教师资格《小学教育教学知识与能力》复习题集第5814篇.docx
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教师资格《小学教育教学知识与能力》复习题集第5814篇.docx
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教师资格《小学教育教学知识与能力》复习题集第5814篇
2019年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》职业资格考前练习
一、单选题
1.奥苏伯尔认为学习的实质是()。
A、有意义接受学习
B、有意义发现学习
C、发现学习
D、探究学习
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第3节>学习理论
【答案】:
A
【解析】:
本题考查奥苏伯尔的有意义接受学习理论。
有意义接受学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。
可采用联想记忆。
2.成语是我国文化的宝贵遗产。
下列有关金属的成语中,不符合科学原理的是( )。
A、火树银花
B、沙里淘金
C、点石成金
D、百炼成钢
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第1节>小学语文基础知识
【答案】:
C
【解析】:
A项焰色反应;B项物理方法淘金;D项炼钢降碳。
3.下面语段中画横线的成语,使用恰当的一项是()。
公共汽车正在行驶中,前面一个骑摩托车的男子突然变向横穿马路,眼看两车就要相撞。
在这千钧一发之际,只听“嘎”的一声,公共汽车司机紧急刹车,避免了一场车祸的发生。
车上乘客目睹了这扣人心弦的一幕,议论纷纷,怨声载道。
那翻倒在地的骑摩托车男子迅速爬起来,一阵东张西望之后,未见交警身影,继而义无反顾,翻身上车,扬长而去。
司机不禁怒形于色,大声斥责那违反交通规则的男子。
A、扣人心弦
B、怨声载道
C、义无反顾
D、怒形于色
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第1节>小学语文基础知识
【答案】:
D
【解析】:
A.扣人心弦:
形容诗文、表演等有感染力,使人心情激动。
B.怨声载道:
怨恨的声音充满道路。
形容群众普遍不满。
C.义无反顾:
在道义上只有勇往直前,决不退缩回顾。
D.怒形于色:
内心的愤怒在脸上显露出来。
4.苏联凯洛夫主编的,力图以马克思主义为指导,系统研究教育问题,总结苏联20世纪20~30年代教育正反两方面经验,并对我国有着广泛影响的教育专著是()。
A、《普通教育学》
B、《大教学论》
C、《民主主义与教育》
D、《教育学》
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第1节>教育学的发展
【答案】:
D
【解析】:
《普通教育学》是赫尔巴特的教育学代表作;《大教学论》是夸美纽斯的教育学代表作;《民主主义与教育》是杜威的教育学代表作;《教育学》是凯洛夫的教育学代表作,被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。
故选D。
5.人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时,陶醉在“永恒”的微笑中,感到非常愉悦。
这种情感属于( )。
A、道德感
B、理智感
C、美感
D、自豪感
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【知识点】:
第2章>第1节>情绪与情感
【答案】:
C
【解析】:
美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。
它包括对自然美和社会美的欣赏和体验。
题干中的人们欣赏名画后感到非常愉悦,这种情感符合美感的概念。
故选C。
6.下列选项中,属于元认知策略的实例是( )。
A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数
B、学生在学习中能举一反三
C、学生在阅读时遇到难点停下来思考,或回到前面重新阅读
D、利用复述策略记忆
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第3节>学习策略
【答案】:
C
【解析】:
元认知策略包括:
计划策略、监视策略、调节策略。
调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果,找出认知偏差,及时调整策略或修正目标的策略。
例如,当学习者意识到他不理解课文的某一部分时,他们就会退回去去读困难的段落;在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度等。
调节策略是元认知策略的一种。
故选C。
7.婴儿见到常用的奶瓶就欢喜,并有唾液分泌。
这是( )。
A、条件反射
B、无条件反射
C、本能
D、先天反射
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【知识点】:
第2章>第3节>学习理论
【答案】:
A
【解析】:
条件反射又称信号反射,是后天经过学习才能得到的反射,即所谓有意识学习得来的知识、技能、经验等。
题中婴儿见到常用奶瓶分泌唾液,属于条件反射。
故选A。
8.心理健康在社会交往中可表现为( )。
A、接触异性时经常表现为紧张的情绪
B、对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心
C、有自己喜欢与不喜欢的人
D、经常与素不相识的人十分热情地交谈,表现为十分兴奋的状态
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第6节>心理健康的含义
【答案】:
C
【解析】:
心理健康表现为个人具有生命力的活力、积极的内心体验、良好的社会适应,能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
ABD三项属于行为不正常的表现。
9.进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中()职能部门的工作内容。
A、校长办公室
B、教务处
C、总务处
D、政教处
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【知识点】:
第1章>第3节>学校主要职能部门
【答案】:
A
【解析】:
校长办公室是校长领导下处理日常校务的办事机构。
它协助校长处理对外联系、对内协调的工作,负责对外联络、文件收发、报表统计、信息反馈等。
10.在一个英语学习分化比较大的班级中,你认为最好的处理方法是以下哪—种?
