关于尊重的心得感想.docx
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关于尊重的心得感想
关于尊重的心得感想
尊重是沙漠中开出的鲜花;尊重是悬崖绝壁中长着的小草;尊重是黑暗中的一丝光线。
在生活中,谁都知道应该尊重老人,尊重姐妹,不讽刺、嘲笑乞丐,与同学友好相处,要说到做到,信守诺言等道理,可是,这些道理有人根本听不进去,那么你做到了吗?
“不尊重别人的人,别人也不会尊重他”。
尊重其实是互相的。
如果你想被别人尊重,首先要尊重别人。
谁会去尊重一个看不起、甚至带头嘲笑过自己的人。
相信任何人都不愿意,我也同样。
况且,尊重别人可以说明你自己向另一个人的友好,你们可以一起玩耍、做朋友,同时还表现了你的的确确是一个值得被别人尊重的人,也会有许多人一起和你玩乐、做朋友。
反而,如果你去尊重的那个人还是一味嘲笑你,那就说明他不值得被尊重,只要你一直保持友好,你就已经学会了尊重。
如果你是个不尊重别人的人,那么请你想一想,比如你正在演讲,可台下的观众不但不听,还大声喧哗,就好像你是一个隐形人,这样你心里会不会很难受呢?
这样,你就会明白尊重任何人的重要性了。
再来说一说真诚。
真诚是一种可贵的美德。
“真诚通向荣誉之路”。
做一个真诚的人,别人才会信你,用真诚的态度对待每一个人,别人才会真诚的对待你,它是一种品质,也是人身上的亮点。
一个人的信赖与真诚,就像星空中的两颗原来就很璀璨的繁星,当他们交会在一起时,将会发出更耀眼、更美丽、更明亮、更夺目的光芒,把世界上的每一个人、每一个生命的心灵都照亮,因为“信赖与真诚,往往会创造出美好的境界。
“真正的友谊,是要保持一定的距离的,有距离才会有尊重,才会有尊重,友谊才会天长地久”。
要做一名优秀的少先队员必须得学会尊重与真诚!
尊重的心得体会
当然,尊重不仅仅指在礼物的馈赠上,一句话语,一个眼神,一个动作,都是能够体现我们对别人的尊重之情的。
应该说,互相的尊重是人与人正常交往的基础,是人们应具有的基本素质之一,尊重不分长幼,不分贵贱贫富,人人都享有被尊重的权力,那个宁死不食嗟来之食的乞丐,不正说明尊重对一个人来说有多么重要吗?
同样的故事,发生在不同的时代,由于人们给予了不同的尊重,而产生了不同的结果。
有一个老乞丐,向一个中年人乞讨,这个中年人找遍全身也没有找到一点零钱,他感到很内疚,紧紧地握住老乞丐的手说:
“老哥,我实在没有多余的钱,对不起啊。
”
此时此刻,泪水已模糊了老丐的双眼,从这双紧握的手和亲切的称呼中他感到了从未有过的理解与尊重,人和人都是一样的,不要用势力的眼光看待事物,我们应时刻牢记,尊重他人是一种美德。
如同力学里力的相互作用一样,尊重也是相互的,尊重别人也就是尊重自己,你的言行举止是你内涵修养的体现。
当你对待别人时表现出应有的尊重,你的良好素质与形象也就随之展现在人们面前,别人当然也会给予你同样的尊重,这一点在工作中尤其重要。
作为一个老板,留住员工最好的方法除了加薪以外,就是一视同仁,给予你的员工应有的尊重,这样他们在你的公司里工作才不会感到压力,才能安心的工作,刘邦不就是因为对韩信的傲慢无礼才差点丢失这千载难逢的良将吗?
