剑桥少儿英语一级上册教案.docx
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剑桥少儿英语一级上册教案
Unit4What’sinmyhat?
第一课时
教学主题:
单词hat;table;bird;clock;desk;box;car;baseball;turtle;flower
教具:
帽子;图片
复习
1).Hello,I’mSam.-Yourname,please?
-I’m…
操作方式:
Hellosong.
2).字母a,e,o的发音规律
操作方式:
老师把所有图片放在手里让学生抽图片领读,说对的加分。
引导
引导内容:
单词hat;table;bird;clock;desk;box;car;baseball;turtle;flower
操作方式:
1)教师先拿出帽子问学生Whatisthis?
让学生回答(不管学生会不会都要告诉It’sahat.)把图片贴在黑板上,领读。
2)教师拿出bird图片问学生Whatisthis?
教学生回答It’sabird.其他的单词也一样做。
3)小巩固:
再读一遍单词。
游戏:
示范:
教师让一位学生上来抽一张图片,教师敲黑板,学生跑,教师说停,然后学生问旁边的学生:
Whatisthis?
接着让下一位学生做。
然后让学生敲。
说对单词的学生加分。
听力听力内容:
22页Part7操作方式:
教师放一个单词,让学生说复述,加分。
朗读朗读内容:
22页Part7操作方式:
让学生跟着磁带大声朗读。
运用操作方式:
老师示范,请一位学生上讲台
T:
Hello!
S:
Hello!
T:
Whatisthis?
S:
It’sabird.
S:
Whatisthis?
T:
It’sahat.
教师将学生分成两人一组,仿照示范大约3分钟左右后,上台表演。
教师尽量让所有的学生都上来一次。
阅读与写作阅读内容:
24页的11部分
操作方式:
看图写单词。
教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。
前10名的加2分.
复习复习内容:
单词hat;table;bird;clock;desk;box;car;baseball
复习方式:
教师带领学生读一次。
第二课时
教学主题:
句型:
-What’sinmyhat?
-It’sabird.
-What’sonmytable?
-It’saclock.
教具:
帽子,图片(bird),钢笔,铅笔,橡皮
引导
引导内容:
句型:
-What’sinmyhat?
-It’sabird.
-What’sonmytable?
-It’saclock.
操作方式:
1)教师先问学生:
What’sthis?
学生说:
It’sahat.教师做动作say:
It’smyhat.然后把钢笔放进去,问学生What’sinmyhat?
引导学生说It’sapen.再换一个学生做同样的事情,2-3个学生后,所用的同学都明白句型的意义时,教师就可以把句型写在黑板上,带读。
2)带读结束后,教师可以再次抽查3个学生。
3)游戏:
示范:
教师把一个东西放进去,让学生猜。
然后让学生上来做,让他问,其他学生猜。
听力听力内容:
23页Part9操作方式:
教师一次放一个句子,让学生复述。
朗读朗读内容:
23页Part9操作方式:
教师让学生打开书后,说:
followthetape,让学生跟着磁带大声朗读。
运用操作方式:
T:
Hello!
S:
Hello!
T:
What’sthis?
S:
It’sahat.
T:
What’sinmyhat?
S:
It’sapen.
T:
What’sonmytable?
S:
It’saclock.
教师将学生分成两人一组,仿照示范大约3分钟左右后,上台表演。
教师尽量让所有的学生都上来一次。
阅读阅读内容:
-What’sinmyhat?
-It’sabird.
-What’sonmytable?
-It’saclock.
操作方式:
教师领读
写作写作内容:
句型:
-What’sinmyhat?
-It’sabird.
-What’sonmytable?
-It’saclock.
操作方式:
教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。
教师要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。
教学主题:
字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz
操作方式:
1)复习一下前面学过的字母。
2)引入字母Oo-Zz(再让学生写一下)
第三课时
复习
复习内容:
句型:
-What’sinmyhat?
-It’sabird.
-What’sonmytable?
-It’saclock.
操作方式:
Ask&Answer
教学主题:
字母i在单词中的发音规律
教具:
phonics卡片(nib,pin,pit,lip,lid,six,hit,zip,kit,)
引导引导内容:
字母i的发音规律
操作方式:
1)教师先在黑板上写字母i,说:
thisisletteri,itsoundslike/i/,说完后,教师把音标/i/写在黑板上。
教读2-3次
2)教师拿six的卡片说/s/--/i/---/x/
3)老师换另一个单词pit,在做一次,其他单词都是一样来练习。
4)小巩固:
每教三个复习一次。
5)巩固:
touch,每组叫两名同学上来,教师示意其他学生说单词。
游戏:
教师将所有的单词放在手上,让一个学生上来抽取一张,拼读。
说对的加分。
听力听力内容:
21页Part4操作方式:
教师一次放一个单词,学生复述。
朗读朗读内容:
P21Part4
操作方式:
教师让学生打开书后,说:
followthetape,让学生跟这磁带大声朗读。
运用操作方式:
教师让每组学生上来一位,抽取一张后站成一列,注意抽取是不能让别的学生看见。
老师拿一张卡片,让第一个学生拼读,第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读,依此类推。
教师多换几批学生,争取让所有的学生多参与进来。
阅读阅读内容:
21页part5操作方式:
听磁带让学生勾画
写作写作内容:
21页par45的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。
前10名的加2分.
