届人教版植物的激素调节单元测试7.docx
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届人教版植物的激素调节单元测试7
植物的激素调节单元测试
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、单选题
1.下列有关植物激素调节的叙述,正确的是
①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞增长,使植物增高
②苹果树开花,喷洒适宜浓度的的脱落酸可防止果实脱落
③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同
④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输,根失去了向地生长的特性
A.①③B.②③C.①④D.②④
【答案】C
【解析】①赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高,可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长,使植物增高,①正确;苹果树开花,喷洒适宜浓度的的生长素可防止果实脱落,②错误;根据生长素对根的生长影响曲线可知:
在最适浓度两侧,有两个不同浓度的生长素对生根的促进效果相同,③错误;
④重力不影响生长素的极性运输,④错误。
故选C。
【考点定位】植物的激素调节
【名师点睛】
(1)赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高,促进种子萌发和果实成熟;
(2)细胞分裂素促进细胞分裂(分布在根尖);
(3)脱落酸抑制细胞分裂,促进衰老脱落(分布在根冠和萎蔫的叶片);
(4)乙烯:
促进果实成熟;
(5)生长素最明显的作用是促进植物生长,但对茎、芽、根生长的促进作用因浓度而异,即生长素具有双重性。
2.如图所示,如果根a侧的生长素浓度在曲线A点(为10-10mol•L-1),下列描述正确的是
A.在FB的范围内均能促进根细胞的生长,C点则既不促进也不抑制
B.b侧生长素浓度在CD范围,所以根不再生长
C.a侧的生长素浓度为最适宜浓度,细胞伸长生长快,b侧的生长素浓度低于a侧,相当于曲线FE段浓度,因而细胞伸长生长慢
D.在太空中(重力为0),根的生长状况将不同于图的生长状况,坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长
【答案】A
【解析】分析图示可知:
在FB的范围内均能促进根细胞的生长,C点则既不促进也不抑制,A项正确;由于受到重力的影响,b侧即近地侧的生长素浓度高,抑制了根的生长,因此b侧生长素浓度在CD范围,但根仍在生长,B项错误;已知a侧即远地侧的生长素浓度为10-10mol•L-1,为最适宜浓度,细胞伸长生长快,b侧的生长素浓度高于a侧,相当于曲线CD段浓度,因而细胞伸长生长慢,C项错误;在太空中,因失去重力的影响,根将水平生长,与图中的生长状况不同,但坐标图中生长素的曲线仍然适用于根的生长,D项错误。
【考点定位】生长素作用的两重性、植物根向地生长的原因。
【名师点睛】本题以图文结合的形式,综合考查学生对植物生长素生理作用、根的向地生长的理解和掌握情况。
解决此类问题的关键是,熟记并理解相关的基础知识、形成知识网络,更主要的是①理解曲线横纵坐标的含义、曲线的变化趋势及其各点所蕴含的生物学信息;②再运用所学的知识加以分析合理地解曲线个区段的含义,进行图文转换、实现对知识的整合和迁移。
本题的易错点在于:
①对根的向地性产生的原因存在认识上的偏差。
3.关于激素或激素类似物的特点和作用的叙述,正确的是
A.植物激素和动物激素都可以改变反应速率
B.植物生长调节剂都能在一定范围内促进植物生长
C.动物激素在体液运输过程中没有特异性
D.生长素和生长激素都能促进细胞伸长,且它们的化学本质相同
【答案】C
【解析】
试题分析:
激素不起催化作用,只作为信号分子调节生命活动,故A错误;植物生长调节剂的作用与植物激素的作用相似,由于植物激素的作用不都是促进生长,因此植物生长调节剂的作用不一定都具有促进生长的功能,如乙烯利等,故B错误;动物激素调节的特点之一是随着体液运输,没有特异性,故C正确;生长素的化学本质是吲哚乙酸,生长激素的化学本质是蛋白质,故D错误。
考点:
本题主要考查植物激素和植物生长调节剂的作用,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
4.目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等种植业中已较多应用,下列说法肯定错误的是
A.用高浓度的α—萘乙酸在适当的时期处理核桃可提高产量
B.一定浓度的2,4—D可促进插条生根
C.在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加
D.用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉品质
【答案】A
【解析】
试题分析:
高浓度的α—萘乙酸在适当的时期处理核桃可使核桃脱落,故A错误。
一定浓度的生长素类似物可以促进扦插枝条的生根,故B正确。
赤霉素可以促进细胞伸长,用一定浓度处理可以使芦苇纤维长度明显增加,故C正确。
乙烯利具有催熟作用,一般不会影响香蕉品质,故D正确。
考点:
本题考查植物激素相关知识,意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
5.对燕麦胚芽鞘的尖端分别作如下处理,然后均给予单侧光照射,其中会弯曲生长的是
A.
