高二问题案语文2.docx
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高二问题案语文2.docx
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高二问题案语文2
高二年级语文问题案
太史公自序
一、文言知识梳理:
1、通假字:
1).其指数千 指:
通“旨”,要旨。
2).失之豪厘,差以千里。
豪:
通“豪”。
3).天人之际,承敝通变 承:
通“乘”,顺应。
4).扶义俶傥,不令已失时 俶傥:
同“倜傥”,卓越洒脱,不拘于俗。
5).故长于风 风:
通“讽”,讽喻。
6).弗敢阙 阙:
通“缺”,遗漏。
7).堕先人之言 堕:
同“隳”,毁。
8).而子迁适使反,见父于河洛之间 反:
通“返”,返回。
9).罔罗天下放失旧闻 罔:
通“网”。
失:
通“佚”。
10).辅拂股肱之臣 拂:
通“弼”,辅助。
11).太史公仍父子相续纂其职 纂:
通“缵”,继承
2、古今异义:
1)使复典之,至于夏商,故重黎氏世序天地
(至于:
一直到;今义:
a表示可能达到某种程度;b连词,表另提一事)
(典:
古:
掌管今:
标准,法则)
2)司马氏去周适晋(去:
离开;今义:
跟“来”相反,从所在地到别的地方)
3)昌生无泽,无泽为汉市长 (市长:
汉朝掌管市场的官长;今义:
市级行政首长)
4)迁俯首流涕曰(涕:
眼泪 今义:
鼻涕)
5)年十岁则诵古文(古文:
指先秦用古文字所写的古书。
今义:
五四以前文言文的统称)
6)余所谓故事,整齐其传世,非所谓作也
(故事:
历史旧闻。
今义:
真实或虚构的用作讲述对象的事情。
)
(整齐:
整理,归纳。
今义:
有秩序,不乱。
)
7)《诗》《书》往往间出矣 (往往:
不断;今义:
常常)
8)小子何敢让焉 (让:
辞让,推辞;今义:
不争,尽着旁人)
9)夫《诗》《书》隐约者 (隐约:
含义隐奥而言辞简约。
今义:
感觉不很明显。
)
10)维我汉继五帝末流 (末流:
遗业。
今义:
最低的等级。
)
11)于是汉兴,萧何次律令 (于是:
在这时。
今义:
连词,表示两件事前后紧接。
)
12)则学者至今则之 (则:
视……为准则。
今义:
准则。
)
13)是非二百四十二年之中,以为天下仪表 (是非:
褒贬是非 今义:
事理的正确与错误)
14)中于事君,终于立身
(终于:
最终落在 今:
副词,表经过种种变化或等待之后出现的情况。
)
15)不得与从事,故发愤且卒
(从事:
跟从侍奉;今义:
投身到事业中去)
(发愤:
抒发愤懑;今义:
决心努力)
16)以为天下仪表 (仪表:
标准; 今义:
人的外表)
17)先人有言 (先人:
父亲 今:
祖先)
3、词类活用:
1).其在卫者,相中山 相:
名词用作动词,做(诸侯国的国)相
2).与武安君坑赵长平军 坑:
名词用作动词,活埋
3).诸侯之相王,王卬于殷 王:
名词活用作动词,封王
4).则学者至今则之 则:
名词的意动用法,视……为准则。
5).忠臣死义之士 死:
为动用法,为……死
6).上明三王之道 形容词活用作动词,阐明
7).善善恶恶,贤贤贱不肖,存亡国 形容词活用作动词 善:
褒扬 恶:
讥贬 贤:
尊重,赏识 贱:
鄙视,轻视
8).拨乱世反之正 反,通“返”,使动用法,使……回归。
9).君不君,臣不臣,父不父,子不子
10).整齐其世传使动用法使……整齐整理,归纳
11).孙子膑脚 名词活用为动词,受膑刑。
12).著十二本纪,既科条之矣 名作动对史事提纲挈领的编排记述
13).存亡国,继绝世存:
使动,使……存在,恢复;继:
使……延续
14).《礼》经纪人伦 经纪:
名作动,规范
15).其实皆以为善 善:
形容词作名词
16).《春秋》采善贬恶 善、恶:
形容词作名词
4、文言句式:
(1)昔孔子何为而作《春秋》.哉?
