黑河市职业技术教育中心学校项目建设总结报告.docx
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黑河市职业技术教育中心学校项目建设总结报告
黑河市职业技术教育中心学校
国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设
总
结
报
告
目录
一、项目建设基本情况1
(一)项目建设总体情况1
(二)建设工作机制与举措2
二、重点支持专业建设情况3
(一)专业结构布局进一步优化3
(二)人才培养模式改革各具特色3
(三)课程内容改革突出职业特色3
(四)教学模式改革凸显岗位特色4
(五)评价模式改革更具职业特色4
(六)师资队伍素质明显提升5
(七)校企合作实现互惠双赢5
三、特色项目建设情况5
(一)传承鄂伦春非物质文化遗产5
(二)共育中俄职业技能人才6
四、项目资金投入、使用与管理情况6
(一)对区域经济社会发展的贡献6
(二)对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效7
六、建设成果8
(一)总体情况8
(二)典型案例8
七、存在的问题与改进措施8
黑河市职业技术教育中心学校
国家中等职业教育改革发展示范学校
项目建设总结报告
学校建于1996年,隶属黑河市教育局,占地21.76万平方米,建筑9.6万平方米,开设14个专业,有专任教师246人,学历教育在校生5225人。
我校自2012年6月立项建设以来,严格按照建设方案和任务书扎实开展建设工作,建设目标全部达到,建设任务超额完成,取得了一系列建设成果,提升了学校整体办学实力和社会服务能力,示范引领作用突出,对边疆经济社会发展做出了重大贡献。
一、项目建设基本情况
(一)项目建设总体情况
学校以护理、计算机网络技术、商务俄语3个重点专业和鄂伦春非物质文化遗产传承、中俄职业教育交流与合作办学2个特色项目为主要建设内容,带动6个专业群,创新了人才培养模式,构建了基于工作过程的课程体系,师资队伍素质提升、结构合理,校企合作、工学结合运行机制更加完善,各项建设指标均达到或超过预定目标。
目前,5个建设项目、90个子项目的561个任务点实际完成587个,完成率104.6%。
通过示范校建设,学校的办学实力整体提升:
一是改善了基本办学条件,新建了9740平方米的护理实训楼和4个校内生产性实训基地、1个数字校园管理中心,校内实训室由58个增加到101个,教学仪器设备总值由1760万元增至3029万元;
二是提升了学校管理水平,以“目标牵动、方案带动、评估推动”为管理核心,形成了目标管理体系,健全了管理制度和评价机制,规章制度总数由240个增至276个,并辑印成册,形成了用制度管人管事的运行机制;
三是加大了校企合作力度,参加我校牵头职教集团的企业由20家增至72家,校外实训基地由60个增至132个,合作企业两年接收顶岗实习学生10991人月;
四是改善了师资队伍结构和质量,聘请俄罗斯外教6人、行业企业兼职教师68人,“双师型”教师比例由88.1%增至94.8%;
五是提高了专业与课程建设水平,专业结构进一步优化,共建共享课程由5门增至29门,理实一体化课程由63门增加到93门,教师公开出版教材由6本增至29本;
六是提升了信息化建设水平,多媒体教室由35个增至51个,“三通二平”开通,多媒体数字教学资源总量由10TB增至16.1TB,网络课程由7门增至34门;
七是扩大了国际交流与合作规模,合作专业由3个增至8个,合作培训学生由40人增加到319人;