相反,刘备三顾茅庐拜诸葛为相,换来的是诸葛亮为兴复汉室竭尽毕生之力,留下了“出师未捷身先死”的佳语,而刘备也因能礼贤下士受到世人的.敬仰。
可见尊重对于一个人乃至一个国家来说有多么的重要。
尊重别人,善待别人,才是你在社会上立足的根本。
尊重是相互的,只有你尊重了别人,别人才会同样尊重你。
尊重的心得体会
世界上有一种情感,最为神圣,世界上有一种行为,最为可贵。
这,便是尊重。
我曾听说过这样一个故事:
在一次游览中,一对伙伴遇到了一位残疾人。
在路上攀谈起来,渐渐便热络起来。
到达景点之后,残疾人在残疾人专用通道上顺利的通过,没有花任何的钱。
其中一个人看到后,对他的伙伴说:
“我也去试试。
”说罢,便买了副黑墨镜戴上,走到了残疾人专用通道上,对工作人员说:
“我的眼睛……”
还没等他说完,工作人员便为他打开了通行的门,那个人高高兴兴地走了,他的伙伴很是疑惑!
如果这样,所有人不都效仿了吗?
等他排着队到了大门口时,那名工作人员说话了:
“请告诉你的朋友,以后不要再做这种占小便宜的事了,我让他进去,只是因为前面的残疾人还没有走多远,如果和他争执,只会让残疾人听到之后受到侮辱。
”
这是一个真实的故事,工作人员用理解与善良架起了这座尊重的桥梁。
让每一个人都为之阵容而感动。
尊重,是人与人交际的重要一部分。
只有互相尊重,才能成为一个和谐的社会。
不知你是否注意过,公交车上,总有那么一个位置——残疾人专用座。
这是社会对残疾人的关怀与体谅,以及无言的尊重。
但每每上车时,它总是让形形色色健全的人占有着,也让每一位上车的残疾人而感到尴尬。
尊重是一朵花,只有你悉心浇灌它,它才会开出最美好的色彩。
不知你是否注意,街道上,总有两行黄色的“彩带”。
黄色,多么一种温馨亮丽的色彩!
那条“黄丝带”被行行色色的车辆所侵占,所践踏。
这也让盲人感到不便,盲道,普通的一件事物,却体现着多少人对残疾人的尊重与关爱,践踏盲道,不就是践踏尊严吗?
社会上,只有互相尊重,才会拥有一条真正的,将心与心连结的彩带!
尊重是一个细节,但也是一个日常生活中的小细节。
只有让尊重这朵道德之花绽放,才会拥有更加美丽得明天!
尊重的心得体会
一天,一家小店开业了,是一家宠物店,店门口竖着一个广告牌,上面写着“有小狗出售”。
小店里热闹非凡,很多顾客在精心挑选着自己喜欢的宠物,一个小女孩挑中了一只皮毛光滑的沙皮狗,付过___元钱后,抱着小狗欢天喜地地离开了。
生意兴隆,老板忙得喜笑颜开,他正忙着数钱的时候,门口进来一个瘦小的男孩问老板:
“请问,您这里的小狗多少钱一只呀?
”老板说:
“___元到___元不等”。
小男孩从口袋里掏出了一把零钱数了数,只有2。
___元。
小男孩对老板说:
“老板,我很喜欢小狗,但我的钱不够,我可以看看它们吗?
”“好吧!
”老板吹了声口哨,小狗们全跑了出来。
小男孩看见有一只小狗落在最后面,走路的姿势很怪,好像不能跑。
就问“这只小狗怎么回事呀?
”“哦!
它没有臀骨臼。
”店主看了小狗一眼说,“它永远都跑不了!
”“我要买下它,我先给你2。
___元,剩下的钱我以后每个月给你50美分,一直到全部付清为止”。
老板微笑着对小男孩说:
“这只小狗我可以送给你,反正它也卖不出去”。
“不,我一定要付钱”。
“为什么呀!