(宾语前置)
(2)诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数【句式:
定语后置】
(3)且士贤能而不用,有国者之耻(被动句)
(4)子所论,欲以何明?
(宾语前置)
二、课文内容分析:
第一课时
1、介绍司马迁和《史记》
司马迁,字子长,夏阳(陕西韩城县芝川镇)人,是我国古代一位杰出的史学家、文学家。
青少年时代在家乡耕牧,十岁开始学习古文典籍。
二十岁离开家乡漫游各地,寻访古代遗迹,收集资料,回到长安后,入仕作了郎中,奉武帝之命随军西征巡视西南地区。
父亲司马谈去世之后,当了太史令,曾经参与制定太初历。
后因为李陵之祸,激怒汉武帝,遭受腐刑,得以保全性命,忍辱完成了《史记》创作
《史记》最初没有固定书名,或称“太史公书”,或称“太史公记”,也省称“太史公”。
“史记”本来是古代史书的通称,从三国开始,“史记”由通称逐渐成为“太史公”的专名。
《史记》之名大概起于魏晋间。
它是我国第一部纪传体通史。
记叙了从传说中的黄帝到汉武帝之间3000多年的历史,分12本纪,10表,8书,30世家,70列传,共130篇,526500字。
《史记》的体例是司马迁的创举。
用本纪叙述帝王,兼排比大事;用《世家》记述王侯和特殊人物;用《表》来统系年代、世系、人物等;用《书》记载典章制度的原委;用《列传》记人物、民族以及外国。
五种体例在风格上各具笔法而内容上则构成严密的整体。
后来历代的史家都继承了这样的体例,成为正史写作的通用体例。
2、这篇自序介绍了哪些内容?
第一部分(1—3):
自叙家世谱系。
第二部分(4—6):
叙年轻时候的生活经历和接受父亲临终的嘱托,立志创作《史记》。
第三部分(7—10):
通过与壶遂的对话,阐述自己创作《史记》的目的。
第四部分(11):
叙自己忍辱写《史记》。
第五部分(12—13):
《史记》产生的历史条件和《史记》全书的体例和规模
第二课时
1、讨论:
司马迁为什么要写《史记》?
(1)家族赋予的使命
颛顼时:
司天地
唐虞时:
复典
夏商时:
世序
周时:
将领、典周史
战国秦:
司马错将伐蜀
司马靳事白起
秦朝:
司马昌主铁管
汉朝:
司马无泽市长
司马喜五大夫
司马谈太史公
先祖中有军事家,有从事经济工作的,而主要的是修史的。
先祖程伯休甫是周宣王时代将领,八世祖司马错、六世祖司马靳都是战国时期秦国的将领,不仅战功赫赫,而且有军事眼光;司马迁在《史记》中有大量的战争描写,显示了司马迁丰富的军事知识和卓越的战争观,这不能不说是受到了先祖的影响。
四世祖司马昌赫三世祖司马无泽都作过掌管经济的官员,这些经验和知识物欲也会作为家传传给后人。
司马迁叙家世说明修史是自己祖传的家学,创作《史记》是自己义不容辞的责任。
同时先祖所从事的工作无疑也对司马迁著写《史记》有很大的影响。
(2)父亲的遗愿、时代的要求
①写史是祖传的序业,修史是孝亲。
②写史是以周公孔子为榜样,兴礼乐,正王道,修史有规范社会道德的作用。
③汉兴以来有许多值得记载的史实,而自己没有论载。
(“史记放绝”)
司马迁修史是为了完成父亲的遗愿,也是时代的要求。
(3)成一家之言的心愿
采用汉代初年学者常用的问答体的形式,借评述孔子作《春秋》,表明自己著《史记》的目的,说明自己著《史记》就是想效仿孔子,通过论述历史,评判是否,褒善惩恶,为天下仪表。
他否认是创作,非本心话,是为了逃避世俗的劫难,怕世俗人犹壹壶那样批他著《史记》是如孔子那样是因为“上无明君,下不得任用”,或者为发个人私愤。
2、孔子为什么著《春秋》?