复习
1)文具单词及句型:
Thisismynewpen.
操作方式:
flashcards,Ask&Answer
2)动物单词及句型:
-What’sthis?
-It’sa…-Whatisit?
-It’sa…
操作方式:
flashcards,Ask&Answer
3)水果单词及句型:
-Wouldyoulikeanapple?
-Yes,please./No,thanks.
-Whatwouldyoulike?
-Iwantsomeapples.
-Howmany?
-I’dlikeone,please.
-What’syourfavouritefruit?
-Ilikebananas.
操作方式:
老师拿图片,学生standupandsay并集体拼写单词。
教师拿卡片,让学生读,并叫几个学生单独读,然后问学生让学生回答,读对的和说的好的加分。
Roleplay:
T:
Hello!
S:
Hello!
T:
Whatwouldyoulike?
S:
Iwantsomeapples.
T:
Howmany?
(教师把水果图片给学生,但记得在学生下讲台前收回来)
S:
I’dlikeone(学生把钱给老师)
T:
Hereyouare.
T:
Thankyou.goodbye!
S:
Goodbye.
T:
Hello!
S:
Hello!
T:
Wouldyoulikeanorange?
S:
Yes,please.
T:
Hereyouare.What’syourfavouritefruit?
S:
Ilike….
S:
What’syourfavouritefruit?
T:
Ilike…
Unit5Mybodyandthemonster’s.
第一课时
教学主题:
单词hairheadeyenoseearmouthneckarmhandlegfoot(feet)
教具:
玩具娃娃,身体部位图片,单词卡
复习
复习:
对班级学生先进行分组
复习内容:
水果单词(applebananapearorangepineapplewatermelongrapemangograpefruitpeachcoconutlemon)
操作方式:
教师将准备好的水果单词卡片放在前方讲台,但不能让学生看见;教师根据前方讲台上的水果单词,进行描述:
Apple:
Itisredandbig.教师先做big的动作,然后用手做出苹果的形状,同时问:
What’sthis?
Banana:
Itisyellowandlong.教师先做long的动作,然后用手做出香蕉的形状,同时问:
What’sthis?
Pear:
Itisbrawn,greenandround.教师先做round的动作,然后用手做出菠萝的形状,同时问:
What’sthis?
引导
引导内容:
单词hairheadeyenoseearmouthneckarmhandlegfoot(feet)
操作方式:
1)准备一个玩具娃娃,指着它的身体部位(从上到下)问“What’sthis?
”分别将身体部位的图片贴在黑板上(针对不熟的单词要强调),领读
2)练习:
找同学上来Touch玩具的身体各部位并Sayit听老师口令做动作Touchyourhair/hear/nose,可以叫同学上来做(加分)
3)游戏:
老师示范:
找一个同学,一只手指着mouth,而另一只手被老师拍打,边拍边说mouthmouthear还可以换,然后找同学做或一组同学来参与,做得又快又好(加分),也可以速度加分。
朗读
朗读内容:
单词卡-五官单词
操作方式:
让学生跟着大声朗读。
运用
准备两个玩具娃娃,老师做示范,再找一个同学
T:
Hello!
I’mDog.S:
Hello!
I’mMonkey
T:
Touchyoureye.S:
Touchyourmouth.
T:
Bye.S:
Bye.
然后找同学上来表演。
(加分)
写作
在书上copy身体部位的十一个单词,hairheadeyenosemouthneckarmhandlegfoot
找全班最早做完的前十名,按组人数(加分)
教学主题:
句型:
He’sgot….
教具:
怪兽图片
操作方式:
1)准备一个怪兽图片,老师指着怪兽的眼睛问“Howmanyeyesdosehegot?
”并引导学生数数“one,two…”,在指其他部位提问,并用完整句型来回答。
2)练习:
同学自己画monster,并介绍自己的monster都有些什么。
听力听力内容:
Unit5part1操作方式:
让学生跟着磁带复述。
写作抄写句型。
第二课时
教学主题:
单词:
see;smell;hear;taste;touch.
教具:
布;钢笔;水果
引导引导内容:
感官词see;smell;hear;taste;touch
操作方式:
1)教师先拿布把水果模型盖上(不让学生知道),叫一位学生上来然后敲它,并做hear动作问:
hearit,What’sthis?