”老板奇怪地问道,小男孩认真地说:
“我和他都是残疾,我们可以互相理解,互相尊重。
”说完,拉起自己的裤脚,露出他用钢筋支撑的腿。
男孩放下2。
37美元,抱起那只没有臀骨臼的小狗离开了宠物店。
尊重的心得体会
尊重,是一种修养,一种品格,一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待,一种对他人人格与价值的充分肯定。
任何人都不可能尽善尽美、完美无缺,我们没有理由以高山仰止的目光去审神别人,也没有资格用不悄一顾的神情去嘲笑他人。
假如别人在某些方面不如自己,我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊;假如自己在有些地方不如他人,我们也不必以自卑或嫉妒去代替理应有的尊重。
一个真正懂得尊重别人的人,必然会以平等的心态、平常的心情、平静的心境,去面对所有事业上的强者与弱者、所有生活中的幸运者与不幸者。
尊重,是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一剂催人奋进的强心剂。
它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善于良、友爱相得益彰,与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。
给成功的人以尊重,表明了自己对别人成功的敬佩、赞美与追求;给失败的人以尊重,表明了自己对别人失败后的同情、安慰与鼓励。
只要有尊重在,就有人间的真情在,就有未来的希望在,就有成功后的继续奋进,就有失败后的东山再起。
尊重不是盲目的崇拜,更不是肉麻的吹捧;不是没有原则的谦价奉迎,更不是没有自尊的低三下四。
懂得了尊重别人的重要,并不等于学会了如何尊重别人。
从这个意义上说,尊重也是一门学问。
学会了尊重别人,就学会了尊重自己,也就学会和掌握了人生的一大要义。
让我们在人生的道路上慢慢地体味和摸索吧!
关于小学一年级班主任工作心得体会
小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段,这个阶段对学生的成长影响很大。
今年我在一年级的班主任工作中,想方设法帮助学生树立正确的学习态度,养成良好的学习习惯,根据他们的生理、年龄特点,及时地进行各方面的教育,初步形成了一个良好的班级体,总结自己的班主任工作,体会归纳起来有以下几点:
一、抓常规训练
新的学校生活,要求孩子们树立严格的集体和时间观念,遵守学校纪律。
刚入学的孩子年龄小,仅懂得了道理,如果不经过反复训练,也不一定做到。
因此从开学第一天起,我便对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,进行反复训练,对做的好的同学给予表扬,并让他示范给大家看。
有的同学做错了,就让他们重做一次,两次……不厌其烦,多次反复,直到做好为止,不能因为错了一次而批评,应真诚的鼓励他们树立信心去做好。
二、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中
对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来的。
我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育。
为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“聪明的鸡”和“盲童学画”的故事,使他们懂得遇到困难要勤于动脑,才能找到最好的办法:
我们要像盲童那样,对学习文化知识充满信心。
四十多个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。
为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育。
三、耐心教育,以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。
例如:
上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。
人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。
我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。
这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。
四、以身作则,做学生的表率
一年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。
工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。
凡要求学生做到的事,我首先做到。
如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言;要求学生热爱劳动,我就带头劳动。
总之,班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起,充分发挥自己的模范带头作用。
只有这样,才能把孩子们带好,把自己的本职工作做好。
小学一年级班主任工作心得体会【二】
其实今天我在这里就是把我这一年多低段班主任工作感受和大家交流一下。
这是我工作第三年,也是当班主任的第三年。
第一年是带四年级的,但由于刚刚毕业,几乎是没有班主任工作经验,一切从零开始。
对于那年的工作经历只是模模糊糊的,给我感受最深的就是这一年多带一年级的经历。
去年刚带一年级时根本摸不着头绪,只是感觉一年级班主任事必躬亲,工作很细。
今年又是带一年级也是预料中的事,但与去年相比,多了许多自信,工作思路也更加清晰了,在脑子中慢慢形成了自己带低段的一些方法。
我在带一年级中是从以下几方面入手的。
第一:
紧抓一个“细”字
带一年级的这一年多来,感触最深的就是一年级班主任工作非常“细”。
学生刚从幼儿班进入一年级。
生活、学习上的习惯要从头开始抓。
具体到学习上如上课、写字、看书习惯。
排队、大课间活动中跳绳、扔沙包也是要在旁边反复指导、强调;生活上如吃饭、吃零食、扫地等习惯也要从头开始培养。
而学校的各项纪律,如午睡、眼保健操、戴小黄毛、校徽也是每天在旁边督促。
不过这些习惯主要是在一年级开学一个月左右落实下去,接下来这段时间会轻松一点。
就像今年这届一年级,开学近一个月了,刚才说的这些零零碎碎的习惯、纪律我都非常重视,所以基本上已经落实下去了。
第二:
坚持一个“严”
其实“严格”无论在哪个年级的教育中都是非常重要的,我刚开始第一年班主任就是因为没有把握住这个“严”字,致使工作中遇到了很多困惑。
“严”字同样也适合一年级学生。
我认为这个“严”字主要适用于一年级学生日常生活行为习惯培养中。
因为一年级学生还好,很单纯,一般不会犯很大错误。
反而是在日常行为习惯中会反复犯错,所以要严格规范,督促学生从小养成好的习惯。
第三:
心怀一个“爱”字
我平时一年级工作中所做到的“爱”字包括“耐心、爱心”。
一年级学生很小、很单纯。
经常会犯很多我们大人眼中很“幼稚”的错误,这就需要耐心的去引导孩子改过。
而我所说的“爱心”也是老师们都在做的,关爱学生平常的身体健康状况、多和学生谈话,消除学生心中的困惑,让学生感受到老师和同学的爱,感受到集体的温暖。
第四:
使用恰当的奖励机制
一二年级学生还很单纯,在奖励机制方面我觉得像贴小星星之类的比较有效。
比如在我们班,刚开始一个星期由于教室还没有布置好,没在班里实行这个奖励机制。
对学生各方面习惯培养全靠我反复口头唠叨,虽然学生耳朵里听进去了,但是在做方面缺乏自觉性,感觉很被动。
但是一旦开始实行这个贴小星星的奖励机制后,学生在习惯培养方面多了很多主动性。
以上是我这一年多来一年级班主任工作的小小心得,在这里讲这些有种“班门弄斧”的感觉,因为在座的大部分老师都是经验丰富的老班主任。
像低段班主任的话,胡老师,余红飞老师在班级管理,学生教育方面有方法独到。
是非常值得我学习的。
我想,在今后的班主任工作中我会带着学习的心态,多向经验丰富的老师们学习,对于好的方法及时总结,使自己的工作能力得到进一步的提升。