()。
A、适当放低要求以鼓励差生
B、适当提高要求以鼓励优生
C、按全班多数同学的接受水平选教部分材料,其他部分则在以后进行适当补充
D、关注优生和差生的需求,采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第6章>第3节>教学原则
【答案】:
D
【解析】:
“以学生为主体”的教学原则要求关注所有学生的需求,所以在学习分化较大的班级中,应采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得。
11.体育课上,学生掌握体操动作主要是通过( ),因为这是动作技能形成的基本条件和途径。
A、示范
B、讲解
C、练习
D、反馈
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第3节>学习策略
【答案】:
C
【解析】:
练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节,是动作技能形成的基本条件和途径。
12.下列说法错误的是()。
A、正方形有4条对称轴。
B、等边三角形有3条对称轴。
C、角的对称轴有2条。
D、圆有无数条对称轴。
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第2节>小学数学课程学段目标
【答案】:
C
【解析】:
正方形对称轴是边的中垂线与经过相对顶点的直线,共有4条,故A项正确;等边三角形的对称轴是各边的中垂线,有3条,故B项正确;角的对称轴是角的平分线所在的直线,只有一条,故C项错误;圆的对称轴是经过圆心的直线,有无数条,故D项正确。
故选C。
13.教育主体确定,教育对象稳定,有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现,教育初步定型,这些特征的出现标志着学校教育制度进入( )。
A、前制度化教育阶段
B、制度化教育阶段
C、非制度化教育阶段
D、学校萌芽阶段
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第1节>教育制度
【答案】:
A
【解析】:
前制度化教育是人类教育史上一个重要的发展阶段。
一般认为,在奴隶社会初期出现了定型的教育组织形式即实体化教育,学校是其重要的标志。
学校的产生,意味着教育活动的专门化,教育形态趋于定型。
学校具有以下特点:
①教育主体的确定;②教育对象的相对稳定;③形成系列的文化传播活动;④有相对稳定的活动场所和设施等;⑤是由以上种种因素结合在一起而形成的独立的社会活动形态。
14.小红被打过几次针之后,远远看见穿白衣服的人就会出现躲避反应,这是一种( )。
A、无条件反射
B、非条件反射
C、条件反射
D、生来的反射
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第3节>学习理论
【答案】:
C
【解析】:
条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。
小红在被打过几次针之后,只要看到白衣人就躲避,是一种条件反射的体现。
故选C。
15.( )强调应培养“身心既美且善”的公民。
A、雅典教育
B、斯巴达教育
C、古埃及教育
D、古印度教育
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第1节>教育的起源与历史发展
【答案】:
A
【解析】:
古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育,强调培养“身心既美且善”的公民。
16.学校管理的目标和尺度是( )。
A、沟通
B、升学率
C、学生发展
D、学校绩效
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第3节>学校管理概述
【答案】:
D
【解析】:
学校绩效是学校管理的目标和尺度。
学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果,是管理有效的重要标志。
17.教育的直接目的是()。
A、促进人的身心发展
B、培育“四有”新人
C、促进社会的发展
D、培养人的生存能力
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第1节>教育目的
【答案】:
A
【解析】:
教育的直接目的是促进人的身心发展。
18.在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的()特点。
A、复杂性
B、示范性
C、创造性
D、长期性
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第5节>教师职业劳动特点
【答案】:
C
【解析】:
教师劳动的创造性体现在:
首先,因材施教;其次,教学上的不断更新;最后,教师的“教育机智”。
故选C。
19.下列选项中,没有体现思维的概括性的是( )。
A、借助思维,人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系
B、借助思维,人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类,称为“枣树”
C、人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物,回顾秦始皇时期社会政治发展的状况
D、内科医生之所以能诊断出人们的内脏疾病,是因为医生掌握了系统的医学诊断理论
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第1节>认知过程
【答案】:
C
【解析】:
思维的概括性包含有两层意思:
第一,能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起,从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。
比如,借助思维,人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类,称之为“枣树”。
第二,能从部分事物相互联系的事实中找到普遍的或必然的联系,并将其推广到同类的现象中去。
比如,借助思维,人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系;认识体温、生物电及血液成分等变化与人体健康状况之间的联系等。
