班主任培训的心得体会.docx
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班主任培训的心得体会.docx
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班主任培训的心得体会
班主任培训的心得体会
班主任培训的心得体会
班主任培训的心得体会1
时间过得飞快,转眼间为期10天的国培还有两天就要结束,突然之间心中萌生不舍之情,在这里非常荣幸地聆听大师们的精彩讲座,他们不仅仅在学术上令人敬仰,在做人上、对待人生态度上更让我敬佩,改变了我的一些思路、一些理念,让我对未来的路更坚定更从容更明确了方向!
深秋的北京显然变得有点冷,让人有种想家的感觉,现在外面飘着毛毛细雨,而我一人在宾馆静静地听着我喜欢的dj,一面在回味这两天的学习感受!
有一位老教授让我敬佩的五体投地,在学术上反正我目前没有见过比他更厉害的专家,但让我更敬佩的是他老人家的为人、对生活的态度等等!
先简单地介绍他一下!
李英杰,首都师范大学教授,国学教育家,教育艺术家,教育艺术演讲家,中国作家协会作家,亚洲书法家协会成员,名字进入160种名人大辞典,是中国中央国务院赴北美、欧洲代表代表团成员,在世界各地讲国学及中华文化,在清华大学、北大及社会界700个城市演讲4700场。
他今年80岁了,而且在前几年被查出是癌症3期,但是他非常地乐观,非常地自信,很有精神,很有激情根本就看不出他是病人,他说:
“谁说我是病人?
我跟正常人一样,谁说我是80岁老人,我是年轻的老人”,他那种激情在现场一下子能感染每一个人,而且穿透你的心!
他的学说水平非常地高,诗情画意,每一段话都是原创诗句,对国学理解非常地深刻,有得我们根本就听不懂!
他很有激情,3个小时他都是站着讲,让人看了心疼!
但是他越讲越有激情!
他非常地平易近人,毫无架子,给人感觉就是一个很有智慧的朴实的年轻的老人,在我们来北京之前,他为我们50个学员每人写了一个条幅送给我们,他的书法很有价值,有人出15万没卖,送给了我们其中的一个学员!
时间过得非常快,3小时很快就结束了,我们非常地不舍,掌声不断地送给我们可亲可爱的李老师!
还有我们敬爱的班主任李彩英李老师,非常地随和,善良,给我的感觉就好像自己的大嫂!
一直为我们忙前忙后,在背后做了大量的工作!
听了她的讲座,眼前一亮,原来心理学时那样的有意义!
昨天下午我们在班主任的带领下参观了北京城,其实就是看看奥林匹克公园和水立方、鸟巢,在公园里,我们一帮50人左右做起了游戏,看是非常地简单但却蕴含着巨大的哲理,听了班主任的分析原来确实如此,我们平时班主任工作也应该把一些道理设计在简单地活动中让学生自己体验,尽量不要说教,我们玩得非常地开心,原来发现每个疲惫心灵班主任的背后也有许多童真,包括我们班几个40岁以上的!
这才是人性地复苏!
这才是人文教育!
今天让我们非常感动得是郭海燕郭教授,前文已提过她,我们12点在吃饭,她跑到我们那,把刚刚印好的简报第一时间发个我们,北京天气变冷,对我们嘘寒问暖,当时一股暖流涌入心里,我们邀请郭老师与我们一起用餐,她说她还要回家做饭给老伴,到门前她又嘱咐餐厅的工作人员,除了感动还是感动,在京城在今生遇到郭老师是我的一生荣幸!
还有明天一天理论课,后天上午结束,很珍惜这宝贵地时间,在这默默祝愿为我们授课的专家、为我们服务的团队,祝你们身体健康,全家幸福美满!
