精品解析初中毕业升学考试湖南岳阳卷语文解析版.docx
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精品解析初中毕业升学考试湖南岳阳卷语文解析版
1.阅读下面的文字,给加点字注音,根据拼音写汉字。
生活是什么?
生活是一座山,有屹( )立的山峰也有qū( )折的幽谷;生活也像一条路,有平直的坦途也有崎( )岖的小径;生活又如一条河,有奔téng( )的激流也有低回的深潭。
一路行过,风光无限。
【答案】yì 曲 qí 腾
【解析】
本题考查学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累,特别是形近字、多音字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
本题需要注意的字是:
腾。
2.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是( )
对世界保持微微喜悦的心情,知道在的生活里也能有丰满的快乐,便宜的食物也有好的味道,小环境里也有的梦想﹣﹣这些卑中至尊,贱中之美,小中之大,丑中之美,坏中之好,需要微细喜悦的心情才能体会。
A.匮乏深远而且B.匮乏远大乃至
C.贫困远大何况D.缺憾长远乃至
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查词语含义的辨析能力。
第一个空,“匮乏”缺乏,贫乏,困乏,多用以指物资;“贫困”指在经济或精神上的贫乏窘困,称之为贫困,是一种社会物质生活和精神生活贫乏的现象;“缺憾”指不够完美、令人遗憾之处。
联系后面的句子“便宜的食物也有好的味道”可知,此处语境是指物资缺乏,故选“匮乏”。
第二个空,“深远”“远大”“长远”三个词中,与下文中“梦想”搭配恰当的应该是“远大”。
第三个空,“而且”“何况”“乃至”都是递进关系的关联词,一般“而且”使用的时候前面应有“不但”;“何况”是分句间的递进;词语的递进应该用“乃至”。
综合以上分析,对照四个选项,B与之一致。
故选:
B。
3.下面语段中标序号的句子都有语病,修改有误的一项是()
从2017年5月10日起,“蓝鲸一号”开始试采可燃冰。
沉睡海底不知多少年代的“冰”,穿透厚达200米的泥质粉砂地层,①变为天然气被输送到大约1200米以上的海平面上,②这不但是全球首次,而且也是我国首次对可燃冰成功实现试采。
③连续187个小时的稳定产气,让我国成为全球第一个实现了在海域可燃冰试采开采中获得连续稳定产气。
④这是中国人民实现世界科技高峰的又一标志性成就。
A.句子①删去“大约”。
B.句子②“全球”与“我国”互换位置。
C.句子③在结尾处加“的国家”。
D.句子④把“实现”改为“推进”。
【答案】D
【解析】
试题分析:
考查病句的辨析与修改。
句子④搭配不当,把“实现”改为“登上”。
4.下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是( )
A.“臣本布衣”与“往来无白丁”中的“布衣”与“白丁”都是指平民,只不过前者指的是没有学问的人,后者指的是没有官职的人
B.古代通常男子20岁,女子15岁行成人礼,其中,男子成人礼叫做冠礼,女子成人礼叫做笄礼.人们又管男女举行成人礼的年龄分别叫做弱冠之年和及笄之年
C.《五柳先生传》《出师表》《岳阳楼记》《马说》《与朱元思书》《送东阳马生序》中的“传”“表”“记”“说”“书”“序”都是古代的文体
