国培计划知识交流.docx
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国培计划知识交流
“国培计划”(2010)
四川省农村中小学骨干教师短期集中培训项目
四川教育学院初中语文班
工作简报
第01期
主编:
四川教育学院继续教育中心
四川教育学院中文系2010年12月10日
一、培训服务团队寄语
二、欢迎词
三、培训准备概况
四、培训准备花絮
五、学员需求调研
六、我们的期盼
一、培训服务团队寄语
姚文忠(本项目教师专业发展首席专家,中国著名基础教育专家、四川教育学院教授):
人生如树,语文是根。
根深叶茂,情系良师。
卿平海(本项目课堂教学首席专家,四川省著名特级教师,成都市盐道街中学副校长):
简简单单大语文,创意无限;快快乐乐小日子,幸福有缘。
李德树(本项目语文学科首席专家,四川教育学院中文系书记、副教授):
没有最好,只有更好;不懈追求、不断创新;共同奉献、共创辉煌!
丁瑞根(本项目负责人,四川教育学院中文系主任、副教授):
走进国培:
你将在参与中体验学习的魅力、在讨论中体验学习的精彩、在开放中体验学习的快乐。
未来,你更会在应用中体验到学习的价值!
鲜益(本项目执行负责人,四川教育学院中文系副主任副教授、博土):
一句话寄语:
“语文是我们的文化之本,精神之本,让我们每个人都从热爱语文开始,以抵达我们的民族文化之源。
”
伯先(本项目班主任,四川教育学院中文系副教授):
暴发户也会有开始追求文化的一天,何况是有三千年家学渊源的国度。
强烈感觉今年的国培与往年的诸多培训如此不同。
国家带头,我们大家一起,为子孙着想,为未来着想,别让培训成为过场!
陈敏(本项目班主任,四川教育学院中文系老师):
百年大计,教育为本,教育真正站到根本性位置上了,我们的未来才有盼头,我们做事才有做头,你我今天才有缘碰头。
珍惜缘分!
郭策(本项目班主任,四川教育学院中文系老师):
淋浴国培的阳光,四川语文界教学精英们!
虽然学习时间短暂,为了让您热情的参与和睿智的交流,您的欢乐,您的收获,您的成功是我们工作不懈追求的目标。
李畅(本项目班主任,四川教育学院中文系讲师,博士):
这十天,你我共同成长!
殷瑜(本项目班主任,四川教育学院中文系讲师,博士生):
远离亲人的寒冬,希望有我的相伴,带给你一丝家的温暖!
二、欢迎词
首先,我们以内心热烈的掌声,欢迎您参加“农村中小学骨干教师集中培训初中语文班”!
为了让您在培训期间的学习更精彩、生活更舒心,愿这份手册,能为您导航。
“国培计划”的启动,让我们在这严寒的季节,感受到教师培训的浓浓春意。
百年大计,教育为本,教育发展,教师为本。
改革开放三十年多了,我们终于走到“科教兴国”的历史性关头。
从今年开始往后的教师培训,将一年更比一年精彩而丰盛。
我们和您一样为此感到欢欣鼓舞,感到激励!
培训,就是教师最大的福利,愿您和我们都一起珍惜这样的机会。
培训,是我们共同成长的桥梁,愿我们都一起低下身形,从往日站在讲台上的施教者,适时而良好地调整为培训场上的受训者。
相信所有这次带领大家实现培训的各位专家、各位名师、各位语文教育改革和探索的先行者们,也深怀与您共享这次相聚的渴望。
让我们在自主探究合作与互动交流共享的交响中,一起度过难忘的十天!
