《班主任工作漫谈》的读书笔记范文.docx
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《班主任工作漫谈》的读书笔记范文
《班主任工作漫谈》的读书笔记范文
《班主任工作漫谈》情感厚重,风格平实,内容丰富,大量生动感人的事例让人身临其境,富于故事性、趣味性、启发性和可操作性。
深刻的思考闪烁着智慧光芒,具有引人入胜的魅力和震撼人心的力量,是广大班主任、普通教师的必读书。
下面给大家分享《班主任工作漫谈》的读书笔记,欢迎借鉴!
《班主任工作漫谈》的读书笔记1
读魏书生老师的《班主任工作漫谈》,能够从中深切感受到他在班主任工作中体现出来的智慧。
读完本书,觉得实用性强,里面很多的做法都值得我们班主任借鉴,也促使我对班主任工作进行思考。
关于做什么样的班主任方面:
魏老师提到“一个人首先要适应环境,少埋怨环境,多改变自我”。
我认为作为教师心态很重要,去适应环境,选择积极角色进入生活。
我们每天工作八小时,休息八小时,若剩下的八小时都用来痛苦,那生活将会变得多么糟糕,既然我们选择了这样一份职业,就应当学会适应自己的工作环境,改变自己,变换角度去思考问题,成为一名快乐的班主任。
关于培养什么样的学生方面:
教师经常会走入的一个误区,总是想把学生教导成自己想要的样子,按照自己的意愿去约束他们。
但是魏老师却说,“我们不能把学生当做没有思想、没有情感的被动的受管理者,成功管理的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当做实实在在的‘人’,而不是驯服物”在与学生相处。
”他的做法也让我受到启发,当学生犯了错时,若是不管三七二十一,班主任就狠狠地批评一顿,即使学生当场认错,也很有可能是口服心不服,学生没有真正意识到自己的错误,很有可能又会再犯,并且同学与班主任的关系也会弄得很僵,很可能会成为今后班主任在班级中开展工作的一道阻力。
但如果班主任在处理这类问题时能换一种方法,坚信每个学生都至少有两个自我在内心深处并存,善于发现后进生心灵深处那个先进的自我,挑动学生自己斗自己,让学生的内心深处,形成好坏两种思想发生冲突,教师加以引导,让好的思想战胜坏的思想。
这一过程中,学生感受到老师是帮助了他而并非是与他对立的。
同时,这样也可以让学生学会辩证地面对自己,敢于承认自己的不足,并培养自信,给与他们更为广阔的发展空间。
试着尊重学生,尊重学生的想法,善意的态度去对待他们,用恰当的方式去引导他们,当学生感受到你的善意,自然他们也会以善意的态度回馈于你。
关于班级管理方面:
在魏老师的班级里,班主任是一个轻松的职位,魏老师作为校长、做两个班的班主任、有社会兼职还要外出讲学等,他到底是怎样做到的?
通过阅读这本书,我才发现因为魏老师的学生人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因时而动,权力彼此制约,而教师处在一个驾驭、服务的位置上。
魏老师提出日常管理自主化。
有多少事情就有多少学生来管,各管一项,负责到底。
有负责养鱼的鱼长,负责养花的花长,还有炉长,就连床罩都有安排专人负责检查。
班干部能做的事情,班主任不做,普通同学能做的事情,班干部也不做。
这样人人都有事做,人人参与管理,便于人人接受管理,这样学生的独立能力和办事效率都得到了提高。
同时班主任的时间也能得到合理高效的利用,自然工作起来也更为顺利。
班主任总是会遇到些有着不好习惯的学生,学生犯了错误,班主任就需要想办法帮学生纠正,如何触及学生的内心深处并找出纠正错误的有效方法,一直是个十分困扰我的问题。
在书中,魏老师介绍了写心理病厉的方法,心理病厉包括五部分的内容:
疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程。
让学生跳出自我保护的小圈子,站在客观公正的角度去剖析自己,班主任也能从学生的心理病历中了解他的想法,找出症结所在,对症下药,这样取得的效果定会比教师苦口婆心的劝说和批评要更为有效。
读完本书,反思自己的曾经的一些观点和做法,发觉还有很多不够成熟且需要改进的地方,魏老师的独到的见解和方法很多都值得我去学习,希望自己能够从魏老师的经验当中汲取养分,转化成适合自己的方法,运用到班主任工作中,从而提高班级管理效率。
《班主任工作漫谈》的读书笔记2