B.
C.
D.
【答案】B
【解析】生长素不能穿过云母片,单侧光照不会引起生长素的分布不均匀,因此胚芽鞘会直立生长,A错误;感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端,生长素能穿过琼脂块,因此给予单侧光照,会造成生长素分布不均匀,胚芽鞘弯曲生长,B正确;尖端能够产生生长素,本图切去了胚芽鞘尖端,因此无生长素的产生,胚芽鞘不能生长,也不弯曲,C错误;感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端,胚芽鞘用不透光的纸遮住,再给予单侧光照不会引起生长素的分布不均匀,因此,胚芽鞘会直立生长,D错误。
【点睛】解答本题的关键是了解到横向运输发生的部位和生长素产生的部位都在尖端,生长的部位在尖端下面一段,且注意生长素是不能通过云母片但是可以通过琼脂块的。
6.关于植物激素的叙述,错误的是()
A.生长素在植物体各器官都有分布,但相对集中地分布在生长旺盛的部位
B.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长
C.植物体内具有生长素效应的物质只有生长素
D.脱落酸能促进种子休眠,抑制发芽
【答案】B
【解析】
试题分析:
在植物体内,合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子,生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位,A正确;低浓度的生长素能促进细胞伸长,但生长素浓度增高到一定值时,就会促进乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制了生长素促进细胞伸长的作用,B错误;植物细胞内具有生长素效应的物质只有生长素,C正确;脱落酸促进种子的休眠抑制细胞分裂,抑制种子萌发,D正确。
考点:
植物激素
【名师点睛】植物生长发育过程中,受多种激素的共同调节:
脱落酸的作用:
①抑制细胞分裂;②促进叶和果实的衰老和脱落。
赤霉素的作用是:
①促进细胞伸长,从而引起植株增高;②促进种子萌发和果实发育。
生长素的作用:
①促进植物生长;②促进果实发育;③防止落花落果.植物生长素的调节具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长。
7.某生物兴趣小组利用玉米胚芽鞘做了如下图所示的实验。
对该实验的表述,正确的是()
A.该实验在黑暗中完成,为防止单侧光照射引起生长素向背光一侧运输
B.引起③④弯曲生长的原理与单侧光照射使胚芽鞘弯曲生长的原理相同
C.实验结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运输的特点
D.实验结果表明胚芽鞘尖端产生了某种物质能促进尖端以下部分的生长
【答案】D
【解析】
试题分析:
在该实验中,B琼脂块的相关实验是对照试验,不能不设计,A错误;引起③④弯曲生长的原理是影响生长的物质能由顶端向下运输到尖端下面的伸长区,促进胚芽鞘的生长;单侧光照射使胚芽鞘弯曲生长的原理是单侧光使生长素横向运输,背光侧比向光侧较多,二者原理不完全相同,B错误;该实验只能证明生长素能促进胚芽鞘尖端以下部分的生长,但没有说明该物质具有两重性,C错误;实验③④与⑤对照,生长素能促进去尖端的胚芽鞘生长,因此可以说明明生长素能够促进胚芽鞘尖端以下部分的生长,D正确。
考点:
本题考查教材中生物学实验的相关知识,意在考查考生能理解相关实验的原理和方法,把握材料和试剂的选择,熟练完成相关实验的能力。
8.右图是表示生长素浓度对根生长发育的影响,下列叙述中正确的是
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④
①a点是促进根生长的浓度
②b点是促进根生长的最佳浓度
