校级联考江苏省常州市教育学会至学年八年级上学期学业水平检测语文试题.docx
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校级联考江苏省常州市教育学会至学年八年级上学期学业水平检测语文试题
【校级联考】江苏省常州市教育学会2018-2019学年八年级上学期学业水平检测语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、字词书写
1.给下列加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。
(1)父亲的差(_____)使也交卸了
(2)坦荡如砥(_____)
(3)那也是直挺秀qí(______)的
(4)(______)bīn临绝望
(5)那些小牛dú(______)炫耀它们遍身金黄的茸毛
二、名著阅读
2.下面是有关名著《昆虫记》的叙述,每段各有一处错误,先画出错误之处,然后再横线上改正。
(1)《昆虫记》是美国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。
该作品是一部介绍昆虫的种类、特征、习性的昆虫生物学著作,记录了昆虫真实的生活,还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。
_________________________________________________
(2)昆虫记》不同于一般百科全书,它有着浓郁的文学气息。
提供有关昆虫的知识之外,作者还将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,字里行间透露出作者对生命的尊敬与热爱。
所以,它其实是一部长篇动物小说。
_______________________________________________
三、语言表达
3.请用一句话连贯简明地转述“草莓族”的内涵,40字左右。
“草莓族”,现在多用来形容这样一部分年轻人,他们像草莓一样,尽管表面上看起来光鲜亮丽,但却承受不了挫折,一碰即烂,不善于团队合作,主动性及积极性均较上一代差。
开始投入职场的“草莓族”,最大的特色之一,就是工作时往往没什么定性,只要有更好玩的工作,或是较高薪水的工作,就立刻会见异思迁。
_____________________________________________________
四、选择题
4.下列各句中,表达得体的一句是()
A.这种壁纸是最近才研制出来的,环保又美观,贴在您家里会让寒舍增色不少。
B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍,作为他的高足,我们感到既自豪又惭愧。
C.这篇文章是我刚完成的,无论观点还是文字都不够成熟请您不吝赐教。
D.由于路上堵车非常严重,我赶到约定地点的时候,对方早已恭候多时了。
E.他是个可怜的孤儿,小时候承蒙我父母照顾,所以现在经常去看望他们。
五、综合性学习
5.阅读下面几则材料,探究“保护文化遗产”的主要途径。
材料一:
博物馆收藏、展示的文化遗产为社会公众所共享,在“讲好中国故事,传播好中国声音”上发挥着举足轻重的作用。
博物馆接待参观人次,从2001年的7955万人次增长到2014年的7.2亿人次,博物馆逐渐成为学校教育之外的“第二课堂”,在互动性、体验性、趣味性方面发挥着独特的优势。
据统计,全国博物馆拥有近3000万件(套)藏品,依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动,博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体。
材料二:
近年,全国各级财政投入大量资金,但是依然不能满足非遗工作的需要。
文化部命名了四批共1986名国家级非遗项目代表性传承人,各省(区、市)批准公布了14928名省非遗项目代表性传承人。
非遗代表性传承人老龄化问题较为突出,在世的国家级代表性传承人中超过70周岁的已超过50%。
开展传承人抢救性记录工作迫在眉睫。
因经营不善,有的传承人待遇受到影响,出现了无人肯学、后继乏人的状况。
各种自然和人为的破坏性因素也严重威胁着文物的安全。
_______________________________________________
六、情景默写
6.默写。
(1)常记溪亭日暮,__________________。
(2)__________________,似曾相识燕归来。
(3)烽火连三月,__________________。
(4)__________________,铜雀春深锁二乔。
(5)李贺的《雁门太守行》中引用典故写出将士誓死报效国家的决心的两个名句是:
_________,_________。
七、文言文阅读
阅读下面两段文言文,完成后面小题
(甲)北山愚公者,年且九十,面山而居。
惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:
“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?
”杂然相许。
其妻献疑曰:
“以君之力,曾不能损魁父之丘,
(1)如太行、王屋何?
且焉置土石?