C项所述体现了思维的间接性,即思维并不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。
20.教学目标设计中的“三维目标”是指()。
A、知识、情感、意志
B、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
C、面向世界、面向未来、面向现代化
D、世界观、人生观、价值观
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第3节>教学目标设计
【答案】:
B
【解析】:
教学目标设计要符合新课改所提倡的三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
21.小学课外活动的基本特点是()。
A、自愿性
B、强制性
C、规范性
D、随意性
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第3章>第5节>课外活动的特点
【答案】:
A
【解析】:
课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动,其基本特点在于学生参加课外活动的自愿选择性。
22.某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意,这时,采取()的处理方法最为适宜。
A、非言语暗示
B、言语提醒
C、有意忽视
D、暂时隔离
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第3章>第1节>班级突发事件的处理
【答案】:
A
【解析】:
在课堂上发生的类似学生调皮捣蛋的突发事件,教师在处理时都要遵循一个原则,即以不影响正常上课为前提。
故题干中教师既不可以有意忽视,也不好采用直接的言语提醒、处罚等伤害学生自尊心的方式。
可以采取用目光注视提醒学生或走到学生跟前轻敲桌子提示等非言语方式来告诫学生认真听课。
23.注重培养学生的探究态度与能力的课程是()。
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、技能型课程
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第4节>课程类型
【答案】:
C
【解析】:
研究型课程从问题的提出、方案的设计到实施及得出结论,完全由学生自己来做,注重研究过程甚于注重结论。
24.下列各组成语中,没有错别字的一组是()。
A、春寒料峭肆无忌弹不厌其烦销声匿迹
B、沧海桑田无微不至垂诞欲滴拾人牙慧
C、迫不及待莫名其妙徒有虚名揭竿而起
D、无精打采以德抱怨时过境迁并行不悖
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第1节>小学语文基础知识
【答案】:
C
【解析】:
A.“肆无忌弹”应为“肆无忌惮”。
B.“垂诞欲滴”应为“垂涎欲滴”。
D.“以德抱怨”应为“以德报怨”。
25.课程论研究的是()的问题。
A、为谁教
B、怎样教
C、教什么
D、教给谁
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第4节>课程理论流派
【答案】:
C
【解析】:
课程论侧重研究“教什么”,教学论侧重研究“如何教”。
26.外出遇到雷雨天气不正确的做法是()。
A、赶快到大树下躲雨
B、不要在空旷的野外停留,要及时躲避
C、迅速抛弃导电物体
D、尽量降低身体高度
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第6节>小学儿童意外事故的预防与处理
【答案】:
A
【解析】:
外出遭遇雷雨天气,尽量要到空旷的地方,避免接触导电物体。
而选项A在大树下躲雨很明显是违反雷雨天气的处理了。
27.学会如何学习的实质是( )。
A、学会在适当条件下使用适当的策略
B、掌握科学概念与原理
C、掌握大量言语信息
D、形成学习兴趣
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第3节>学习策略
【答案】:
A
【解析】:
学习策略是指学习者在学习活动中,为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。
学会如何学习属于学习策略里面的元认知策略。
28.小王总是怀疑自己家的门没有上锁,因此常常要反复检查,它的这种行为属于( )。
A、焦虑症
B、强迫行为
C、强迫观念
D、强迫恐惧
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第1节>情绪与情感
【答案】:
B
【解析】:
强迫行为是情绪障碍的表现,主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为,在受到他人干涉时,就会感到焦虑不安,甚至发脾气。
小王反复检查门是否上锁的行为就是强迫行为的表现。
故选B。
29.下列选项中不属于贯彻课外活动的自主原则的要求的是( )。
A、让学生独立自主地参与活动的全过程
B、让学生在课外活动中充分发挥主体作用
C、活动应充分考虑学生的个性差异
D、充分发挥教师的主导作用
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第3章>第5节>课外活动的特点
【答案】:
C
【解析】:
贯彻课外活动的自主原则的要求有:
(1)让学生在课外活动中充分发挥主体作用,独立自主地参与活动的全过程;
(2)充分发挥教师在课外活动中的主导作用。
30.利用良好的班风和校风教育学生这属于( )。
A、实际锻炼法
B、说服教育法
C、陶冶教育法
D、榜样示范法
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第4节>德育的途径与方法
【答案】:
C
【解析】:
陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。
陶冶教育法的方式主要有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶等。
31.布置课外作业的目的是( )。
A、使学生进一步巩固所学知识,并培养独立学习和工作的能力
B、使学生对所学教材当堂理解、当堂消化