(伯先执笔)
三、培训准备概况
“国培计划(2010)—四川省农村中小学骨干教师短期集中培训项目四川教育学院初中语文班”培训准备大致分为四个阶段、历时五个多月。
第一个阶段:
方案研制(2010年6月、7月)
2010年6月中下旬,教育部、财政部下发了“教育部财政部关于实施‘中小学教师国家级培训计划’的通知(教师﹝2010﹞4号)”,“教育部财政部办公厅关于组织2010年‘国培计划――中西部农村骨干教师培训项目申报和发布项目招标指南的通知(教师厅函﹝2010﹞10号)”文件。
接通知后,我们在学院继教中心的指导下,立即进行了学习和钻研。
2010年7月20日,四川省教育厅下发了“四川省教育厅关于2010“国培计划”—中西部农村骨干教师培训项目实施方案申报工作的通知”。
接通知后,我系由李德树同志牵头,立即开始了方案研制工作。
第一、学文件,明要求,第二、做调研,明需求,第三、请专家,借智慧,第四、成合力,定追求。
期间召开了1次大型研讨会(7人以上),5次中型研讨会(3人以上),10余次小型研讨会(2至3人)。
调研了部分教育行政干部、教研员、中学一线教师。
方案修改了近20次,其中巅覆性修改7次。
2010年8月上旬,方案通过了省教育厅组织的专家组的答辩。
在全省同类7个方案中,名列第一。
获得了培训资格。
第二个阶段:
方案中标及修改(7月8月)
方案中标后,根据专家组意见,对方案进行了进一步修改和完善。
其间做的工作主要有:
第一、再次认真钻研文件、明确政府要求,第二、请教专家、详细征求修改意见,第三、捜集了1000余篇关于教师培训方面的文章,从培训理论理念、培训的价值取向与追求、到培训的目标定位到内容选择、再到培训方式的创新和服务管理的探索等等方面都进行了系统学习和思索。
第四、借鉴参阅了全国部分机构的方案。
第五、进行了调研和讨论。
方案修改了10余次。
有长达200页的详案,也有30余页的简案。
第三个阶段:
培训资源准备及课程落实(9月至11月)
本阶段重点做了三方面工作:
第一、选编培训资料。
我们历时3个月,动用了近100人天次,精选并印制了5本共9辑培训资料,已有过100万字,且在不停开发之中。
第一辑课改纲领性文件;第二辑课改前沿理论;第三辑语文课改前沿理论;第四辑有效教学专辑;第五辑教学研究能力提升专辑;第六辑教育论文撰写专辑;三本书:
语文新课程实施难点与教学对策;初中语文新课程课堂教学的优化策略;新课程实施的问题与对策。
这三门课程获全国中小学教师继续教育网优秀课程资源。
本次研修为学员精选的自主学习资料,为专家导引与学员自主合作探究学习提供了切实保证。
这既是本次培训最大的特色之一,也是近10年我们成功培训经验的再运用。
第二、落实课程、落实专家、集体备课。
其间与省外专家联系近20人,有的专家通信超过50次。
第三、培训教师,观摩所聘专家上课及讲座。
其间,我系派出1位教师参加华东师大的培训,系上三位领导和部分教师连续两个周末到都江堰聚源中学和西南交大观摩了全国著名特级教师韩军、王君、刘湘玉、余映潮、赵谦翔、徐杰授课。
另外,这期间还抽样调查了受训教师教育教学需求。
第四个阶段:
准备冲刺及全面到位(12月1日至12月11日培训报到)
从本月1日开始,我们培训团队的10余位工作人员已全面投入国培工作。
首先,对参训的160位学员进行全面调研和沟通。
第二、全面落实培训。
课表、专家、场地、设备、食宿、接待等等一一落实。
第三、再到盐道街中学商定听课细节……
12月11日报到时间马上就快到了,我们正在努力!
没有最好,只有不断完善,我们将不懈努力!
(李德树执笔)
四、培训准备花絮
巢宗祺老师部分回复短信
巢宗祺:
华东师范大学教授、博士生导师。
教育部语文课程标准研制组组长。
著有《从排瑶语言看瑶壮关系》、《排瑶语言概况》、《关于我国少数民族的语言系属问题》。
主要论文有《语文高考的导向作用》、《汉语语法构造的跨层次相似性》、《汉语亲属称谓的文化透视》、《〈马氏文通〉语法模型试析》等。
本次培训主讲专家。
从巢老师短信回复中,老师们您能看出些什么呢?
短信中李老师指李德树
1.9月15日:
李老师,你们培训时间确定后请尽早告知。
谢谢。
2.10月25日:
李老师,这个时间目前看来没问题。
如果教育部到时突然有情况,我们再商量好吗?
