福建船政交通职业学院.docx
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福建船政交通职业学院
福建船政交通职业学院精品专业建设与经费管理办法(试行)闽交院教〔2007〕138号为贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)、《福建省建设海峡西岸经济区纲要》(福建省第十届人民代表大会第五次会议批准)、福建省教育厅《关于适应海峡西岸经济区建设进一步优化高校专业结构的若干意见》(闽教高[2007]65号)的文件精神,切实加强我校专业建设,着力提高教育教学质量、办学水平和综合实力,加快高素质高技能专门人才培养,促进学校以专业改革与建设工作为核心,进一步深化教学改革,强化教学质量管理,努力形成办学特色。
几年来我校的精品专业建设初见成效,为确保精品专业建设质量,结合福建省高职高专精品专业建设要求和我校实际,特制定本办法。
一、精品专业建设的指导思想
1、以社会需求和发展前景为导向设置专业。
精品专业注重社会和行业背景分析,根据社会与行业需要,进行专业结构的调整,使专业的特色更为鲜明,更贴近经济建设和社会发展的需要。
专业具有较明显的优势和实力,专业人才需求量大。
2、以教育观念为先导创新教学改革。
精品专业把转变教育思想观念贯穿于教学改革的全过程,树立科学的人才观、质量观和教学观,进而改革人才培养模式,提高人才培养质量。
3、以专业技能培养为主线突出特色。
精品专业以职业岗位群
的实际需要为出发点,制订专业人才培养目标和培养方案,重组课程结构,创新人才培养模式,突出实践性教学;注重现代教育技术的运用,建立符合职业能力培养的考核和评价体系。
4、注重教师队伍的“双师”结构,加强专兼结合的专业教学团队建设。
精品专业形成由专业带头人和中青年骨干教师组成的数量适度、素质较高的教师梯队,并建立一支由企业行业专家担任兼职教师、专兼结合的专业教师队伍。
5、注重人才培养质量。
精品专业培养出的学生基本素质好,学生的职业素养与职业能力高,毕业生能学以致用,就业率高。
6、依托行业或企业进行产学结合与应用技术开发研究。
精品专业应与行业、企业建立密切的关系,建立校企合作的有效机制。
行业、企业参与专业建设的全过程,专业教师积极参与行业、企业的应用技术研究、科技服务。
二、精品专业的建设内容
1、专业设置与培养规格
在专业分析基础上,专业定位准确,专业培养目标明确具体,有针对性和可操作性的的文字材料。
2、人才培养模式
建立校企合作、工学结合的人才培养模式。
3、人才培养方案
制订以职业能力和基本素质为主体设计的专业人才培养方案。
4、实验实训
校内实训室能满足专业教学要求,校外实训基地能满足学生综合实训和顶岗实习需要,制定完整的、可操作性的实训计划和实施方案。
5、专业教师队伍
师资力量雄厚,师资结构合理,聘请企业行业专家担任兼职教师,制订专业带头人、专业教学团队的培养计划和实施方案。
6、专业教学资源
开发工学结合的专业核心课程校本教材和各种指导书,建立丰富的教学资源库。
7、产学结合与应用技术开发研究专业教学团队能够为企业、行业提供技术开发和技术服务。
8、专业管理形成了健全的专业管理机构,分工科学、职责明确。
10、人才培养质量
毕业生素质好,就业率高。
11、特色与示范
专业形成鲜明的特色,对同类专业具有指导和示范作用。
三、精品专业的建设指标
精品专业建设指标主要依据福建省高等职业技术教育精品专业评选指标体系(见附表)确定,校级精品专业建设指标与评估要求可适当降低,但从专业长远发展考虑,宜参照此标准进行精品专业建设。
四、精品专业建设的申请、评审与确定
1.精品专业原则上以系部为单位进行建设,鼓励院内各系部以及企业、研究机构等共建。
2.精品专业以系为单位(或为主)提出申请。
精品专业的申报材料包括:
(1)申报表一式5份(要求单独装订,不要和其他材料装订在一起),表格样式另附。
(2)相关书面材料1套(包括人才培养方案、教学管理文件、有关证明材料等)。