”杂曰:
“投诸渤海之尾,隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。
寒暑易节,始一返焉。
(《出自列子》)
(乙)杞国①有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。
(2)又有忧彼之所忧者,因往晓②之,曰:
“天,积气耳,亡处亡气。
若屈伸呼吸,终日在天中③行止,奈何忧崩坠乎?
”其人曰:
“天果积气,日月星宿,不当坠邪?
”晓之者曰:
“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。
”其人曰:
“奈地坏何④?
”晓之者曰:
“地,积块耳,充塞四虚⑤,亡处亡块。
若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?
”其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。
(出自《列子》)
注释:
①杞国:
春秋时期国名。
②晓:
开导。
③天中:
天空气体力。
④奈地坏何:
那地坏了(又)怎么办呢?
⑤四虚:
四方。
7.解释下列句中加点的词或短语。
①年且九十(______)
②杂然相许(______)
③身亡所寄(______)
④舍然大喜(______)
8.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
(1)如太行、王屋何?
且焉置土石?
”
(2)又有忧彼之所忧者,因往晓②之
9.写出甲文中表明移山缘由的句子。
10.写出出自乙文的成语,并说说你对这个成语的理解。
八、现代文阅读
阅读茅盾的《白杨礼赞》选段,完成后面小题
那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。
它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。
它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出。
它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了。
它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。
11.朗读这段话时应该把握怎样的感情基调?
12.选文开头和结尾部分的画线句都带有总说的性质,简要分析它们的不同之处。
阅读说明文《记仇的座头鲸》,完成后面小题
南极海面上,一头海豹被困在一块孤立的浮冰上,它的周围游弋着虎鲸群。
这些出色的猎手已经封住了海豹所有的去路,浮冰被掀翻只是时间问题。
海豹的命运似乎已经注定。
突然,水花四溅,一头巨大的座头鲸冲出水面,它驮起海豹,绝尘而去……这是一件真实发生的事情。
这头突然跑出来搅局的座头鲸是怎么一回事?
它为什么要这样做呢?
首先,座头鲸确实够虎鲸受的,哪怕是以一敌众的局面。
座头鲸背部略微隆起,因此也叫驼背鲸,是鲸类中的大个子,它们的体长一般超过十二米,体重超过二十吨。
好比成年人与小孩,座头鲸对体重不到十吨的虎鲸能够形成力量上的压倒优势。
尽管虎鲸有钉子一样锋利的牙齿,但座头鲸的武器也不差。
它们的胸鳍非常宽大,长达5米,重达1吨,如同两把重刀,是座头鲸战斗的武器。
虎鲸一旦挨上座头鲸的胸鳍一下,那是相当不好受。
而且座头鲸的鳍上还吸附着大而尖锐的藤壶,这些甲壳动物可以充当座头鲸的鳞甲,将虎鲸们划得头破血流。
何况,座头鲸还有强力的尾巴,它甚至能帮助这个大家伙跃出水面,完成这个最强有力的动作。
为了研究这一行为,美国海洋生态学家罗伯特・皮特曼和他庞大的研究团队对全球座头鲸进行了分析,他们发现这并非偶然现象――座头鲸经常会去破坏虎鲸的捕猎活动。
它们会捕捉海洋中传来的虎鲸捕猎的哨声,然后专门去捣乱,必要的时候还会发出哨音,呼朋唤友,召唤座头鲸群来闹事。
它们解救过海豹、海狮、灰鲸幼崽等诸多海洋动物。
很难想象,像座头鲸这种只吃小鱼虾的滤食性温和鲸类,会专门找虎鲸的茬儿。
难道这些家伙儿真的是宅心仁厚到博爱了吗?
这其中应该另有玄机。
一个重要的线索就是虎鲸会捕杀座头鲸的幼仔,它们虽然不能杀死成年座头鲸,却可以向小座头鲸下手。
这可能是双方结下梁子的根源――座头鲸非常聪明,它们应该会记仇,不管是成年座头鲸还是幼年座头鲸。
由于座头鲸对自己生活的海域非常依赖,它们可能会对在自家门口闹事的虎鲸非常不爽,也愿意清除掉这些威胁。
反正,虎鲸对体型巨大的成年座头鲸威胁不大,多数情况下座头鲸也不会因此受伤,它们可以通过这种行为增加虎鲸的生存难度。
很可能是基于同样的原因,捕食其他鲸类幼仔的拟虎鲸和领航鲸也曾被座头鲸教训。
至于说那些被救下的动物,只是座头鲸这种行为的副产品罢了。
13.座头鲸之所以敢于“搅局”是凭借了哪些身体优势?
