初中毕业升学考试新疆乌鲁木齐卷语文.docx
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初中毕业升学考试新疆乌鲁木齐卷语文
2021年初中毕业升学考试(新疆乌鲁木齐卷)语文
学校:
姓名:
班级:
考号:
一、选择题
1.下列词语加点字的注音,全部正确的一项是()
A.阔塑(chud)理折(cud)锋芒毕霆(lti)万恶不越(shE)
B.噬形(jl)埋晓(f6)鉴人听闻(hQi)引应高歌(hdng)
C.湖迫(b6)瓦隆(1!
)垦气凝神(biiig)苦心孤蛍(yi)
D.污穆(hui)耳杂(rong)浑身鯉数(xiE)咬文噓字(jud)
2.下列词语中没有错别字的一项是()
A.布置
取缔
眼花瞭乱
油然而生
B.秘诀
简练
充耳不闻
直接了当
C.污垢
引申
自出心裁
不可名状
D.就绪
提纲
不醒人事
来势汹汹
3.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是()
A.今年是世界反法西斯战争胜利70周年,这胜利是所有爱好和平的人们浴血奋战换来的,他们可歌可泣的英雄事迹,值得我们永远铭记。
B.过去数十年,七国集团在国际事务中的话语权严重下滑。
七国集团的存在真的符合本国最大利益吗?
集团内部对此也是莫衷一是。
C.2021年昆明南亚博览会聚集了来自世界各地的许多商家,他们的展台上摆放的新产品鳞次栉比,琳琅满目,令人目不暇接。
D.中考前夕,九年级的同学们全力备考,甚至到了目不窥园、废寝忘食的地步,他们不放过一分一秒的时问,为实现自己的梦想奋力拼搏。
4.依次填入下而文中横线处的词语,里迫的一项是()人生难免会寂寞.但寂寞的滋味却不尽相同。
陶渊明"采菊东篱下”的寂寞是的,
苏轼“人有悲欢离合”的寂宽是的,柳宗元“独钓寒江雪”的寂寞是的,李白
5.下列与课文有关的内容的搭配,否巫砂的一项是()
A.《孙权劝学》一一《资治通鉴》一一司马光一一宋代
B.《范迸中举》)一一《儒林外史》一一吴敬梓一一淸代
C.《社戏》一一《朝花夕拾》一一鲁迅一一现代
二、现代文阅读
阅读下而的文章,完成下题。
怎样读书
顾颉刚
一个普通人走进了图书馆,看见满屋满架的书,觉得眼睛都花了。
这是由于他对世界上的知识没有一方而是有特殊兴趣所致。
研究学问的事固然不必每人都参加,但是一方而的特殊兴趣确为任何人所不可少。
譬如看报,有人喜欢看专题新闻,有人喜欢看小说文艺,也有人喜欢看商市行情。
只要他能够有一件喜欢的,自然拿到了一份报纸就有办法。
我们读书的第一件事,是要养成特殊方面的兴趣。
有人读书,只要随便翻翻就抛开了。
有人读书,却要从第一个字看到末一个字才罢。
英实两种方法都有道理,但永久只用一种方法是不对的。
因为我们可以看的书籍太多了,倘使无论哪一部书都要从第一个字看到末一个字,那么,人的生命有限,一生能够读得多少部书呢?