D.古人的名与字往往有意义上的联系人,如韩愈,字退之.别号往往是自取的,表明个人的情趣,如欧阳修自号“醉翁”,晚年又号,“六一居士”
【答案】A
【解析】
本题考查学生文学常识的把握,文学常识正误的判断点是:
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节,根据问题作答即可。
A项表述不正确,“布衣”的意思与“往来无白丁”中的“白丁”意思相同,都是指平民。
5.根据提示默写古诗文
(1)子曰:
“学而不思则罔,_____。
”(《论语》十二章)
(2)人有悲欢离合,_____,此事古难全(苏轼《水调歌头明月几时有》)
(3)商女不知亡国恨,_____(杜牧《泊秦淮》)
(4)《诸葛亮集》中有这样的话:
“赏不可不平,罚不可不均”。
这与《出师表》中的“_____”有异曲同工之妙。
【答案】
(1).思而不学则殆
(2).月有阴晴圆缺(3).隔江犹唱后庭花(4).陟罚臧否,不宜异同
【解析】
本题属于基础题,也是各地中考语文必考题。
默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。
本题中需要注意的易写错的字是:
殆,陟。
6.名著阅读。
根据相关信息,在横线上写出相应内容。
《格列佛游记》讲述的是格列佛游历四个国家的经历。
在菲岛有个科学院,这里的科学家们,有的研究从屋顶建起,逐层建到地基的建筑方法。
有的研究如何靠嗅觉和触觉来分辨不同的颜色……在马岛展示了人兽颠倒的怪诞景象,人形动物“_____”是邪恶、肮脏的畜生。
这些见闻,体现了这部小说最鲜明的特征:
_____,_____。
【答案】
(1).耶胡
(2).荒诞离奇(3).辛辣讽刺
【解析】
本题考查学生对名著内容的积累能力。
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。
做题时才能信手拈来,得心应手。
本题考查对《格列佛游记》的阅读理解。
7.综合运用。
阅读下面的材料,完成下列小题。
2017年端午假期,瑞瑞一家幸福相聚。
瑞瑞:
爷爷,您又在练书法啊,刚写的“闻粽香尚思屈子忠魂”(甲),“赛龙舟不忠楚风余韵”(乙)是副对联吧。
爷爷:
是啊。
来,考考你们,上联是什么?
瑞瑞:
上联是
(1)。
(爷爷点点头)爷爷,书法很难练吧,我也想练书法,您有什么诀窍吗?
爷爷:
正好,昨天有个朋友跟我聊了一下练字的事情,你来看看我们的聊天记录。
(见图)
爷爷:
你这下知道初练书法的方法了吧。
瑞瑞:
嗯。
练习书法的方法
(2)
爷爷:
说的蛮全面嘛。
咦,伟伟,你最近看了什么书?
伟伟(瑞瑞堂弟):
我看了几篇关于人工智能方面的文章。
人工智能可神奇啦,他能当翻译哩,我可以不记单词了。
爷爷:
人工智能怎么能代替人呢?
瑞瑞:
(3)
爷爷:
瑞瑞说得对。
伟伟,你千万不要借口人工智能而不记单词哦。
伟伟:
知道啦!
我有个问题想垂询您……
瑞瑞:
打住,打住。
你这话有问题,“垂询”改为“(4)”才得体哦。
(1)上联是__________
(2)练习书法的方法__________
(3)瑞瑞:
__________
(4)“垂询”改为“______”
【答案】
(1).
(1)乙
(2).
(2)示例:
练习书法最好是临和摹相结合,“临”容易学到笔画,“摹”容易学到架构,各扬其长。
(3).(3)示例:
人工智能只能是模拟人类的智慧,有规可循的事情,人工智能比人强;规则稍作改变,事情就大不一样。
单一的记忆,人工智能容易做到,可单词内涵之外的韵味,人工智能就难以传达。
(4).(4)咨询或询问
【解析】