3.11月24日,晚10:
06:
李老师,我正在犯愁,12月14日我在西北师大讲课一天,不知当天晚上是否能从兰州赶到成都。
4.11月24日,晚10:
25:
我查过。
兰州到成都毎天只有三个航班,我在兰州讲完课赶不上飞机。
5.11月24日,晚10:
41:
我正在和兰州那边商议。
11日我在宁波,恐怕赶不过来。
6.11月24日,晚10:
43:
我明天和您再联系。
7.11月28日(周日),09:
06:
李老师,就按你说的时间吧,12月15日一天,……讲课内容根据你们的需要。
培训对象是初中语文教师吗?
8.12月4日(周六),11:
26:
李老师,我等会儿再回复您。
9.12月4日(周六),晚8:
57:
李老师,我刚和西北师大协调好。
我准备乘坐12月14日CA4208航班,17点10分兰州起飞,18点40分到达成都。
第二天讲课结束后,晚上乘飞机回上海,大概是MU5410航班,18点30成都起飞,21点到上海。
身份证号……
10.12月4日(周六),晚9:
04:
李老师,机票买好后请告知我。
11.12月7日,午1:
57:
谢谢。
韩军老师部分回复短信
韩军:
“新语文教育”代表人物,全国知名特级教师。
博士研究生,原为清华附中特级教师,现为北京师范大学基础教育研究院教师,硕士生导师,享受国务院特殊津贴,全国教育系统劳动模范,省级专业技术拔尖人才,曾宪梓教育基金一等奖获得者,全国青少年研究会学术委员。
曾发表《限制科学主义,张扬人文精神》《文就是道》《反对伪圣化》《“新语文教育”论纲》《百年中国文教育的十大关系》等有影响的论文,出版专著《韩军和新语文教育》。
在全国上公开观摩课上百次,引起广泛热烈反响。
其创立的“新语文教育”被列入中国建国以来“著名的教学流派”。
本次培训主讲专家。
从韩老师短信回复中,老师们,您丈能看出些什么呢?
短信中李书记指李德树
1.可以。
2.好的!
3.课你已经听过三节,当然我还可上其它的,说说你建议上什么课?
……报告,那个内容可以。
4.还可以讲新的
5.票我自己买,买好即告。
……
6.李书记,请把你邮箱发到我手机上,或者你往我邮箱发一信,我把讲课材料发给你。
飞机票马上订。
十五日晚上到。
7.韩军邮箱……
8.李书记,收到了吗?
决定上什么?
告诉我,我好有个数
9.不急,十天呢
10.李书记:
公开课,如果上两节,那么报告时间就压缩;如果上一节,报告可展开。
均可,您决定。
公开课四篇课文:
南来北往(诵读辨写课)与隋宫适合高中与初中所有年级学生均可。
赤壁怀古适合高中一年级及初中所有年级(其他年级学生,已经学过)于勒适合初中一年级(其他年级学生,已经学过)请您选二。
然后打印。
特别说明:
如果上于勒,由于课文特别长3800字,那么,需要让学生在会议之前用一节课预习,自己阅读三五遍,但是,坚决杜绝学生的老师讲解,必须一句话也不能讲。
另外,无论上什么课,也同样需要给所有听课老师打印课文。
谢谢!
11.可以。
歉
全国著名特级教师余映潮老师回复短信:
李书记好。
很对不起啊。
那个时候我分别到山西、陕西和新疆师大,不能到您哪儿去了。
以后有机会再效劳。
全国著名特级教师王君老师回复短信:
谢谢。
当然好。
只是那个日期已经另有安排啊。
歉
帮
特级教师卿平海致巢宗祺教授短信:
尊敬的巢老师:
我是成都市盐道街中学卿平海,您曾给我的《语文新课程创意教学》一书写过序,于漪老师八十诞辰时曾见过面…今有一事相求:
四川教育学院承担了“国培”初中语文项目,他们托我请您讲一天课,时间在今年十二月左右。
不知您能否拨冗光临?