班主任培训的心得体会2
如果班级比作一艘船的话,那么班主任便是这艘船的船长,直接影响到这艘船行驶的方向。
关于班主任工作艺术的书籍、理论,可谓多如繁星,不胜枚举。
但我窃以为,再好的理论,也要结合实际状况,才能出真知。
正如中国走的是“中国特色的社会主义”道路,没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的经验,分五方面作介绍与大家分享。
第一:
不要吝啬对学生的爱。
爱是溶化剂,爱是桥梁。
要想让学生爱你,首先你就应付出你的爱。
为了做到这点,我把关爱渗透到平时。
我从不吝啬我的爱。
比如:
帮学生整理衣领,拍拍学生的头,学生生病时温柔的目光,关切的话语,递上的一杯热水。
天气变了,我会及时提醒学生添加衣物,注意用火、用电安全。
个性是周一第四节课和周六学生该回家时,我都不忘提醒学生下楼慢点,路上注意安全,会说:
周一我会迎接同学们返校的。
我是老师也是母亲,我的关爱发自心底,出自真诚。
我在尽力做到:
随风潜入夜,润无心无声。
第二:
经常换位思考。
人与人之间要互相理解,信任,并且要学会换位思考,这是人与人之间交往的基础:
互相宽容、理解,多去站在别人的角度上思考。
比如:
学生上课说话、搞小动作的事。
学生是活生生的人,有血有肉,有个性的人。
是活泼爱说爱动的年龄,不是一堆木头。
上课说话,搞小动作,在老师目光的示意下,或在老师语言的提醒下,及时控制自己的行为,并能好好听课的状况下,完全是能够的。
比如作业:
有个别学生爱玩爱忘,作业没有及时交上,我也能理解。
所以允许他在一天之内补上,老师不会批评的。
因为只要从事教育,就要终生应对差异,应对不尽人意的事情,一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢应对我们无法改变的现状,我们唯有能改变的就是自己的心态,多改变自己,少埋怨环境,以用心的主角应对生活。
人不能要求环境来适应自己,只能让自己适应环境。
先适应环境,才能改变环境。
做到多改变自己,选取用心的心态去对待。
比如:
穿拖鞋的事。
我没有用命令的口气说,而是这样说的。
穿拖鞋是为了脱穿方便,但在学校不用时常脱,再说了咱班在三楼,每节课上下楼梯,穿拖鞋上下楼走路不方便,万一摔倒了,夏天穿的薄,磕一下,碰一下,轻的还好点,重的摔折了腿,崴了脚,要明白“伤筋动骨一百天,”受疼还不能上学多不值啊!
因此我班没有穿拖鞋的。
爱是什么爱是阳光,给人温暖;爱是什么爱是甘霖,滋润心田。
当你尽情挥洒你的爱,付出你的爱时,学生也会爱你的。
第三:
工作、教学认真负责。
班主任要以身作则,威信是一种观念形态。
威信者,威严及信誉之和也。
无威无以敬人,无信无以服人。
教师的许多工作靠威信发挥作用来完成的。
稳定的教学秩序,首先班主任要从自身做起,应为人师表,严于律己,要学生做到的,首先要做到。
比如:
每次进班第一眼先看地面卫生,如果有纸屑,垃圾等我都会亲自动手捡扫,新发的笤帚,我都会用绳子捆扎一遍,这样结实又耐用。
上课时问同学们;老师这节课讲多讲少,哪些该多讲哪些该少讲你们明白吗因此我偷懒你们是不会明白的,但我不会这么做。
讲文言文时,凡是中考的篇目,讲解很透彻,整理的题也全面。
议论文,说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的规范语言答题。
语文课堂笔记会在下课前小组长检查,如果没记由组长监督课间补上。
所以,语文笔记每人都写在书上。
第四:
批评教育因人而异。
学生脾气秉性各不相同,我大致用“三三三”制来描述。
既三分之一学生在学,三分之一学生在看,三分之一学生在捣蛋。
也就是通常说的好中差三类学生,要透过观察熟悉他们的脾气秉性,管理才能有的放矢。
好学生要正面引导,多鼓励。
中等生要培养自信,帮他们找到目标,差生要求要降低,表扬不要吝啬语言,但批评也要严厉。
还有学期初一个月是纪律整顿月,主要是帮学生适应班规。
放假前一个月我也很重视,只要我的早读,我都会7点到校,会对学生说:
明天早读我7点到校,期望你不要来到我后边。
所以我班的学生比其他班学生多学二十多分钟。
第五:
和家长密切配合。
教育由三匹马拉着,环境,学校,家庭。
对于环境我们很无奈。
如果再放弃家庭的配合,就剩学校还在坚持时很悲哀了。
家长会上我就说:
家长老师的目标是一致的,因此共同管理孩子是双方的职责,不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。
在校老师负责,在家家长负责。
老师对孩子的处理家长要理解要支持。
老师伸出一双手,家长伸出一双手,这样人多力量大,共同托举起孩子的人生,未来不是更好吗我的说法家长都认同,家长也很配合,一年来未发生一齐老师家长的冲突,所以我的管理才大胆,效果很好。
佛家语“一花一世界,一叶一菩提”,班主任工作让我离理想的王国越来越近。
“三迟杏坛写春秋,一根粉笔画古今”。
有一天我会实现做一名“胸中学生,目中学生”的教师的梦。
班主任培训的心得体会3
我有幸参加了xx县教育局举办的20xx年中小学骨干班主任培训,现在就此次骨干班主任培训谈谈心得体会,这次班主任培训,我的收获很大,感触颇深。
讲座的专家和骨干班主任从班主任工作理念到方法和策略,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。
通过这次培训使我清楚的认识到,新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。
班主任工作是一项专业性很强,对自身素质要求很高的工作,我们常常听到这样的一句话,有什么样的班主任,就有什么样的学生。
下面我简单的谈谈这次培训后的几点感受:
树立班主任自身的形象,给学生以良好的形象教育。
班主任要处处以身作则,起表率作用。
凡是要求学生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果求学生遵守纪律,不迟到不早退,班主任自己就要认真遵守教学工作制度;要求学生在学习上要刻苦认真,那么班主任在教学中就必须做到“认真”二字;要求学生的言行要符合社会道德规范,那么班主任的言行行为就要对学生产生良好的影响,处处起示范作用,成为学生学习效仿的楷模。
班主任的言语要充分反映高尚的师德情操,行为要充分体现人民教师的形象。
班主任要在学生中建立威信,树立良好的形象,获得学生的充分信任。
班主任威信的建立,主要是通过树立良好的形象来实现的。
良好形象的树立,关键在于平时的言行。
班主任的一言一行、一举一动,都应在学生中产生好的影响,起表率示范作用。
平时的言行是建立威信的基础。
树立了良好的形象,建立了威信,获得了学生的信任,班主任工作就能顺利开展。
在实施对班级学生的管理教育中,班主任应切实做好以下几个方面的工作:
要细心全面了解掌握学生各方面的情况,如家庭情况、学习情况、学生的个性特点等。
全面了解掌握班级每个学生的不同情况,在对学生进行管理教育的过程中,才能针对每个学生的不同情况采取不同的管理教育方法。
可以说了解掌握学生各方面的情况,是做好班主任工作的前提。
要认真做好学生的思想教育工作,使学生树立良好的思想道德品质。
学生可塑性极大,正处在人生观、世界观初步形成时期,学校教育对他们思想道德品质的形成起着关键性作用。
班主任对学生的管教,是学校教育的集中反映。
班主任要认真做好学生的思想品德教育工作,首先自身要具有高尚的思想品质,自身的言行必须符合社会道德规范,用自身的形象来教育、影响学生。
其次是根据学生的具体情况采用恰当的教育方法,做耐心细致的教育工作。
特别要花较多的精力认真做好不良言行学生的教育工作,对有不良言行学生,要多进行个别疏导,尽量不要在大众场合当着众人的面点名批评教育,避免学生产生抵触、对抗心理,要让学生有机会悄悄地改正缺点错误,使之自觉养成良好的道德行为习惯。
要关心学生的学业,激发学生的学习兴趣,使学生建立学习信心。
班主任要从各科任课老师那里了解学生的情况,无论学生成绩的升降,都要随时给学生鼓励、加油。
尤其是对成绩差的学生,要多给予鼓励、支持、指导,激发他们的学习兴趣,使之建立学习的自信心。