学生猜不出来。
叫学生smell,问:
What’sthis?
再做touchtaste最后taste
2)教师可以多叫几位学生上来做,猜对的加分。
然后把单词写在黑板上,领读。
游戏:
听口令做动作。
每组叫一学生上来,闭眼睛,每人拿一个东西,教师说,学生做动作,猜是什么
操作方式:
1)准备一块布,将光钢笔,尺子,跳绳,水果模型分别盖住,找同学上来摸touch并猜是什么What’sthis?
touch(板书,领读)练习touchyourbodytouchyourbook/pencial/desk
老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,然后老师分别敲打黑板和书桌,让同学听并猜是什么What’sthis?
hear(板书,领读)练习:
学动物叫声,通过听知道是什么动物。
老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,准备一个苹果和一支白板笔,让同学闻并猜是什么What’sthis?
smell(板书,领读)
老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,准备糖果和水,让同学尝后并猜是什么What’sthis?
taste(板书,领读)
老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,然后摘眼罩,让同学看眼前的书和水果模型
see(板书,领读)
2)游戏:
听口令做动作,老师示范。
(分别作heartastesmelltouch的动作)每组找一个同学,看谁做得好又快(加分)找一组同学,老师站在第一个说touchyourhair,然后传话,看谁做得好。
朗读朗读内容:
Unit5Part8
操作方式:
教师让学生打开书后,说:
followme,让学生跟着大声朗读。
运用老师先做示范,然后找同学做。
T:
Hello!
S:
Hello!
T:
Wouldyoulikeanapple?
S:
Yes,please.
T:
Touchit.S:
Do!
阅读操作步骤:
教师领读。
写作写单词两遍。
复习老师领读一遍。
教学主题:
句型:
-Whatcanyousee?
-Icanseeabook?
-Whatcanyouhear?
-Icanhearacar.
教具:
单词卡片橡皮动物小图片
复习复习内容:
单词:
see;smell;hear;taste;touch
操作方式:
教师说口令,学生做,看谁做得快!
Touchyourhair;smellyourhand;hearyourdesk;seeabook
操作方式:
1)教师做动物的叫声,说:
Whatcanyouhear?
学生回答:
Cat/dog/duck.教师教学生说:
Icanhearacat/dog/duck.可以叫几位学生回答。
2)教师拿书或笔问学生:
Whatcanyousee?
引导学生回答Icanseeabook.然后教师写板书,领读。
游戏:
教师把橡皮放在手上说:
Whatcanyousee?
学生standupandsay.叫学生上来做。
让全体学生闭上眼睛,教师发出动物叫声和车声,让学生说。
教学生上来做。
运用教师把图片贴在墙上,叫一位学生上来。
让他闭上眼睛。
(看见动物图片就学动物的叫声)
T:
Whatcanyousee?
S:
Icanseeabook.
T:
Whatcanyouhear?
S:
Icanhearacar.
第三课时
复习
复习内容:
句型:
-Whatcanyousee?
-Icanseeabook?
-Whatcanyouhear?
-Icanhearacar.
教学主题:
字母u在单词中的发音规律
教具:
phonics卡片(duck,gun,jug,mug,nut,rug,hut,tub)
引导
引导内容:
字母i的发音规律
操作方式:
1)教师先在黑板上写字母i,说:
thisisletteri,itsoundslike/u/,说完后,教师把音标/u/写在黑板上。
教读2-3次
6)教师拿duck的卡片说/d/--/u/---/k/
7)老师换另一个单词jug,再做一次,其他单词都是一样来练习。
8)小巩固:
每教三个复习一次。
9)巩固:
touch,每组叫两名同学上来,教师示意其他学生说单词。
游戏:
教师将所有的单词放在手上,让一个学生上来抽取一张,拼读。
说对的加分。
听力听力内容:
27页Part5操作方式:
教师一次放一个单词,学生复述。
朗读朗读内容:
P27Part4andPart5操作方式:
教师让学生打开书后,说:
followthetape,让学生跟这磁带大声朗读。
运用操作方式:
教师让每组学生上来一位,抽取一张后站成一列,注意抽取是不能让别的学生看见。
老师拿一张卡片,让第一个学生拼读,第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读,依此类推。
教师多换几批学生,争取让所有的学生多参与进来。
写作写作内容:
21页par45的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上,教师要带红笔走到学生面前,进行批改。
前10名的加2分.
Unit6Let’splaygames.