申报材料所有内容应真实、准确,如发现弄虚作假行为,即取消申报资格。
3.精品专业经院精品专业建设领导小组评审论证后,由学院教学工作委员会审批。
4.精品专业的申请、评审与确定一般情况下一年进行一次。
五、精品专业建设的年度检查和终结验收与鉴定1、精品专业的建设期限一般为三年,最长不超过五年。
2.每年在系部自查的基础上,向学院报送年度进展报告,由院精品专业建设领导小组对专业建设进行检查督促,院教学工作委员会视检查结果下拨下年度建设经费。
3.精品专业建设期满,由院教学工作指导委员会组织人员进行终结验收与鉴定,对达到建设目标的专业,今后下拨教学经费时继续优先给予支持;对达不到建设目标的,进行限期整改。
4.精品专业不搞终身制,实行流动制。
凡年度检查不合格,
经警告无效后,予以撤销
六、精品专业建设经费的管理
(一)精品专业建设经费的管理原则
1.每个校级精品专业学校拨给10万元的专项建设经费;评上省级精品专业的,学校将按1:
1比例配套建设经费,评上国家级精品专业,学校将按1:
3比例配套建设经费。
精品专业建设经费与建设目标的实施进度挂钩,分年度拨给精品建设专业;
2.专款专用;
3.当年未使用完的经费可结转下年度继续使用;4.由教务处、财务科根据经费使用范围分别进行管理;5.教务处根据本办法进行综合协调。
(二)精品专业建设经费的使用范围1.精品专业经费实行经费卡管理。
2.精品专业建设经费的开支范围:
(1)本专业内的教学和科研所必需的实验室和实训室建设、器设备、计算机软件、图书资料等;
(2)资助精品专业计划内的教材建设;
(3)扶持精品专业范围内学术专著(经两位高级职称的同行专家审定确认)的出版;
(4)主办或参加与专业有关的学术会议的费用;
(5)专业建设必须的调查研究差旅费;
(6)专业教学改革项目课题配套费;
(7)其他符合精品专业建设的费用。
三)不应列入精品专业建设经费开支的范围
1.非本专业的建设费用;
2.人工费、劳务费、非外聘专家的讲课费、加班费;3.教职员工自购不属本专业建设所需的书籍、资料费;4.各类管理费;
5.国际旅费;
6.各类应酬和接待费;
7.办公用品
8.归教师个人使用的小型教学仪器设备。
9.其它不得列入精品专业建设经费的开支。
(四)精品专业建设经费的结算
精品专业建设经费每年度由财务科结算一次,报分管院长及有关部门,若有发现不按管理办法执行的专业,则经费卡停止使用,并应立即纠正。
学校每年度检查专业建设的实施进度,若发现未按发展目标计划实施的专业,则停止拨发次年的经费。
六、精品专业建设的管理
学校成立了由院长为组长的精品专业建设领导小组。
院精品专业建设的总体规划、申请、评审与确定,增补、撤销、建设情况的年度检查与验收、鉴定等工作在院精品专业建设领导小组及院教学工作委员会领导下进行,由教务处具体负责组织。
日常工作由所在系负责管理。
精品专业建设实行责任人制,各精品专业建设的规划、实施、
经费使用等由精品专业建设责任人提出,与系行政领导共同确定,
由系行政领导负责日常管理和实施工作。
七、附则
1.本管理办法自公布之日起执行。
2.本管理办法由教务处负责解释。
附表:
福建省高等职业技术教育精品专业
评选指标体系(试行)
一级指标
二级指标
内涵说明
一、专业建
设措施
1-1精品专业建设领
导小组与建设规划
1成立了精品专业建设领导小组,并开展了活动,指导作用显著;
2主要领导任组长;
3制定了校级精品专业建设规划;
4校级精品专业建设规划已实质性启动。
1-2精品专业建设专
项经费
1设立了精品专业建设专项经费,并逐年落实;
2经费投入符合专业建设要求;
3经费使用计划性、监控性强,效益好。
二、社会需求和发展前景
社会需求和发展前景
1适应经济社会发展需要专业或高新技术应用专业,具有明显的优势和实力,在本省同类专业中达到领先水平;
2专业人才需求里大,考生志愿填报率高,第一志愿上线率超过50%
三、专业培
养目标
3-1职业岗位
1培养目标职业冈位(冈位群)疋位准确;
2与合作企业共同确定职业岗位;
3有广泛的人才市场调查论证。
3-2人才培养规格
