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如何培养孩子的社交能力
如何培养孩子的社交能力
人只要一出生,都有渴望跟外界互动沟通的意愿,所以社会性发展不能谈什么时候开始,而是与生俱来,然后我们如何去促进它。
因为一个孩子的社交能力是跟环境息息相关的,也就是他与生具有这个本能,可是这本能可不可以发展出一个比较好的一个新的技能,是非常需要后天环境的提供。
每个孩子都有自己独特的性格,每个孩子也有属于他自己的社交圈子和交往方式。
孩子的交往潜力很大,就看您怎么培养!
测测孩子的社交能力
下面的测试题谈不上“及格”或“不及格”。
如果您的孩子只符合其年龄阶段的6条标准中的一条或两条,甚至一条也“不沾边”,您也不必忧心忡忡。
因为孩子的可塑性是非常强的。
即使孩子目前的社交能力还很差劲,您只要加以正确的引导,他的社交能力和社交水平都会“自然而然”地与日俱增。
2~3岁
会说“谢谢”、“再见”、“晚安”等问候语;至少拥有一个好朋友,而且友谊已保持了6个月以上;能自然地和异性小朋友接触,甚至还乐于跟大人交朋友;已经拥有至少1个可以交心的知己,并注意学习小伙伴的长处
3~4岁
能与爸爸、妈妈等亲人表示亲近;掌握了“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等至少10种不同的称谓;当小朋友有困难时,能主动提供帮助;当别人做了对不起自己的事时,能宽容地原谅对方;
4~5岁
能对包括爷爷、奶奶、外公、外婆在内的老人表示礼貌;能够根据来访的陌生客人的年龄、衣着、装饰等因素准确称呼叔叔、公公、阿姨、哥哥、姐姐等(正确率应在80%以上);如果做错了事情,会主动认错或向对方说“对不起”;会祝贺小伙伴取得的成功或成绩,并由衷地感到高兴;
5~7岁
至少拥有一个友谊已维持了3个月以上的朋友;能对包括幼儿园老师、邻居在内的长辈表示尊敬;如果父母双亲生病,能主动表示关切;能分担别人的不幸或痛苦;
能主动欢迎来访的小朋友;愿意把自己的食物或玩具让小朋友分享;当大人不在家时,能恰当地接听打给大人的电话;对乞丐、流浪者等地位低下的人也能表示应有的尊重;
能微笑着和客人说话。
能用温和的口吻说话。
学会了与人商量的初步技巧。
学会了“察言观色”,即开始理解他人传达的非语言信息,如表情、语调、手势、眼光等。
也许您会觉得上面这些测试题,孩子太容易做到了,其实真是这样吗?
随着心理学理论的发展,我们以往认为的一些常识成了您了解孩子交往能力的误区。
重新认识孩子的交往能力
误区一:
朋友越多越好
没有朋友固然不是良好的交往状态,但如果孩子有很多朋友,但友谊却不能持久,您也要反省孩子是不是在交往上出了问题。
能够维系较长时间的友谊,即使您的孩子只有一个朋友,您也不必太担心。
误区二:
孩子大声说话,能给人开朗的感觉,这就是“会交际”
大声嚷嚷并不比用温和的口吻说话更有说服力。
在孩子的交往中,能不能维系友谊才是问题的关键。
误区三:
孩子还小,礼貌不周全没关系
讲礼貌的习惯不是天生就有的,而是从小培养起来的。
您的孩子越早拥有礼貌的态度,他就越容易被别人接受。
误区四:
认识新朋友才是“交际”
认识新朋友固然可以提高孩子的交往能力,孩子大部分的时间是和家人在一起的,和家人的和谐相处也可以看出孩子的交往能力。
误区五:
孩子应该和“聪明”的孩子交往
这些父母认为“聪明”就是学习好,他们希望孩子结交“聪明”的小朋友。
他们在无意中也给孩子灌输了这样的思想,“聪明”就是学习好,不值得和那些在学习上比自己弱的人交往,也不值得对别人付出同情心
父母应该让孩子知道,每个人都有自己的弱项和强项。
即使孩子的小伙伴在某个方面不如您的孩子,但别人的长处仍是值得去学习的。
除了学习上“聪明”,对人有礼貌、能替别人着想等好的品质也应该学习。
上面的测试题中还提到,孩子应该对处于弱势的人(如乞丐、流浪汉)表示应有的尊重,一个从小就懂得尊重,懂得对弱者付出爱心的孩子,更容易被别人接受。
误区六:
父母代替孩子交往
一些父母在孩子交往问题上表现得比较好面子,有时会担心孩子不会交往不好,就索性代替孩子交往。
例如,有个妈妈虚荣心很重,每当她带着孩子见到熟人,孩子还没有说话,妈妈就先开了口:
“我们家孩子胆子比较小,内向,羞怯。
”其实,妈妈就是担心孩子说话笨嘴笨舌,说得不得体而让她没面子。
这样一来,孩子本来想要说的话也不敢讲出口了。
当父母代替孩子交往的时候,实际上是在保全自己所谓的“尊严”和“面子”。
这样做,父母虽然保全了“面子”,孩子却损失了可贵的交往机会。
案例以及分析:
疑问:
为什么孩子不愿和别人打招呼?
