K12学习语文S版四年级上册《台湾蝴蝶甲天下》公开课教案3篇.docx
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K12学习语文S版四年级上册《台湾蝴蝶甲天下》公开课教案3篇
语文S版四年级上册《台湾蝴蝶甲天下》公开课教案3篇
《台湾蝴蝶甲天下》公开课教案1
师:
同学们会举手吗?
(生全举手)
师:
谁能通过举手表达感情?
(又一次全举手)
师:
(问一位手抬高的同学)很好,你这样举表示什么意思?
生:
我想让老师叫我发言。
师:
真棒,让我看到了课堂上要传过来的信息,我们要沟通啊!
很想站起来发言时就这样举(师示范),那迫不和待时还可以怎么举?
生:
(手掌挥一下,摇一下。
)
师:
对,再迫不和待时还可以屁股抬一下(学生大笑)。
现在你们都很想发言了是吗?
来,举手。
(生都站起来举手)(师生都大笑)
师:
现在我们可以上课了没有?
想上课没有?
生:
(齐声说)想。
师:
上课。
(生起立)
师:
同学们好。
生:
老师您好。
师:
请坐!
师:
请同学们看课文,今天我们继续学习《台湾蝴蝶甲天下》。
很快地浏览课文,收寻你需要的信息,想想台湾蝴蝶凭什么甲天下?
(学生轻声读课文)
师:
停,不对,快速读,找到最关键的词语。
生:
(浏览课文后)甲天下的原因是那台湾蝴蝶有不少是世界上少有的珍品。
师:
好的,谁能把最具概括性的词语找到。
生:
台湾蝴蝶是非常珍奇的。
师:
对啦,除了“珍奇”还有一个词,一起说——(繁多)(师板书“珍奇、繁多”)同学们想一想什么叫“珍奇”?
生:
“珍奇”是非常珍贵,奇特。
师:
对,“繁多”什么意思?
生:
“繁多”是形容很多很多。
师:
刚才我们只要浏览一下课文,就能明白台湾蝴蝶之所以甲天下是因为它的珍奇繁多。
但我要问一下,你们昨天的初读课文后现在有没有在内心感觉台湾蝴蝶的确珍奇、果然繁多了呢?
(有学生说“有”)给我说说。
生:
从“台湾蝴蝶有不少是世界上的珍品”这句话可以读出世界很大,而世界上没有的蝴蝶这里都有。
师:
很好,你贵姓(生大笑)你待会儿当我的助理好不好?
但我也注意到了,许多同学没有举手,说明我们这堂课还是有必要上的,刚才举手的同学可以当我的助理。
现在我有这么一个问题,我们知道台湾蝴蝶的特点有两方面:
珍奇、繁多。
只理解一方面会觉得不完美。
但假如学完一方面,再学另一方面,又来不和。
谁能帮我出个主意。
生:
一半你教,一半我教(生大笑)。
生:
有些可以用扮演的方法来学。
师:
扮演是肯定要,待会儿请你扮演。
(大笑)
生:
我们在理解“珍奇”这局部时,也可以把“繁多”讲进去。
师:
很好,课文没有明显的界线把“珍奇”、“繁多”分开来,你能用联系的思维来全面地看问题很好。
现在通过同学们的讨论,我有了个灵感,我们全班分成两队:
一队叫“珍奇队”,一队就叫“繁多队”,这样行吗?
(生说行)
师:
行的话,我想给你们提供一个学习的建议,只是个建议,你觉得合理就照我的,不合理就照你自身的来(出示两块黑板)。
你先看清楚了再做决定:
你认为自身到哪一队能充沛发挥特长的就到哪一队。
出示实践建议:
珍奇队:
边读过想台湾蝴蝶珍奇在哪里?
我要选择自身最喜欢的一种蝴蝶进行自述,说说“我”的名字的由来,让大家感受到“我”的珍奇。
繁多队:
边读边想像群蝶飞舞是一种怎样的景象?