C、复习已学过的教材,对已学过的知识进行巩固和加深
D、使学生掌握新知识
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第3节>作业布置
【答案】:
A
【解析】:
布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识,并培养独立学习和工作的能力。
32.下列选项中,属于程序性知识的是()。
A、弗洛伊德的自传
B、关于袋鼠的含义
C、刘翔的个人档案
D、产品的使用说明
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第3节>知识的学习
【答案】:
D
【解析】:
程序性知识也叫“操作性知识”,是个人没有有意识的提取线索,因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。
这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。
这种知识具有动态的性质。
选项D产品的使用说明就是解决做什么和怎么做的问题。
33.王老师是负责管理学生学籍的老师,每年新生入学和毕业生毕业时都是他最忙的时候,王老师隶属于下列学校组织机构中的哪一个?
()
A、总务处
B、教务处
C、教研组
D、校长办公室
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第3节>学校主要职能部门
【答案】:
B
【解析】:
教务处是学校教育教学的组织管理机构,主要负责协助校长组织、领导全体教学工作。
教务处的职责包括:
教学组织和管理、教研室和学科组管理、教育科研、课程资源开发、教师培训、班主任管理、学生学籍管理等,同时兼管学校中教学业务有关的科室,故选B。
34.展示学校办学宗旨和特色的课程是( )。
A、地方课程
B、校本课程
C、国家课程
D、学科课程
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第4节>课程类型
【答案】:
B
【解析】:
校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。
35.“三岁看大,七岁看老”反映出对人产生影响的因素是( )。
A、社会文化
B、家庭因素
C、自然环境
D、早期经验
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第1节>教育与人的发展
【答案】:
D
【解析】:
这句话意在强调人长大后的行为活动和人格特征等大多都可以追溯到童年时代。
即早期经验对个体成长具有重要影响。
故选D。
36.电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是()。
A、诱导运动
B、动景运动
C、运动后效
D、自主运动
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第1节>认知过程
【答案】:
B
【解析】:
动景运动是当两个刺激物按一定的空间间隔和时间距离相继呈现时,我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。
电视运用的就是这个原理。
37.班队活动的最基本原则是()。
A、教育性原则
B、自主性原则
C、针对性原则
D、多样性原则
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第3章>第4节>班队活动的原则
【答案】:
A
【解析】:
教育性原则是班队活动的最基本原则。
班队活动的教育性原则就是要求在组织和开展班队活动时,要以对学生的教育与发展有积极影响和有力的促进为目的。
任何班队活动都要以教育性原则为前提。
故选A。
38.建立评价学生全面发展的评价指标的体系必须包括( )。
A、一般性发展目标
B、学科学习目标
C、学科学习目标和一般性发展目标
D、情感目标
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第4节>基础教育课程改革
【答案】:
C
【解析】:
《国家基础教育课程标准》要求对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要注重发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求。
基于这一考虑,小学课程与教学的评价内容包括对学生学习的一般性发展表现和学科学习的表现。
39.下列关于课程资源的说法中,正确的是( )。
A、教师和学生不是课程资源
B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
C、对教师而言,课程资源指的是课程标准和教材(即教科书)
D、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源,学生间的学习差异、师生间的交流启发,乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第4节>课程资源
【答案】:
D
【解析】:
课程资源是课程建设的基础,它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的资源;且教科书不等同于教材,教科书与讲义是教材的主体部分。
故AC项错误。
地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要,而开发设计的课程。
故B项错误。
40.“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。
”这是()。
A、嗅觉适应的结果
B、嗅觉对比的结果
C、嗅觉补偿的结果
D、嗅觉统合的结果
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第1节>认知过程
【答案】:
A
【解析】:
在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。
适应现象发生在所有的感觉中。
“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”。
是嗅觉的适应。
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