大班语言教案《月亮》.docx
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大班语言教案《月亮》.docx
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大班语言教案《月亮》
大班语言教案《月亮》
大班语言教案《月亮》1
【活动目标】
1、知道故事的主要情节,了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。
2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。
【活动准备】
1、挂图。
2、实物小图:
蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。
3、故事磁带。
【活动过程】
1、划小船。
——做着划小船的动作进活动室。
——出示月亮船的小图。
刚才,小朋友划着自己的小船来到了活动室,老师这儿也有一条船,它是月亮船。
今天就请你们听一个关于月亮船的故事。
2、倾听故事。
——故事的题目叫什么?
——蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?
看到了什么?
是谁帮助她找到了家?
3、说一说,演一演。
——教师演示教具讲述第一段故事。
——蒲公英被风吹到很远的地方,她睁开眼看到了什么?
——讨论:
故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?
——蒲公英碰到了谁?
蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?
蒲公英又碰到了谁?
螳螂是怎样劝说蒲公英的?
蒲公英最后碰到了谁?
蒲公英是怎样对她说的?
——教师继续演示教具讲述第二段故事。
——听完后请幼儿抢答:
①世界上最大的海洋是哪一个?
(太平洋)
②世界上最高的是什么山?
(喜马拉雅山)
③世界上最大的广场是什么广场?
(天安门广场)
④蒲公英的家到底在哪?
(万里长城大墙下的一棵小草旁)
4、学习讲述故事。
——请幼儿翻开活动材料,边看图边讲故事。
——蒲公英的家在中国,你们的家在哪儿呢?
你们喜欢她吗?
建议:
1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点,是将知识传授变为艺术感受的尝试。
2、当幼儿谈论自己喜欢的家园时,教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说,还可以从其发展变化来谈。
附:
月亮船
有一次,一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。
风停了,蒲公英睁开眼一看,啊!
这是什么地方?
陌生的树,陌生的山,陌生的小河。
迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀说:
“别哭,别哭,听我唱歌。
”蒲公英说:
“不,我不听,我要回家。
”
善良的螳螂说:
“别哭,别哭,听我唱歌。
”蒲公英说:
“不,我不听,我要回家。
”
天黑了,月亮升起来了,像只弯弯的小船。
船上有个仙女和小白兔。
仙女看见蒲公英在伤心地哭,便问:
“可怜的孩子,你怎么了?
”蒲公英说:
“我迷了路,我要回家。
”仙女和气地问:
“你的家在哪儿?
”蒲公英说:
“妈妈告诉我,我的家在世界的东方,那儿有世界最大的海洋,那儿有最高的山,那儿有最大的广场,那儿有最长的城墙。
”仙女微笑着说:
“我明白了,坐上我的船,我送你回家。
”小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越变越长,一直拖到地上,蒲公英沿着兔子尾巴,攀上了月亮船。
月亮船在云海里飘呀飘呀,蒲公英看见了世界上最大的海洋。
仙女告诉他,那叫太平洋。
蒲公英看见了世界上最高的山。
仙女告诉他,那是喜马拉雅山。
突然,地面上出现了一片光芒。
月亮船来到了万里长城上空,
蒲公英激动地喊了起来:
“停一停,停一停,这就是我的家,我就住在长城下的一棵小草旁。
”蒲公英下了船说:
“再见,仙女。
”“再见,孩子,记住你的家叫中国……”仙女说着,驾着月亮船走了。
大班语言教案《月亮》2
设计意图:
在建构主题《中国娃》中,我们让孩子从古代的四大发明到现代的火箭卫星,从有趣的汉字、京剧脸谱到多民族的大中国进行了学习了解。
为了让孩子更加领略祖国山河的秀丽,激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感,,所以我设计了本节活动。
一、活动内容:
大班语言社会活动——月亮船
二、活动目标:
1、知道故事的主要情节,了解我国有世界上最高的山、最大的海洋、最大的广场和最长的长城。
2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河,激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
三、活动准备:
“划小船”音乐月亮船图片
《月亮船》故事课件我爱家乡新密短片
歌曲幼儿课前会唱歌曲
四、活动过程:
1、幼儿做着划小船的动作进活动室。
2、出示月亮船的图物,引出故事主题。
3、教师一边演示课件,一边讲故事。
提问:
故事的名字叫什么?