明确:
著《春秋》“是非二百四十二年之中,以为天下仪表,贬天子,退诸侯,讨大夫,以达成王事”。
3、举《诗》《书》《礼》《易》《乐》的作用目的是什么?
明确:
强调《春秋》是天下人之“仪表”,是“王道之大者也”,是“礼义之大宗也”,“拨乱世反之正,莫近于《春秋》”。
4、壶遂认为孔子是在什么情况下作《春秋》的?
司马迁同意他的看法吗?
明确:
“上无明君,下不得任用”
司马迁不同意他的看法,他认为孔子作《春秋》“采善贬恶,推三代之德,褒周室,非独刺讥”。
第三课时
1、说说司马迁身上的“倜傥非常”之处。
(1)为我们留下了一部不朽巨著《史记》。
本纪:
罔罗天下放失旧闻,王迹所兴,原始察终,见盛观衰,论考之行事,略推三代,录秦汉,上记轩辕,下至于兹,著十二本纪,既科条之矣。
表:
并时异世,年差不明,作十表。
书:
礼乐损益,律历改易,兵权山川鬼神,天人之际,承敝通变,作八书
世家:
二十八宿环北辰,三十辐共一毂,运行无穷,辅拂股肱之臣配焉,忠信行道,以奉主上,作三十世家。
列传:
扶义俶傥,不令己失时,立功名于天下,作七十列传。
(2)为后世树立了一个人格高标。
以立德、立功、立言为宗旨以求青史留名的积极入世精神。
忍辱含垢、历尽艰辛而百折不挠、自强不息的进取精神。
舍生取义、赴汤蹈火的勇于牺牲精神。
批判暴政酷刑、呼唤世间真情的人道主义精神。
立志高远、义不受辱的人格自尊精神。
2、从《太史公自序》中得知有哪些条件促成了司马迁创作《史记》
(1)时代的因素:
政治稳定,经济繁荣,文化发展
依据:
“今夫子上遇明天子,下得职守,万事既具,咸各序其宜”
“维我汉继五帝末流,接三代绝业。
周道废,秦拨去古文,焚灭《诗》《书》,故明堂石室金匮玉版图籍散乱。
于是汉兴,萧何次律令,韩信申军法,张苍为章程,叔孙通定礼仪,则文学彬彬稍进,《诗》《书》往往间出矣。
自曹参荐盖公言黄老,而贾生、晁错明申、商,公孙弘以儒显,百年之间,天下遗文古事靡不毕集太史公。
(2)家族的影响:
史官世家赋予司马迁的使命感、责任感,先祖多方面的才艺对司马迁的熏陶。
1)“昔在颛顼,命南正重以司天,北正黎以司地。
唐虞之际,绍重黎之后,使复典之,至于夏商,故重黎氏世序天地。
其在周,程伯休甫其后也。
当周宣王时,失其守而为司马氏。
司马氏世典周史。
”
2)“诸侯之相王,王卬于殷。
汉之伐楚,卬归汉,以其地为河内郡。
昌生无泽,无泽为汉市长。
无泽生喜,喜为五大夫,卒,皆葬高门。
喜生谈,谈为太史公。
”
(3)自身的努力:
自幼攻读,青年漫游,在职博览
1)“迁生龙门,耕牧河山之阳。
年十岁则诵古文。
”
2)“二十而南游江、淮,上会稽,探禹穴,窥九疑,浮于沅、湘;北涉汶、泗,讲业齐、鲁之都,观孔子之遗风,乡射邹峄;厄困鄱、薛、彭城,过梁、楚以归。
于是迁仕为郎中,奉使西征巴、蜀以南,南略邛、笮、昆明,还报命。
”
3)“卒三岁而迁为太史令,紬史记石室金匮之书。
”
(4)前人的表率作用:
孔子作《春秋》褒善惩恶给了他启迪,在自己遭受挫折的时候,屈原、左丘明等人“述往事,思来者”,最终能“立功扬名于后世”给了他很大的激励作用
3、《史记》是公允的历史实录,还是一家之言?