我能用朗读来表示,我要摘录些自身最喜欢的词句,并能把它们背下来。
(学生看后迅速分组)
师:
我顺便问一下,珍奇队应该主要研究哪段?
(朝向繁多队)唉呀,你们繁多队怎么没有声音啦,我已经提醒要用朗读来表示。
(珍奇队的同学选自身喜欢的一种蝴蝶写自述,繁多队尽情地朗读,持续十分钟左右后)
师:
差不多了吗?
我要请几位上来自我介绍,(珍奇队是争先恐后,有的手摇个不停,有的自身上台来了,师请了几个同学。
)(对珍奇队说)你们要认真听,你们是后援。
(对繁多队说)你们更要认真听,你们是裁判,他们的表示有没有让我们感觉到珍奇。
师:
(问珍奇队员生1)你叫什么名字?
生1:
我叫包岩浩。
师:
(大声问)你叫什么名字?
生1:
(仍然回答)我叫包岩浩。
(生大笑)
师:
(停了一下)谁来后援一下。
生:
我叫兰屿黄裙凤蝶。
(师双手一摊,学生大笑)
师:
(再问生1)你叫什么名字?
生1:
我叫兰裙黄凤蝶。
师:
这下对了。
好,开始。
生1:
Hello,大家好,我叫兰屿黄裙凤蝶,你知道我为什么叫这个名字?
因为我是全世界最美丽的蝴蝶,没有一只能比得上我。
我的翅膀会发出珍珠般绚烂的色彩,而且我的裙子很漂亮,也很美丽。
我有金黄色的条纹……(生大笑)
师:
说说他的自述当中哪一点最能打动你的心?
生:
他自述的大型条纹最能感动我。
生:
从“闪着光芒”看出很美丽,好像闪着金子一样。
师:
你看见了?
生:
我仿佛看见了。
师:
你的语文水平真高。
生:
“绚烂夺目的珍珠般光辉”也能打动我。
师:
(出示句子,让生齐读此句)繁多队已经感受到凤蝶的独一无二。
你,过来,“凤蝶”(指生1)过来(大笑)。
(老师拿出一盏台灯)我们来验证一下,你是不是真的能发出绚烂夺目的珍珠般的光芒。
(让生1站在灯下,打开灯)(大笑)。
师:
(从上往下看他的头发)没有的,他在吹嘘。
(大笑)绚烂夺目的珍珠般的光芒真的没有,这灯光已经够亮的了(又大笑)。
谁发现微妙了?
为什么?
生:
(一会儿,一生恍然大悟)我知道应该逆光,看去才干看见绚烂夺目的珍珠般的光芒。
师:
什么意思?
我听不懂,你们谁听懂了?
生:
要倒看,就是要反着看。
师:
怎么回事?
你过来示范一下。
(这位学生上去看)
师:
这下我也看到了。
为什么?
你知道吗?
生:
我觉得这就是它的珍奇之处,只有逆光看才干够看出而正面就看不出,这说明他的确很奇特。
师:
你这后援真够厉害的,读这句话。
师:
(让生1回座位)原来你是一只穿裙子的凤蝶,的确很漂亮。
师:
接下去,你叫什么名字?
生2:
我叫兰屿黄裙凤蝶。
师:
你也叫兰屿黄裙凤蝶,你已经重复了,时间珍贵,你能保证你讲的内容不重复吗?