实例1:
妞妞平时在家的时候很活泼,可是一出门就变得羞涩了,每次遇到熟人,妈妈让妞妞叫“叔叔、阿姨”“爷爷、奶奶”时,妞妞总是低着头,一声不吭。
妞妞妈妈在熟人面前觉得很尴尬,同时也很担心,觉得妞妞这么害羞,以后会不会成为一个不讲礼貌的人呢?
分析:
妞妞妈妈需要认识到的是,孩子不愿意打招呼和害羞没有必然联系,打招呼其实只是一种习惯,家长最需要做的,是给孩子做出好的榜样,因为孩子的模仿首先是从父母开始的。
如果孩子做不到父母要求的那样去打招呼,不要勉强孩子,更不要给孩子贴上害羞的标签。
只要家长自己坚持做,孩子一定会学会的。
当孩子有进步的时候,及时地给予肯定,久而久之,就能够帮助孩子养成讲礼貌的好习惯了。
疑问:
孩子不愿分享就是小气吗?
实例2:
3岁多的圆圆长得人见人爱,圆圆在外面吃东西的时候,有时会有人故意逗圆圆:
“给我吃点吧”,这时圆圆总是把东西往背后一藏:
“不给!
”圆圆妈妈经常带一些玩具给圆圆在外面玩,如果别的小朋友也想玩,圆圆总是不肯,圆圆妈妈如果劝圆圆和小朋友分享,圆圆从来都不肯,经常闹得最后小朋友和圆圆都放声大哭。
圆圆妈妈很苦恼:
我的孩子怎么这么小气呢?
!
如果这样发展下去,会成为一个不受欢迎的人吗?
该怎么办呢?
分析:
3岁多的孩子正处在认识自我的阶段,不愿意把属于自己的东西与别人分享,是非常正常的,妈妈不必强求孩子去分享。
孩子只有充分理解了物属权的概念,对自己拥有的东西有了安全感之后,才能主动和别人分享,说得通俗一点就是:
要让孩子先学会拥有,然后才能懂得分享。
所以,妈妈们不要着急,这个时候要尊重孩子的意愿。
疑问:
孩子讲文明遭遇对方不礼貌该咋办?
实例3:
乐乐是个4岁半的男孩,在小区里,经常和一个叫壮壮的小朋友一起玩,壮壮和乐乐差不多大,也是男孩。
有一次玩的时候,壮壮不小心踩了乐乐的脚,壮壮说:
“对不起”,乐乐马上说:
“没关系。
”后来,乐乐又不小心撞倒了壮壮,乐乐也说“对不起”,可是壮壮生气地说“有关系!
”乐乐茫然地站在那里,不知所措。
乐乐妈妈在旁边看到了,内心感到很不平:
自己孩子讲文明竟然换来对方的不礼貌,壮壮这孩子真差劲!
分析:
孩子在社会交往中,需要学会理解别人。
如果你说了对不起,别人说有关系,可能是对方觉得受到的伤害比较大(尽管在我们看来没什么)。
教孩子站在对方的角度想一想,学会共情,比如,“虽然你不是故意的,可是,壮壮觉得很疼。
如果别人把你撞倒了,你是不是也很不开心啊?