八是提升了办学效益,两年输送合格毕业生3311人,毕业生初次就业率由96.7%增至98%,职业培训总规模26355人次,服务区域经济社会能力增强。
(二)建设工作机制与举措
1.建全机构,明确任务
成立了项目建设领导组,主管教育副市长任组长,下设示范校建设办公室、专家指导组、质量监控组和5个项目建设组,统筹规划、分级管理、严格把关。
2.完善制度,建立机制
制定了项目建设实施管理办法、经费管理实施细则等20个规章制度,做到了有章可循、有序建设;采用了顶层设计、项目分解、任务细化、责任到人的“金字塔”型管理模式,做到了责权清晰、管理规范、科学建设、全员参与,保证了建设进度和质量。
3.加强交流,共享资源
委托华东师大培训示范校骨干力量64人;派17人赴德国、俄罗斯进修,组织110人次参加国家和省专题培训;到6所一批示范校学习,聘请专家到校讲座、指导;开辟专题网站,发布建设动态,建立大事记,畅通信息交流渠道。
4.强化监管,保障有力
定期对各项目组进行目标考核,采取月报、季报等方式实行过程监控;年终采取自查自评、交叉审核、集中评议的方式验收,并接受相关部门的监督与审计,形成项目监管常态机制。
二、重点支持专业建设情况
3个重点专业,共46个子项目、353个建设任务,实际完成379个,完成率107.4%。
预算投入1460万元,实际投入1460.76万元,支出1455.28万元,使用率99.68%。
(一)面向区域,契合产业,专业结构布局进一步优化
学校紧密结合我市重点产业、新兴产业和特色产业发展需要,适应经济社会发展、产业结构调整、市场人才需求,设置了医护、信息技术、旅贸商、艺术、农林、机电六个专业群14个专业,建立了专业设置动态调整机制,修订人才培养方案,专业结构优化、布局合理、特色鲜明,专业服务产业发展能力进一步提升。
(二)产教融合,工学结合,人才培养模式改革各具特色
护理专业与61家医院合作,建立了“校医合作三证融通双语并行”人才培养模式,使学生获得语言等级证、毕业证、养老护理员技能证和执业护士资格证三类证书,培养具有俄、汉双语沟通能力的护理人才;计算机网络技术专业与13家企业合作,建立了“校企互融多岗培养”人才培养模式,培养网络操作、网络维护、网络搭建、网站开发等多个岗位技能人才;商务俄语专业与14家企业合作,建立了“工学交替多岗实践”人才培养模式,培养学生不同岗位职业能力,实现学生差异化发展。
3个重点专业两年输送合格毕业生1724人,平均初次就业率98.4%,30名学生在省级以上各类大赛中获奖。
(三)对接工作,任务驱动,课程内容改革突出职业特色
依托“专业建设委员会”和“教学改革指导委员会”,专业教师与行企专家、技术员采用“头脑风暴”等方法,分析典型工作任务,按照工作过程构建项目,使项目内容与工作任务对接,形成融态度、知识、技能与素质为一体的项目课程、任务课程体系。
护理专业由基于护理工作过程的课程体系,递延为基本素养培养、专业基本知识培养、专业技能培养、综合技能培养、临床实习、护考培训和对俄护理与临床护理2个专门化方向培养“七模块”课程体系,开设了《实用俄语》和《护理俄语》特色课程;计算机网络技术专业构建了网络基础、网络构建、网络维护和网站开发“四项目群”课程体系;商务俄语专业构建了公共基础课程、专业技能课程、专门化方向课程“三位一体”课程体系。
依据人才培养目标,与行业企业共同制订工学结合课程标准,以项目教学组织课程内容。
制订课程标准44个,开发教材50本、公开出版29本,建成了7门精品课程。
3个重点专业建立的教案库、课件库、试题库、考核标准库等信息化教学资源库内容丰富、体系完备。
多媒体数字教学资源总量由4TB增至8TB,数字化专业课程由12门增加到33门,网络课程由5门增加到19门。