生2:
(自信的)能。
但又马上改口说不能。
(大笑)
生3:
我叫蛇头蝶,你们一定会问我为什么要取这个名字。
这是因为我的翅膀上长着像蛇头一样的图案,所以叫蛇头蝶。
我的双翅展开时有洗脸盆那么大,是世界上最大的蝴蝶。
我还有一个看家身手,就是吓走小鸟。
只要小鸟飞来,我就展开蛇头翅膀吓小鸟,我是世界第一的吓鸟冠军。
(大笑)
师:
有没有觉得他珍奇。
生:
他的吓鸟冠军很有趣,还有双翅展开有洗脸盆那么大,很奇。
师:
更奇的是他的“大”,(出示课件),刚才兰屿黄裙凤蝶以他的“美”来显示珍奇,而蛇头蝶,以他的“大”来显示奇,(对生3说)想不想看看你自身,(出示课件)这就是你呀,气度非凡(大笑)
生4:
大家好,我叫红边小飞蝶,你别看我有一个小字,就以为我很小,我可比你们朋友强多了。
我的翅膀是红色的,假如你仔细看,还可以发现几个小黑点。
小黑点可有规律啦,一边三个,一边四个,横着竖着都像一把勺子。
在太阳照耀下,会发出洁白耀眼的光,不仔细看你还真的以为是北斗星下凡呢。
不用说我在这个大家庭中很有威望。
(大笑)。
师:
你这么有威望?
你看高高的额头,是帝王将相的风度。
只是我奇怪我们这里找不到你?
你会不会是冒牌的,你怎么来的介绍一下。
生4:
是从“有不少蝴蝶是世界上少有的珍品……红边小飞蝶,这就是我。
(大笑)
师:
我真得非常想褒扬你,知道为什么吗?
生:
因为书中没有介绍,他却能介绍得这么好。
师:
(问生4)你这些东西是从哪里来的?
生:
自身想出来的。
师:
自身想的,缺乏科学根据,我们好不好相信你还是个问题。
有没有想的依据?
生4:
没有(大笑)
师:
但是你的精神很可贵,有没有同学可以验证一下的。
生:
他很自信。
师:
自信是自信。
但是我建议你最好是去验证一下。
到哪里去验证,知道吗?
生:
(齐声说)上网。
师:
OK,这种精神很可嘉。
生5:
我叫皇蛾阴阳蝶,因为我是皇世家族,炼了一身绝世武功……
师:
书上说“这种蝴蝶一千万只中才发现一只”,不过我在网上查到的是“五万只中发现一只”,是它说错了,还是我错了。
生:
网上对的。
生:
书上对的。
师:
读这个句子“据说……”
生:
(争先恐后)这里是“据说”,说明没有科学依据。
师:
真聪明,你们是一点就通。
但有一点是可以肯定的,这种蝴蝶在世上比较少。
刚才他说了什么叫阴阳蝶,你们听懂了吗?
生:
一边大一边小就是阴阳。
生:
阴代表晚上,阳代表达天。
师:
很厉害,“阴阳”我查过字典了,是指事物对立的两个方面。
刚才这位同学说了晚上为阴,白昼为阳;山之北为阴,山之南为阳;女小朋友为阴,男小朋友为阳;月亮为阴,太阳为阳;雌为阴,雄为阳。
这阴阳蝶是怎么回事我们来看看。
(课件)左面是雌,右面是雄,他是雌雄同体的,所以称为阴阳蝶(生恍然大悟,小声笑)
师:
(对生5)你认识自身吗?
不要生气。
正因为你这么特殊,才显示出你的珍奇,在一千万只中才找到一只(大笑)。
而且他的翅膀不一样,他一边大一边小,正因为他翅膀不一样,所以没法飞,这个不好违反规律,必需平衡。
这也就影响了他的生存,他活动时实在不好飞,只能存活3天,最长6天,所以要看到他的身影是很难的。
但是,即便这样,他也能留下光辉的一瞬,多么不容易啊。
(对生5)所以你应该为自身感到骄傲!
(大笑)
师:
刚才这三种蝴蝶,确实很珍奇,它们就像台湾宝岛上璀灿的明珠。
文中是怎么把他们串起来的呢?
读整段话。
生:
用“拿……来说……再如……又如……”来连接。
师:
文章就是这样叙述得井井有条。
现在珍奇队完成了任务,让你们感受到珍奇了没有?
繁多队:
没有。
师:
你认为还应怎样来表达?
生:
用朗读来表达。
师:
我们来朗读几句,让他们满意一下。
(珍奇队同学很有感情地读。
)
师:
满意了吗?
繁多队:
满意了。
师:
现在轮到你们来表示了。
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