某校德育工作规划.docx
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某校德育工作规划
2013年某校德育工作规划(样板)
一、指导思想:
2010—2013年我校德育工作以三个面向和党的十八大精神为指导,按照科学发展观的要求,全面贯彻党的教育方针,认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及XX市德育工作会议、XX教育大会精神。
进一步加强学校德育工作的组织与领导;坚持以德育队伍建设为基础;以机制创新为保障;以德育科研为突破口;以迎奥运、建设北京新城区为契机,以培养符合“四有”新人标准和德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求;以增强爱国主义情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务,以弘扬和培育民族精神教育、社会主义荣辱观教育、文明礼仪教育和养成教育为主要内容,以培养具有基础文明素养、社会责任感、民族精神、世界眼光和国际交往能力的新时代首都青少年为目标,全面推进学校的德育工作,全面提高学生的思想道德素质。
二、工作目标:
(一)德育队伍建设目标
1、打造一支政治坚定、思想过硬、团结协作、无私奉献、勤于育人,具有先进教育理念和创新精神的德育干部队伍,具体表现为:
⑴政治素养好。
具有较高的政治理论水平,教育思想端正。
⑵理念先进。
认真学习德育工作的法规、文件及先进的管理经验,了解当前学校德育的发展状况与趋势,并用先进的教育理念指导学校德育工作的开展。
⑶专业能力强。
精通教育学、心理学和学校管理理论,具有较强的组织、协调、指挥能力和科研能力。
⑷具有开拓精神。
工作中勇挑重担,迎难而上,争创一流,使六中德育工作进入市区先进行列。
2、建设一支师德高尚,理念先进,专业素养高,业务能力强,年龄梯次合理的德育骨干队伍,具体表现为:
⑴师德高尚。
模范遵守师德规范,严格自律,率先垂范,热爱学生。
⑵理念先进。
关注学生的全面发展,指导学生健康成长。
⑶专业素养高。
政治教师充分发挥学科优势,实施育人;团队干部善于结合学生身心特点,开展系列主题教育活动;班主任热爱班级工作,引领学生全面发展。
⑷业务能力强。
具有较强的管理、组织、协调能力,政治教师、团队干部育人作用突出,班主任所带班级健康向上。
⑸年龄梯次合理。
加强青年后备班主任的培养,建设一支老中青相结合,以中青年教师为主体的班主任队伍。
3、打造一支育人意识强,勤于育人,乐于育人的德育基础队伍,具体表现为:
⑴科任教师充分发挥课堂主渠道的育人作用,在课堂教学中自觉落实三维教学目标,注重学生情感、态度、价值观的培养。
⑵行政人员将育人第一的思想自觉的落实在日常工作之中,形成全员育人的格局。
(二)学生培养目标
指导学生学会做人、学会交往、学会学习、学会健体、学会审美、学会生活,学会创造、拥有健全的人格,是我们追求的目标,具体目标为:
1、热爱祖国,具有强烈的社会责任感和民族自豪感,能够正确的看待世界。
2、具有远大的理想,正确的价值取向,明是非,辨美丑,知荣辱。
3、拥有良好基础道德素养和较好的行为习惯,遵纪守法,举止文明,诚实守信,关心他人,热爱集体。
4、乐群善交,与他(她)人和谐相处,互尊互敬,共同进步,并初步具备一定的国际交往能力。
5、能够掌握科学的学习方法,拥有良好的学习习惯。
收集、归纳、处理信息;获取新知识;发现问题、分析问题、解决问题以及参与、合作、实践的能力不断增强。
6、热爱体育运动,掌握科学的体育锻炼方法,养成良好的体育锻炼习惯和健康文明的生活方式,并在活动中感受成功,享受快乐。
7、拥有健康向上的生活情趣,能够正确的感受美、欣赏美。
8、热爱劳动,热爱生活,积极掌握劳动的基本知识与技能,自理能力、动手能力、创造能力明显增强。
9、具备良好的心理品质和个性心理,乐观、自信,积极向上,勇于挑战,勤于实践。
具有较强的独立思考,自我反思,自我调控的能力,并能够做到自我约束,自我管理,自我选择,自我发现,自我完善和自我发展,体现出较强的主体意识和创新精神。
(三)校园文化建设目标
构建以师生为主体,具有时代特征、健康向上的主流价值观念、思维方式和行为规范,形成具有学校特色的校园文化。
1、校园环境建设,校内陈设与布置,绿化美化工作等,进一步突出艺术性、观赏性和教育性,具有较强的文化气息,潜移默化的影响着师生的观念与行为。
2、广泛宣传校风、学风、教风、校训、校歌,使其人人皆知,让"崇尚先进、争创一流"的六中精神,"团结勤奋、文明求实"的校风,"乐学勤思、刻苦创优"的学风,"严谨求精、创新奉献"的教风,成为学校的文化品牌。
3、校园文化活动丰富多彩,深受学生喜爱,并形成系列。
4、富有人文情怀的学校制度文化,引领学生自主发展,健康成长,实现管理者与被管理者愿望的融合,使校园充满和谐。
(四)德育网络建设目标
教师家长协会试点工作取得成效,家长学校办学质量及家长教子水平不断提高。