14.联系上下文,简要分析画线句中“可能”一词的表达作用。
15.梳理主要内容,说说本文采用了怎样的说明顺序。
阅读范泽木《年少时的虚荣外衣》(有删改),完成后面小题
①三年级开始,我告别了村校,到镇里上学。
这意味着我无法每天吃到母亲做的新鲜菜。
我和那些已经在镇里读书的伙伴们一样,靠梅干菜下饭。
开学前一天,母亲为我准备了第一个星期的梅干菜。
她往锅里倒了许多猪油,还加了一些黄豆。
闻着锅里飘来的香味,我舌下生津。
第二天,我接过母亲手中的菜桶,满脸欣喜。
很期待在学校的第一餐饭,期待我的梅干菜引来无数羡慕的眼光。
②到了学校后,我着急地拿出箱子里的菜桶,一位同学大叫起来:
“嘿,你的梅干菜怎么这么黑,这么粗?
”我几乎被他的声音吓了一跳。
同学们纷纷围过来欣赏我母亲的“杰作”,并不约而同地嘲笑起梅干菜的“长相”。
对比其他同学色泽金黄的梅干菜,我的确实又黑又粗,丑陋不堪。
我像只斗败的公鸡,满脸颓丧。
心里期待的一切都蒙上了灰色,我无心吃饭,匆匆扒了几口后就把饭菜倒进了泔水桶。
此后,吃饭成为我最难熬的事情。
同学们都互相换菜,你吃我的,我吃你的,我像被世界遗弃的孤儿,独自在角落默默扒饭。
③回家后,我埋怨母亲。
她喃喃自语:
“怎么会呢?
我放了这么多油,又加了黄豆,闻上去不知有多香。
”我大喊:
“你的梅干菜太难看了。
”她提高了分贝:
“菜是拿来吃的,不是用来看的。
”这道理我懂,然而年少的虚荣让我情不自禁地本末倒置。
母亲安慰我:
“你放心吧,这次炒出来的梅干菜肯定比上次好看。
”
④结果并不像她说的那样。
母亲这次炒出来的梅干菜依然丑陋不堪。
年少的虚荣紧紧地箍住我,以致我以貌取菜,没有再去品尝就将它弃在箱子里。
取而代之的下饭菜,是小店里的豆腐乳与榨菜。
同学们对这两样菜很感兴趣,总是抢着把筷子伸进我的饭盒。
我虽然经常被他们抢得无菜下饭,但心口却溢出幸福。
此后我都用豆腐乳与榨菜下饭,并因同学们的竞相争抢而幸福不已。
母亲炒的梅干菜,在周五被我原封不动地倒进泔水桶。
⑤有一年正月,母亲炒自家种的花生,由于火候掌控不好,把花生炒焦了。
开学时,母亲叫我带一些花生到学校里吃。
我不假思索地说:
“我不喜欢吃花生。
”母亲宠溺地看着我:
“别跟我来这假惺惺的一套了,我炒的花生多半还不是你吃的?
”我没法拒绝,只能任她把花生装进书包。
刚过完年,同学们的书包都鼓鼓囊囊,花生、瓜子、苹果、橘子一应俱全。
他们看着我带的黑乎乎的花生,脸上写满惊讶。
我上铺的同学嚷着:
“这么黑的花生能吃吗?
”与他们的白白净净的花生相比,我的确实相形见绌,我象征性地吃了几颗后,把花生扔进了垃圾桶。
⑥我小学毕业的时候,母亲来学校帮我拿行李,她从我的箱子里拿出一袋黏糊糊的东西说:
“这不是自家做的柿子干吗,你怎么放着没吃?
”我愣愣地站着,半天说不出话。
那是母亲亲手做的柿子干,我习惯性地怕同学笑话,就没好意思吃。
母亲疑惑地问我:
“你咋不吃呢?