但有几部书是研究某种学问的时候,必须细读的,若只随便翻翻,便不能了解那种学问的意义。
读书的第二件事,是要分别书籍缓急轻重,知道哪几部书是必须细读的,哪几部书是只要翻翻的,哪几部书只要放在架上不必动,等到我们用得着它的时候才去査考的。
要僮得这个法子,只有多看书目,研究一点目录学。
我们的读书,是要借了书本上的记载寻出一条求知的路,并不是要请书本来管束我们的思想。
读书的时候要随处存疑。
换句话说,要随处会用自己的思想去批评它。
我们只要敢于批评,就可分出它哪一句话是对的,哪一句话是错的,哪一句话是可以留待商量的。
这些意思就可以写在书端上,或者写在笔记簿上。
逢到什么疑惑的地方,就替它查一査。
心中起什么问题,就自己研究一下。
不怕动手,肯写肯翻,便可以养成自己的创作力。
几年之后,对于这一门学问自然有驾驭运用的才干了。
我们读书的第三件事,是要运用自己的判断力。
只要有了判断力,书本就是给我们使用的一种东西了。
宋朝的陆象山说六经'皆我注脚”,就是这个意思。
再有两件事情,也是应当注意的。
其一,不可以有成见。
以前的人因为成见太深了,只把经史看作最大的学问;经史以外的东四都看作旁门小道。
结果,不但各种学问都被抑遏而不得发达,并且由于各种学问都不发达,就是经史的本身也是不能研究得好。
近来大家感到国弱民贫,又以为唯有政治经济之学和机械制造之学足以直接救国的,才是有用之学,其余都是无关紧要的装饰品。
这个见解也是错误的。
学问的范用何等样大,凡是世界上的事物都值得研究,就是我们人类,再研究一万年也还是研究不尽。
至于应用的范围却何等样小,是根据我们所需要而疋的。
昨天需要的东西,今天不要了,就丢了。
今天需要的东西,明天不要了,也就丢了。
若是为了应用的缘故,一意在应用上着力,把大范围忘了,等到时势一变,需要不同,我们岂不是剩了两只手呢!
我们不能一味拿有用无用的标准来判立学问的好坏;就是某种像是没有用的学问,只要我们有研究的兴
趣,也是可以研究下去为我们所用的。
英二,是应该多赏识。
无论哪种学问,都不是独立的,与它关联的地方非常之多。
我们要研究一种学问,一左要对别种学问有些赏识,使得逢到关联的地方可以提出问题,谙求这方而的专家解决,或者把这些材料送给这方而的专家。
以前有人说过,我们研究学问,应当备两个镜子:
一个是显微镜,一个是望远镜。
显微镜是对自己专门研究的一科用的;望远镜是对其他各科用的。
我们要对自己研究的一科极尽精微,又要对别人研究的各科略知一二。
这并不是贪多务博,只因为一种学问是不能独立的缘故。
(选自《读者》2021年第6期)
6.下列对文章中心论点概括里型的一项是()
A.读书的第一要务是要培养特殊方而的兴趣。
B.读书的目的是要通过书本去探寻求知的路。
C.读书要有自己的判断力,多赏识,少成见。
D.读书要注意做好五件事,就可以取得成效。
7.下列理解和分析不符合原文意思的一项是()
•••
A.一个人只要对某一方而的知识有特殊的兴趣,就能喜欢读书并且会读书;反之只能面对浩瀚书海不知所措。
B.读书要学会区分书的轻重缓急,有些和自己所研究的学问有关的书要重点细读,有些书则可以略读或备查。
C.读书要善于思考、顾疑,对于某种学问,有疑惑就查检,有问题就研究,天长日久,便呆以驾驭运用这一门学问了。
D.世界上的事物都有研究的价值,不可心存成见;学问也不是孤立的,自己研究的要极尽精微,其他的也应略知一二。
8.下列分析不正确的一项是()
•••
A.全文围绕怎样读书的话题,从一具人要培养特殊方面的兴趣说起,有针对性地讲了读书做学问的方法和应注意的问题。
B.全文结构淸晰,层次分明,每一段都论述一个有关怎样读书的问题,由浅入深,由小到大,循序渐进,逻辑严密。
C.文章采用了多种论证方法,如在论述做学问要多赏识时,以显微镜和望远镜作比,生动阐明了做学问时精与博的关系。
D.文章的语言严谨文雅而又平朴通俗,作者娓娓道来,是一位前辈学者对后辈学子的谆谆教诲,读之有如坐春风之感。
(本大题共5小题,共26分)
老师!
老师!