本题考查学生的综合性学习能力。
(1)对联是中国传统文化中的奇葩,补全对联这一题型是近年来中考语文中出现的一种新题型,结合了积累运用、综合实践的考查。
(2)解答此题根据二人聊天记录中石哥的话来归纳。
从对话可见,学习书法“最好是临摹结合”,“临易学到笔画,摹易学到字的架构”。
根据这些信息整理出答案。
(3)根据前后内容,可以判断此处内容是瑞瑞对人工智能无法替代人的理由,特别是无法代替人来记忆单词.结合自己的知识和理解,阐述理由,并注意语句通顺即可。
(4)“垂询”指别人对自己的询问,是敬词。
在这里不符合语境,应改为“咨询”或“询问”。
阅读下面一组文本,完成下列各题
【文本1】
榫(sun)卯(mao)是两个独立的木构件,一凸一凹,凸出部分叫榫,凹进部分叫卯,凸的榫嵌入凹的卯里,两个木构件便咬合在一起,成为一体。
这是一种构件间的方式,不用钉子,也不用绳子,两个需要连接的物体各自做一点点改变,就可以形成一个结构整体。
其功效是,一接二,二接三,三接万物,需要连接多少构件,就可以连接多少,这个整体想要多大,就可以有多大。
如现存的岳阳楼就采用了这种榫卯结构。
【文本2】
榫卯的功用不仅仅是连接,还有因连接而生发的另两种功效。
众所周知,木材有热胀干缩的“活性”,而榫卯的连接,又是木构件间的柔性的接合,因此有了一定移动或者说松动的余地。
这看似缺点,但一旦组合为一个由各种榫卯连接在一起的整体构件时,缺点就变成了优点:
垂直方向结合的榫卯,与水平方向结合的榫卯,咬合在一起时,就不怕来自任何方向的挤压和拉抻(chen,拉;扯).因挤压或拉伸造成的松脱与张紧,会相互抵消,从而形成复杂微妙的平衡。
榫卯结合,可谓刚柔相济,而刚柔结合,便有着巨大的耗能作用,即便地震来袭,也岿然不动。
山西应县木塔就是最好的说明。
这座建于公元壹1056年的木塔,历经十几次地震考验,依然高高耸立,其功臣之一,就是榫卯。
【文本3】
榫卯结构广泛应用于建筑,同时也广泛用于家具。
榫卯结构应用于房屋建筑后,虽然每个构件都比较单薄,但是他整体却能承受巨大的压力。
这种结构不在于个体的强大,而是相互结合,相互支撑,这种结构成了后代建筑和中式家具的基本模式。
榫卯直指木构建筑的灵魂所在:
单体不是核心,单体之间平衡有序的结合与融合的关系,才是要旨。
当你看到颠三倒四,横七竖八的各个木构件,依照一种组合关系被连接的天衣无缝,如浑然天成时,你就会顿悟:
任何一个世界、组织、机构、团体,都是由关系连接在一起的,而“关系”的精髓就是榫入卯眼。
格格不入是行不通的。
榫卯结构就这样令人开悟,并深深地影响着中国人的思想。
可是,部分榫卯是很难在机械上通过制作简单模具来成型的,需要经验丰富的木工花费一定时间才能做好,这样导致的结果无非是成本上升。
而且榫卯对材料的硬度或者价值很有很高要求,要么硬如红木,要么好如金丝楠,因此,榫卯应用并不十分容易。
8.这组文本的主要目的,表述最恰当的一项是
A.解说榫卯的构造。
B.阐述榫卯应用并不十分容易的原因。
C.解释山西应县木塔历经十几次地震考验,依然高高耸立的原因。
D.解说榫卯结构的精巧,功用及缺憾。
9.依照顺序写下榫卯连接的顺序。
(第一项已经写好了)
_____不断连接构件,完成大型的结构,整体
_____找出木构件卯
①找出木构件榫
_____将榫头插入卯眼,完成一个小型结构整体
10.【文本2】画线句子运用了什么说明方法?
有什么作用?
11.根据文本资料,并想象一下说明应用榫卯结构制作的家具的一个优点和一个缺点。
12.请结合生活实际,举一个例子谈谈你对【文本3】中划线句子的思考。
【答案】8.D9.