”我低着头,还是没说话。
她脸上的困惑渐渐成了失落。
她一声不吭地把霉烂的柿子干扔进垃圾桶,自言自语道:
“多好吃的柿子干,我熬了几夜才做出来的,你居然让它在箱子里霉烂。
”我喉头发紧,鼻子发酸,一瞬间,心里的愧疚波澜起伏。
⑦母亲长得结实,干农活得心应手,但做细活确实有点儿力不从心。
尽管如此,母亲还是想方设法变着花样给我做好吃的。
⑧我读大学时的一个寒假,母亲买来许多板栗。
她把炒好的板栗放在箅子上,满心期待。
炒板栗味道很好,只是样子依然差强人意。
她的目光充满探询的意味,我认真地点点头说:
“好吃,真的好吃。
”她松了口气,笑了,脸上满是欣慰。
我平静的内心像被突然投了石子,泛起苦涩的涟漪。
我一直都没有好好吃过母亲做的东西,这对她来说是多么残忍的事。
⑨开学前,我叫母亲给我炒些板栗,说要带到学校吃。
她像受到奖励的孩子一般高兴,连忙系上围裙朝灶台走去。
我看着她的背影,心像被一只大手捏住一般难受。
到了寝室,我津津有味地吃着母亲炒的板栗。
室友狐疑地看着我,我鼓起勇气说:
“我妈炒的板栗,你要尝尝吗?
”他愉快地拿了一个。
“哟,好香,我原来以为这黑乎乎的东西不好吃呢。
”
⑩那天下午,我与室友分享了我母亲的“杰作”。
忽然,又一阵愧意涌上心头……
16.作者写了哪些关于“我”爱慕虚荣的事情?
用简洁的语言加以概括。
17.简述文章第②与第⑩两小节画线句里“杰作”的含义。
18.结合全文,说说文章为何在开头先写上学第一天对梅干菜的期待。
19.下列对选文内容的解读与分析错误的一项是()
A.全文有两条线索:
梅干菜是叙事线索,绵长母爱是情感线索。
B.第⑨小节中画线句生动形象地写出了母亲当时高兴的心情。
C.第⑦小节并不是责怪母亲不大会做细活,而是强调母亲一直以来对“我”的关爱。
D.文章告诉我们:
不要被自己的虚荣心蒙蔽而以外貌定好坏,要看人的真情实意。
九、作文
20.作文
请以“重要的一天”为题,写一篇不少于500字的记叙文。
要求:
①文中不出现真实的姓名、校名等。
②要写出真情实感。
参考答案
1.chāidǐ颀濒犊
【解析】
【详解】
“差使”的“差”应读chāi,不要读成chā;“坦荡如砥”的“砥”应读dǐ,不要读成zhǐ;“秀颀”的“颀”不要误写成“齐”;“濒临”的“濒”不要误写成“频”;“牛犊”的“犊”不要误写成“读”。
2.
(1)“美国”改为“法国”
(2)删掉“所以,它其实是一部长篇动物小说。
”或改为“它是一部长篇科普文学作品”
【解析】
【详解】
(1)法布尔(1823-1915),法国著名昆虫学家、文学家。
被世人称为“昆虫界的荷马”,昆虫界的“维吉尔”。
法布尔出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。
当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与萤火虫这些可爱的昆虫所吸引。
故文段中“美国昆虫学家、文学家法布尔”是错误的,应是“法国昆虫学家、文学家法布尔”;
(2)文段中已经提到《昆虫记》是一部“长篇生物学著作”,“记录了昆虫真实的生活,还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容”,因此不可能是小说,而是作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫,字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱,它集科学性与文学性与一体,可称作是一部长篇科普文学作品。
故“长篇动物小说”是错误的,应是“长篇科普文学作品”。
3.草莓族是指承受挫折能力差、不善于团队合作、主动性和积极性差、工作稳定性差的部分年轻人。
【解析】
【详解】
本题考查对下定义说明方法的把握能力。
下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。
“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。
结合题意,找到文段中体现“草莓族”本质特征的关键句子,如“承受不了挫折”“不善于团队合作,主动性及积极性均较上一代差”“工作时往往没什么定性”“会见异思迁”等,最后精炼地整合答案,可用“xx(被定义词)是指xx(内涵即本质特征)的xx(外延)”的形式。
4.C
【解析】
【详解】