1专业人才培养目标疋位准确;
2知识、技能、素质与目标定位一致;
3具有较强的可操作性。
一级指标
二级指标
内涵说明
四、人才培
4-1校企合作
1成立了以仃业企业专豕为主的专业建设指导委员;
2专业建设指导委员会积极参与人才培养方案的制订,并参与专业建设的全过程;
3订单式培养比例:
理工类30-40%,文史类
10-20%。
养模式
4-2产学研结合
1鼓励有条件的专业开办与专业相关的产业,努力形成“专业+公司+师生员工”的专业建设模式;
2开展了应用技术研究、应用技术推广与咨询,并取得一定成效;
3在教学过程中能够不断吸收和消化新知识、新技术、新工乙、新材料、新设备、新标准。
五、专业人才培养方案
5-1专业人才培养方
案制订
1专业建设指导委员会制订人才培养方案,有充分的调研与论证,培养方案规范科学,相对稳定,并具前瞻性;
2以技术应用能力和基本素质培养为主体设计专业人才培养方案,并形成了专业特色;
3能够及时主动对经济结构、技术结构和产业结构的调整作出反应;
4专业人才培养方案制定过程符合要求
一级指标
二级指标
内涵说明
5-2课程设置与课程
结构
1打破了学科体系结构,依据职业岗位对知识、技能、态度的要求,同时充分考虑学生的职业生涯需要,选择教学内容、设置课程;
2积极探索理论与实践相融合的以职业岗位作业流程为导向的模块化课程结构;
3注重综合运用知识、技能、态度来完成工作任务,形成以职业能力为核心的课程,形成以真实的作品、任务、项目驱动的课程特色。
4三年制理论必修课总学时三1400学时,选修课学时》150学时。
5-3实践性教学内容
与职业证书
1专业课实践教学课时工科达50%文科专业达
30%
2专业培养方案能够引入技术含量较高的职业资格证书或技术等级证书,有效实施双证书教育。
5-4教学方法
1坚持“教、学、做合一”的原则;
2根据专业课程特点采用任务驱动教学、现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学等方法;
3以案例或真实的任务来设计专业综合实训项目。
5-5毕业实践环节
1形成了学生作品、实习报告、毕业设计、毕业论文等毕业实践教学环节的制度;
2作品来源于生产、服务现场,符合专业培养目标要求;
3每名教师指导学生不超过15人,指导教师中50%具有中级以上技术职务的企业行业专家参与
毕业实习、设计或论文、答辩指导。
4专业毕业设计(论文)题目选自生产与社会实践的课题》70%学生实验实习报告、毕业设计或论文等成果,综合评价高。
一级指标
二级指标
内涵说明
5-6现代教育技术的
运用
1合理利用多媒体等现代教学手段进行教学;
2在校园网上建有精品专业学习平台、学习资源库,实现资源共享。
5-7职业能力考核和
评价体系
1各类课程均建立了符合能力培养要求的考核标准;
2根据不同课程类型采取灵活的考核形式;
3根据专业特点,在专业职业能力考核上有所创新,效果显著。
5-8职业素养培养的
体现
1有明确体现一般职业道德和专业职业道德的教学内容
2职业道德教育贯穿于理论教学、实习实训和第二课堂活动之中;
3职业道德纳入了学生的评价考核体系
六、专业教
师队伍
6-1师资结构
1已形成由专业带头人和中青年骨干教师组成的数量适度、素质较咼的教师梯队,有3名具有副高以上职称的骨干教师;
2理论课教师学历均为本科以上,专业基础、专
业课教师中具有咼级职称教师比例》30%有研究生学历或硕士及以上学位教师比例》35%具备
“双师素质”教师数达到专业课教师总数比例》
70%
3实习指导教师中的高级职称达到50-60%
6-2师资质量
1专业带头人在本专业学术造诣咼、实践能力强;
2主干课程教师与本专业相关职业经历丰富、教育改革与质量意识强,对本专业人才培养有较全面的把握能力,应用技术开发、推广能力强,教研、科研成果丰富。
一级指标
二级指标
内涵说明
6-3企业行业专家担
任兼职教师
1兼职教师来源、数量稳定,生产经验丰富,学术水平咼;
2占专业教师总数的20%^30%
3参与教学研究;
4教学效果好。
6-4师资队伍建设