(1).④
(2).②(3).③
10.打比方,形象将任何一个世界、机构、团体、组织之间的关系比作“榫卯结构”,形象生动地说明了任何一个世界、机构、团体、组织之间的联系,使说明更加浅显易懂。
11.应用榫卯结构制作的家具的优点是:
稳定性好,不怕来自任何方向的掠夺的拉抻;缺点是:
成本过高,人们的经济条件跟不上。
12.这句话道出了中国人对“规矩”的尊崇.如同榫卯结构一样,世上的任何事物之间都是相互制约的,没有绝对的自由.比如说我们作为学生,就得听从老师的教导,不能随心所欲的理解知识,而老师的行为也不能随心所欲,他要根据学生对知识的接受能力,以及教材的知识体系来教学,管理学校的校长,也不能随心所欲,他要根据本地的教学大环境,教师学生情况,制定出管理学校的特色方案.总之,正如古人所说“无规矩不成方圆”,榫与卯的巧妙结合与相互制约,让事物更稳固,让人与人之间的相处更加和谐。
【解析】
【8题详解】
本题考查材料内容的概括能力。
这是一道选择题,在了解材料内容的基础上,看哪一选项概括的最为全面即可。
A、只概括出文本1的内容。
B、只概括出文本3的内容。
C、只概括出文本2的内容。
D、对三则文本内容都做了概括,最能体现本组文本的写作目的,故选D。
【9题详解】
本题考查根据材料内容对句子进行排序的能力。
解答此题首先要了解文本1对榫卯结构的介绍,然后排序。
榫卯连接第一步已给出,找出木构件榫,第二步应是找出“卯”,然后榫卯连接,先完成一个小型的结构整体,再不断的连接,完成大型的结构,形成整体。
故排序应为④②①③。
【10题详解】
本题考查说明方法及其作用分析能力。
解答此题要对九种常用说明方法及作用要有所了解。
从句子内容来看,将“任何一个世界、组织、机构、团体”之间的关系不予比喻为“榫卯”关系,因此主要运用了打比方的说明方法,根据这一理解来整理作答即可。
点睛:
本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。
首先要了解说明文的常用说明方法及特征,然后根据文字信息来判断,根据文段内容从说明了事物什么特征,说明什么问题方面来表达其作用。
对于说明文的说明方法,首先要知道有哪些,即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。
其次要知道其特征及作用。
【11题详解】
本题考查材料信息的筛选与概括能力。
解答此题可从材料中找出相关的句子作答。
文本2中“不怕来自任何方向的挤压和拉抻。
因挤压或拉伸造成的松脱与张紧,会相互抵消,从而形成复杂微妙的平衡。
”,可以看出其优点是:
做出的家具稳定性好;文本3中“需要经验丰富的木工花费一定时间才能做好,这样导致的结果无非是成本上升”,可以看出它的缺点是:
成本过高。
【12题详解】
本题考查对句子的理解及感悟的能力。
解答此题在结合语境理解句子意思的基础上,再结合生活实例谈感受即可。
这个句子的意思就是告诉我们人世间没有绝对的自由,做任何事情都要受到一定的约束,这样世界才会和谐。
匀速奔跑
①我家附近有一所大学,每天晚上都有很多学生在那里跑步。
②一天下午下班后,我按照惯例驱车来到学校体育场。
这会儿,体育场上的人已有不少。
我换上运动装,戴好耳机,听着富有激情的音乐,简单地做了几组热身运动之后,便开始跑了起来。
内心随之变得热血澎湃,感觉自己轻轻松松就能拿下一个马拉松。
可是,当我跑到第二圈的时候开始气喘吁吁,脚步也随之慢了下来。
我又胖了,我的体力变得比以前更容易透支。
③此时,一个身穿玫红色紧身背心和黑色运动裤的姑娘从我身边擦肩而过,速度不快,但跑得很有节奏。
我心想,自己怎么也不能让个姑娘给超了。
于是心一横,我紧赶几步,向前冲刺50米,很轻松地把姑娘甩在后面。
④可我有限的体力维持不了快速奔跑,慢慢地,我紧赶的步伐又缓下来,一边双手掐腰喘着粗气,一边半走半跑挪着步子。
正当我决定停下来慢走一圈时,红衣姑娘又一次从我身边跑了过去,还是那个速度和节奏。
⑤“超就超吧,哥们先走一走,缓一缓,等下体力恢复了再赶上你……”我心里不屑地盘算着。
⑥接下来,我开始一边走一边观察跑道上三三两两的人群。
他们有的在一边慢走一边交谈,有的时而奔跑时而停下,有的跑得大汗淋漓,有的跑得漫不经心。
⑦跑步真的是一件很有意思的事情,它把你的体力、耐力和速度暴露无遗,并将你的性格通过跑步的姿势和面部神态展露给别人。
约莫走了两分钟,我觉得自己喘得不再那么痛苦,体力好像恢复一些,决定继续跑。
⑧我不由得寻找那位刚刚超过我的红衣姑娘,心想这会儿我一定要赶上她。
往前方扫了一眼,我没看到她。
我想她大概已经跑完回去休息了。
结果,就在此时,一道红光从我的右侧闪过。
没错,就是那个红衣姑娘,她又一次超过我,还是那个匀速奔跑的节奏。
我放弃了追赶红衣姑娘的念头。
⑨我开始寻找各种看似冠冕堂皇的理由,来解释自己追赶不上红衣姑娘的原因。
但最终,我忽然明白了一个道理:
如果不努力,那些匀速奔跑的人你永远都追不上。
⑩匀速奔跑的人是可以掌控自己的人。
他们会找到属于自己的节奏,然后在相对较长的一段时间里按照这个节奏去掌控自己。
⑪当一个人开始匀速奔跑起来的时候,他是在认真奔跑。
当你还在踌躇要不要跑起来的时候,他们已经把你甩得遥不可及。
(文/河城子,摘自《知识窗》)
13.阅读全文,概括文章内容,填写下表。
情节
心情
①
充满信心
首次被超越
②
再次被超越
③
最后被超越
放弃
14.选文中的“我”是一个怎样的人?