对偏科的有业余爱好的学生,要多做引导,使之全面发展。
要使所有的学生始终保持刻苦努力、积极进取的心理状态。
要关心学生的生活,帮助学生克服生活上的困难,使学生能专心致志的学习。
特别是家庭经济困难的孩子,不可避免地会存在生活上的困难,往往有学生缺少学习用品、突然生病的情况,对此,班主任要主动过问,并要尽最大的能力帮助学生克服生活中遇到的困难。
在生活上对学生的关心,将会获得学生心底的爱戴和尊重。
要把学生当成自己的子女,当好学生的家长。
班主任要把每一个学生都当作是自己的子女一样看待,无论学习成绩是好是坏,怎样调皮,都不另眼看待。
对每一个学生既要严格要求、疏导、批评,更要细心爱护、关心、鼓励。
学生有进步,就像自己的孩子有了进步一样感到高兴,学生有缺点,就像自己的孩子有缺点一样感到内疚。
只要把学生当成自己的子女一样管教,班主任工作的效果会十分出色。
要经常接近学生,做学生的朋友。
班主任在课余时间经常接近学生,与学生交谈。
通过交谈,一可了解学生各方面的情况,二可沟通师生的思想感情。
要做学生的朋友,班主任一定要心诚,当了解到学生有不良言行时,不要随便对其家长“告状”不要随便得在他人面前给予指责。
学生觉得班主任不会伤害他,能够友好地帮助他,对班主任就有信任感,就能主动的没有任何顾虑的向班主任输送关于思想、行为、学业、生活等方面的信息。
这样,班主任的工作就容易顺利开展。
要用爱心去帮助后进生,做好后进生的转化工作。
不然,后进生的成绩就会一塌糊涂,甚至还有打架、逃学、撒谎、违反校纪校规、不完成作业等,其面目可憎,令人心烦。
对这样的后进生,班主任不能歧视,不能放任不管,一定要用爱心去对待他们,用爱心去教育他们。
首先要认真找出后进生的“病因”然后对症“下药”;第二不要伤害后进生的自尊心,因为每个人都有自尊的心理需求;第三要让后进生摆脱自卑感,树立自信心;第四做后进生的转化工作要持之以恒,要有耐心、有信心,万不能急于求成。
只要班主任用爱心去帮助后进生,并采取恰当的教育方法。
后进生的转化工作必将起到良好的效果。
通过这次培训,我会把学到的经验、方法都运用到班主任工作实践中去。
为了对学生实施素质教育,扎实而有效地做好班级工作,对自己的班主任管理要不断地反省,不断地总结,不断地进行创新。
力争做一个学生喜欢,家长满意,教育上称职的优秀班主任。
班主任培训的心得体会4
在班级管理这个平台中,班主任成为核心力量。
一位优秀的班主任可以造就一个积极,团结的班集体,固然会造就一批批优秀学生。
看来,一位优秀班主任举足轻重呀!
班主任都有这样的体验:
班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。
下面将我不成熟的个人感受,拿来与大家分享,班门弄斧之处敬请原谅!
成为优秀班主任需要具备哪些条件、需要沿着什么方向发展呢?
除去体制以外的因素(比如被某个领导看中作为重点培养对象),一名有志于在班主任领域里有所建树的老师必须有着长期的积累和思考,拥有一些特质,也需要在关键的时刻把握一些机遇促成飞跃。
我们可以大致地将其总结为——成就优秀班主任的五种武器。
如果拥有了这五种武器,即使你没有背景,也完全可能成功。
遗憾的是,真正能同时拥有这五种武器的人实在是太少了。
不过其实少一两样也没关系,补偿的办法有两个:
一个是将手头现有的武器性能发挥到极致,另一个是牢牢地把握偶然降临的机会,如果再加上一点运气,就一定能成功。
即使你不能成为优秀班主任或不想当优秀班主任,了解这些武器对你做好班主任的本职工作也一定是有帮助或启发的。
第一种:
人格魅力。
何为人格魅力?
人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和,也指个人的道德品质和人的能力作为权力、义务的主体的资格。
而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳,他实际上就具备了一定的人格魅力。
人格魅力对成就一名优秀的班主任有何重要的影响?