阎连科
1我又见着我的老师了,如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
2在今年正月的阳光里,我回家奔赴我三叔的喜丧事,也去赴我大伯三周年的庄重纪念。
在这闲空间,张老师到了我家里,坐在我家堂屋的凳子上。
乡间室内的空旷和凌乱,纠缠分隔着我与老师的距离与淸寂。
相向而坐,喝着白水,削了苹果,说了很多忆旧的伤感和喜悦
3这个世界,对于有的人荒冷到寸草不生:
对于有的人,却是繁华热闹到天热地烫,每一说话行疋,都会有草木开花,果实飘香。
然对于我的老师张梦庚,却是淸寂中夹缠暖意,暧意里藏裹着刺计的寒凉。
4老师生于上世纪的20年代末,老师读书辍学,辍学读书,反反复复,走在田埋与人生的夹道中,经历了来自日本的刀光枪影,经历了国共拉锯征战的炮火硝烟,之后有了1949年的红旗飘扬。
记忆中从来都是饥饿辛劳,土改时家里却忽然成了地主,这样的命运,大凡中国人都可想见其经历与结果的曲折变形,荒冷怪异。
可是好在,他终归识字,厚有文化,国家的乡村,也最为洞明文化的斤两,虽然文化不一左就是尊严富贵,可让孩子们认字读书,能写自己的名姓和粗通算术ilM,也原是生活的一部分。
于是,老师就成了老师。
一43个春秋的草木枯荣,都在布满上尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落,青丝白染。
5不知道老师对他的人生有何样的感想与感慨,从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里,读下来却是让人心酸胃涩,想到世事的强大和人的弱小,想到命运和生命多么近乎流水在干涸沙地的蜒蜿涓涓,奔袭挣脱,流着可谓流着,可终归却是无法挣脱下涸与强大的吞没。
最后的结局,是我们毕业了,老师白发了;我们中年了,老师枯衰了。
我们成家者成家,立业者立业,而老师却在寂静的人生中,望着他曾经管教训斥抚疼过的那些学生们,过着回顾和忆旧的生活,想着那些他依然记得、可他的学生们怕早已忘却的过往。
6还记得,初一时节,他是我的班主任,又主教语文,那年酷暑,我家棉花地里酚虫遍布,多得兵荒马乱,人心恐惧,一日上语文课时,我邀了班里十几个相好的男生同学,都去帮我母亲捕捉妈虫。
自然而然,教室里那一天是空落落,学生寥寥,老师无法授课而只能让大家捧书阅读。
从棉花地里回校的来日上午,老师质问我为什么带着同学逃课,我竟振振有词说,是带着同学去棉花地捉了半天蜗虫;又反问老师道,地里妍虫遍布,我该不该去帮我母亲捕捉半天呀虫?
说呀虫三天内不除掉去净,棉花就会一季无果,时间这样急迫,我家人手不够,我请同学们去帮忙,又有什么错?
7事情的结果,似乎我带着同学们逃课正合了校规宪法,适合了人情事律,反让老师一时在讲台上听言。
回忆少时的无理取闹,强辞与拙倔,也许正是自己今天把写作中那种敢于生搬硬套,努力把不可能转化为可能的创作法的开始。
可是,在这次见着老师时,面对耄耋(nWodie,指年纪八九十岁)老人,给我一生养育呵护的父辈尊者,我心里三十几年不曾有的内疚,忽然如泉水般汩汩地冒了出来。
8我们就那样坐着喝水聊天,说闲忆旧,直至夕阳西下,老师执意要疋,不无快意地说他的子女们都在外工作,孝顺无比。
真是天应人愿,让一生坎坷、教书认真的老师,年
老时,子女有成,学生有成,仿佛曲折的枯藤根须,终于也繁漫出了一片森林。
9老师从我家离去时,是我扶他站起:
离开院子时,是我扶他过的门槛:
送至门口远去时,是我扶他过的一片不平不整的地而。
我的父亲离开人世太早,扶着老师的时候,我就像扶着我年迈的父亲。
望着村头远去的父亲般的老师,落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树,直至他在村头缓缓消失,我还看见他在我心里走动的身影和•慢慢起落的脚步,如同宁静里我在听我的心跳一样。
10说不出老师哪儿伟大,可就是觉得他伟大。
也许这个世界,凡人才是真正的伟大,而伟大本身,英实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
(摘自中国人民大学岀版社《一个人的三条河》,有删改)
9.结合语境,说说下列句中加点词语的含义及其作用。
(6分)
⑴望着他曾经管教、训斥、抚疼过的学生们,过着忆旧的生活。
(2)也许正是自己今天把写作中那种敢于生搬硬套,努力把不可能转化为可能的创作法的开始。
10.请分析开头第一项在文章中的作用。
(4分)
11.请从人物描写或修辞运用的角度赏析文中画横线的句子。
(6分)
12.张梦庚老师有哪些特点?