故事里都有谁?
故事发生什么事?
4、教师分段演示、讲述课件,引导提问、模仿表演。
一段:
从开始——蒲公英沿着兔子的尾巴,攀上了月亮船。
提问:
蒲公英被风吹到了很远的地方,它睁开眼看到了什么?
什么是“陌生”呢?
蒲公英迷路了,它出现了什么表情?
谁来到了蒲公英身边,它们是怎样对话的?
(教师引导幼儿模仿表演)
最后谁来帮助了蒲公英?
它们又是怎样对话的?
(教师引导幼儿模仿表演)
最后蒲公英上月亮船没有?
它是怎样上去的?
二段:
月亮船在云海里飘呀飘——结尾。
提问:
蒲公英看到了世界上最大的海洋,仙女告诉它那叫什么?
蒲公英看到了世界上最高的山,仙女告诉它那叫什么?
蒲公英看到了世界上最大的广场,仙女告诉它那叫什么?
蒲公英看到了世界上最长的城墙,仙女告诉它那叫什么?
蒲公英的家到底在哪儿?
仙女告诉蒲公英它的家叫什么?
5、教师自然过渡提问:
蒲公英的家乡在中国,我们的家乡在哪里呢?
你们喜欢她吗?
请小朋友互相说说我们的家乡新密都有什么?
(幼儿讨论后提问)
6、幼儿欣赏短篇:
我爱家乡新密
7、教师小结:
教育幼儿热爱我们的祖国,热爱我们的家乡。
8、师生共唱结束。
教学反思
一、设置悬念,激发学习欲望
在活动一开始,我出示蒲公英图片,设置情境,猜测蒲公英为什么哭了,感受到蒲公英伤心难过的心情,让幼儿不由自主地替蒲公英担心,引起幼儿情感的共鸣,激发幼儿帮助蒲公英的愿望。
悬念的讨论,让幼儿充分发挥自己的想象,同时激发幼儿关心他人的情感,把孩子引入积极思考的氛围中。
二、尊重幼儿,以幼儿为主体,充分发挥幼儿的主动性
整个活动中,我采用的是一种视、听、讲结合的方法,引导幼儿理清故事脉络,理解故事内容。
注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接,对于孩子的回应给予积极的应答,及时整理幼儿的回答予以适当地提升,组织幼儿讨论、与教师交流,帮助幼儿更积极、主动地学习。
小朋友们也都能积极参与活动,愿意大胆交流自己的想法。
活动中还有很多不足之处,如:
“蒲公英迷了路,急得哭了起来。
”一开始我没有注意到这一情感要素,只是一带而过。
其实,我们可以让孩子结合自己的经验,换位思考,如果你迷路了,你心里会怎样?
自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情,进而感受到蒲公英的无助和伤心,然后再自然地导入接下来的故事。
在最后环节,让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色,孩子们经验不足,回应很平淡,只有几个孩子知道一些景点。
如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景,对他们而言,家乡才是熟悉的,贴近他们生活,应该选择幼儿会说,有话说的话题。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请各位老师给予批评指正。
谢谢大家!
大班语言教案《月亮》3
设计意图:
月亮船这个故事,采用童话形式,讲述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖国大地的故事,语言亲切、自然,想像生动形象,孩子们听来,很容易进入故事情境,仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中,作者借仙女之口,简单介绍了祖国领土之内有世界上最辽阔的海洋、最高大的山脉、最雄伟的城墙、最宽阔的广场通过这样的描述,让孩子们在愉快的想象中,了解到了祖国是多么伟大,并为此产生无比骄傲和自豪的思想感情。
活动目标:
1.知道故事的主要情节,了解我国有世界上最高的山、最长的城、最大的广场。
2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。
活动重难点:
知道故事的主要情节,了解我国有世界上最高的山、最长的长城。
活动准备:
教学挂图,故事磁带。
活动过程设计意图一、谈话导入,激发兴趣
1.听“划船”的音乐做律动。
2.师:
小朋友们,你们坐过船吗?
