《小学儿童教育心理学》补修考试题库和答案.docx
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《小学儿童教育心理学》补修考试题库和答案
《小学儿童教育心理学》补修考试题库及答案
选择题
1.对某个人或某个学生进行深入而详尽的观察与研究,以便发现影响某种行为和心理现象的原因的心理研究方法,称之为()。
A.个案法B.实验法
C.观察法D.行动研究法
2.陈述性知识的表征方式有()。
A.命题B.产生式
C.命题网络D.图式
3.前苏联教育心理学家加里培林认为,物质活动或物质化活动阶段的关键是()。
A.反馈B.示范
C.展开D.概括
4.情绪对于学习的主要作用表现为()。
A.信号功能B.支配功能
C.动机功能D.组织功能
5.在下列选项中,属于权威型教师领导方式下的学生表现是()。
A.自律性强B.高度焦虑
C.互相指责的攻击性行为较多D.能一直保持高的学习活动效率
6.下列选项中,属于教育心理学研究内容的是()。
A.教师心理B.个体差异
C.教学心理D.学习心理
7.造成学生品德不良的环境因素主要包括()。
A.家庭环境不良B.社会文化不良
C.经济条件较差D.学校教育失误
8.为获得奖励、表扬而产生的学习动机称为()。
A.内部动机B.认知动机
C.外部动机D.自我提高的动机
9.学生成长记录袋的基本成分是()。
A.学生每学期的考试成绩B.获奖情况
C.教师评语D.学生作品
10.当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时,他的思维处于()。
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
11.强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有()。
A.人本主义理论B.经典条件反射理论
C.操作性条件反射理论D.有意义接受学习理论
12.创造性的组成部分有()。
A.创造环境B.创造意识
C.创造性思维过程D.创造性活动
13.下列选项中,属于内源性归因的是()。
A.能力B.努力
C.运气D.任务难度
14.下列选项中,属于民主型教师行为表现的是()。
A.重视集体的作用B.给学生完全的自由
C.教师决定一切D.鼓励学生发表意见
15.在自然条件下,对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法,称之为()。
A.实验法B.个案法
C.观察法D.行动研究法
16.影响小学儿童身体发展的后天因素主要是()。
A.营养B.睡眠
C.适量的运动D.遗传
17.提倡发现学习的心理学家是()。
A.布卢姆B.布鲁纳
C.奥苏贝尔D.桑代克
18.课堂学习管理的基本功能包括()。
A.促进师生心理健康B.建立良好的学习环境
C.整顿班级秩序D.调动学生的积极性和自觉性,促进学生学习
19.教师表扬某一同学助人为乐的行为,其他同学也受到鼓励而学习这种助人为乐的行为。
这一现象可以用()来解释。
A.直接强化B.固定强化
C.自我强化D.替代强化
20.下列选项中,与注意品质的好坏无关的是()。
A.注意的稳定性B.注意的分配
C.注意的起伏D.注意的转移
21.下列选项中,强调内部心理过程和认知结构在学习中重要作用的观点有()。
A.发现学习理论B.人本主义学习理论
C.试误说D.接受学习理论
22.儿童在知道了“金属”的基本性质后,再学习“铁”、“铝”等,这时的同化学习属于()
A.初级概念学习B.类属学习
C.总括学习D.并列结合学习
23.如果在课堂中需要学生讨论,而且班级人数在25人左右,比较适宜采用的课堂设计形式为()。
A.堆式B.马蹄形
C.环形D.兴趣站
24.下列学习策略中,有利于提高回忆成绩的策略有()。
A.分散复习B.集中复习
C.试图回忆D.谐音字法
25.下列选项中,能够激起内部学习动机的因素是()。
A.父母的约束B.学习材料的趣味性
C.教师的表扬、奖励D.竞争情境
26.下列叙述正确的是()。
A.某学生在课堂上和其他同学交头接耳,此学生是问题行为的学生
B.问题行为是直接指向他人和环境的不良行为
C.问题行为不仅有学生自身的因素,也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素
D.教师在学生出现违纪行为时,可以视情节严重的程度使用惩罚
27.如果在课堂中需要学生讨论,而且班级人数在20—25人,比较适宜采用的课堂设计形式为()。
A.双四边形B.马蹄形
C.环形D.双环形
28.()确立了教育心理学的体系,标志着教育心理学的诞生。
A.卡普切列夫的《教育心理学》B.桑代克的《教育心理学》
C.小原的《教育实用心理学》D.乌申斯基的《人是教育的对象》
29.强调强化在学习中的作用的心理学理论是()。
A.认知一发现说B.人本主义学习理论
C.操作性条件反射理论D.社会学习理论
30.在小学低年级学生中,占优势的记忆类型是()。
A.无意记忆B.有意记忆
C.形象记忆D.抽象记忆
31.复杂运动技能的形成一般要经历()阶段。
A.认知B.分解
C.联系定位D.自动化
32.学生成长记录袋里装的基本成分是()。
A.平时测验成绩B.获奖证书
C.教师评语D.学生作品
33.对于那些“知道这样做不好,可就是改不了”的学生,应加强()的培养。
A.道德认识B.道德情感
C.道德意志D.道德行动
34.下列哪些行为意味着小学生可能存在心理健康方面的问题?