(四)理实一体,学做结合,教学模式改革凸显岗位特色
三个重点专业以技能训练为中心,借助信息化教学手段,采用案例、仿真、项目、角色、情景等教学方法,教学合一,学做一体,理实一体化课程达到75.4%。
护理专业由基于护理工作过程的行动导向教学模式,递延为布置任务、资讯引入、学习新知、归纳操练、总结评价“五步行动导向”教学模式,理论与临床实践衔接,提高了学生分析、解决问题的能力;计算机网络技术专业重视新教材、新设计和新反思,把握分析、实施、总结三个阶段,加强单项实训、综合实训和顶岗实训,形成了“三新三段三训”教学模式,提高了学生岗位技能;商务俄语专业以听说为主导,教师指导与学生演练相结合,提高学生听、说、读、写、译五种岗位能力,形成了“听说主导、导练结合、五位一体”教学模式。
3个重点专业新建40个校内实训室、3个校内生产性实训基地和69个校外实训基地,优化了理实一体育人环境。
(五)多方评价,能力培养,评价模式改革更具职业特色
各专业成立了由行业、企业、学校等多方组成的教学评价委员会,把行业企业技术标准和职业资格证内容纳入评价体系,与行业企业共同制订3个考核方案和172个考核标准。
护理专业以提高学生语言合格率、毕业合格率、养老员护理技能证和护士执业资格证获取率为标准,由行业、医院和学校三方对学生的综合能力进行评价,形成了“三方三率”评价模式,语言合格率、毕业合格率和养老员技能等级证获取率均为100%,护士执业资格证获取率89%;计算机网络技术专业由教师、学校、行业和企业四个主体对实训、顶岗实习、职业资格证书三项进行考核,形成了“四元主体,三个项目”评价模式,学生实习满意率97.8%,职业资格证书获取率100%;商务俄语专业由学校、行业企业和社会对学生的职业基本素养、专业知识和技能、专业岗位能力三个方面进行评价,形成了“三元三方”评价模式,学生的综合素质得到提升,“双证”率达100%。
(六)研修培训,实践锻炼,师资队伍素质明显提升
学校制订了师资队伍建设五年规划、教师下企业实践方案、专业带头人和骨干教师选拔培养方案等管理制度,形成了分层分类的系统培养机制,创新了教师下企业实践方式,接受企业技能培训、参与企业产品开发和技术改造;加大投入,派专业带头人到境外研修和青年教师参加国内培训,鼓励教师参加技能大赛和考取职业资格证书,专任教师的实践技能提升;完善兼职教师聘任与管理机制,形成了一支专兼结合、素质过硬的“双师型”教师团队。
3个重点专业共培养专业带头人8人、骨干教师17人,重点培养青年教师18人;聘请外教3人,聘请行业企业兼职教师36人,专业教师下企业实践100%,“双师型”教师比例达98.16%;在省级以上期刊发表论文45篇,获省级以上各类大赛奖项25个。
(七)产教结合,优势互补,校企合作实现互惠双赢
建立了由40名行业、企业专家组成的“专业建设委员会”和“教学指导委员会”,参与专业建设;合作企业接收学生课间见习,接收顶岗实习学生6559人月;引企入校,建立“付老师中医推拿工作室”、“数字媒体创意工作室”、“妮娜俄语翻译公司”校内生产性实训基地;护理专业与俄罗斯阿穆尔州医院、商务俄语专业与俄罗斯阿州翻译局合作建立了境外实训基地,为学生赴俄就业奠定基础。
学校为企业培训员工15599人次,创办龙江化工、黑河国际饭店、大黑河岛国际贸易城“订单班”,两年共订单培养130人。
三、特色项目建设情况
2个特色项目,共37个子项目、181个建设任务全部完成,完成率100%。
预算投入660万元,实际投入660.487万元,支出578.52万元,使用率87.65%。