今天老师也带来了一艘小
船,我们一起来看看是一艘什么船?
3.出示月亮船的图,导入故事的名称。
师:
嗯,这是一艘月亮船,今天,老师给小朋友们带来一个关于月亮船的故事。
二、倾听故事,理解故事内容
1.幼儿倾听完整故事。
提问:
蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?
看到了什么?
是谁帮助她找到了家?
2.教师讲述故事第一段。
蒲公英被风吹到了很远的地方,她睁眼看到了什么?
3.讨论:
故事中的“陌生地方”是个什么样的地方?
4.蒲公英碰到了谁?
蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?
5.蒲公又碰到了谁?
螳螂是怎样对她说的?
6..教师讲述故事第二段并演示教具。
听完后让幼儿来抢答:
世界上最大的海洋是哪一个?
世界上最大的广场是什么广场?
世界上最高的是什么山?
蒲公英的家到底在哪儿?
7.再次完整倾听故事,幼儿可以跟着一起讲。
三、我们的家叫中国
1.蒲公英住在长城下,它的家叫中国,你们的家在哪儿呢?
你会想蒲公英一样介绍自己的家吗?
2.你会想蒲公英一样介绍自己的家吗?
请幼儿结合自己的已有经验,说说祖国的秀丽河山。
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大班语言教案《月亮》4
内容与要求:
1、了解故事的主要情节,按故事的对话线索寻找答案。
2、初步了解长城、喜马拉雅山被称为世界之最的原因萌发对祖国的自豪感。
活动准备:
月亮船图画书、长城、天安门、喜马拉雅山的照片或录像。
指导要点:
一、看蒲公英画面,引出故事
1、观察画面,说说这是一朵什么花,它有什么特点?
2、师:
有一次,一朵小小的蒲公英被风吹到很远很远的地方,发生了什么事?
二、听故事第一部分
1、蒲公英为什么不停的哭?
它的家可能在哪里?
2、跟着故事中蒲公英妈妈说话的线索:
世界的东方,世界最大的海洋,最高的山、最宽阔的广场、最长的城墙,推测蒲公英的家可能在哪里?
三、听故事第二部分
1、说一说仙女对蒲公英说些什么?
世界最大的海洋,最高的山、最宽阔的广场、最长的城墙叫什么?
2、观看照片或录像:
喜马拉雅山、长城、天安门
3、观察比例图
图一:
感受了解喜马拉雅山的高
与上海的景点东方明珠进行比较(喜——8848米,东——468米),是19个东方明珠叠加起来
图二:
感受了解长城的长
为什么叫万里长城?
(长城有12万多里长,所以得名“万里长城”)
四、阅读图画书
1、和老师一起边看图边讲故事
2、思考:
蒲公英还能告诉大家它的家是怎样的?
联系自己的生活经验说说我国的名胜古迹、著名建筑等。
大班语言教案《月亮》5
活动目标:
1、在小动物摘月亮的文学情景中,讨论并发现叠高的方法。
2、尝试与同伴一起探究"叠高"的秘密,初步体验探索活动中合作的快乐和重要。
3、有兴趣说说一些常见动物的名称,能与普班幼儿初步合作,体验合作和成功的快乐。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重、难点:
在小动物摘月亮的文学情景中,讨论并发现叠高的方法。
活动准备:
1、故事PPT、建筑场馆PPT。
2、纸杯、瓶罐、纸板、小盒子等废旧材料用语叠高,悬挂的"月亮"。
活动课时:
1课时
设计思路:
1、对作品教学价值的分析:
(1)故事《月亮的味道》是一本情节有趣、意境优美的绘本。
开头一页的大画面上就有许多眼睛在黑夜里觊觎着月亮,为了够到月亮,动物们一个叠一个,搭起了天梯,最后天梯不但没有倒,反而愈搭愈高了!