③c点是抑制根生长的浓度
④d点是抑制根生长的浓度
【答案】D
【解析】
试题分析:
分析曲线可知,图中a点对根的作用是既不促进,也不抑制;b点是促进根生长的最佳浓度;c点对根的生长具有促进作用;d点是抑制根生长的浓度。
所以D正确,A、B、C错误。
考点:
本题考查生长素浓度对根生长发育的影响,意在考查考生能理解所学知识的要点,能从曲线中获取有效信息,运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理判断或得出正确结论的能力。
9.下列关于植物激素的叙述,错误的是()
A.生长素和赤霉素都能促进植物生长
B.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究
C.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽
D.高浓度的生长素能通过促进乙烯合成抑制植物生长
【答案】C
【解析】试题分析:
A、生长素类具有促进植物生长的作用,赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,从而引起茎秆伸长和植物增高,防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用,故A选项正确;
B、生长素的发现源于人们对植物向光性的研究,故B选项正确;
C、顶芽合成的生长素通过主动运输方式运输到侧芽,故C选项错误;
D、高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长,故D选项正确.
故选:
C.
考点:
生长素的产生、分布和运输情况;植物激素的作用.
10.如图所示,一为桃树,二为龙爪槐,则它们顶芽产生的生长素的运输方向依次为()
A.A→B,A→BB.B→A,B→A
C.A→B,B→AD.B→A,A→B
【答案】C
【解析】试题分析:
生长素的运输方向是极性运输,所谓“极性运输”,是指生长素总从形态学上端向形态学下端运输,不能颠倒.需要指出的是,这里的“形态学上端”和“形态学下端”与地理方位上的“上”和“下”无必然联系.“形态学上端”通常指茎尖、根尖等.
解:
生长素的运输方向是极性运输,即生长素总从形态学上端向形态学下端运输,“形态学上端”通常指茎尖、根尖等.所以桃树顶芽产生的生长素的运输方向为A→B,爪槐顶芽产生的生长素的运输方向为B→A.
故选:
C.
考点:
生长素的产生、分布和运输情况.
11.植物生长调节剂所具有的优点是()
①容易合成②原料广泛③效果稳定④无负作用
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
【答案】A
【解析】
12.植物果实发育所需生长素来自发育着的()
A.侧芽B.胚芽C.种子D.顶芽
【答案】C
【解析】生长素可以促进生长,促进果实发育,促进扦插的枝条生根,防止落花落果。
其中在自然条件下促进果实发育的生长素是子房中的种子在发育过程中合成的。
【答案】D
【解析】在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节。
例如乙烯能促进果实成熟,赤霉素也能促进果实成熟。
14.下图表示向光性部分实验示意图。
据图叙述正确的是()
A.幼苗尖端能够产生生长素B.生长素的作用与浓度有关
C.向光性只与幼苗尖端有关D.幼苗尖端是感受光刺激部位
【答案】D
【解析】试题分析:
图中的自变量是对尖端是否遮光的处理,不能证明尖端能够产生生长素,A错误。
没有表现出生长素的作用和浓度的关系,B错误。
向光性不仅与尖端有关,还与光照有关,C错误。
可以得出尖端是感受光刺激的部位,D正确。
考点:
本题考查生长素相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握和分析能力。