成都市中语会副会长、语文教研员王秉蓉:
同学好,我已替你邀请,但他说不清楚到时有无时间,只有你们再给他具体联系哈!
快
12月8日上午10:
18:
36李德树致姚文忠教授:
姚老,您好,有一事恳求,请您写一句关于对培训或语文教师或语文教学的寄语。
印在首期简报上。
叩谢
12月8日上午10:
19:
18姚老回信:
人生如树,语文是根。
根深叶茂,情系良师
(李德树供稿)
急事与要事
伯先
今年10月25日至11月5日,在上海,在华东师大,来自全国十个省市的副教授和中教一级以上教师四十余人参加了“国培2010—培训团队研修”项目的培训。
我有幸参加,感受太深。
也许也是因为内地人平时太封闭,少见多怪。
一是感受到中教一线的活跃和活力,二是感受到上海这边中学教育水平高,三是本次培训内容高质高含量。
我认真参加了这次培训,认真听课,认真笔记,认真参加讨论,有效培训的八天中写了十二篇长短不一的感想和记事。
回到成都整理了听各位老师的讲课的笔记,并就培训整体情况向全系能到场的部分老师做了汇报。
尤其是针对12月份我们系上将要承担的国培计划,提供了很好的参考。
开班第一天,教育部师范教育司的官员也来出席了开学典礼,抛开官腔,讲了一大通真枪实弹的话,让我有点感动,国家在教育软件建设上,要动真格了。
接下来华东师大网络管理学院的一系列精心设计的、搞着玩似的活动,让我觉得国家组织的培训也终于走到这个份上了,该是有点希望了。
这样的培训十三四年前我就参加过,非常专业,非常有深度,非常好玩,非常有用,那是在公司混时,公司出了昂贵的价格让我参加的商业培训,是外国人搞的。
那时我想,我们国内的培训好久搞得起这个样子啊?
不要说官办国培,就是国内商业培训也搞不出这样光景来。
今天也终于在官方的手里看到这般景象了,也是甚为安慰,但是时间都过去十三、四年了哦。
这样的好耍,这样的严格要求,其实才是甚合吾意的,我其实是实在不想到那里玩这玩那的,哪怕是你那什么世博会,对我也没得好大吸引力。
于是我心中有点窃喜。
我把教育部师范教育司官员的讲话的大意整理于此:
在规划教育发展的新纲要中,教师培训是最重要的基础工作。
国家办事,任何人办事,要分急事和要事。
总是急事优先。
急事办完,才顾得过来办要事。
教师培训就是要事,过去发展经济是办急事,是解决人民的温饱问题。
急事办得差不多了,就开始办要事了。
要培养高素质、专业化的教师队伍。
现在我们一千万人教师,要边工作,边培训,实施教师五年一个周期的培训,国家要拿6700亿来支持,保证每个人在此周期内有360学时的培训。
教师培训预算投入今年就大幅度增长,计划先期完成93万教师的培训,国拨5.5亿,其中3万人,就是我们这样的集中培训,通过3万人延伸,加上网络,层层培训,完成90万人的培训。
所以不要愁没有钱,今后是需要有好的培训计划来花掉这么多的钱。
我们这个批次的培训,我们不叫培训者,而叫培训团队,这不是个名词概念问题,有实质性的意义。
大家从不同的省份来,要形成一个个团队,去开展以下的层层培训。
在谈到现在极大制约教育改革的高考体制时,王炳明说,改革是渐进的,不能轻易否定高考,牵涉面太广。
高考的弊端,大家不是没有看到,看到了,要消除它,有个过程。
大变化是很多小变化聚集而成的,为求今后可能的大变化,我们当为这个大变化,贡献我们可能贡献的小变化,每个人先尽自己的微薄努力。
五、学员需求调研
编者按:
为了最大限度提高培训的针对性与实效性,为了使每位受训学员在培训期间收获更多。
我们对受训学员进行了三次教育教学问题与培训需求调研,现摘录如下:
李刚(仁寿县华兴中学中一):
对这次国培充满了期待,希望能接收到专家们的前沿理论,希望专家们能有实际操作,演示如何上好课,让我们开眼界。
回去还要给当地其他老师作培训。
何绍兰(米易二中中学一级):
这次国培如果能有几堂高水平的初中语文示范课供我们学习就好了;也希望专家们指点迷津:
初中语文作文的教学有什么捷径与技巧。
郑菁(郫县华西中学中学一级):
希望此次培训对一些比较独特的教学模式(如杜郎口,洋思等校的做法)了解更多,更希望向语文教学专家学习自主备课、校本课程开发等方面的经验做法。
通过培训拓宽视野,提升能力。
黄鑫(船山区教师进修校中高):
希望授课老师与学员之间或学员之间展开多角度对话.交流.