请结合文章内容概括。
(6分)
13.这篇文章中的老师和“我“给了你哪些启示?
请任选一个说一说。
(4分)
三、诗歌鉴赏
14.对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是()
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
A.首联“凄凉地”和“弃置身”写出诗人长期谪居的痛苦经历,流露出诗人压抑已久的愤激心情,为全诗定下了感情基调。
B.颔联用典贴切,感情深沉,“闻笛赋"表达了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹,“烂柯人“表达了诗人对故友的怀念°
C.颈联景、情、理相结合,对举“舟…帆“与“树曲木”,体现了诗人豁达的胸怀和奋发进取的精神,同时喻含新事物不断涌现的理趣。
D.尾联点明馈赠原意,既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉,“长精神“三字含义深刻,表达了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概。
四、文言文阅读
阅读下而的文言文,完成下题。
曹刿论战
《左传》
十年春,齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
貝乡人曰:
"肉食者谋之,又何间焉?
”刿曰:
"肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
问:
"何以战?
”公曰:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:
“小惠未徧,民弗从也。
”公曰:
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
”对曰:
“小信未孚,神弗福也。
”公曰:
“小大之狱,虽不能察,必以情。
”对曰:
“陞之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘,战于长勺。
公将鼓之。
刿曰:
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰:
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰:
“未可。
”下视其辙,登轼而望之,曰:
“可矣。
”遂逐齐师。
既克,公问其故。
对曰:
“夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之。
夫大国,难测也,惧有伏焉。
吾视英辙乱,望其旗靡,故逐之。
”
15.下列句子中加点的词,意思齐舍須回的一项是()
A.荃乡人曰甚真不知马也
••
B.又何回焉又迴令吴广之次所旁丛祠中
••
C.牺牲玉帛,弗敢如也大王迦1惠,以大易小,甚善
D.公问其敢马无越亡而入胡
16•请将文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(6分)
⑴衣食所安,弗敢专也,必以分人。
⑵忠之属也。
可以一战。
战则请从。
17.请联系上文,用自己的话说说曹刿这个物有哪些特点。
(4分)
五、句子默写
18.请按提示填写出空缺的句子。
(7分)
⑴无可奈何花落去,o(晏殊《浣溪沙》)
⑵,有暗香盈袖。
(李淸照《醉花阴》)
⑶人生自古谁无死,-(文天祥《过零丁洋》)
⑷苏轼在《记承天寺夜游》中表现月光清澈透明、竹柏倒影淸丽淡雅的句子是
⑸杏花专列拉开了2021年吐鲁番旅游的序幕,当地百姓兴髙采烈火,喜迎八方宾客,正如《论语》中所说“・“。
六、综合性学习
19•阅读下而的材料,完成后而的问题。
材料一电视剧《虎妈猫爸》,让“爹娘难当”成了朋友圈里热议的话题,也让“起跑线”的争
论再度被热炒。
也许'通过采访各类专家人们可以找到“真正起跑线”的答案。
材料三在孩子的成长过程中,最重要的教冇资源其实是父母自身。
“正本”必须“溯源:
家长只有形成正确的育儿观,才能帮助孩子在成长的每一天中都向着理想的终点奔跑。
从这个意义上讲,父母才是孩子成长的真正起跑线。
材料四专家提醒:
78%以上的孩子有心事总会选择向朋友和同学诉说。
由此可见,父母要理解孩子的内心世界,才能让孩子更好地成长。
(1)谙根据以上材料,概括“真正起跑线”的内涵。
(2)请用一句话概括材料二图表中所包含的主要信息。
(不超过25字)
⑶结合材料三的观点你认为父母应怎样做到正确的教育子女?
