线谱高音谱表上加二线的音是小字三组的c音,低音谱表下加二线的音是()。
(分数:
1.00)
A.大字一组的c
B.大字组的c √
C.小字组的c
D.小字组的c
解析:
二、第二部分主观题(共40分)(总题数:
2,分数:
12.00)
61.自然音
(分数:
6.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(自然调式音阶中的各音,叫做自然音。
)
解析:
62.“交响曲之父”
(分数:
6.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(弗朗茨?
约瑟夫?
海顿(1732年-1809年),奥地利人,维也纳古典乐派三杰之一.奠定了现代交响乐,创建了四个乐章的基本形式、变奏曲和现代管弦乐队的基础。
代表作品有《创世纪》《四季》《惊愕交响曲》《伦敦交响曲》《告别交响曲》《时钟交响曲》《小夜曲》等。
)
解析:
三、简答题(每小题6分,共12分)(总题数:
2,分数:
12.00)
63.请写出在《课标》三维目标中知识与技能部分对音乐基本技能的表述
(分数:
6.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(
(1)音乐基础知识方面,学习和了解音乐基本表现要素和才常见的音乐体裁形式等基础知识。
(2)音乐基本技能方面,培养学生自信,自然,有表情的演唱,学习演唱和演奏的初步技能。
(3)音乐创作与历史背景方面,以自由、即兴的创作方式表达自己的情感,学习浅显的音乐创作常识和技能。
(4)音乐与相关文化方面,认识音乐与姊妹艺术的联系,感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征,了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。
)
解析:
64.节奏与节拍的关系
(分数:
6.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(
(1)音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和慢弱
(2)节拍(又称拍子),是乐曲中表示固定单位时值和强弱规律的组织形式(3)节奏与节拍具有同一性且在音乐中具有互动作用,节拍是衡量节奏的单位。
)
解析:
四、教案设计(任选一节音乐课进行设计)(共16分)(总题数:
1,分数:
16.00)
65.格式为:
(一)课题名称
(二)教案设计(三)教学目标(四)教学重点、难点(五)教学用具(六)教学过程设计1.导入2.教学方法3.讲授新课4.教学总结5.作业设计6.板书设计《茉莉花》教案
(一)课题名称:
《茉莉花》
(二)教案设计:
本节课为一课时,是一节新授课,我将主要采用音乐欣赏发,比较法,探究法。
通过新课的讲授,歌曲版本之间的对比,以及拓展延伸的欣赏,力求提高学生的审美能力和音乐鉴赏能力。
(三)教学目标:
情感态度与价值观目标:
通过欣赏不同风格的歌曲《茉莉花》,激发学生对民歌的热爱。
提高学生的音乐鉴赏能力,扩大音乐视野、陶冶艺术情操。
过程与方法目标:
学会运用比较的方法欣赏音乐,初步探索中国南北民歌的风格差异。
知识与技能目标:
了解民歌《茉莉花》的相关文化,并尝试用柔美的音色、悠长的气息演唱江苏民歌《茉莉花》。
(四)教学重难点教学重点:
欣赏不同版本的《茉莉花》,感受作品所表达的情感内涵,了解我国民族音乐在世界上的地位。
教学难点:
感受不同地区《茉莉花》的风格特点。
(五)教学用具:
钢琴,视频、音响资料(六)教学过程设计:
1.情景导入播放雅典奥运会闭幕式的视频资料,师:
“同学们,视频中展现给我们的是哪里的场景?
出现了什么乐曲?
”生:
略引出课题。
2.教学方法:
欣赏法,比较法,探究法?
?
讲授新课欣赏与识别欣赏、比较三个不同地区的民歌《茉莉花》。
欣赏江苏民歌《茉莉花》。
师:
“歌曲表达了什么情感?
这首歌曲的特点是什么?
”生:
略师总结:
江苏民歌《茉莉花》的特点:
柔美、流畅、感情细腻。
欣赏河北民歌《茉莉花》师:
“同学们,这两首不同地区的《茉莉花》音乐风格上有什么变化?
”生:
略。
教师引导学生以对比的方式欣赏感受河北民歌高亢、粗犷的风格特征。
欣赏东北民歌《茉莉花》感受东北民歌的特点:
热情、风趣。
学习与体验播放视频:
世界各不同肤色的人们演唱《茉莉花》的短片,体验《茉莉花》情感内涵及音乐魅力。
教师用钢琴伴奏带领学生演唱比较熟悉的江苏民歌《茉莉花》,更深的去感受茉莉花的纯洁、芳香迷人!
参与表现教师引导学生以小组合作的形式进行讨论:
选择哪种形式来表现歌曲《茉莉花》?