饶有趣味的作品内容,牢牢地吸引了幼儿。
针对大班幼儿阅读兴趣显着提高这一年龄特点,老师可以引导幼儿仔细观察一些重点画面,并展开丰富的想象,讨论并发现叠高的方法。
(2)这个活动将文学作品与科学探索相整合,作品的情节能让幼儿充满好奇,充满快乐,产生游戏的冲动,在与同伴的共同游戏中探究"叠高"的秘密,初步体验合作的乐趣和重要,进一步引发幼儿再次探索的愿望。
活动主要采用了视听讲做结合的方法和操作法。
前半部分通过看看,想想,讲讲,讨论并发现叠高的方法。
后半部分通过实践操作将幼儿习得的外化的知识进行内化理解,最后将活动延伸到生活中,将经验拓展,体现了学习生活化。
延续活动也可以引起幼儿再探索的兴趣,其实这也是本活动的最大价值。
2、对幼儿发展水平的分析:
(1)对于叠高的方法,大班幼儿已积累了一些操作经验,但对叠高中蕴含的"奥秘"却不甚清楚。
同时,大班幼儿对于事物变化发展的过程极感兴趣,愿意参加探究、操作、实验等活动,能积极尝试发现问题。
本活动依循了大班幼儿的兴趣,对其认知和能力上均有一定的挑战性。
(2)大班幼儿喜欢对故事的内容与情节发展进行一些推测,思维也比较自如地从"发散"到"集中"。
所以,在教学过程中,教师可采用多种方式呈现教学内容,使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模仿操作、小组交流等多种学习方式的运用中,感受并理解作品内容,并在探索过程中获得各种体验,积累一些经验,成为"快乐的、主动的建构者"。
(3)这个活动的融合目标从融合在我们班的两位特教幼儿自身的发展特点出发制定的。
对于常见的动物,黄一凡和毛心怡能认识并说出名称。
在我们的融合活动中,经常会出现能力强的孩子帮助他们学本领的情景,所以此次的融合目标具有可行性。
活动过程:
一、课件导入,引发好奇。
1、这是什么?
注:
请特教幼儿说。
2、这里有一个关于月亮的有趣的故事,一起看看这个故事的名字是什么?
注:
请特教幼儿复述。
二、听讲故事,理解作品。
1、分段看看讲讲PPT。
关键性提问:
(1)海龟这么小,大象这么大,大象该怎么站才能够稳稳地站到海龟的背上,小海龟在下面又不受伤呢?
来帮它们想想办法。
关注特教幼儿,学一学动作。
(2)长颈鹿怎样让自己保持平衡的?
他是不是一下子就成功的?
小结:
有时候事情不是一下子就能成功的,要多试几次,不能因为失败就放弃了。
这下他们够到月亮了吗?
(3)你们觉得狮子过来,它的头往哪边站才会比较稳呢?
为什么?
小结:
狮子应该站和长颈鹿一个方向,是为了站的更稳。
2、想想议议。
(1)小老鼠能够成功地掰到月亮,尝到月亮的味道,是它一个人的本领还是什么原因?
(引导幼儿说出互相合作)
(2)他们是用什么办法够到月亮的?
(慢慢地叠起来,站的稳稳的,互相配合,合作很重要)
小结:
小动物一个个互相配合,叠高时动作慢慢的,还找到了平衡的秘密,一个个像叠罗汉一样,站得稳稳当当的,一次不成功,再试一次,最后终于成功了,尝到了月亮的味道。
三、小组合作,探究方法。
1、介绍操作材料,引导幼儿两两合作。
2、幼儿操作,教师观察指导。
请能力强的幼儿和特教幼儿一起合作。
3、经验交流。
(突出叠高中"平衡、合作"重要性以及要达到成功的一些小窍门,如:
坚持性、认真细致等。
)预设问题:
(1)叠罗汉能叠那么高,成功的秘诀是什么?