15.油料种子萌发至绿色幼苗的过程中,干物质的量按照“增加→减少→增加”的趋势变化,该过程由多种植物激素共同调节。
下列相关叙述正确的是
A.种子萌发早期干物质增多源于吸收的水参与了细胞呼吸
B.种子在萌发的过程中脱落酸和赤霉素的含量都将不断减少
C.从种子到幼苗的过程中,代谢旺盛的细胞内不会有乙烯存在
D.种子在生根发芽时,根尖产生的激素中有的能促进细胞分裂
【答案】D
【解析】油料种子含有大量的油脂,种子萌发的过程中油脂会转变为糖类等物质,因此其萌发早期干物质增多,A错误;种子在萌发的过程中脱落酸的含量不断减少,而赤霉素的含量不断增加,B错误;从种子到幼苗的过程中,代谢旺盛的细胞内乙烯含量较少,C错误;种子在生根发芽时,根尖能够产生生长素、细胞分裂素等激素,其中细胞分裂素能够促进细胞分裂,D正确。
16.蚕豆和辣椒都需要依靠昆虫传粉,都能够产生果实和种子.上述两种植物的开花期间,遇到连续的阴雨天影响了植物的传粉,管理人员及时的喷洒了一定浓度的生长素.下列关于采取这一措施产生的结果的叙述,正确的是()
A.两种植物都能够形成无子果实,产量影响不大
B.辣椒形成无子果实,产量影响不大,蚕豆形成无子果实,产量下降明显
C.两种植物均能形成无子果实,产量下降都很大
D.辣椒形成无子果实.产量影响不大,蚕豆不能形成无子果实
【答案】B
【解析】
试题分析:
生长素生理作用:
促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育.由于子房发育过程中需要发育着的种子提供生长素,而在向日葵和番茄开花的季节,阴雨的天气会导致它们的花不能完成正常的受精作用,不形成种子,所以不能合成生长素,导致子房不能正常发育.如用一定浓度的生长素类似物喷洒于花上,则可促进子房发育,形成无子果实.但蚕豆收获的是种子,辣椒收获的是果皮,所以喷洒一定浓度的生长素,两种植物都能形成无子果实,向蚕豆的产量下降,辣椒产量未受影响.明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解:
A、两种植物都能形成无子果实,蚕豆的产量下降,辣椒产量未受影响,A错误;
B、辣椒收获的是果皮,形成无子果实产量未受影响;蚕豆收获的是种子,是必须由精卵结合才能形成的,所以蚕豆形成无子果实产量下降,B正确;
C、两种植物都能形成无子果实,蚕豆的产量下降,辣椒产量未受影响,C错误;
D、蚕豆形成无子果实产量下降,辣椒形成无子果实产量未受影响,D错误.
故选:
B.
考点:
植物激素及其植物生长调节剂的应用价值.
17.如图是一组探究金丝雀虉草胚芽鞘生长情况的实验,每组处理方法不同,其中能说明“感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端”的是()
A.②与③B.①与②C.①与③D.③与④
【答案】D
【解析】
18.如图为用燕麦胚芽鞘进行的实验,下列判断正确的是
A.向左弯曲生长的是⑤
B.①④是一组对照实验
C.不生长也不弯曲的是①③
D.单侧光能够对②④起作用
【答案】A
【解析】图中⑤胚芽鞘切去尖端后,在胚芽鞘的右侧放置含生长素的琼脂块,因此胚芽鞘弯向左侧生长,其它①④直立生长,②弯向右侧生长,③不生长,A正确;对照实验遵循单一变量的原则,而实验①④中具有多个变量,不属于对照实验,B错误;尖端是感光部位,图中①用锡箔遮住尖端,因此直立生长,C错误;尖端是感光部位,④切去尖端后不能感受光的刺激,D错误.故选:
A.
【点睛】
生长素在胚芽鞘中的运输方向是极性运输,即由形态学上端运输到形态学下端.尖端能感光,生长素能横向运输,尖端以下不感光,生长素只可纵向向下运输.生长素的作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.生长素的作用因植物器官的不同而有差异,根对生长素最敏感,其次是芽,茎对生长素最不敏感.