”这样,能够教孩子保持一颗平常心,不会对别人的反应过于敏感。
疑问:
孩子之间在玩耍时发生矛盾怎么办?
实例4:
妮妮是一个5岁的女孩儿。
有一次,妈妈陪妮妮在玩具屋玩,遇到一个6岁的小哥哥。
两人一开始玩得挺融洽,可是没过多久,就开始闹矛盾了,妮妮争不过小哥哥,哭着去找妈妈,说想回家。
妈妈带妮妮来到外面,让她哭了一会,然后问妮妮是回家还是继续玩,妮妮自己选择了还要继续玩,但是她只想自己一个人玩。
于是妮妮和小哥哥在屋子两边各玩各的。
过了一会,小哥哥觉得没意思,看到妮妮在玩过家家游戏,也想参与,就过来在旁边看。
妮妮其实也很想和小哥哥一起玩,两人又玩到一起。
这一回,因为想起刚才的不快,妮妮发现,争执的结果是没办法一起玩,于是采取主动让步的方式,小哥哥也吸取了刚才的教训,不那么强硬。
这一回,两个人在一起玩了很长时间都舍不得走。
分析:
如果在妮妮和小哥哥发生争执、哭着要回家的时候,妮妮妈妈带她回家,那么这次交往留下的经验是负面的,下一次,妮妮有可能因为这次负面的经验而在今后的交往中产生心理负担,从而在遇到下一次相同经历时可能会强化这次的消极经历。
如果她通过自己想办法解决了问题,就得到了一个积极的经验,也会对今后的交往更加自信。
所以,孩子们在玩耍中如果发生矛盾,家长可以适当提供帮助,理解和倾听孩子,但是不要参与其中,充当评判的角色,让孩子自己去解决,更能够有助于孩子学习交往的经验。
帮助孩子提高社交能力
未来社会需要我们的下一人具有社会交往和活动的能力,孩子将来能否积极地适应各种环境,能否协调好与他人与集体的关系,能否勇敢地担起社会责任,能否乐观地对待人生等,决定于幼儿期的生活积累和受教育状况。
而幼儿阶段的教育比传播知识、训练技能更重要、更根本的任务,就是培养孩子积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德,增强社会性,提高孩子社会适应和交往能力。
在日常生活中,细心的父母可以找到很多方法培养孩子的社交能力:
一、了解孩子发展的自然规律,不用成人的标准来要求孩子。
妈妈们总是急于让孩子尽快掌握成人交往的技巧,其实,孩子的发展需要一个过程,在社会交往方面的能力,一方面需要具备相应的心理成熟度,另一方面就是不断的学习和经验积累,所以,父母要保持平常心,用宽容的态度来看待孩子在社会交往方面的表现,不要用成人的标准来要求孩子。
二、让孩子学习与陌生人说话
有的父母怕孩子单独外出会闯祸,而吓唬孩子,孩子变得胆小,怕见生人;有的父母怕孩子外出受到别人的欺侮,怕吃亏、学坏,认为还是关在家中好;有的怕孩子与人接触传染疾病,情愿将孩子闭门独处。
事实是,只有与不安全的陌生人交往才是不安全的。
所以父母应该创设外出活动和与人交往的条件,放手鼓励孩子和周围的小朋友玩耍,让孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。
譬如:
和经常左邻右舍打个招呼,问个好;和熟悉的、性情温和的、年龄稍大几岁的小朋友一起游戏;再慢慢过渡到走亲访友,去公园和同伴嬉戏,利用乘车、散步的机会和陌生人接触等。
三、引导孩子购物
3至7岁的孩子完全可以在父母的引导下购物。
例如让他买自己喜欢的小玩具、小卡片、文具、零食等。
孩子在与售货员交流的时候,也学习了与人沟通的技巧。
如果孩子一开始有困难的话,妈妈可以在一边鼓励,教孩子说“请售货员阿姨拿一下那个玩具狗”、“请问要付多少钱”、“谢谢”等话,渐渐地让孩子自己能开口说。
四、鼓励孩子邀请小朋友到家里来玩
现代父母常有一个误区,就是想时刻保持一个整齐完好的家。
所以,父母们不太愿意让自己的孩子邀请左邻右舍的小朋友来家玩,最多也是在小区里简单交往。