7.作文
20.作文
从小学到初中,生活看起来简单平凡,实际上却也多彩多味,充满了酸甜苦辣……请你从“酸甜苦辣“中任选一种或几沖'味“,自拟题目,写一篇记叙性文章,不要少于500字。
注意:
文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名,不要套作,不得抄袭。
参考答案
1.A
【解析】
试题分析:
此类型的题目考查学生的理解识记能力,考查等级为A。
需要学生在平时多读课文,养成熟练地语感,注意读音,多积累词语,多读课下注释,多查字典等工具书。
B.迪晓(fti)C.湖迫(po)D.咬文璽字(jido)
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2.C
【解析】
试题分析:
此类型的题目考查学生的理解识记能力,考查等级为A。
需要学生在平时多读课文,养成熟练地语感,注意读音,多积累词语,多读课下注释,多査字典等工具书。
A:
眼花缱乱B:
直越了当D:
不色人事
【考点左位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3.C
【解析】
试题分析:
本题考查学生成语的理解与辨析能力。
要想正确的运用成语,必须准确理解成语的意义。
可从以下几方面进行分析:
词义的范仿I、词义的轻重、感情色彩等。
“鳞次柿比”多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐,句中属于用错对象。
考点:
正确使用成语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
4.D
【解析】
试题分析:
此题考查学生得词语辨析能力,了解近义词之间细微的差别。
要学生养成熟练地语感。
分析诗人性格的差异。
结合诗歌所反映岀的意境分析即可。
李白“我歌月徘徊”的寂寞是浪漫的,可以从李白的诗歌特色来分析即可。
浪漫主义诗人李白。
故D项合适。
【考点泄位】正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
5.C
【解析】
试题分析:
此题考查学生的对文学常识的把握,要求学生对教材中岀现的文学常识,能够牢记,在考试中才能得心应手。
《社戏》小说,收录在其小说集《呐喊》,《朝花夕拾》是散文集。
【考点立位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
6.D
7.A
8.B
【解析】
6.
试题分析:
此题考查学生对论点的掌握。
议论文的论点一般是题目或含在第一段中、最后一段中。
是一句话的形式呈现的。
仔细分析本文,结合题目可知,本文的论点是:
读书要注意做好五件事,就可以取得成效。
我们读书的第一件事,是要养成特殊方而的兴趣。
读书的第二件事,是要分别书籍缓急轻重:
我们读书的第三件事,是要运用自己的判断力;再有两件事情,也是应当注意的。
其一,不可以有成见;其二,是应该多赏识。
【考点立位】分析概括议论文的主要观点。
能力层级为分析综合C。
7.
试题分析:
此题考査学生的信息筛选能力,分析选项,对照与选项有关的段落,找出不同之处即可。
A项:
“只要……就……”太绝对。
故选A。
【考点圧位】筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
8.