19.果园工人为了来年丰收,每到秋冬季节都要对果树进行修剪,其目的是
A.利于果树越冬B.减少病虫危害
C.促进侧芽生长D.减少有机物消耗
【答案】C
【解析】对果树进行修剪,其目的是解除顶端优势,促进侧芽生长,使侧芽发育成侧枝,A、B、D三项均错误,C项正确。
20.下列有关植物激素调节的叙述,正确的是
①可利用适宜浓度的赤霉素处理植物,促进植物增高
②植物组织培养中植物激素的不同配比会影响愈伤组织的分化
③燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关
④植物在黑暗环境中不能合成激素,无法生长
A.①②B.③④C.①③D.②④
【答案】A
【解析】
试题分析:
赤霉素有促进茎生长的作用;生长素/细胞分裂素的比值越大有利于生根,越小有利于生芽;故A正确;生长素的合成、运输方向与光照无关。
考点:
本题主要考查植物激素的作用,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
21.探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用,有关实验的分析和评价,正确的是
A.不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同
B.吲哚乙酸处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法
C.预实验的作用是减小实验误差
D.应选择叶片较多的扦插枝条,有利于进行光合作用更容易成活
【答案】B
【解析】该实验的目的是探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用,则吲哚乙酸的浓度是自变量,月季插条生根的数量是因变量,所以吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应相同,A项错误;吲哚乙酸处理插条的方法很多,其中常用的比较简便的方法有浸泡法和沾蘸法,B项正确;预实验的作用是为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,以免由于设计不周,盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费,C项错误;选择叶片较多的扦插枝条,蒸腾作用更强,容易失水而难以成活,由于生长素具有促进生根的作用,并且芽能产生生长素,因此进行扦插时,带芽的枝条容易生根,故D项错误。
【考点定位】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验
【名师点睛】“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”实验中需要关注的5个问题
(1)配制生长素类似物溶液时,浓度梯度要小,组别要多。
(2)在确定了最适浓度的大致范围后,可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。
(3)实验中需设置空白对照组,即不加入生长素的蒸馏水。
(4)实验的自变量为不同浓度的生长素类似物,其他因素,如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量,实验中的处理都采用等量性原则。
(5)实验的因变量是插条生根的情况。
22.将甲、乙、丙三株大小相同的同种植物,分别处理如下表,实验结果见下图。
根据图表判断,下列叙述正确的是
甲
乙
丙
顶芽
摘除
保留
保留
细胞分裂素(浸泡浓度)
0mg/L
2mg/L
0mg/L
A.细胞分裂素与侧芽的生长无关
B.顶芽摘除后,侧芽生长停滞
C.顶芽的存在并不影响侧芽的生长
D.细胞分裂素可在一定程度上缓解顶端优势
【答案】D
【解析】
试题分析:
图中甲、乙是实验组,丙是对照组,A错误;对比甲丙两组可知,摘除顶芽后,侧芽生长加快,B错误;对比乙丙两组可知,侧芽的生长与细胞分裂素有关,C错误;甲侧芽生长快是由于解除了顶端优势,使得侧芽的生长素浓度降低,促进其生长,D正确。
考点:
本题考查植物激素调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能运用所学知识与观点,分析问题和解决问题的能力。