东汉史学家班固在《汉书·司马迁传赞》中说:
《史记》“其文直,其事核,不虚美,不隐恶,故谓之实录。
”肯定了司马迁的“实录”精神。
梁启超在《要籍解题及其读法》中说:
“迁著书最大目的,乃在发表司马氏一家之言,与荀况著《荀子》、董生著《春秋繁露》性质正同,不过其一家之言乃借史的形式以发表耳,故仅以近代史的观念读《史记》非能知《史记》者也。
”
所以,《史记》既是实录也是一家之言,二者
三、课后练习:
一、指出下列句中的通假字,并解释
1、弗敢阙2、指数千3、.失之豪厘4、堕先人所言5、太史公仍父子相续纂其职6、辅拂股肱之臣配焉7、扶义俶傥,不令已失时8、故长于风9、罔罗天下放失旧闻
二、指出古今异义词,并解释.
1.使复典之,至于夏商2.无泽为汉市长
3.中于事君,终于立身4.则学者至今则之
5.迁俯首流涕曰6.不得与从事,故发愤且卒
7.先人有言8.孔子卒后至于今五百岁9.是非242年之中,以为天下仪表10.余所谓述故事11、以为天下仪表12.夫《诗》《书》隐约者13.维我汉继五帝末流三.找出活用词并说明用法,解释意义.
1.其在卫者,相中山2.与武安君坑赵长平军3.诸侯之相王,王卬于殷4.忠臣死义之士5.上明三王之道6.善善恶恶,贤贤贱不肖,存亡国形作动,7、存亡国,继绝世8、《礼》经纪人伦9、其实皆以为善10、《春秋》采善贬恶11、整齐其世传
12.著十二本纪,既科条之矣
四.解释实虚词
1、命南正重以司天2、唐虞之际,绍重黎之后3、使复典之掌管
4.为武信君而徇朝歌5.惠王将伐蜀,遂拔,因而守之6.耕牧于河山之阳7.南略邛,还报命8.小子不敏,请悉论先人所次旧闻,弗敢阙9、小子何敢让焉
10、适自司马氏去周适晋而子迁适使反籍每适浑11、相其在卫者,相中山诸侯之相王12、而还而与之俱赐死杜邮太史公执迁手而泣曰
13.诸侯害之,大夫壅之嫉害14.是故礼以节人
15.以为天下仪表
16.察其所以17.《乐》乐所以立18.左丘失明,厥有《国语》19.被之空言而不敢辞20.垂空文以断礼义21.欲遂其志之思也22.俟后世圣人君子23.不得通其道也
24.退而深惟曰思虑,考虑25.承敝通变衰败
五.翻译下列句子(特殊句式请注明)
1.绍重黎之后,使复典之
2.自司马氏去周适晋
3.惠王使错将伐蜀,遂拔,因而守之
4.探禹穴,窥九疑,浮于沅、湘;北涉汶、泗,……南略邛,还报命
5、昔孔子何为而作《春秋》.哉?
(宾语前置)
6、子知言之不用,道之不行也,是非二百四十二年之中,以为天下仪表
7、善善恶恶,贤贤贱不肖,存亡国,继绝世,补敝起废,王道之大者也。
8、诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数【句式:
定语后置】。
9、且士贤能而不用,有国者之耻(被动句)
10、子所论,欲以何明?