1有科学详细的专业带头人培养计划,并逐年实施;
2有专业教学团队培养规划,并逐年实施;
3效果显著;
4计划中教师应有企业实践安排及实施
七、专业教
学资源
7-1专业主干课程教
学资源
1有由专业教师和企业行业专家共同开发的工学结合的,基本配套的专业主干课程校本教材和各种指导书;
2建成了集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的教学资源库。
7-2校内专业实践教
学条件
1校内实践教学条件完全满足专业教学要求,有能够满足专业综合实训的真实或仿真的职业环境的实训室;
2项目达标率、实验实训开出率100%完好率90%以上;
3课余向学生开放,周开放时间不低于10小时,并有专业教师指导。
7-3校外实践教学基
地
1建有稳定的校外实训基地,能满足学生综合实训和
顶岗实习需要;
2校外实训基地能满足专业顶岗实习的需要。
一级指标
二级指标
内涵说明
八、产学结合与应用技术开发研究
产学结合与应用技
术开发研究
1专业和行业、企业结合密切,专业建设指导委员会在专业改革建设与人才培养方面发挥了重要作用;
2专业教师积极参加应用技术研究、科技服务和教改研究,效果显者,有应用技术研究成果,有校级以上教改项目不低于两项。
九、专业管
理
9-1管理组织及职能
1形成了校、系、专业教研室(组)等层次的、健全的专业管理机构,分工科学、职责明确;
2建立了专业带头人制度,职责明确;
3专业管理机构、人员职责履行到位,管理规范有序,运行稳定。
9-2教学质量提升机
制
1开展了新生素质调查;
2建立了毕业生质量跟踪调查机制,运行良好,
反馈及时、准确;
3有针对性地制定并实施教学质量提升方案。
9-3教学质量保障机
制
1有健全的校、系二级教学督导机构,会同专业负责人共同监督专业人才培养质量;
2强化教学过程管理,教学事故发生率低;
3建立了激励与制约相结合的专业教学质量管理机制。
9-4教学档案与教学
文件
1专业教学基本文件和教学管理档案保存齐备;
2分类清晰,客观;
3准确记录教学过程和质量。
十、人才培
养质量
10-1学生基本素质
1学生思想品质好,近三年无违法犯罪现象,无重大安全责任事故;
2学生学习风气好,到课率95沖上,校内考核合
格率90%以上;
3学生身心健康,学生参加社会实践、科技、文体活动参与率咼,有一定的活动成果。
一级指标
二级指标
内涵说明
10-2学生职业素养
与职业能力
1学生初步形成了符合专业特点的职业道德意识
和行为习惯;
2学生对本专业的就业市场、前景有初步了解,具有正确的就业意识和一定的创业意识;
3学生必备的基础理论与实用的专业知识掌握程度优良率》60%学生基本技能优良率》90%在校期间获得相关专业中级工职业资格证书达到
80%以上;
4毕业生一次就业率不低于80%当年年底就业率不低于90%社会用人单位对毕业生整评价优良率达80%以上。
十一、特色
与示范
11-1专业特色
1毕业生在基本素质、职业道德与素养、知识与能力结构等方面具有鲜明的个性和独到之处,在行业、专业领域得到广泛认可和较高的知名度;
2在人才培养途径、手段和方式上有新颖性和独到之处;
3在教学设计、课程体系、知识和技能的结构设计上有独到之处;
4专业带头人及教学团队具有打造本专业教学和质量特色的强烈意识和创新精神,并制定实施了操作性较强的实施方案,在省内有一定的知名度;③在工学结合上,有独创性,尤其重视学生通过参加生产、服务、管理及参与技术开发与创新等,获得职业经验与专业技术应用能力。
一级指标
二级指标
内涵说明
11-2专业示范
1精品专业成为区域内专业教学指导中心、头习实训中心、师资培训中心、职业资格鉴定培训中心、行业或区域技能型人才培训中心、技术开发与推广中心;
2对同类专业在人才培养模式、专业建设、就业指导方面发挥指导和示范作用;
3专业至少有一届毕业生,在校生不低于270人(特殊专业不低于150人),年非学历培训不低于
100人。
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