15.请解释标题“匀速奔跑”含义。
16.结合语境,品析文中画横线句子里加点词语的表达效果。
(1)一道红光从我的右侧闪过。
(2)我开始寻找各种看似冠冕堂皇的理由。
17.文章第⑥段描写了跑道上三三两两的人群的表现,这样写有什么用意?
请结合全文简要分析。
【答案】13.①开始奔跑 ②不服输 ③不屑
14.示例:
不服输,缺少毅力,善于反思。
15.含义有两层:
①找到属于自己的节奏,在相对较长的一段时间里,按照这个节奏去奔跑;②掌控自己,持之以恒地去做一件事情。
16.
(1)“闪”写出了红衣姑娘奔跑速度之快。
(2)“冠冕堂皇”在句中的意思是:
为跑步追不上红衣姑娘而寻找合适的借口。
这个词写出了“我”不愿面对现实的心理。
17.写三三两两的人群的表现,说明跑步可以暴露人的体力、耐力、速度和性格;从反面衬托红衣姑娘的坚韧意志;突出本文中心。
【解析】
【13题详解】
情节的概括按表格中给出情节,找到相对应的段落,用与其他情节相似的格式概括出来。
①处对应文章第二段所写内容,可概括为:
热身后起跑;人物心情的概括,按所给的情节提示,在相应的段落中找到人物的描写,用合适的词语概括。
首次被超越时,“我心想,自己怎么也不能让个姑娘把自己给超了,于是心一横,我紧赶了几步向前冲刺了50米,很轻松的把姑娘落在了后面”,可见我当时是心有不甘;再次被超越时,结合文章第五段内容,可将我的心情概括为:
心生不屑。
【14题详解】
解答此题关键是了解文章内容,找出描写人物的语句与相关事件,然后结合具体内容来分析。
文中的我在被红衣姑娘超越后,心有不甘,赶紧追上,可以看出我是一个不轻易言败,有上进心的人;文末作者由自己不断的被匀速前进的姑娘超越进行反思,发现我们失败的真正原因,在于无法掌控自己,可以看出我是一个有自我反省精神,善于思考的人。
【15题详解】
解答此题关键要理解文章内容,标题中的关键词往往为一种具体事物,具有多层含义,除了表面上意义之外,文章还赋予了它更深刻的内涵,要深入思考结合主旨挖掘出来。
结合本文的内容来看,标题“匀速奔跑”指的就是红衣姑娘以均匀的速度跑步;从文末作者由此获得的感悟,可见“匀速奔跑”指的是人生路上不急不躁,掌控好自己前进的节奏,定能超越别人。
【16题详解】
解答此题关键要结合词语所处的语境,弄清这个词语的表述对象,然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
句①中加点的词“闪”,可昂红衣少女的速度快,表现她的出现让我感到意外;句②中加点的词“冠冕堂皇”,意思是故意显得外表庄严体面或正大的样子,实际上并非如此,表现我在看到红衣姑娘超越自己后,开始为自己寻找借口,为下文的反省作铺垫。
【17题详解】
衬托(侧面烘托)手法:
以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等.同类事物衬托是“正衬”;相反事物衬托是“反衬”,以次衬主。
作者在文中要突出的是匀速奔跑的红衣姑娘,写跑道上三三两两的人群,“他们有的在一边慢走一边交谈,有的时而奔跑时而停下,有的跑得大汗淋漓,有的跑的漫不经心”,是对红衣姑娘的侧面描写,侧面衬托出红衣姑娘善于掌控自己的速度,这是她一直不觉得累,能坚持下去的主要原因。
阅读下面的文言文,完成下列小题。
【甲】
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。
是故学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
故曰:
“教学相长也。
《兑命》曰:
“学学半。
”其此之谓乎?