(2)是不是一下子成功的?
有没有失败过?
最后是放弃还是继续下去的?
(3)过程中是怎么进行合作的?
有没有商量过?
小结:
原来叠高有很多好办法,但是秘密只有一个,那就是一定要保持平衡。
大家一起搭建时还要互相配合。
四、经验拓展,留疑引疑。
刚才我们小朋友和小老鼠一起玩了"叠罗汉摘月亮"的游戏,也找到了叠罗汉的关键秘密就是要注意平衡,其实我们生活中也有这些现象,我们一起来看看。
活动反思:
一、要注重引导,培养孩子的发散性思维
教学从让孩子观察现实中月亮图片开始,引出孩子对月亮味道的思考,把孩子从现实带人到想象的天地中。
“月亮是什么味道的?
”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的。
”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道”,我给予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维,导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。
在对水里的月亮是什么味道的想象过程中,孩子的回答都显得那么理性,“水里的月亮是没有味道的。
”“它是月亮的影子,是假的。
”“水里的月亮是白开水味道的。
”“是冰冰的、凉凉的。
”我提问了很多学生,试图从他们中间找到富有童趣的声音,但一个个的回答都是那么的现实。
这又一次让我意识到,现在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力,在这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信息时代,孩子见得多了,想得少了,过早的成人化了,童年都缺少了童趣。
而课堂上,面对孩子们没有童趣的回答,我应该要抓住这次的机会去激发、引导他们展开想象,但可惜不是很成功。
二、要注重想象,为孩子创设想象的空间
现在的孩子普遍存在缺乏想象力,面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机会。
每一本图画书都是培养孩子想象力的好素材,《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?
”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月?
”“小动物们是怎样吃到月亮的?
”“故事的最后,在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事?
”等等,这些都可以为孩子提供想象的空间。
在设计教学时,整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的?
小鱼和月亮会发生怎样的故事?
请学生发挥想象说一说。
我考虑到了故事的延续性,觉得这样顺着故事的发展继续往下想象是比较合理的,但忽视了在这样的空间里学生想象的余地和学生的想象力。
学生的思维受水的局限,在他们的认知里水就是没有味道的,水里的月亮是月亮的影子,小鱼是吃不到月亮的,因此在这一环节中,孩子的想象空间就变小了。
如果改成你如何到月亮上去,去尝尝月亮的味道,可能面对这样的情境,学生想象的空间会更大。
三、要注重语言训练,培养孩子对文本的感悟能力
低年级的学生往往语言表达能力不足,因此在教学时就要加强学生语言表达方面的训练。
在教学时,我就重视让学生在回答问题时尽量表达完整,要注意观察,把自己的意思表达清楚。
《月亮的味道》和大多数图画书一样,故事的发展中情节都是相似的,文字表达上只存在个别差异,这就成为了训练学生语言的好素材。
低年级的学生学习语言表达适合从模仿开始,因此在教学《月亮的味道》时,我引导学生边观察图画边听我缓缓讲述故事中小海龟和大象的情节,学生在两次听到小动物相似的话和月亮相同的反应后,就能自发的模仿图画书中的语言,然后故事接下来的情节就渐渐变成了学生和老师一起学用图画书语言进行讲述。
在此基础上,我让学生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎样做的?
学生在表达自己看法的同时把“分享”的美好播种到了大家的心里,分享会让人感到快乐、幸福,心里会甜甜的。
体会到了分享的美好,我又让学生思考小动物们是怎样吃到月亮的?