第一课时
教学主题:
bouncetheball;kicktheshuttlecock;drawtheclown’snose;throwthebeanbag;catchthebeanbag;hopscotch;pickandput;hideandseek
教具:
身体部位单词卡片hair;head;eye;nose;ear;mouth;neck;armhand;leg;foot(feet);实物(球、键子、小丑图片、沙包、苹果);主题内容的单词卡片(bouncetheball;kicktheshuttlecock;drawtheclown’snose;throwthebeanbag;catchthebeanbag;hopscotch;pickandput;hideandseek)
复习
复习内容:
身体部位单词hair;head;eye;nose;ear;mouth;neck;armhand;leg;foot(feet)
操作方式:
1)教师拿出身体部位的单词卡片,学生standupandsay过一遍单词。
2)过完单词后,教师让学生拼单词。
教师先让一个学生拼写,然后集体看着单词卡片拼写一遍,教师给回答听写正确的学生加分。
引导
引导内容:
bouncetheballkicktheshuttlecockdrawtheclown’snosethrowthebeanbagcatchthebeanbaghopscotch;pickandput;hideandseek
操作方式:
1)教师拿出一个球ball,问:
What’sthis?
在学生回答后,教师将球在地上拍几下,问:
whatamIdoing?
。
学生肯定不知道,稍迟教师说:
bouncetheball,然后将相应的单词卡片贴在黑板上,教师边做动作边领读。
找学生边做边说,加分。
2)教师拿出键子,问:
What’sthis?
学生肯定不知道,稍迟教师说:
Thisisashuttlecock。
领读几遍后,教师再问,让学生回答。
然后教师踢几下键子,说:
kicktheshuttlecock,然后将相应的单词卡片贴在黑板上,教师边做动作边领读。
找学生边做边说,加分。
3)教师拿出小丑clown的图片,介绍说:
Thisisaclown..教师领读clown,接着教师说:
Buttheclownhasnonose(教师边说边用手指着小丑没有鼻子的地方),Let’sdrawanoseforhim.教师把图片贴在黑板上,给小丑画nose,画完后,边做画鼻子的动作边说:
drawtheclown’snose,然后将相应的单词卡片贴在黑板上,教师边做动作边领读。
随后教师找一个学生到讲台上来,蒙住其眼睛,说:
drawtheclown’snose。
学生画完后(学生被蒙住眼睛后,很难画准确),老师问:
yesorno,教师在找一个学生上来画,其他学生集体发出指令:
drawtheclown’snose,然后该学生开始画。
以此类推。
4)教师拿出沙包,问:
What’sthis?
学生不能回答。
教师告诉学生:
Thisisabeanbag.教师领读beanbag然后教师将沙包扔向墙角,边扔边说:
throwthebeanbag.把沙包捡回来,再说:
throwthebeanbag.将其写在黑板上。
教师边扔边领读。
最后,教师做动作,学生说(或学生边做动作边说)。
然后将相应的单词卡片贴在黑板上,教师边做动作边领读。
找学生边做边说,加分。
5)教师示意让一个学生将沙包扔给教师,教师边接边说:
catchthebeanbag找学生再扔,再接,边接边说,然后将相应的单词卡片贴在黑板上,教师边做动作边领读。
找学生边做边说,加分。
6)教师将已画好的跳房子图片拿出来,问:
What’sthis?
如果学生回答不上来,教师边做动作(做跳房子的动作),边做边说:
hopscotch,然后将相应的单词卡片贴在黑板上,教师边做动作边领读。
找学生边做边说,加分。
7)教师拿出苹果,放在地上,然后教师边做边说Ipicktheappleandputitonthedesk。
教师找一个学生到黑板上来,同时把苹果放在地上,教师说:
youpicktheappleandputitonthebook。
多找几个学生上来,做几次,然后将相应的单词卡片贴在黑板上,教师边做动作边领读。
找学生边做边说,加分。
8)教师找一个学生上来蒙住其眼睛,再让另一个学生躲起来。
让学生躲起来时,教师大声说:
youhide。
当学生躲好后,教师拿开另一个学生的蒙眼布,大声说:
youseek。
反复几次,然后将相应的单词卡片贴在黑板上,教师边做动作边领读。
找学生边做边说,加分。
9)教师每教2个短语,就要复习一下前面刚学过的短语。
10)整体复习两遍,教师带读一遍;第二遍时,教师不规律地拍黑板上的短语,让学生回答,同时给学生加分。
11)游戏:
教师先做示范。
首先教师将短语的图片贴在班内的墙上,教师找一组学生跟在教师的身后一起走或单腿蹦,不规律的停在图片面前,说短语,一个一个说,看谁在规定的时间内说的图片多,加分。
然后找学生来做。
(加分)
听力听力内容:
Unit6Part1中的短语:
bouncetheball;kicktheshuttlecock;drawtheclown’snose;throwthebeanbag;catchthebeanbag;hopscotch;pickandput;hideandseek
操作方式:
教师放一个,学生复述一个,教师给复述正确的学生加分。
朗读
朗读内容:
Unit6Part1中的短语:
bouncetheball;kicktheshuttlecock;drawtheclown’sn
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