A项中,“寒舍”是谦辞,对人称自己的家,这里称对方的家,不得体;B项中,“高足”是敬辞,称呼别人的学生,这里称自己不得体;D项中,“恭候”指敬辞,指自己恭敬地等候,这里称对方,不得体;E.“承蒙”是敬辞,用于称别人对自己的帮助,句中说自己的父母,不得体。
【点睛】
首先要了解语言表达得体的要求,再逐项分析。
要做到语言表达得体,一要掌握谦敬词,二要注意语气委婉,三要看清对象,四要注意场合。
5.建好各类博物馆;用好博物馆资料;增加经费投入;加强非遗传承人的保护工作;加强文化遗产的保护。
【解析】
【详解】
本题考查对材料内容的把握。
通读两则材料,结合题意,抓住关键句子来分析回答。
材料一中的“博物馆逐渐成为学校教育之外的‘第二课堂’,在互动性、体验性、趣味性方面发挥着独特的优势”,说明应建好各类博物馆;“全国博物馆拥有近3000万件(套)藏品,依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动”,说明应用好博物馆资料;材料二中的“全国各级财政投入大量资金,但是依然不能满足非遗工作的需要”,说明应增加经费收入;“开展传承人抢救性记录工作迫在眉睫”,说明应加强非遗传传承人的保护工作;“各种自然和人为的破坏性因素也严重威胁着文物的安全”,说明应加强文化遗产的保护。
6.
(1)沉醉不知归路
(2)无可奈何花落去(3)家书抵万金(4)东风不与周郎便(5)报君黄金台上意,提携玉龙为君死
【解析】
【详解】
(1)——(4)是机械的识记题,根据自己的识记积累,填出上下句即可,本题书写中要注意“醉”“奈”“抵”“郎”等字的正确写法。
(5)属理解型默写题。
此类题,要求根据语境联想诗文名句,其难度较大。
解答此类题容易出的错误有:
对相应诗文缺乏理解;对相应诗文记忆不准确;没有注意相关细节。
要注意“君”“携”等字的书写。
7.
(1)将近
(2)纷纷的样子(3)通“无”(4)释然
8.
(1)能把太行、王屋怎么样呢?
再说,往哪儿搁挖下来的土和石头呢?
(2)又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁,就去开导他。
9.“惩山北之塞,出入之迂也。
”
10.杞人忧天,意思是嘲笑那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁,既自扰又扰人的庸人,告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。
【解析】
7.本题考查对文言实词的理解能力。
平时注意多积累归纳,加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记,并学会迁移运用。
“且”,古今异义,今义为“而且”,古义为“将近”;“杂然”,“杂”的意思是“众多,纷纷”,“然”的意思是“……的样子”,故“杂然”意为“纷纷的样子”;“亡”,通假字,同“无”,意为“没有”;“舍然”,“舍”的意思是“放在一边;丢开”,“然”的意思是“……的样子”,故“舍然”意为“释然,舍弃心事的样子”。
做题时要结合语境,认真分析,确认词义。
8.本题考查的是理解并翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺.此句中重点的词有:
(1)如……何,把……怎么样;且,再说,况且;焉,哪里。
(2)第一个“忧”,为……忧愁;第二个“忧”,忧愁;因,就;晓,开导。
9.本题考查对文章内容的理解。
通读全文,找到相关答题区域,在理解句子含义的基础上回答。
“惩山北之塞,出入之迂也”意思是苦于山区北部的阻塞,出来进去都要绕道,说明了愚公移山的缘由。
注意用原文回答。
10.本题考查识别成语的能力。
“杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者”,写杞国有个人担忧天会塌地会陷,自己无处存身,便整天睡不好觉,吃不下饭。
不难想到成语“杞人忧天”。
此成语现在常常用来嘲笑那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁,既自扰又扰人的庸人,告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。
参考译文:
甲:
北山下面有个名叫愚公的人,年纪快到90岁了,在山的正对面居住。
他苦于山区北部的阻塞,出来进去都要绕道,就召集全家人商量说:
“我跟你们尽力挖平险峻的大山,使道路一直通到豫州南部,到达汉水南岸,好吗?