如果父母鼓励孩子邀请小朋友到家里来玩,孩子们就会有更多的时间在一起,也会有更多的机会学习处理游戏过程中可能发生的纠纷。
五、鼓励自己的孩子到小朋友家去做客
孩子的交往也如同成人的交往,既可以请进来,也可以走出去,两者同样重要。
为了避免自己的孩子给别人添麻烦,您可以让孩子带些小礼物去小朋友家,这样既周到、也礼貌,还能让孩子学会分享。
六、带孩子到处走走
旅游能扩展孩子的交往范围,增加他的交往对象。
同时,多走多看也会增加孩子对于异域文化或风俗的了解。
七、给孩子充分的自由
如果您细心观察,可以发现:
有些孩子喜欢和比自己小一点的孩子玩,有些孩子喜欢和比自己大一些的孩子玩。
有的父母担心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩会吃亏,就限制自己的孩子和大孩子玩。
但事实更可能是:
孩子与比自己大些的孩子玩耍能学习小哥哥小姐姐的交往方式;与比自己小一些的孩子交往又可能学会了照料别人。
所以,请您充分尊重孩子,赋予孩子自由选择小朋友的权利,您只需在必要的情况下帮助做些参考。
八、教孩子使用礼貌用语
培养文明礼貌的行为习惯,使孩子形成谦虚有礼的行为方式更好地适应社会交往。
教给孩子与人交往的礼貌用语,如与人打招呼、接电话的用语,如何回答别人的问题、向他人问路、请教等等。
当孩子在熟人或者陌生人面前能够很好地使用礼貌用语的时候,通常会得到对方的良好反馈,这对增强孩子交往的信心大有益处。
当孩子得到别人的赞扬和鼓励的时候,他也会更乐于交往,这在无形中增加了孩子主动交往的机会,孩子的交往能力也会得到相应的提高。
九、修正交往中的不当行为
和大人们一样,孩子在交往过程中也可能出现不当行为,如欺负小朋友或者过分吝啬等。
这些交往中的不当行为都可能使孩子在小朋友中不受欢迎。
这时,父母的任务就是要帮助孩子认识自己行为的不当之处,帮助他改进行为,重新获得持久的友情。
十、尊重孩子的交往个性
尽管良好的交往能力对孩子的成功和快乐都非常有益,但请您不要过分干涉孩子交往的方式。
实际上,每个人都有自己的个性,交往能力的提高也不只是朋友数量上的增加。
您应该知道,即使是个人独处,也可以成为一种很好的生活方式。
如果您的孩子愿意用他自己的方式与人交往,您就应该尊重他。
十一、孩子需要在生长环境中,看到成人的社会交往方式,从成人身上学习怎样待人接物。
真实的生活是孩子学习社会交往的最好方式,比如在家中如何招待客人、如何和客人聊天。
这个过程中,不需要强加给孩子怎样做,只要成人做了,孩子就能学会。
如果我们希望孩子懂礼貌,主动和别人打招呼,不要当着别人的面去强迫孩子做,只要妈妈每次都做到了,总有一天,孩子也会去做的。
十二、鼓励孩子学会尊重和理解他人、愿意帮助别人、学会倾听别人说话——这是社会交往最基本的一个原则。
尊重别人,也会赢得别人对自己的尊重。
站在对方的角度想问题,就能理解别人的感受。
要让孩子做到这一点,家长首先在家里要营造一个这样的环境,尊重孩子,倾听孩子,并鼓励孩子说出自己的感受。
孩子会逐渐懂得,和其他人一起时,怎样理解和帮助别人。
这样,就会帮助孩子在社会交往中成为受欢迎的人。
十三、多为孩子提供社会交往的机会,这个过程中尽可能为孩子选择适合他的同伴。
平时多带孩子参加社会性的活动,尽可能创造良性的交往经验,对于增加孩子的社会交往能力和自信心都非常有好处。
对于孩子的玩伴,家长不用刻意去限制,当然,如果年龄相仿、个性彼此协调,这样的玩伴更加理想。
如果孩子和同伴的交往不愉快,家长可以适当提供帮助,理解和倾听孩子、给予孩子能量,但是不要替孩子打抱不平或者指挥孩子如何去做。
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