(宾语前置)
高二年级语文问题案
高祖本纪
一、文言知识梳理:
1、通假字:
(1)此两家常折券弃责 “责”通“债”
(2)遂坐上坐,无所诎 “诎”通“屈”
(3)诸所过毋得掠卤,秦人憙,秦军解 “解”通“懈”
(4)无内诸侯军……距之 “内”通“纳” “距”通“拒”
(5)乃详尊怀王为义帝 “详”通“佯”
(6)不如决策东乡 “乡”通“向”
2、古今异义:
(1)不事家人生产作业
家人:
句中古义“平民百姓” 今义“一家人”
作业:
句中古义“劳苦的工作” 今义“学习完成的功课”
(2)诽谤者族 句中古义:
公开批评、议论
今义:
无中生有,说人坏话,毁人名誉
(3)待诸侯至而定约束耳 句中古义:
规约,规章
今义:
限制使不出范围
(4)稍征关中兵以自益 句中古义:
渐渐 今义:
稍微
(5)始大人常以臣无赖 句中古义:
没有出息 今义:
游手好闲、品行不端的人
3、词类活用:
1). 使动用法
公始常欲奇此女,与贵人 (使……与众不同)
降章邯 (使……投降)
会项伯欲活张良 (使……活命)
沛公从百余骑 (使……跟从)
2). 意动用法
武负、王媪见其上常有龙,怪之 (认为……奇怪)
父老苦秦苛法久矣 (以……为苦)
沛公然其计 (认为……正确)
3). 名词活用为动词
避仇从之客,因家沛焉 (安家)
欲约分王关中 (称王)
秦王子婴素车白马 (驾着白马白车)
都彭城 (定都)
4). 名词作状语
项羽与宋义北救赵 (向北)
夜往见良 (在夜间)
诸将及士卒多道亡归 (在途中)
5). 形容词活用为动词
单父人吕公善沛令 (与……交好)
高祖竟酒,后 (留到最后)
吕媪怒吕公曰 (对……发火)
沛公兵遂先诸侯至霸上 (赶在诸侯之前)
6). 形容词活用为名词
及见怪 (怪现象)
大王起微细 (平民,卑微的身份)
4、文言句式:
1). 判断句
高祖,沛丰邑中阳里人
怀王者,吾家项梁所立耳
此三者,皆人杰也
2). 被动句
此其所以为我擒也
3). 状语后置句
遇彭越(于)昌邑
又与秦军战于蓝田南
系颈以组
4). 定语后置句
楚与诸侯之慕从者数万人
诸将过此者多
项羽王诸将之有功者
5). 固定格式
凡吾所以来,为父老除害
今某之业所就孰与仲多
是以兵大败
二、课文内容分析:
第一课时
1、概括本文各部分大意:
第一部分(1-4):
刘邦姓氏、籍贯、家庭、出生以及做泗水亭长时候的事情。
第二部分(5-17):
入关灭秦,打败项羽,氾水称帝的全过程。
第三部分(18-20):
称帝之后。
2、刘邦的出生有何特点?
作者为何要这样写?
类似的内容还有那些?
具有神奇色彩,显为后人奉承附会而编造的内容。
司马迁这样写一方面是把他当做是真实的情况,另一方面也是为了表现刘邦与众不同。
类似的内容还有醉卧现龙,头上有龙虎之气等。
第二课时
1、分析刘邦的形象特点
刘邦具有雄才大略,抱负非凡,“仁而爱人”,知人善任,从谏如流,随机应变,百折不挠。
同时又是一个“好酒及色”“不事家人生产作业”“绐为谒曰贺钱万”的市井无赖,具有忌贤害能、诛杀功臣的阴冷本性。
2、本文怎样体现了司马迁的实录精神?
没有一味褒扬。
司马迁生活在汉武帝的晚年,那正是一个酷吏横行,残酷迫害,罗织罪名,严刑苛法统治的社会,司马迁秉笔直书刘邦的种种劣迹,这需要多么大的勇气!