陈谋智(三多寨中学中一):
如何上好一堂课,具体措施。
如何提高课堂效率。
张培刚(共乐初中中一):
1、阅读教学与作文教学怎样结合2、怎样处理农村初中学生的语文综合性学习3、如何看素质教育与提高学生中考成绩的关系4、九年级同学时间紧,中考压力大,怎样处理戏剧单元的学习
陈美菊(内江市东兴区同福中心校中一):
(1)想改进自己的教学方法,觉得越教越不知道该怎么教了。
想让课堂活泼却有些无法控制,不活跃就死气沉沉,枯燥乏味。
(2)乡村学校家长不重视,学生受社会影响大,流行学习无用论,学习积极性不高,仅靠老师的努力收效不大。
孙梅蜻(九寨沟县教育局教研室中二):
希望能找到适合民族地区的语文教学模式
袁婧(北川黄江义校):
有学生说语文我学不学都是那么多分!
不好不坏的。
学了也是那么多,所以提不起来兴趣。
我想问对于这类学生应如何帮助其树立学习语文的兴趣!
或者是我们作文为语文老师面对这类学生还如何引导?
李大文(自贡市第二十八中学校中学一级):
提高课堂教学有效性的策略问题
江远军(金口河区中学中高):
在初中语文教学中如何引导学生有效提问.?
(有效:
指问题的深度和含金量)
马丽燕(平武大印初中小一):
我希望学点作文课的教法技巧,提高课堂效率,
何开阳(江安县川安中学中二):
如何搞好留守儿童的教育?
对教师质量考核如何做到公平.农村教师地位如何提高?
刘复琼(德阳八中中二):
快乐幸福地工作
何瑶(威远县第一初级中学中一):
怎样进行有效的大班额教学?
谭军(广汉市南丰中学中一):
提高自己的教育教学艺术
曹丽(荣县中学高级):
我希望多讲作文教学
冉益慧(涪城实验中学中学二级):
希望能学到新的教育教学理念,同时结合教学实践。
谢谢!
李代仲(江油小溪坝初中中一):
课堂教学的评价
李庆(草坝中学中学一级):
如何提高学生阅读、理解能力,并以此有效指导学生的作文写作?
王雪梅(平昌县望京小学中学二级):
在批改作文的过程中是否应该适当让学生参与其中
杨梅(犍为一中外校中学一级):
能请名师来上示范课最好,少一点西方人的理论,多点可操作经验
徐文坤(宋家中学中一):
如何培养农村中学生的现代阅读能力和写作能力
韦泽怀(贡井区龙潭中学校中学高级):
想多掌握提高教学质量的方法。
徐蕴美(江油三合初中中一):
挖掘学生的语文潜力和应对考试之间的矛盾。
黎每文(资阳市雁江区中和镇初级中学中一):
希望通过这次培训掌握驾驭各种文体的技巧,尤其是想学习如何提高学生的写作能力。
还想能有较多的机会向特级教师、名师学习,学习他们的课堂教学技艺。
马永红(水尾中学(川师大)中高):
想知道语文课该教些什么,怎么教?
王朝文(攀枝花十七中中一):
一堂语文课教学怎样才算是达到了真正的高效率?
应以怎样的标准来判断?