()
A.爱说谎B.上课爱做小动作
C.一回答问题就结巴D.偏食厌食
35.促进学生自主性发展的教师,其领导风格一般属于()。
A.权威型B.民主型
C.放任型D.自由型
36.儿童的一般认知能力差异集中体现在()等方面。
A.发展水平差异B.气质类型差异
C.表现早晚差异D.结构差异
37.不良品德的类型在各年龄阶段有所不同,小学期间一般是()在问题行为中居多数。
A.过失型B.品德不良型
C.攻击型D.压抑型
38.如果一个人失败以后,灰心丧气,一蹶不振。
他的归因倾向可能是()。
A.能力归因B.运气归因
C.努力归因D.任务难度归因
39.以下哪些是影响问题解决的情境因素?
()。
A.定势B.功能固着
C.气质D.性格
40.小学生的心理健康问题主要表现在()等方面。
A.学习B.情绪
C.行为D.社会适应
41.西方教育心理学的创始人是()。
A.桑代克B.詹姆斯
C.罗杰斯D.巴甫洛夫
42.儿童脑重基本达到成人水平的年龄是()。
A.3岁B.6岁
C.9岁D.12岁
43.下列选项中,属于精加工策略的是()。
A.划线B.列提纲
C.记笔记D.画关系图
44.在下列选项中,哪些属于权威型教师领导方式下的学生表现?
()
A.自律性强B.高度焦虑
C.互相指责D.学习效率低
45.一个孩子捡到1元钱交给老师,老师在全班同学面前表扬了他。
以后这个孩子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。
这种现象可以用()原理来解释。
A.经典性条件反射B.操作性条件反射
C.自我强化D.替代强化
46.在下列选项中,不属于课堂教学中最基本的情绪因素有()。
A.好奇B.兴趣
C.焦虑D.悲愤
47.程序教学的理论基础是()。
A.操作性条件反射B.经典性条件反射
C.社会学习理论D.建构主义学习理论
48.小学生的主要学习内容包括()。
A.知识B.技能
C.行为规范D.运动
49.表征程序性知识的基本单位是()。
A.命题B.命题网络
C.图式D.产生式
50.在下列精加工策略中,()是有助于理解的策略。
A.首字联词法B.划线法
C.笔记法D.列提纲法
51.已获得的知识、技能、学习方法或学习态度,对学习新知识、新技能和解决新问题会产生一定的影响,这种现象称为()。
A.迁移B.定势
C.功能固着D.原型启发
52.强调学习的主动性、社会性和情境性的学习理论是()。
A.顿误说B.试误说
C.建构主义学习理论D.社会学习理论
53.对于教师职业来讲,突出的心理健康问题表现为()。
A.工作压力B.职业倦怠
C.生涯适应D.角色适应
54.1903年,()出版标志着教育心理学的诞生。
A.乌申斯基的《人是教育的对象》
B.赫尔巴特的<普通教育学》
C.夸美纽斯的《大教学论》
D.桑代克的《教育心理学》
55.提出“先行组织者”教学策略的心理学家是()。
A.布卢姆B.布鲁纳
C.奥苏伯尔D.桑代克
56.下列选项中,属于学习的有()。
A.记住英语单词了B.每天跑步
C不怕见生人了D.个子长高了
57.在下列精加工策略中,有助于理解的策略有()。
A.首字联词法B.划线法
C.笔记法D.列提纲法
58.小学生可能存在心理健康方面的问题的行为有()。
A.爱说谎B.上课有时爱做小动作
c.一回答问题就结巴D.偏食厌食
59.情感丰富,但不稳定;思维敏捷,但不求甚解;活泼好动,但不善深交的人气质类型为()
A.抑郁质B.粘液质
C.胆汁质D.多血质
60.“先行组织者”教学策略的理论基础是()。
A.认知同化学习理论B.经典性条件反射
C.操作性条件反射D.建构主义学习理论
61.根据迁移的影响效果,可以将迁移分为()。
A.顺向迁移B.逆向迁移
C.正迁移D.负迁移
62.培养学生良好品德的心理学技术包括()。
A.说服B.角色扮演
C.榜样学习D.奖励与惩罚
63.学习策略掌握的标志是()。
A.了解一般的学习策略常识
B.了解具体学科的学习策略常识
C.能根据学习情境的特点,灵活地选用合适的学习策略
D.会使用精加工和组织等高级策略
64.教学设计包含的内容有()。
A.教学目标设计B.教学内容设计
C.教学过程设计D.教学评价设计
65.认为学习是刺激一反应的联结的心理学家有()。
A.巴甫洛夫B.桑代克
C.斯金纳D.奥苏伯尔
66.小学高年级儿童的道德发展水平一般处在()。
A.前习俗水平B.习俗水平
C.后习俗水平D.超习俗水平
67.发散性思维的基本特性包括()。
A.流畅性B.变通性
C.稳定性D.独特性
68.温斯坦和梅耶认为有用的组织策略是()。
A.列提纲B.画图
C.划线法D.笔记法
69.一名学生早上到学校主动打扫教室,被老师看到后得到老师的表扬。
以后这个学生经常早到校打扫卫生。
这种结果可以用()原理来解释。
A.经典性条件反射B.操作性条件反射
C.自我强化D.替代强化