没有一味贬抑。
实录的精神。
第三课时
1、怎样理解《史记》中的“互见”的叙事方法
为突出某一历史人物的基本倾向和主要性格特征,《史记》常用“互见法”。
所谓“互见法”就是关于某一历史人物的部分材料,不放在本传中去写,而是移植到其他相关的人物传记中,其主要目的是从对某一历史人物的基本认识出发,将材料有意识地加以安排和剪裁,以使他们服从于对某一人物形象的塑造。
司马迁在很多地方采用了这种方法,有的还注明“其事在《商君》语中”、“语在《晋》事中”、“语在《淮阴侯》中”、“语在《田完世家》中”等等。
《高祖本纪》凡属灭项兴刘的大事,凡属表现其成功及其性格特征的文献资料,事无巨细悉入纪中。
凡涉及“叙汉非”的地方,则用“互见法”,或删繁就简,只叙事件轮廓,或略而不述,放在他人传中。
这样既做到保持本篇文章自身的匀称,又不至于和有关系的其它篇章重复,同时又突出了刘邦这位中心人物。
2、本文用了哪些方法刻画人物形象?
(1)文中处处以刘项对比来突出刘邦,深化主题。
(2)用讽刺的方法臧否人物。
(为太上皇祝寿)
(3)用典型的细节刻画人物。
(踞见郦生)
(4)用个性化的语言表现人物。
三、课后练习:
1、给下列加点字注音。
(1)大泽之陂( )
(2)武负贳酒( )
(3)酒雠数倍( ) (4)高祖常繇咸阳( )
(5)乃绐为谒( ) (6)降轵道旁( )
(7)乃以秦王属吏( ) (8)争持牛羊酒食献飨军士( )
(9)日夜跂而望归( ) (10)随刘贾、齐梁诸侯皆大会垓下( )
(11)乃即皇帝位汜水之阳( ) (12)高祖奉玉卮( )
2、解释下列句中加点的字词。
(1)其先刘媪尝息大泽之陂
(2)常从王媪、武负贳酒
(3)高祖每酤留饮,酒雠数倍 (4)高祖常繇咸阳
(5)高祖为亭长,素易诸吏 (6)乃绐为谒曰“贺钱万”
(7)公始常欲奇此女,与贵人 (8)二世使使者斩以徇
3、翻译下列句子。
(1)常有大度,不事家人生产作业。
译文:
(2)足下必欲诛无道秦,不宜踞见长者。
译文:
(3)始怀王遣我,固以能宽容;且人已服降,又杀之,不祥。
译:
(4)此沛公左司马曹无伤言之。
不然,籍何以生此!
4、下列句中加点词解释有误的一项是( )
A. 不事家人生产作业 事:
从事
B. 岁竟,此两家常折券弃责 竟:
尽,终了
C. 单父人吕公善沛令 善:
交好
D. 吕公者,好相人 好相人:
喜欢结交别人
5、下列句中加点词的意思相同的一组是( )
A. ①隆准而龙颜 B. ①武负、王媪见其上常有龙
②黑质而白章 ②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
C. ①高祖为亭长 D. ①此非儿女子所知也
②吾属今为之虏矣 ②成反复子念,得无教我猎虫所耶
6、下列句子全都表现高祖与众不同的一组是( )
①常有大度,不事家人生产作业。
②武负、王媪见其上常有龙,怪之。
③喟然太息曰:
“嗟乎,大丈夫当如此也!
”④高祖为亭长,素易诸吏,乃绐为谒曰“贺钱万”,实不持一钱。
⑤刘季固多大言,少成事 ⑥吕公者,好相人,见高祖状貌,因重敬之
A. ①③④⑥ B. ②③④⑤ C. ②③⑤⑥ D. ①③④⑤
7、简要回答下列问题(用文中的句子回答)。
(1)文中哪句话表现了高祖对自己的境况不满和对权力渴求的心情?
(2)文中哪里写出了高祖性格中狡诈的一面?
(3)吕公妻同意将女儿嫁给高祖吗?
(4)哪些地方可以看出吕公有远见?
8、翻译下列句子。
(1)嗟乎,大丈夫当如此也!
(2)刘季固多大言,少成事。
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