要做好班主任还需要具有自身魅力“有魅力才有实力”。
所谓班主任管理魅力是指班主任按照一定的原则在对学生活动的合理组织,协调,控制中,在对班级的财,物,人的安排,支配中形成的能自觉对学生的个性,意志情感,品德思想,心理等方面施加良性影响力的一种力量。
形成魅力首要条件是要更新观念,树立素质教育人才观。
一个观念不更新,没有素质教育人才观的班主任,必将造成因自己思想的陈旧,知识的狭窄与学生极具敏感的精神世界,强烈的求知欲产生极大的矛盾。
同时管理要讲究形式的新颖,多变、和教育艺术修养班主任不仅要在教育中做好学生的思想工作,还要担任一定的教学工作,因此班主任要是能在教学中形成独特的,备受欢迎的教学风格,也有助于班主任管理魅力的形成。
班主任要形成自己独特的教学风格,就要遵循一定的教育教学原则,根据不同的对象,不同的教学内容和不同的教学条件,运用自己的知识,经验和才能,设计出不同教学方案和方法,进行独立的艺术创造。
班主任这种创造性和独立性的劳动能在学生心中易形成“能师”的形象,有利于更好地管理班级。
综上所述,班主任要在班级管理中形成一种管理魅力,并使这种魅力作用于班级管理,应该具备多方面的条件,但是班主任一旦有了管理魅力,这种魅力就会转化为一种德育手段。
人人都能当班主任,但不是每个人都能成为优秀班主任,优秀班主任更是如凤毛麟角。
很多班主任的能力很强,但距离优秀班主任的要求还甚远。
成为优秀班主任,是需要有天赋的,这一点已经被很多专家认可。
能力和天赋是有区别的,简单地说,前者在带班实务方面很重要,而后者却决定了你对学生精神世界的浸润程度。
天赋虽然更多的是一些感性的东西,但并非虚无缥缈,我甚至认为一些被称之为“天赋”的东西很难说是与生俱来的还是后天培养的。
也有一种较为简单的归类,除了教学方法、技能之外的、与人性相关的素质、气质都可以归入到“天赋”的行列。
比如有的教师就是具有领袖的风范,在做学生时是小领袖、小干部,当了老师后也表现出较强的驾驭、控制能力,即使是第一天走进陌生的课堂也不会手足无措;在众人面前演讲不会胆怯,可以用眼睛直视对方等。
在这些素质中,亲和力是相当重要的,和人相处让人觉得很温暖,如沐春风。
这一点对构建和谐的师生关系非常重要,而一个人的亲和力既可以是与生俱来的,也可以通过后天有意识地的自我教育习得。
很多人认为外向型的老师更容易成为优秀班主任,我个人的观点是:
如果肤浅地从“学生喜欢”的角度观察,可能确实如此,但真正往深处走,是否能成为优秀班主任与内向还是外向并无多少关系,这两种性格各有长短,真正的决定性因素是情商的高低。
情商(EQ)是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质(80%情商+15%智商+5%逆商(逆向思维能力)=成功人士)。
美国心理学家认为情商包括以下五个方面:
1、认识自身的情绪。
只有认识自己,才能成为自己生活的主宰;
2、能妥善管理自己的情绪,即能调控自己;
3、自我激励,能够使人走出生命中的低潮,重新出发;
4、认知他人的情绪,这是与他人正常交往,实现顺利沟通的基础;
5、人际关系的管理,即领导和管理能力。
这五个方面都与知识总量和知识结构无关,却与能否做好班主任工作密切相关。
班主任应该有一颗悲悯之心,有悲天悯人的情怀,有容人的雅量,有乐天的个性和幽默的谈吐,其实这些都是情商涉及的内容。
班主任不仅要给学生“知识渊博,智慧过人”的感觉,而且要善于运用谋略来管理学生。
作为班主任,要想使学生听你的话,就必须让学生真心佩服你!
而要让学生佩服你,首先要有扎实的专业基本功和业务水平,首先,班主任的课要讲得好,这是班主任树立威信的必要条件。
一旦学生从心底里佩服你、信任你,他们自然会尊敬你,听你的话,正所谓“其身正,不令而行”。
除此之外,班主任还必须认真研究治班的谋略、艺术。
如果没有一定的管理策略,而单靠“头痛医头,脚疼医脚”,或者用一些简单生硬的方法来压服学生,那是行不通的。
班主任任要本着“带人要带心”的出发点,从而达到“不战而屈人之兵的效果。
”学生喜欢晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的班主任。
学生还喜欢能言、善辨、谈古论今,严肃而不失活泼,庄重而不乏幽默的班主任。
这是当今的中学生给班主任出的考卷!