(一)培养传人,传承鄂伦春非物质文化遗产
黑河是鄂伦春族聚居地,该民族有语言无文字,文化遗产身口相传,随着鄂伦春艺人的日益减少,非物质文化遗产频临灭绝。
学校拜鄂族老艺人为师,与政、企和艺术团体合作,培养骨干教师,开发传承读本,开设特色课程,开展社会培训,培养非遗传人;建设名师工作室、鄂伦春民族文化展厅和校外实训基地,依托工艺美术、学前教育专业,传承桦树皮制作工艺、鄂伦春民族舞蹈、摩苏昆说唱艺术。
两年开发了5本传承读本,制作音像专辑8张;培养在校生109人,社会培训208人次;21件桦树皮作品在国家、省大赛中获奖,鄂族舞蹈《爱菊乌沃鄂伦春的美好家园》获省文明风采大赛二等奖,向鄂伦春“古仑木沓”节选送民族舞蹈节目10个,把学校建成了市级鄂伦春非物质文化遗产传承基地。
(二)交流合作,共育中俄职业技能人才
黑河与俄罗斯布拉戈维申斯克市隔江相望,职业教育交流有着得天独厚的优势。
学校与俄罗斯布市护士学校、服务与贸易学校等6所学校、俄罗斯阿州翻译行等7家企业建立合作关系,依托商务俄语、工艺美术、学前教育、烹饪、护理、口腔修复工艺等9个专业,在对俄汉语和商务俄语、中俄民间艺术、中餐与西餐烹饪、中医与西医护理、口腔工艺与口腔医学5个领域开展中俄职业技术交流与合作。
两年来,与俄罗斯合作学校、企业互派教师20人、学生319人,开发俄、汉双语教材9本,建设了1个中俄民族文化馆,培养对俄服务人才189人,培养俄罗斯留学生3人,填补了我市中俄职业教育交流与合作办学的空白。
四、项目资金投入、使用与管理情况
项目建设预算投入2120万元,实际投入2121.247万元,共支出2033.8万元,使用率95.93%。
其中,央财用于实训设备207.56万元,占央财19.96%;央财用于师资培训89.5万元,占央财8.6%。
(详见表2)
经黑河亚中会计事务所审计,项目经费严格按照管理细则和项目任务要求使用,审批程序规范,支出结构合理,使用效果好,无服务外包。
五、贡献与示范
(一)对区域经济社会发展的贡献
1.输送合格人才,服务边疆经济
两年来,学校输送合格毕业生3311人,“双证书”获得率98%,毕业生就业率98%,专业对口率97%。
全市90%的林业技术工人、80%的医疗机构护理人员、70%的对俄边贸企业人员和85%的餐饮行业人员毕业于我校,50%以上计算机网络技术专业毕业生在黑河电信、联通、移动公司就职。
2.开展技术培训,促进就业创业
面向社会开展在职员工、下岗职工、农民工、转业军人、社区居民培训和技术服务,两年培训规模达26355人次,社会效益和经济效益显著。
被全国总工会命名为“工会女职工培训示范学校”,被省人社厅认定为“省高技能人才培训基地”。
3.打造天使品牌,服务各行各业
建立天使礼仪队、鼓乐队、舞蹈队、合唱团、团体操队,为黑河市运动会、经贸洽谈会、全国武术散打比赛、中俄风情节、文化大集、军事演习演奏迎宾曲,表演大型舞蹈“感悟生命”、团体操“天使飞歌”,提供礼仪服务,天使礼仪服务品牌响誉黑河。
4.培养非遗传人,传承鄂族文化
开设鄂伦春非物质文化选修课,开展第二课堂活动;为社会培养鄂伦春非物质文化遗产传人,在中俄文化大集和鄂伦春“古伦木沓”节展演鄂族舞蹈,编写传承读本,建设鄂族文化展厅,推动了我市鄂伦春非物质文化遗产的传承与创新。
(二)对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效
1.加强互助合作,促进共同发展