23.如图用不透水的云母片插入燕麦的苗尖端和其下部之间,然后给予单侧光照,一段时间后幼苗将
A.不生长B.直立生长
C.向光弯曲生长D.背光弯曲生长
【答案】A
【解析】用不透水的云母片阻断了生长素由燕麦的苗尖端向其下部的运输,造成幼苗不再生长,故选A。
【考点定位】生长素的产生、运输
24.植物生长素促进植物生长的原因是()
A.促进细胞分裂B.促进细胞纵向伸长生长C.促进细胞的分裂生长D.促进细胞的弯曲
【答案】B
【解析】植物生长素促进生长的原因在于促进细胞伸长生长,B正确。
【考点定位】本题考查的是植物生长素的相关知识。
25.如右图所示,如果茎的a侧的生长素浓度对应的作用效率表现为曲线OB段,一列对茎的b侧的生长素浓度所对应作用效率的描述中,较为准确的是()
A.在OD范围内
B.在CA范围内
C.在BD范围内
D.在BA范围内
【答案】C
【解析】考查的是生长素的作用,对于生长素来说,具有两重性,根的向地性是生长素两重性的一个体现,对于茎来说不具有两重性,a测在OB段的话,那么b侧就只能在BD段,比a侧生长素浓度高,促进作用比b侧强。
二、非选择题
26.为研究生长素类似物2,4–D对某植物插条生根的影响,一实验小组按下表进行了实验:
请分析回答:
(1)E组实验配制的2,4–D溶液浓度是。
(2)设置A组实验的目的是。
(3)实验结果说明。
(4)该实验还可以用作为实验观察的指标。
(5)若要进一步探究2,4–D促进该植物插条生根的最适浓度,请简要写出实验的主要思路。
。
【答案】
(1)800mg/L
(2)(空白)对照
(3)2,4—D对植物插条生根的作用具有两重性(2,4—D既能促进插条生根,也能抑制插条生根)
(4)平均根长(或其他合理答案)
(5)在2,4—D浓度为400mg/L与600mg/L之间按一定浓度梯度设计多个实验组,其他条件保持一致且适宜,按题目表格中实验步骤进行实验,以生根数(平均根长等)为指标确定最适浓度
【解析】
试题分析:
(1)根据表格中其他5组2,4–D溶液的浓度,看出它们形成了等差数列,所以E组实验配制的2,4–D溶液浓度是800mg/L。
(2)设置A组实验的目的是(空白)对照。
(3)实验结果用柱形图表示出随着2,4–D溶液浓度的增加,生根数目先增加后减少,说明2,4—D对植物插条生根的作用具有两重性(2,4—D既能促进插条生根,也能抑制插条生根)。
(4)该实验还可以用平均根长等作为实验观察的指标。
(5)可以“在2,4—D浓度为400mg/L与600mg/L之间按一定浓度梯度设计多个实验组,其他条件保持一致且适宜,按题目表格中实验步骤进行实验,以生根数(平均根长等)为指标确定最适浓度”来进一步进一步探究2,4–D促进该植物插条生根的最适浓度。
考点:
本题考查植物激素的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
27.大豆种子萌发过程中鲜重的变化曲线如图。
(1)阶段II期间,大豆种子胚细胞合成的_________解除种子休眠,促进种子萌发;能够抑制种子萌发的激素是。
(2)阶段III中根向地生长的原因是________分布不均,使根的近地侧生长__________,该现象说明了生长素的作用特点是。
(3)在种子发育过程会产生大量的,该激素能够。
【答案】
(1)赤霉素脱落酸
(2)生长素慢(受抑制)两重性(3)生长素促进子房发育成果实
【解析】
试题分析:
(1)种子萌发的自身条件就是度过休眠期,主要是自身产生的赤霉素能解除休眠,促进种子萌发;根冠产生的脱落酸能够抑制细胞分裂从而抑制种子萌发。
(2)植物向地性的产生与生长素有关,地心引力可影响生长素的分布。
接受重力作用的部位是根、茎、胚芽鞘的尖端。
当器官横放的时候,尖端组织产生的生长素向形态学下端运输时,受重力的影响而更多地分布于向地的一侧,而另一侧生长素浓度较低,又由于茎和根对生长素作用的敏感程度不同,反应也不同,产生根的正向地性生长,和茎的负向地性生长的现象。
根近地端生长素分布多抑制生长,背地端生长素浓度低促进生长,使根出现向地生长,这说明了生长素的两重性:
低浓度促进生长,高浓度抑制生长。
(3)在种子发育过程会产生大量的生长素,促进子房发育成果实。
考点:
本题主要考查种子萌发时,各种植物激素的变化情况以及各植物激素的生理功能,考查学生的综合分析能力。
28.甲图表示燕麦幼
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