做为一名年轻的班主任,在日常的班级管理工作中常会遇到诸多问题,也会感到迷茫与困惑,在不断努力摸索适合自己、适合班级的工作方式,不断积累带班经验的同时,我迫切渴望从他人的成功案例中汲取先进的、行之有效的教育方法。
“魏书生”是教育界的名人,但在此之前,我从未认真的拜读过他的大作,偶尔通过报纸、电视了解到他的一些成功教育教学经验,内容也很有限,对于他在教育教学中的一些具体操作方法,知道的就更少。
在担任班主任这一年期间,我抽空静下心来读完《班主任工作漫谈》一书,原以为这类书籍只是“理论+说教”,然后再辅以几个实例的模式,没想到此书却相反。
书中内容“通俗、生动、吸引人”,能“让人颔首称赞、津津乐道”,许多做法操作性强,具有十分重要的借鉴意义,读完此书使我对魏书生所做的班主任工作有了全新的认识与理解。
感受有如下三点:
一、“晓之以理,动之以情”是当好班主任的先决条件
魏书生在书上谈道:
“光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱。
如果不会爱,原来想爱,后来也变得不爱了。
”不错!
很多班主任对学生也有爱,可从来没有想过如何去爱,学生一犯错,就大声斥责、批评,没有心平气和地用道理去说服他们。
我自己也如此,对那些平时表现不够好的学生,只要他们一违纪,情绪就会激动,不能冷静下来想想,如何去做思想工作,其实这就是不知如何爱才得法,才能让学生明白道理。
通过此次读书活动后,我知道应从爱出发,从了解学生感受做起。
如有学生在上课讲话,不以简单的罚站、批评、讽刺了事,而是先以目示意,到了下课之后再找他谈心,先跟说话者了解自己讲课的情况,有哪些地方听得不明白,并虚心听取他们的建议,然后再分析他言行弊病,让他明白这种做法首先对自己不好,再就是对他人的不尊重,说明一个人处于一个环境里,一定要先学会尊重他人的道理。
今后我应站在学生的角度去关心他们,现在很多学生父母都在外打工,父爱母爱缺失,更应从关心他们的生活着手,多找他们谈心,了解他们的需求,掌握他们的困惑,跟他们一起解决难题。
“走入学生的心灵世界中去,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不解不得其解的教育难题都会在那里找到答案。
对学生细致入微的了解,使教师的工作如同有了源头活水,常做常新。
”只有按照魏书生这种走进学生心灵的理念去做,才能让学生被我们的情感打动,理解到我们灌输给他们的道理,也才能最终转变他们的思想,使他们真正成为一名文明守纪的好学生。
要了解学生心灵,要让他们信服你,接受你,必先疏通他们的思想,使他们心悦诚服地接受教育,这样方可能进到他们的心灵,探索他们的需求,从而达到教育的真正目的。
二、“以人为本,以规治班,民主自我管理”是管好班级的关键
关于管理,魏书生说他一靠民主,二靠科学。
因此,在班级管理中,班主任不能越俎代庖,搞一言堂,要相信自己的学生,放手让他们做自己能够做的事情,让学生在充分的实践中,掌握知识,提高能力。
班委会、团支部的组建,不能由班主任说了算,让全班同学自己找代言人,可采用学生推荐、学生自荐的方式,公开演讲、民主选举产生。
对班干部的考核,由全体学生评定打分,三分之一以上的学生不满意,可实施罢免。
班级制度的制定,不再由班主任说了算,而让学生自己议定规定,成立“立法会”,先形成草案,再由全班同学审议、修改并表决。
至于制度的落实,应放手让学生去监督执行。
民主气氛的形成,大大提高学生参与集体事务的积极性,自律意识也明显提高。
三、注重对学生的心理辅导是当好班主任的重要因素
魏书生老师在教育教学中,加强对学生的心理指导和学习方法法指导,强调教书必须育人。
他通过轮流教唱歌,和后进生组成互助组,引导学生自我教育,培养学生自学能力等有效方式方法,提高了学生的自学能力和抗挫折能力。
班主任的工作不仅仅关心的是班集体的学习情况,更应该成为一个成长过程的细心观察者,在学生迷茫、困惑时,指给他们方向;在学生情绪低落时,给他们加加油、鼓鼓劲。
因此,班主任应多留意学生的情绪变化,多观察学生的言谈举止,在问题出现前给予警示,在出现问题给予帮助。
如果一滴水就是一个海洋,那么一个学生就是一个世界。
在这个世界里,有他丰富的内涵……作为一个班主任,要为学生搭建一个展示自己的平台,让每一位学生都能在班级里得到发展,形成自己的特色。
不能因为害怕学生出问题就限制学生对活动的参与。