试题分析:
此题考査学生的对文章思路的分析,全文结构淸晰,层次分明,每一段都论述一个有关怎样读书的问题,由主到次,循序渐进,逻辑严密。
••••
【考点立位】分析议论文的结构和思路。
能力层级为分析综合C。
9.⑴悉心呵护和关爱,表现了老师对学生发自内心的质朴趋势的父亲般的爱。
⑵大胆借鉴、模仿,这是作者自谦自嘲的说法,体现出他与众不同的语言。
10.①开篇点题;②领起下文:
③表明自己对老师的敬仰和爱慕之情:
④突出“我"激动、髙兴的心情。
11.人物描写角度:
“望着……年迈的老树”中''望着“这一动作写出了对老师恋恋不舍之情。
“我还看见……听自己的心跳一样",心理描写表现出老师带给作者心灵的震撼,也表明作者对老师的尊敬、爱戴之情早已渗入到灵魂深处。
修辞运用角度:
“望着……年迈的老树“以树喻人,人树合一,写出老师那平凡而伟大、年迈而充满生命力的形象及对自己一生的呵护荫庇。
“如同宁静里我在听自己的心跳一样“以夸张的手法写岀对老师的尊敬、爱戴之情早已渗入到灵魂深处。
12.①人生坎坷,善良乐观;②厚有文化,甘于寂寞;③献身教育,关爱学生
13.从老师得到的启示示例:
要善良宽容地对待人和事,要热爱生活,乐于奉献,做人做事要认真负责。
从“我“的角度得到的启示示例:
对老师、对父辈尊者应心怀感激,做事要勤奋努力,要敢于善于自我反省。
【解析】
【分析】
9.试题分析:
此题考查学生的理解分析能力,要求学生首先了解词语的本义,然后在具体语境中从表达效果方而分析其含义。
⑴悉心呵护和关爱,表现了老师对学生发自内心的质朴趋势的父亲般的爱。
⑵大胆借鉴、模仿,这是作者自谦自嘲的说法,体现出他与众不同的语
f5o
【考点定位】理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
10.试题分析:
对于这种题型我们可以从两个方面来回答:
(1)从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;结合具体文章分析即可。
本文:
开篇点题:
领起下文:
(2)从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后而某某内容的描写打下伏笔。
表明自己对老师的敬仰和爱慕之情;突出“我“激动、高兴的心情。
【考点左位】理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
11•试题分析:
此题考査学生的赏析能力,注意题干要求,从描写的角度或修辞的角度分析。
要求学生掌握常见的人物描写方法及作用,常见的有外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等。
1•外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等):
作用:
交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。
2•语言描写塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。
3•动作(行动)描写:
形象生动地表现出人物的什么心理,并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。
有时还推动了情节的发展。
(作用)4.心理描写;对人物在一泄的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
形象生动地反映出人物的什么思想,揭示了人物的什么性格或什么品质。
5•神态描写:
指对人的脸部表情的描写。
塑造人物形象,突岀人物性格•使读者对人物加深印象并产生进一步的了解。
从修辞的角度分析:
考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三:
一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味:
二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受:
三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人俗感亲切自然:
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣:
通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突岀文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提髙表达效果的重要环肖。
结合语境具体分析即可。
【考点定位】体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
12.试题分析:
分析人物形彖一般可以从四个方而揣摩:
第一,重视文中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为他们直接决左着人物的言行,影响着人物的性格。
第二,将典型人物豊于典型的环境中去理解。
第三,通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物。
第四,通过人物间的关系分析人物性格。
结合文中可知张梦庚老师是一个人生坎坷,善良乐观:
厚有文化,甘于寂寞;献身教育,关爱学生的人。
【考点泄位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
13.试题分析:
此题考查学生对文章的感悟或启示,角度不同,得出的启示也不同,注意结合文章内容,从正能量的角度阐述即可。
【考点立位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
14.B
【解析】
试题分析:
此题考查学生赏析能力,“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
"用了向秀《思旧赋》及王质烂柯这两个典故•意思是说自己在外二十三年,如今回来,许多老朋友都已去世,只能徒然地吟诵向秀的《思旧赋》表示悼念而已•此番回来恍如隔世,觉得人事全非,不再是旧日的光景了.这样既表达对当时统治者迫害旧友的不满之情,又暗示自己被贬时间之长,以及回归之后生疏而怅惘的心情,涵义十分丰富。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
15.D
16.⑴衣食这类养生的东西,不敢独自享受,一泄把它分给别人。
(2)(这是)尽了职分的事情,可凭借这个条件找仗。
(如果)作战,就请允许我跟随着去。
17.①有责任心、爱国:
②洞察时政,深谋远略;③善于观察,把握战机:
④沉稳冷静,机敏果断。
【解析】
15.
试题分析:
此题考査学生的对常用文言虚词意义的掌握。
A:
指示代词:
表示恐怕,表感叹的语气。
B参与:
暗使,偷偷的。
C:
增加:
给予。
D:
原
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