牵头成立了黑河职教集团和黑河非农职教集团,吸纳了全市7所中职学校、72家企业,实现集团内校企资源共享,带动成员学校共同发展;与逊克县职教中心等4所学校建立了帮扶互助机制,为全市城乡初中352名教师培训信息化教学能力;指导五大连池职教中心和绥化卫校分别进入第三批国家中职示范校和第一批省示范校建设行列;与俄罗斯6所学校、9家企业合作交流,形成常态机制,成为我市中职学校对俄交流与合作的典范。
2.开展科研交流,共享建设成果
学校承担了1个示范校项目资源共享课题、10个省教育改革项目牵动课题、14个省“十二五”职教规划课题研究;参编的28本区域规划教材在全省“2+3”高护专业使用;是国家示范性职业学校数字化资源共建共享“护理专业产教结合教育网”课题协作组副组长单位,参与建设了14门共建共享精品课程;计算机专业的“六步项目教学法”在全省推广;示范校建设经验在省卫生职业教育研讨会等专题会上交流发言;连年承办市中职校技能大赛和省中职对口升学技能考试,72名教师担任省、市级评委。
3.赢得各界赞誉,扩大学校影响
2012年至今,学校先后被授予“全国五四红旗团支部”、“省教育系统先进集体”、“省教育科研先进集体”等13项荣誉称号,在省级以上各类比赛中156名师生获奖。
学校先后接待俄罗斯、新加坡、澳大利亚考察团和国内外24所职业院校840人次考察、交流;《黑河电视台》、《黑河日报》、《黑河教育》、《东北网》、《中国职业技术教育》、俄罗斯布市电视台、阿穆尔州报等多家中俄媒体多次报道了学校的办学成果和经验。
六、建设成果
(一)总体情况
两年来,学校在人才培养模式改革与课程体系建设、师资队伍建设和校企合作、工学结合运行机制建设等方面取得了一系列成果,遴选了25个最具示范、辐射、引领价值的案例,汇编成《典型案例集》。
(二)典型案例
案例1:
校医合作、三证融通、双语并行培养对俄护理人才
此案例利用校内强化、医院实践、中俄交流三个平台,让学生学习俄罗斯的护理理念、护理技术和专业语言,通过在校内实训室、生产性实训基地强化训练,到对俄实训基地课间见习和顶岗实习,到俄罗斯医院、护士学校交流学习,构建培养高素质对俄护理人才的新模式。
案例2:
实施六步项目教学法培养创新人才
计算机网络技术专业突破传统项目教学准备、示范、模仿、总结四步教学法,以教师为主导、以学生为主体,以优化项目教材和精心设计教学过程为载体,通过展示项目、分析项目、知识点拨、实施项目、交流评价、总结运用六个步骤,让学生学会操作要求,提升学生实践能力。
2013年省教育厅在全省推广六步项目教学法。
案例3:
三方合作传承鄂伦春桦树皮制作技艺
鄂伦春族是我国六小民族之一,桦树皮制作技艺世代身口相传,随着民间艺人日益减少,桦树皮制作技艺濒临灭绝。
黑河是鄂伦春族人聚居地,学校与鄂族乡、工艺厂、民间艺人合作,依托工作室,设计制作桦树皮工艺品,开发桦树皮制作教材,在工艺美术和学前教育专业培养桦树皮制作传人,摸索出了传承鄂伦春桦树皮制作技艺的有效途径,取得了良好的经济效益、社会效益。
案例4:
一对一培养圆亚历山德拉的中国梦
亚历山德拉是我校2012级商务助理专业的俄罗斯留学生,我们因材施教,制定了个性化培养方案,构建了汉语语言、商务基础、商务背景与综合实训、中国文化艺术四模块课程体系,通过精选教材和教师,一对一精心培养,使亚历山德拉很快过了汉语关,打牢了商务助理专业基础,熟悉了中国民俗、民风,圆了她在中国读名牌大学、就业和成家的梦想。
七、存在的问题与改进措施
需要完善校内生产性实训基地运行机制,学校将引入市场机制,促进产教深度融合,以专业带产业,以产业促专业。
需要健全集团化办学机制,完善企业参与学校教育教学的激励机制,全面实现集团内校企资源共享。
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