教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。
让老师享受着教育学生的幸福,而使学生快乐、健康成长就是我们班主任的首要任务。
魏书生的《班主任工作漫谈》让我深深体会到:
要当好班主任,就要爱学生、走进学生心灵;要能做到这点,就应具备爱学生、进入学生心灵世界的本领,在学生的心灵世界中耕耘、播种、浇灌,让他们的心灵绽放出真诚善良、美好光明、积极向上的花儿。
在这种巨大的精神力量感召下,即使有很多恶习的、心理阴暗的学生,也会不由自主地被感染,从而萌生出否定自己错误、摒弃自己不良行为的强烈愿望,最终被引入一个全新的阳光地带。
通过这本书,我感到受益匪浅,以后在工作之余,自己还要充分利用好课余时间,多读书,读好书,养成好读书的好习惯,充实自己的班级管理能力。
《班主任工作漫谈》的读书笔记3
“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。
”这是魏书生老师对班主任这一职业最形象、生动的概括。
人们常说,教师是太阳底下最光辉的职业,班主任是教师中最神圣的职业,这话概括的真有道理。
读过《魏书生班主任工作漫谈》之后,感觉他引领我们进入了一个处处都是发现,处处都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。
他深厚的文化素养和深邃的哲学气质,让人仰慕,望尘莫及。
自感眼界有所拓宽的同时,从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。
当然,在品味魏老师的感慨和收获时,有些地方让我与实际的情况相联系,也引发了不少的困惑和思考,但给我更多的是心灵的净化和启迪,让我可以在今后的工作中有所参考,有所见解。
在《班主任工作漫谈》中,我了解到要做好一名班主任,首先应该了解学生,只有了解学生才能在以后的班主任工作中根据学生的特点制定不同的教育计划,更好的教育学生,还能提前做好一些准备工作,避免一些不应该发生的事情。
其次,应该在严格要求学生的同时严格要求自己,让自己成为学生学习的榜样,所谓“己所不欲,勿施于人。
”要求学生的事,自己应该先做到。
说到要做到,这样才能确立班主任的威信。
一个人的精力总是有限的,因此,班主任要在班级中培养出一些有能力又有威信的优秀班干部,为自己分忧,这样既培养了学生的能力又为自己减轻了负担。
最后,班主任应公正地对待全班同学一视同仁,赏罚分明,这样才能使学生信服班主任,听班主任的话,只有这样的班主任才能成为一名优秀的班主任。
“爱”是成为一名优秀班主任的关键,班主任就是班级这个大家庭的母亲,班主任就应该如母亲般关心学生,爱护学生,只有这样,学生才会爱班主任,尊敬班主任,听班主任的话,和班主任在心灵上产生共鸣。
在日常的班主任工作中,班主任应该多为学生着想,站在学生的角度去思考问题。
虽然我现在不是班主任,但我相信总有一天我也会是一名班主任,因为这也是我的目标,有目标才能有所进步。
在我的脑海中,我一直记得有一位老师曾经跟我说过“好记心不如烂笔头”,因此我常对自己说,要想成为一名出色的班主任,平时的笔记是不容忽视的。
只有做好充分的准备,才能抓住机会,用自己的实力去证明自己的能力,让更多的人信服你,良好的开头是成功的一半,战胜自我,超越自我,让自己乘风破浪抵达彼岸。
精彩的片段总在脑海中浮现,看着魏老师的书,想到的是生活中的画面,一切都历历在目,回想孩子的天真,自己的回答,似乎又可以想到很多答案,魏老师的书让我受益匪浅,希望耕读哟的教师能去翻阅它,学习它,运用它,你会有更大的收获。
《班主任工作漫谈》的读书笔记4
去年刚刚作为以一年级一班班主任工作的时候,由于第一年上班,没有工作经验,与学生们之间了解不深,每逢有学生上课违反纪律,自己总是气得瞪大双眼,面红口青。
由于自己没有一套教学方法,对待调皮学生,只是提醒他,批评几句。
我原以为与学生友好相处,学生喜欢我,学生在课堂上会好好学习,结果拉近了我和孩子们之间的关系,但使班级管理难上加难。
后来我拜读了魏书生的《班主任工作漫谈》,它如一道闪光,划亮了我充满疑云的心灵。
魏书生在书上谈道:
“光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱。
如果不会爱,原来想爱,后来也变得不爱了。
”是呀!