张会(向阳中学中一):
如何在课堂当中教会学生学语文,让学生既领略到语文知识的精彩又能提升学生学习的能力,从而提高教学效率。
冯伯诚(巴州区九镇小学中学一级):
如何针对农村实际开展语文教学
侯永军(旺苍县黄洋小学中一):
如何提高教学实效性
旷永蓉(德昌民中中一):
如何帮助相当数量的学生克服厌学情绪并积极有效地学习语文
彭文娟(木里县茶布朗中学中一):
针对帮预案少数民族地区的学生,学生见识少,不同网络且自然环境较贫瘠,如何提高学生的写作兴趣和写作能力
苟模锋(平昌县笔山职也中学中学一级):
如何有效地对学生进行阅读和写作指导
陈长路(渠县静边初中中学一级):
如何才能有效地提高高中学生的写作兴趣,让他们静下心来写作文
杜元庆(南部县楠木中学中二):
中学语文教学中的阅读问题
刘竞梅(四川省雅安中学中一):
作文教学的指导
李容(巡中中一):
如何在有限的时间、空间环境中践行能提高学生能力的综合性学习课
宋春花(射洪县凤来学校中一):
学生的阅读面窄,见识少,积累也少,怎样才能提高学生的习作水平?
另外学生的厌学情绪很严重,很多学生都抱着混日子的心态,如何激发学生的学校兴趣?
黄鑫(船山区教师进修校中高):
初中教学如何与高中衔接?
农村中学语文课堂如何实施分层教学?
杨朝俊(长宁县竹海初级中学校中高):
作为一名农村语文教师,最希望解决的是语文课堂教学效率低下的问题
曹晶(新津三中中学一级):
现在全国各地都在提倡课改,实践高效课堂,到处都是专家指导课,名师示范课,校本公开课。
可是看了听了那么多我都迷糊了,因为每个人的理解都不同,操作的方式也小同大异,当然,公开课上学生的表现一个比一个精彩,老师授课方法也一个比一个新颖,可是我觉得,我所教的农村孩子,在很多放方面是无法与城里市区的孩子相提并论的,这更大层面上是由于家长的现实价值观的取向决定着:
农村的家长日期昂孩子上学的唯一愿望就是找个好工作。
而他们和社会考核一个好老师的唯一评价就是教学成绩而不是教学方法的多样化。
因此,说到正题:
我发现公开课方式即使再新颖,课堂内的方法即使再高效,都无法掩盖一个事实:
知识的落后落实是一个弱环,公开课上的好不代表学生的成绩也好,反之亦然。
因此我想提一个现代农村教育很现实的更是很迫切的问题:
如何既能上好高效课堂,又如何能行之有效的提高学生成绩?
后记:
为了最大限度提高培训的针对性与实效性,解决教师个性化需求。
我们还将采取如下措施。
1.尽量充分利用好各种培训资源。
包括省内外名师,也包括全体参训者。
特别是12月18日的活动,届时将有四五十位四川教育界名师同大家面对面、众对多、众对一、多对一、一对一等多种形式进行深入而细化的交流。
2.凡有三个小组或20人以上共同提出的主题(专题),我们将尽力安排研讨。
3.提倡毎个小组在课余时间至少主持一次面向全体的主题(专题)学术沙龙,对某一问题、主题(专题)作深入的研讨。
考评看哪个组的问题、主题(专题),感兴趣的人多,研讨深入。
4.本次培训除设首席专家外,我们还增设了学术主持人
学术主持人的职责:
●课前组织学员进行10至30分钟的参与式讨论,围绕当堂培训主题捜集问题、激活经验,唤起研训期待。
●介绍主讲专家
●主讲专家报吿完毕,进行概括和点评
●主持学员与专家互动交流
(殷瑜整理李德树执笔)
六、我们的期盼
为了最大限度提高培训的针对性与实效性,为了使每位受训学员在培训期间收获更多。
为了使每位受训学员在培训期间生活方便,学习开心。
我们期盼达成以下共识:
●我们的定位:
人人是主人,人人参与,人人奉献,人人收获
●我们的信念:
责任、使命、奉献
●我们的关系:
师生、朋友、亲人
●我们的目标:
争一流、创一流,出经验、出成果
●我们的追求:
更高、更远、更好
本次培训意义大、规格高、任务重、节奏快、时间紧、大家都会很劳累,请多理解、多包容、多支持。
未宜事宜,共同商议解决。
(李德树执笔)
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