”大家纷纷表示赞同。
他的妻子提出疑问说:
“凭你的力气,连魁父这座小山都不能削平,能把太行、王屋怎么样呢?
再说,往哪儿搁挖下来的土和石头?
”众人说:
“把它扔到渤海的边上,隐土的北边。
”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山,凿石头,挖土,用箕畚运到渤海边上。
邻居京城氏的寡妇有个孤儿,刚七八岁,蹦蹦跳跳地去帮助他。
冬夏换季,才能往返一次。
乙:
杞国有个人担忧天会塌地会陷,自己无处存身,便整天睡不好觉,吃不下饭。
又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁,就去开导他,说:
“天不过是积聚的气体罢了,没有哪个地方没有空气的。
你一举一动,一呼一吸,整天都在天空里活动,怎么还担心天会塌下来呢?
”那个人说:
“天如果是气体,那日月星辰不就会掉下来吗?
”开导他的人说:
“日月星辰也是空气中发光的东西,即使掉下来,也不会伤害什么。
”那个人又说:
“如果地陷下去怎么办?
”开导他的人说:
“地不过是堆积的土块罢了,填满了四处,没有什么地方是没有土块的。
你行走跳跃,整天都在地上活动,怎么还担心会陷下去呢?
”经过这个人一解释,那个杞国人放下心来,很高兴;开导他的人也放了心,很高兴。
11.情绪激昂,语气坚定,赞美式的
12.开头句侧重从形体角度赞美它的力争上游,结尾句侧重从精神内涵角度赞美它的倔强挺立与不折不挠。
【解析】
11.本题考查把握感情基调。
文章的感情基调是指作者的主要感情,包括欢快、赞美、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚定有力、热烈奔放等等。
要结合文章主旨和作者情感分析。
可通过审视文题、熟悉作者、捕捉形象、抓关键词、定格画面等方法来确定。
本文的主旨是:
以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚韧、勤劳的北方农民,歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神,由此可知,其感情基调是赞美式的,“那是力争上游的一种树”“保持着倔强挺立的一种树”“不折不挠,对抗着西北风”,作者极言白杨树的的美好品质,感情热烈激昂,语言简洁有力,坚定而富有气势。
12.本题考查对句子含义的把握。
要结合语境具体分析。
开头句,“笔直的干,笔直的枝”,侧重写白杨树的形体,以此来赞美白杨树是“力争上游的一种树”;结尾句,“倔强挺立”“努力向上发展”“不折不挠,对抗着西北风”,侧重写白杨树拥有的精神内涵。
13.体型巨大,体重大;胸鳍非常宽大,鳍上还附着大而尖锐的藤壶;还有强有力的尾巴。
14.“可能”一词表明“这是双方结下梁子的根源”只是科学家们的合理推测,并未得到科学验证,体现了说明文语言准确性的特点。
15.首先叙述座头鲸搅局虎鲸围困海豹现象,然后解说座头鲸敢于搅局的身体优势,最后解读了座头鲸搅局的真正原因:
座头鲸记仇于虎鲸捕杀其幼崽。
所以,全文采用了从现象到本质的逻辑顺序。
【解析】
13.本题考查对文章内容的理解。
通读全文,根据题意,找到相关答题区域,结合关键句子回答。
第一段的“这头突然跑出来搅局的座头鲸是怎么一回事?
它为什么要这样做呢”起领起下文的作用,由此可知,应在下文中找答案。
第二段“鲸类中的大个子,它们的体长一般超过十二米,体重超过二十吨”,第三段“它们的胸鳍非常宽大,……鳍上还吸附着大而尖锐的藤壶,……何况,座头鲸还有强力的尾巴”。
最后精炼地整合答案即可。
14.本题考查对说明文语言的准确性、科学性和严密性特点的把握能力,往往考查一些限制性词语,如“可能”“大约”“主要”“左右”等词语,这些词体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性了。
答题时,先说明词语的意思及作用,再说明用了该词所在句子的意思,最后强调这个词体
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