小学一年级班主任工作心得体会【三】
上周三也就是___月___日我参加了学校举办的班主任经验交流会,作为一个刚担任一年级班主任只有半年之久的教师来说,我很幸运能够参加这样一个经验交流会,同时也感谢学校为我们提供了这样一个学习的机会。
班主任之间的的交流,使我对班主任工作有了更深刻的认识,学到了一系列科学、优秀的管理方法,领会了一系列先进的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在这次班主任交流会中我感到受益匪浅收获良多,下面就简单的谈一谈我的收获体会。
首先谈谈我的收获:
这次班主任经验交流大会是由王校长主持,会上有___位班主任作了交流发言,这___位班主任的经验汇报可谓风采异样,侧重之处各有不同,但他们都是从自己班级以及自身经历去谈班主任工作经验的。
他们的班主任经验之谈,真让我学到了不少:
不仅有思想上的指导,还有方法上的指点,更有自身素质方面提高的思考。
在各位班主任的交流学习中,我不仅学习了班主任工作的基本规范而且掌握了儿童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。
各位优秀班主任老师对问题的诊断及处理,使我受益匪浅,感触颇深。
交流时间虽然短暂,但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。
在学生管理方面___老师、___老师、___老师、___老师、___老师等有经验的老教师为我提供了借鉴和参考:
___老师让学生参与到纠纷的解决当中让孩子在解决问题中学会体谅,在处理纠纷中得到成长;___老师教会我们用一颗爱心去对待缺乏关爱的孩子;___老师教会我们学会站在孩子的立场看待问题或许我们就会有不同的处理问题的方法;___老师总结的带班三法则“严、细、恒”教会我不管做什么事情贵在持之以恒,只有这样才有助于孩子养成良好的生活习惯,为班级管理奠定坚实的基础。
在教育教学方面___老师、___老师、___老师、___老师、___老师、___老师孙毅老师等老师从自身班级管理经验出发分享了在教育教学中的点点滴滴,使我受益匪浅。
比如___老师的在教学中运用肢体语言的使用、微笑教学法、梁老师的以身作则、纪老师的与学生一起分享等等,让我学习了不少妙招,巧招。
在教师自身素养方面我觉得与会老师对待班级对待学生都有一颗爱心,一个博大的胸怀,在学生的成长过程中,无论遇到什么样的困难,我们的老师都能察言观色,体贴入微,耐心细致的做好与家长的沟通,与学生的沟通。
我的体会主要有以下几点:
1、要始终保持爱心
学生是班级的成员,是班级的主体。
教师首先要对学生有“三心”:
有爱心,有耐心,有宽容心,有了这“三心”这样才能做好班级工作。
2、处理好与家长的关系
家庭教育是学校教育的后方与延伸,家长是学校教育的有力配合与支持者。
作好与家长的沟通、与家庭教育的统一与衔接,学校教育就会收到事半功倍的效果。
与家长倾心交流,共商对策。
把握一个“理”字,刚柔并济,该出手时就出手。
3、完善班级管理
老师要对班级学生常规习惯常抓不懈,要严抓、要细抓、要持之以恒的抓,这样学生才会以好习惯去学习、去生活。
要完善班级管理,培养学生的自理能力。
这个方面可以从以下两个小方面去做:
一、确立班级目标,引领学生向目标攀登
二、制定班级制度,有了制度,学生就会自觉去奋斗,自觉去遵守,学生的自理能力就会逐渐养成。
班主任是班级的管理者与协调者,不能固步自封,而应该努力学习有关班级管理的知识,研究和掌握班主任工作的艺术和技巧,并结合实际,灵活运用多种管理形式和手段,来做好班级管理工作,从而更加出色的完成教学任务。
以上就是我参加这次班主任工作交流会的一些心得体会,如有不妥之处,望各位领导老师给予批评与帮助。
小学一年级班主任工作心得体会【四】
学校教育教学工程中,班主任工作尤为重要,它关系到一个班集体学生的思想、品行、知识能力培养的质量问题,也关系到一个学校的校风校纪与社会影响的大事,它是学校各项工作的核心,是提高学校教育教学质量的重要保证,尤其是在大力推行素质教育的今天,班主任工作更是起着举足轻重的作用。
要想带好一个班集体,在此,我认为班主任工作中应该注意以下几个方面:
一、关爱与班风
一个班的班风好坏与班主任老师有着密切的关系,一个班至少几十人,各有各的个性和性格。
当然就难免出现一些不理想,不符合中学生日常行为规范的行为,一旦出现了这些现象挡板主人的要沉着,冷静地去分析,解决问题。
解决问题的只有一个办法,那就是用“爱”去化解矛盾,去缓解他们的创伤,去感化他们的心灵,去激发他们的求知欲望。
当班上有学生发生矛盾时,班主任要及时用关心爱护的态度给他们讲谅解和宽厚待人的做人道里,讲人生征途中有益的重要,从而使学生受到启发而认识到自己行为的不当;当某学生受到委屈,班主任要与之交谈,了解疾苦,根据具体情况去宽慰,去沟通他们的感情,去架起人生的桥梁,去扬起征途的风帆;当某同学出现学习态度不端正时,班主任要尊重学生,不要歧视或者施加压力,要鼓励学生树立战胜困难的信心,要细致入微的关心,孜孜不倦的教诲,和风细雨的诱导。
这样加深师生的感情,从而使学生产生对学习的兴趣,逐步提高学习成绩。
除此之外,班主任要特别注意善于发现后进生的闪光点,一旦出现,班主任要及时抓住闪光点给以表扬和鼓励,使之成为学生学习的动力使他们感受到自身的价值和树立起学习的信心。
有一个同学他是我们班的一个后进生,平时作业马马虎虎。
有一次,我忽然发现他的语文作业字迹工整,板书整洁,当时我就吃了一惊,此时,我及时抓住这一闪光点,在班上表扬了他学习态度端正,作业认真,并把他的作业举起来让同学们看,有的同学说,可能不是他做的。
有的同学说,他做的真好,一声声夸奖映入他的耳朵,顿时他的脸上露出自信而又羞涩的笑意。
从此,他的作业十分认真,学习成绩也不断提高。
由此看来,班主任要善于发现学生的优点,用爱去滋润学生的心田,去启迪学生的求知欲望,就能起到事半功倍的教书育人效果。
二、身教与言教
古人云:
“身教重于言教”。
诚然我们在教学中体会到用自己言行去感染、熏陶学生比说教更显行之有效,身教的内容多了,它包括老师的一言一行,言谈举止,所以当班主任的不管任何时候,任何地方言谈举止都要文明,清正廉洁,不卑不亢,仪表端庄。
俗话说有什么样的老师就有什么样的学生,老师的言行直接感染于学生,往往学生的举止言谈和个性就近似于老师,一个好胜的老师,他的学生往往也个性强,这就表明老师的身教十分重要。
当然了言教也不可忽视,并不是说有了身教就可以无言教,身教与言教是相对而言的,言教是传播知识,教书育人不可缺少的手段。
从某种意义上讲身教比言教更有说服力,更有鲜明性和形象性。
三、“权威”与“平等”。
一个教师在教学的实践过程中,没有权威是不行的,但“权威”过高也是不可取的,这里我所说的“权威”,是指老师在学生心目中的地位,也就是说老师能说话算数。
但如何在学生中树立起老师的“权威”呢?
我认为首要的是亲近学生,和学生打成一片,当然这就要求老师晓之以理,动之以情,用爱来感动学生的心灵。
比如,学生生活中有什么困难,当班主任的首先要去询问,去解决实际困难,让学生从中体味到老师慈母般的爱和温暖,在学习中有什么困难时,老师应该耐心细致,循循善诱去开导他们,去指导他们,使他们在和风细雨的温暖中逐渐茁壮成长。
这样一来学生对老师的评价和信任也就更高了,“亲其师,信其道”学生就会对你言听计从,不仅学生的成绩会提高,无形中也就树起了老师的“权威”。
老师切忌用简单粗暴的训斥或变相的体罚,这样很可能使学生受到精神上的创伤或者一起学生的逆反心理,从而导致师生感情僵化,甚至视而不见,听而不闻地远离老师,疏其师,就会离其道,不仅学生学不好,老师的“权威”也就无从谈起了。
所谓“平等”是指学生与老师的人生地位。
这与《未成年人保护法》相一致,但平等不等于庸俗,老师在学生中既是学生的领导,又是学生的朋友,要与学生同学习、同劳动、同玩耍。
老师要展现出为人师表的风范,要使学生既亲近老师,又尊重老师;既感随便,又感谨慎,这样师生情感交融,就会其乐无穷。
班主任工作中,如何安排学生开展一些有目的,有意义的教学活动十分重要,它有利于学生思维的拓展与发挥,有利于学生的身心健康和发展,有利于教育教学的整体提高。
由此看来,知识来源于勤奋、勤奋来源于兴趣而兴趣来源于教学活动的开展。
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