根据学生现有演唱知识的积累在教师指导下选择不同的表现形式,如:
独唱、对唱、乐器演奏等。
教师巡回指导。
请每组学生进行表演展示,教师引导学生进行自评、互评,相互学习、共同提高。
?
?
拓展延伸运用多媒体教学手段,展示两个器乐演奏《茉莉花》的场景,学生再次感受《茉莉花》。
1.展示在北京奥运会会徽揭晓时西洋管弦乐演奏《茉莉花》的场景。
2.展示《茉莉花》在北京奥运会颁奖仪式上的场景。
师:
“同学们,这两组视频音乐在风格上有什么不同?
说一说它们带给你的感受?
”生:
略4.课堂总结先由学生总结这节课所学到的知识,最后教师总结:
“同学们,这节课我们欣赏了不同地区的《茉莉花》,通过这节课的学习,希望同学们能够了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。
同时,懂得《茉莉花》不是一首简单的歌曲,而是整个音乐文化的代笔,我国人都以《茉莉花》的旋律来展示和平、友爱、发展的精神面貌。
”课件出示我国著名歌唱家宋祖英在悉尼音乐会上演唱《茉莉花》的视频,本课在优美的歌声中结束。
5.作业设计本节课的作业是鼓励同学回家之后,通过各种途径搜索一些其他写花儿的作品,下节课可以向同学们展示。
6.板书设计江苏《茉莉花》柔美,细腻;河北《茉莉花》高亢,粗犷;东北《茉莉花》热情,风趣。
(分数:
16.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(《茉莉花》教学设计一、教学目标1.情感态度与价值观目标:
通过欣赏不同风格的歌曲《茉莉花》,培养对民歌的热爱。
提高音乐鉴赏能力,扩大音乐视野,陶冶艺术情操。
2.过程与方法目标:
学会运用比较的方法欣赏音乐,初步探索中国南北民歌的风格差异。
3.知识与技能目标:
了解民歌《茉莉花》的相关文化,并尝试用柔美的音色,悠长的气息演唱江苏民歌《茉莉花》。
二、教学重难点教学重点:
欣赏不同版本的《茉莉花》,感受作品所表达的情感内涵,了解我国民族音乐在世界上的地位。
教学难点:
感受不同地区《茉莉花》的风格特点。
三、教学用具钢琴、视频、音像资料。
四、教学方法欣赏法、比较法、探究法。
五、教学过程1.情景导人播放雅典奥运会闭幕式的视频资料。
老师:
“同学们,视频中展现给我们的是哪里的场景?
出现了什么乐曲?
”学生:
略。
引出课题。
2.讲授新课
(1)欣赏与识别欣赏比较三个不同地区的民歌《茉莉花》。
欣赏江苏民歌《茉莉花》。
老师:
“表达了什么情感?
这首歌曲的特点是什么?
”学生:
略。
老师总结:
江苏民歌《茉莉花》的特点——柔美、流畅、感情细腻。
欣赏河北民歌《茉莉花》。
老师:
“同学们,这两首不同地区的《茉莉花》音乐风格上有什么变化?
”学生:
略。
教师引导学生以对比的方式欣赏感受河北民歌高亢、粗犷的风格特征。
欣赏东北民歌《茉莉花》。
感受东北民歌的特点:
热情、风趣。
(2)学习与体验播放视频:
世界各地不同肤色的人们演唱《茉莉花》的短片,体验《茉莉花》情感内涵及音乐魅力。
教师用钢琴伴奏带领学生演唱比较熟悉的江苏民歌《茉莉花》,更深的去感受茉莉花的纯洁,芳香迷人!
(3)参与表现教师引导学生以小组合作的形式进行讨论:
选择哪种形式来表现歌曲《茉莉花》?
根据学生现有演唱知识的积累,在教师指导下选择不同的表现形式,如独唱、对唱、乐器演奏等。
教师巡回指导。
请每组学生进行表演展示,教师引导学生进行自评、互评,相互学习,共同提高。
五、巩固与提高运用多媒体教学手段,展示两个器乐演奏《茉莉花》的场景,学生再次感受《茉莉花》。
1.展示在北京奥运会会徽揭晓时西洋管弦乐演奏《茉莉花》的场景。
2.展示《茉莉花》在北京奥运会颁奖仪式上的场景。
师:
“同学们,这两组视频音乐在风格上有什么不同?
说一说它们带给你的感受?
生:
略。
六、小结与作业先由学生总结这节课所学到的知识,最后教师总结:
“同学们,这节课我们欣赏了不同地区的《茉莉花》,通过这节课的学习,希望同学们能够了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。
同时,懂得《茉莉花》不是一首简单的歌曲,而是整个音乐文化的代表,我国人都以《茉莉花》的旋律来展示和平、友爱、发展的精神面貌。
”本节课的作业是鼓励同学回家之后,通过各种途径搜索一些其
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