70.儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后,再学习“蔬菜”概念,这时的同化学习属于()。
A.上位学习B.下位学习
C.类属学习D.并列结合学习
71.俗话说,有人“理达情不通”,有人“通情不达理”,这反映了品德心理结构的()。
A.独立性B.统一性
c.矛盾性D.多样性
72.在幼儿和小学低年级儿童中,当要求他们记住某样东西时,他往往会同时记住和这样东西一道出现的其他东西,这叫()现象。
A.记忆混淆B.记忆混乱
C.记忆偶发D.记忆干扰
73.小学儿童的情绪、情感发展特点有()。
A.情绪的冲动性减弱
B.情绪、情感中的社会性成分增加
C高级情感进一步发展
D.情绪调控能力增强
74.下列情境中属于内部动机情境的是()。
A.爸爸对小明的考试成绩感到满意
B.上课时老师讲的小明没有听懂,课后小明仔细地思考
C.老师在班级里表扬了小明
D.小明回家后去踢足球
75.下列选项中,属于民主型教师的行为表现是()。
A.重视集体的作用B.给学生完全的自由
C.教师决定一切D鼓励学生发表意见
76.在学生失败以后,容易使学生对未来失去信心的归因方式是()归因。
A.运气B.努力
C.能力D.任务难度
77.教师将学生引入一定的问题情境,并且提供可能使问题获得解决的知识或技能,然后教师为学生确立目标,让学生进行尝试性探索的教学方式称为()。
A.情境性教学B.支架式教学
C.随机通达教学D.自上而下的教学
78.教师教“液体”这一概念时,先举水、果汁、食用油、香波为例,然后又举沙子、稀泥为例进一步说明“液体”这一概念,这是通过()来帮助学生有效地掌握概念。
A.以明确的语言来揭示概念的本质
B.突出本质特征,控制非本质特征
C.运用变式
D.在实践中运用概念
79.在问题解决过程中,有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况,这一现象可以用()解释。
A.定势B.功能固着
C.迁移D.酝酿效应
80.下列项目中正确的说法是()。
A.皮亚杰认为,儿童品德发展的顺序是可以改变的
B.有良好的道德动机,就会表现出适当的道德行为
C.道德情感对道德认识起着引导与深化的作用
D.在具体明确的道德规范下,在言行一致的环境中学生的道德观念比较容易形成
一、选择题(每小题2分.共20分,可单选或多选,将正确答案的字母序号填在括号中)
1.当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时,他的思维处于()。
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
2.小学儿童的情绪、情感发展特点有()。
A.情绪的冲动性减弱
B.情绪、情感中的社会性成分增加
C高级情感进一步发展
D.情绪调控能力增强
3.强调强化在学习中的作用的心理学理论是()。
A.认知一发现说B.人本主义学习理论
C操作性条件反射理论D.社会学习理论
4.下列学习策略中,有利于提高回忆成绩的策略有()。
A.分散复习B.集中复习
c.试图回忆D.谐音字法
5.创造性的组成部分有()。
A.创造环境B.创造意识
C.创造性思维过程D.创造性活动
6.下列情境中属于内部动机情境的是()。
A.爸爸对小明的考试成绩感到满意
B.上课时老师讲的小明没有听懂,课后小明仔细地思考
C.老师在班级里表扬了小明
D.小明回家后去踢足球
7.下列选项中,属于内源性归因的是()。
A.能力B.努力
C.运气D.任务难度
8.-个孩子捡到1元钱交给老师,老师在全班同学面前表扬了他。
以后这个孩子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。
这种现象可以用()原理来解释。
A.经典性条件反射B.操作性条件反射
C自我强化D.替代强化
9.下列选项中,属于民主型教师的行为表现是()。
A.重视集体的作用B.给学生完全的自由
C.教师决定一切D-鼓励学生发表意见
10.在下列选项中,属于课堂教案中最基本的情绪因素有()。
A.好奇B.兴趣
C.焦虑D.悲愤
二、判断题(每小题1分,共6分,请在正确的叙述后划“√”,错误的叙述后划“×”)
11.程序教案思想是斯金纳提出的。
(√)
12.当学生能够用言语清楚地说明某一原理中包含的概念之间的关系时,表明他已经掌握了这个原理。
(×)
13.罗杰斯强调教案以学生为中心,反对把学生看作“较大的白鼠”和“较慢的电子计算机”。
(√)
14.小学五年级学生品德发展的一般特点是:
既不简单服从权威,也不机械遵守规则。
(√)
15.学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系。
(×)
16.研究表明对学生进行专门的学习策略训练,其效果优于与学科内容融在一起的学习策略训练。
(×)
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