(《虽有嘉肴》)
【乙】
君子学必好问。
问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识。
好学而不勤问,非真能好学者也。
理明矣,而或不达于事,识其大矣,而或不知其细,舍问,其奚①决焉?
(选自《孟涂文集》)
【注释】①【奚】怎么。
18.解释下列加点的词
(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也______
(2)虽有至道,弗学,不知其善也______
(3)知困,然后能自强也______
(4)故曰:
教学相长也______
(5)非问无以广识______
(6)理明矣,而或不达于事______
19.用“/”为文中两个画横线句子标出停顿。
(每句标一处)
(1)教然后知困
(2)君子学必好问
20.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)学学半
(2)好学而不勤问,非真能好学者也
21.根据选文【甲】和【乙】的内容,用自己的话填空。
选文【甲】和【乙】论述了______的关系,选文【乙】论述了______的关系。
两篇选文的论述,对你的学习分别有什么启发?
【甲】文:
__________;【乙】文:
__________。
【答案】18.
(1).
(1)美味的
(2).
(2)好处(3).(3)勉励自己(4).(4)促进(5).(5)增加(6).(6)有时
19.
(1)教/然后知困
(2)君子学/必好问20.
(1)教人是学习的一半。
(2)喜爱学习却不多问,不是真的喜爱学习的人。
21.
(1).教与学
(2).学与问(3).实践出真知(4).我们要做一个勤学好问的人
【解析】
甲文选自:
《礼记》作者:
戴圣年代:
西汉
乙文选自:
《孟涂文集》作者:
刘开年代:
清
【18题详解】
本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。
本题需要注意的词语是:
自强:
勉励自己。
【19题详解】
本题考查学生的断句能力。
一般来说,主谓之间应该有停顿,句领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。
根据句意来划分:
①句意:
教人之后才知道自己有不懂的地方。
②句意:
君子学习一定喜爱问。
【20题详解】
本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中,只要字字对译,不丢关键字,然后语句通顺,意思明确,就可以拿满分了。
翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位,切忌漏翻关键词语。
重点词语:
学:
教人。
好:
喜欢。
点睛:
文言文翻译有直译和意译两种方法,一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点,译出原文造句的特点。
【21题详解】
本题考查是对文章中心的理解。
要想抓住文章的中心,可以抓住文章中的重要句子,归纳内容要点,概括中心意思。
例如甲文:
教学相长也。
充分说明书到用时方恨少的道理。
乙文:
问与学,相辅而行者也。
阅读徐俯的《春游湖》,完成下列小题。
春游湖
双飞燕子几时回?
夹岸桃花蘸①水开。
春风断桥②人不渡,
小舟撑出柳阴来。
注释:
①【蘸】zhàn。
②【断桥】指湖水浸过桥面。
22.“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。
请做简要分析。
23.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
【答案】22.拟人手法,生动形象地写出桃花开得繁密(多);或写出桃花娇艳欲滴的美丽。
23.表现了作者的喜爱之情,即惊喜之情。
【解析】
22题详解】
试题分析:
考查诗句中的语言。
“蘸”字运用拟人化的手法,生动形象地写出了桃花开得繁密程度,写出了桃花娇艳欲滴的美丽,表现了诗人看见小船撑出的惊喜心情。
答效果时最好答出所表达的感情。
【23题详解】
试题分析:
考查思想感情。
此诗抒发了热爱大自然,喜欢美丽的春天,抒发了作者惊喜的心情。
答题时注意从分析诗句入手。
比如“双飞燕子几时
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