班主任只有不断学习,提高自身素质,多才多艺,才能成为学生喜爱的班主任,甚至成为学生崇拜的班主任。
其实,学生崇拜班主任,并不仅仅在于教师的职业,他们更崇拜班主任为人的正直,坦荡的胸怀,渊博的知识,丰富的阅历,办事的胆识,处理的干炼,崇敬的是一颗永远真诚、热情、年青的心。
站在世纪之初,纵目时代风云,俯视教坛烟波,青少年正误交杂的心态,育人之业参差不齐的景况,当前和未来对高标准人才求贤若渴的眼光,多需要教师、特别是班主任深层次的思索、创造性地劳动,塑造出一代全新的人才!
知识渊博、气质儒雅又不失阳刚、道德素养良好、情商高,这些都将为你的人格魅力加分。
教育就是一种影响,在教育中对学生影响最大的就是班主任的人格魅力,年级段越高的学生受其影响也越大。
人格魅力是每一个想成为优秀班主任的老师都必须刻意修炼的。
班主任培训的心得体会5
4月25日至4月30日,我有幸到乌鲁木齐参加了“新疆中等职业学校班主任培训班”的培训,培训中专家们对我国新的职教形势下学生特点的分析,以及对班主任专业化发展的新要求等方面的阐述立足现实,触角犀利,观点鲜明,深入浅出,具有很强时代性和可操作性。
从专家诙谐、幽默的言谈中无不闪烁着智慧的光芒,他们精辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的诠释,带给我的完全是一种心灵的震撼,一次观念的洗礼。
短短6天的时间,不仅提高了自己的理论水平,也掌握了一些解决自身工作困惑的方法、途径,大大开阔了视野,增长了见识。
通过培训,我重新认识了班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。
同时经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况、新特点,班主任工作面临许多新问题、新挑战,迫切需要班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生和学生一起相互感化共同成长。
结合自己在学校学生工作和班主任工作的具体实际,在学校培养目标、家长学生需求、班主任工作认识、班级活动开展、交流沟通、主题教育活动、班主任专业化发展等诸方面有了新的认识和感触,在此谈谈自己的学习体会,以及对我校班主任队伍建设的建议和意见:
一、通过培训我在一次体会到,班主任培训是提高班主任综合素质的必然要求。
当今社会班主任面对的是学生不再是一个等着灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲启的大门。
每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界,这个世界充满着求知的渴望、丰富的想象、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的'异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的充满能力量和充满矛盾的世界。
由于班主任工作的客观重要性与班主任自身素质的参差不齐,在教育事业高速发展的今天,提高班主任自身素质便成为必然。
二、通过培训使我深切的感受到班主任工作的重要性
我担任班主任已有十多年,对如何做好班主任工作没有经过系统的学习,没有系统的理论作为指导,没有具体的规范可以遵循。
加上班主任的“权利”和“义务”的不对称,使得班主任工作十分艰难,可以用“举步维艰、如履薄冰”来形容。
对新时期班主任工作的地位、作用、要求不够明确,对学生了解不深是当前班主任工作的主要矛盾所在。
而这次培训的内容将理论与实际案例相结合,具有很强的针对性和实效性。
经过培训学习,我明确了新时期班主任工作的地位、作用和基本要求,学到了班主任工作方法和工作艺术。
为我今后的班主任工作提供了有益的参考。
三、通过培训我认识到自己班主任工作的缺陷和不足
班主任是一个特殊的群体,是班级的主要经营者,又是学生共同精神家园的设计师,是学生人生旅途上的重要领航员。
班主任工作的好坏,直接决定着教育结果的成败。
通过培训使我深深的认识到自己作为一名班主任,工作所具备的知识和能力离班主任的要求还有很大的差距,工作中还存在许多缺陷和不足。
如优秀班主任应具有扎实的专业知识。
它表现在两个方面:
精通专业和不断进步。
精通就是对所教学科要掌握其基本理论;了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用;掌握重点、难点;不仅要知其然,而且要知其所以然;抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如;能在教育教学中,不仅是传授这些知识,而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。
知新就是要不断学习新知识,讲课要有新意。
一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望,像一个永不疲倦的探险家,对未知充满渴望。
要不断吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自己,完善自己的知识结构。
班主任培训的心得体会6
雨果先生曾经说过这样一句话:
“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是
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