自己对学生也有爱呀,可从来没有想过如何去爱,一犯错,就大责、批评,没真正试过如何走进他们的世界,心平气和地用道理去说服他们,从不冷静下来想想,如何爱才得法,才能让学生明白道理。
想通了,就先从转变自己的教法做起。
在新的学期我打算试着去了解他们,如有学生在上课讲话了,我要一改过去那种批评的做法,而是先以目示意,到了下课之后再找他谈心,先跟说话者了解自己讲课的情况,有哪些地方听得不明白,并检讨了自己的教法,然后再分析他言行弊病,让他明白这种做法首先对自己不好,再就是对他人的不尊重,说明一个人处于一个环境里,一定要先学会尊重他人的道理。
同时我也常常站在学生的角度去关心他们,由于父母工作忙,多半没有时间关心或照顾孩子,这种疏于家庭教育的学生很容易走上消极厌世,甚至走上**道路。
为此,我多从关心他们的生活着手,多找他们谈心,了解他们的需求,掌握他们的困惑,跟他们一起解决难题。
魏老师认为一个人首先要适应环境,享受美好人生。
生活不能没有理想,但是人类不能以理想主义的目光苛求生活。
当代人当少埋怨环境,多改变自我。
人应该学会自我更新,今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发展、新的能力。
只有自己不断更新了,世界在我眼里才是新的。
魏老师指出用孩子心灵深处的能源,去照亮孩子的精神世界,是最节省的方法。
我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动的发展个体。
成功的管理者的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物。
同时,魏老师提出班主任要研究国家规定的学生守则,大而言之,还需要研究外国的学生守则,然后再根据本班的实际情况,提出某些更加具体、针对性更强的具体要求。
当然更需要了解自己学校的学生守则好常规要求,并且在此基础提出本班的可操作性的班级常规好要求。
这些要求其实都是为了一个目的就是培养综合素质全面发展的一代新人。
当我在阅读这些文字时,我也在脑海里自己在日常生活中自己当班主任工作的点滴,自己有时候总是没有控制好情绪,在对待一些后进生也从来也没有想到过要把他们当做自己的助手,更多的时候只是一味地指责批评他们,而没有更深切地站在学生立场去思考问题,去给他们分析问题。
在这一点上,我们应该要好好进行反思,坚持每位学生都是自己的助手,自己也是每位学生的助手。
魏老师说:
“先改变自己,再改变学生,不埋怨学生。
”每个学生都有闪光点,我们先改变自己的观点,换个角度去看学生,从闪光点入手,老师教的轻松,孩子乐于接受,也能感受到来自老师的爱,爱要让孩子感受到,摸得到,我们才会事半功倍。
新的学期新的开始,我会努力做好自己的本职工作,带领我的孩子们一起前行。
《班主任工作漫谈》的读书笔记5
近段时间,我阅读了全国著名特级教师魏书生老师编写的《班主任工作漫谈》一书,读完后令我获益匪浅。
本书分为八个章节围绕着班主任工作进行论述与探讨,魏老师没有枯燥无味地说教,而是通过讲述自己从教30多年来的亲身经历,在他与一届届学生的感人故事中渗透班主任的工作方法,读来令人信服且感动,这本书是魏老师毕生的教育手册,其中那些与学生之间的故事闪烁着魏老师教育智慧的光芒,更加难能可贵的是让我看到他对教育事业一颗热忱的心。
作为一名班主任,我深感责任重大,班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业是神圣的。
书中的第一章和第二章为我的教学和班级管理之路指明了方向,令我感受深刻。
