幼儿园教师教育笔记:照相机带来的喜悦(共2页)700字.docx
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幼儿园教师教育笔记:
照相机带来的喜悦
孩子**区最情有独钟。
他们总会动足脑筋、花尽心思去搭建他们认为满意的作品。
但活动结束,音乐响起时,这些作品将在顷刻间被“爆破”,孩子们近一个小时的心血顿时化为泡影。
又一次活动时,几个孩子精心搭起了一座“欧式花园”:
小桥、尖角城堡、长方形的游泳池、旋转楼梯……摆放得很精致,他们沉浸在成功的喜悦中,连我也被吸引了。
这时,晓朋抬起头来,用近似恳求的声音说:
“老师,你能用照相机帮我们拍下来吗?
”这让我想起上学期的一个情景:
那是一节数学课,孩子们在认真、细心地帮“豆宝宝”排队,碰巧我的数码相机在身边,于是就采撷了几个镜头,拷贝在电脑里,空闲时播放给孩子们看。
他们一个个兴奋的样子让我难以忘怀。
在以后的操作中,孩子们的神情似乎更加专注了,隐约中我感觉到他们都充满着期待,期待着我能把他们更好的表现拍下来。
“老师,可以吗?
”他的再次发问打断了我的思绪,我轻轻地抚摸着他的头说:
“对不起,老师今天没有带照相机。
”他遗憾地说:
“那下次你一定带来,我们再搭一个更好看的,好吗?
”“行!
”我爽快地答应了。
那次点评时,晓朋绘声绘色地讲述了自己作品的设计意图,但终究因为作品没有保留,没能给大家一饱眼福。
那天,他还悄悄地告诉我,他长大了就想当一名建筑工程师呢!
后来,我如约带来了照相机,把他们一件件心爱的作品拍摄下来,拷贝在电脑里。
在一次次的点评、一次次的改进中孩子们提高了建构能力。
一个偶然的念头,一次恳切的请求,一张美丽的照片,显示、记录着孩子们成长的足迹。
只要我们做个有心人,将孩子平时值得珍藏的点点滴滴记录下来,做成长档案时又何须行色匆忙呢?
这样既能提高孩子们各方面的能力,又能真实记录他们成长的过程,两全其美,何乐而不为呢?
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