有学生一下子就感受到了小动物们的团结,团结合作、坚持不放弃,努力过后品尝到了最美味的月亮,才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕。
希望这次的图画书课能将“分享”和“团结”的种子播撒到孩子们的心里,在今后的行动中发芽开花。
大班语言教案《月亮》6
设计意图:
本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮变化的过程,将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写,既贴近幼儿生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼儿的好奇心,故事中比喻手法的运用也展现了语言的优美。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:
“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”因此,活动中教师用画面和语言创设优美的情境,运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法帮助幼儿感知和欣赏故事的文学语言,在使幼儿获得精神上的愉悦和满足的同时,使幼儿的倾听、理解和讲述能力得以发展。
活动目标:
1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌发探究月亮变化的兴趣。
2、认真倾听故事,能根据故事发展进行排图,大胆表达自己的想法。
3、理解故事内容,知道月亮是不断变化的,学习故事中描写月亮变化的语句,尝试运用比喻手法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点:
1、重点:
通过不同形式理解故事内容,知道月亮是不断变化的。
2、难点:
学习故事中描写月亮变化的语句,初步了解故事中比喻手法的运用,并尝试运用比喻句表达生活经验。
活动准备:
PPT课件;故事动画视频;故事图片6张。
活动过程:
一、利用“图片渲染”情境,幼儿萌发探究月亮的兴趣。
师:
夜幕降临,幽蓝幽蓝的天空中有什么?
你见过的月亮像什么?
教师小结。
二、借助“倾听感知”情境,幼儿感受月亮姑娘做衣裳的趣事,幼儿初步理解故事内容。
播放动画音频(动画视频打开后,最小化窗口,只听声音),完整欣赏。
师:
月亮姑娘为什么要做衣裳?
裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?
为什么三次都没做成?
教师小结。
三、使用“视听结合”情境,进一步理解故事内容,知道月亮是不断变化的,尝试运用比喻手法。
分段欣赏故事视频。
教师分段欣赏后提问问题。
教师小结。
四、利用“排图讲述”情境,幼儿根据故事发展进行排图,大胆讲述故事。
出示打印好的6张故事图片,请幼儿在黑板上分组合作排列图片顺序并讲述故事。
教师小结。
五、借助“模拟故事”情境,进一步巩固故事内容,拓展生活经验,渗透德育教育。
请幼儿分角色扮演月亮姑娘和裁缝师傅,表演并讲述故事内容。
教师小结:
不只是月亮每天都在变化,世间的一切事物也都在不停地变化与发展,小朋友也在成长变化,以后要努力学本领,让自己变得越来越棒!
活动延伸:
1、搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌,如:
《静夜思》、《嫦娥奔月》等,帮助幼儿加深对中国传统节日的了解。
2、请家长在晚上带幼儿对月亮连续观察一个月并做记录,让孩子看到月亮大小有规律地变化。
活动反思:
第一环节,我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。
一开始我用开放式的提问来引导,如教师提问:
“这里有三张月亮姑娘的照片,请你看看,比比。
画里什么地方一样?
什么地方不一样?
”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。
幼儿通过自己的观察、比较后,都发现了三张图片的不同,然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事,并用自己的语言将它表达出来。
我给幼儿创设了个能积极应答的环境,幼儿在活动中积极性很高,能清楚地表达自己的想法和感受。
第二环节,我运用了比较法、视听结合法、归纳法。
教师先进行设问,为幼儿听故事提供了指向性,能让幼儿有目的的听故事。
然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果,充分调动了幼儿视听结合的积极性,很快的吸引了幼儿注意力。
孩子们通过自己的想象与故事进行比较,从而更好的理解了整个故事。
在为故事取名这个环节,让教师真实把握幼儿理解故事的程度,幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。
第三环节是本活动的重点部分,是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵,教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法,让幼儿再次听故事后,逐一对故事内容进行提问,并进行深层次的追问。
大班语言教案《月亮》7
活动设计背景
诗歌《太阳和月亮》内容贴近幼儿的生活,形式简单,语言多重复易于小班幼儿理解,记忆。
为了让幼儿理解“太阳出来了”与“……醒来了”、“月亮出来了”与“……睡着了”的关系,我设计运用两段不同性质(热闹、宁静)的音乐来让幼儿充分体验诗歌所表达的“热闹”与“静悄悄”,激发幼儿的兴趣,在动静交替的活动中让幼儿理解这两个词的含义及白天与黑夜
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