本书第一个章节主题是“做什么样的班主任”,在这里魏老师认为作为班主任要适应周围的环境,少埋怨,多改变自我,魏老师在班主任工作中不断改变工作方法,力争找出适合自己和学生的方式,他在学生面前扮演着多重角色,是严父,是兄长,是朋友,是心理诊疗医生等,面对不同的学生出现的不同问题,魏老师总是思索再三,使自己扮演最恰当的角色帮助学生妥善解决问题。
而他对扮演何种角色的根本出发点是尊重学生的人格,保护学生的自尊心,以一颗关爱学生之心使学生健康成长。
魏老师选择以积极的角色进入生活,微笑着面对人生,只有老师以微笑示人,学生才能感受到微笑的力量。
我面对着40个孩子,虽然孩子们个性不同,有的文静,有的活泼,有的听话,有的就很调皮,当学生违反纪律时我会板着面孔批评教育,也会为学生的错误生气,但是我觉得还是应当经常调整自己的心态,对自己微笑,对学生微笑,笑是一种胸怀,也是一种能力,一项技术。
应钻研这门技术,不断提高学生笑的能力,这样,教学效率就能高。
老师的微笑会像春风一样吹拂着学生的心灵,让学生感受到春天般的温暖。
作为班主任,进行专业阅读很有必要,天地广阔,学无止境,魏老师在担任班主任期间读了很多教育类书籍,并做了大量的读书笔记,教育名作中有很多智慧的闪光点,只有潜心阅读,深入钻研,在自己的教育教学工作中学以致用并不断创新,那么自己的教育教学水平一定会不断提高,魏老师的亲身经历就告诉了我们这样一个道理。
要给学生一杯水,老师有一桶水已不够,还要有一条长流常新的河,只有源头活水才能适应高速发展的现代教育,才能解答学生提出的各种各样的问题,才能与学生的创新思维碰撞出智慧的火花。
教育教学类书籍和杂志是我的良师益友,其中对当代教育的反思与探讨让我对自己的教育教学也有不一样的认识。
本书的第二章主题是“培养什么样的学生”,魏老师认为学校,班集体绝不是制造统一型号,统一规格的升学零件的机器。
学校班集体是将学生载向远大前程的渡船,是培养学生生命的幼苗在合适的阳光,土壤,肥料,水分中长大的园地,是学生走向社会各个不同岗位的实习场所,实习小社会,是学生德智体美劳得到最大限度的培训基地。
班主任应在研究国家规定的学生守则的基础上根据本班学生实际情况提出某些更具体,针对性更强,可操作性更强的要求。
魏老师对本班的学生提出以下要求:
要辩证地分析自己;尊重别人,对别人负责仁;尊重集体,国家,对集体,国家负责仁;充满信心;意志坚强;胸怀开阔;除关注学校生活,教科书学习外,对社会,对世界的问题有较广泛的兴趣;能做实事,有潜心实干的精神。
魏老师在班主任工作中不断引导学生朝以上要求的目标努力,他通过班会课,班级辩论赛,想象作文等形式引导学生树立远大志向,提高约束自我的能力,在潜移默化中熏陶学生人格,塑造学生一生的良好品行。
学生的个性不同,出现的问题也不一样,班主任要根据学生的实际情况具体问题具体分析,做到对症下药。
魏老师针对不同的学生采取不同的措施,或犯错误写说明书,或唱歌,或耐心说教,或留下学生共同探讨,这些方法让不同的学生认识到错误,并努力改正,并从中得到自身能力的提高,可谓一举多得。
教师是人类灵魂的工程师,班主任作为与学生朝夕相处的人,更加对学生的心灵起到潜移默化的渲染作用,我们要让学生从小树立远大的理想,经常畅想未来,思考究竟为什么而学,长大要成为什么样的人,并创造条件让学生多读书,时刻关注国内外大事,举行一些班级活动,让学生沟通交流自己了解到的新闻动态。
我要在像魏书生老师一样优秀人民教师的精神感召下不断学习,不断努力,为伟大的教育事业贡献自己的力量,在教育之路上快速成长起来!
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