社区共建、军校共建、法制共建、文化共建、综合实践五大工程稳步推进,校外教育资源得到有效整合,为学校育人活动的开展提供有力支持与服务。
(五)德育科研目标
在总结十五期间德育科研工作的基础上,继续开展德育科研知识培训活动,提高教师的德育科研水平,指导教师做好“十一五”德育科研课题的选题、论证、立项工作,并通过研究力争取得阶段性成果,要有5—10篇论文在市区获奖。
(六)学校德育特色创建目标
以现代教育理论为指导,创建“主体参与——自我体验型”德育模式,凸现学生的主体地位,引领学生在多样化的活动中进行探索、体验、感悟和建构,锻造学生的人格,美化生命,提升生命质量,培养学生主体的、独立自主的、积极主动的道德素质与能力,实现由他律向自律的转变,实现由教化向内化的转变,促学生自由、和谐、健康、全面的发展。
(七)德育机制建设目标。
以科学发展观为指导,加强学校德育管理工作的研究,坚持机制创新,逐步建立一套制度管理与人本管理相结合,并具有较强导向性、科学性的六中德育制度体系,为学校德育工作的稳步发展提供保障。
三、主要措施:
(一)加强学校德育工作的组织与领导
充分发挥德育领导小组的职能作用,针对学校德育工作出现的新情况、新问题,在全面反思、调研的基础上,突出重点,科学规划,认真研究改进问题的新方法、新举措,不断提高管理水平,引领学校德育工作健康发展。
目前,针对德育领导小组现状,提出如下四项具体要求:
1、加强学习。
德育领导小组成员采取集中与自学相结合的方式,带头学习德育工作的法规、文件、德育理论以及先进的管理经验。
使领导小组的每一位成员能够全面了解当前学校德育工作的现状,存在的问题与发展趋势,掌握先进的教育理论以及成功的管理经验与方法,从而进一步开阔视野,拓宽思路,不断提高自己的管理水平和育人水平。
2、加强研究。
围绕学校德育工作中出现的热点、难点问题,确定科研课题,积极解决工作中实际问题,并且每学年完成一篇高质量的德育科研论文。
3、加强管理。
德育领导小组成员要树立效能意识,全面、认真、细致地抓好计划的落实及常规工作的布置、检查、评估、反馈等工作环节,强化过程并创造性的开展工作。
4、加强作风建设。
德育领导小组的每位成员要做到严格自律、率先垂范、雷厉风行,并养成严谨的工作作风,经常性的深入学生、深入教师,了解情况,发现问题,听取意见,改进工作,用自身的言行启迪学生,带动教师,推进学校德育工作的开展。
(二)德育队伍建设措施
1、组织教师深入开展德育法规、文件、理论、典型经验的学习活动,帮助广大教师牢固树立先进的育人理念,掌握科学的育人方法。
2、配合学校推进师德建设。
继续深化XX中教师"十个文明习惯"的创建活动;做好师德的督导检查工作;举办"千名家长、千名学生"评师活动,规范教师的言行,规范教师的育人行为,使教师成为学生学习的典范。
3、大力推进班主任队伍建设。
⑴有计划的开展班主任培训活动。
通过学习、培训,帮助班主任树立全面、科学的育人观,掌握班级管理工作的理论与方法,提高班主任的管理能力和育人水平,促班主任专业发展,实现班主任工作由"管"向"育"的转变。
⑵提高班主任工作技能。
举办主题活动设计、主题班会、养成教育、班级环境管理、班风建设等班级常规工作达标创优活动,从而达到交流提高,优化工作之目的。
⑶加强班主任工作的检查与指导。
一是政教处、年级组在深入调研,了解情况的基础上,要对班级工作中出现的问题及时向班主任提出建设性意见,促其改进。
二是继续坚持班级工作的抽查、随访制度,坚持过程与结果并重的原则,对班主任工作进行全面、客观的评价,并不断推出班主任工作的典型。
⑷由德育领导小组牵头,成立班主任工作研究会,通过研究不断解决班主任工作中出现的新情况、新问题,为班级工作的开展提供支持与服务。
⑸加强班主任后备力量的培养,认真组织青年教师参加市区组织的班主任培训活动。
并在校内建立副班主任制度,采取以老带新,举办专题培训等方法,使青年教师能够顺利适应班主任工作,让六中班主任队伍始终充满活力。
4、加强政治教师、团队干部的培训工作,充分发挥他的育人优势,指导学生逐步树立正确的人生观、世界观和价值观,促其健康成长。
5、有计划的开展行政人员的培训工作,提高广大行政人员的育人意识、服务意识,将育人第一的思想落实在日常工作之中。
6、推行《XXX中教师育人实施细则》,落实《XX市教育委员会关于进一步加强中小学各科教学中德育的指导意见》及《学科课堂标准》中有关德育的要求的落实,增强科任教师学科德育渗透意识。
7、建立“优秀班主任”、“育人模范”、“师德之星”的评选表彰机制,调动广大教师从事德育工作的积极性和主动性。
(三)学生培养措施
1、深入开展以爱国主义教育为核心,以中华传统美德和革命传统教育为主要内容的弘扬和培育民族精神教育活动。
⑴充分利用学校德育墙(传统美德和民族精神专版)开展系列教育活动。
通过读传统美德故事;摘抄传统美德格言;召开主题班会等形式,传承中华美德,弘扬民族精神。
⑵充分利用民族传统节日,重要人物、事件纪念日及每年9月的弘扬和培育民族精神教育月,开展民族精神主题教育活动。
帮助学生了解中华传统美德及民族精神,激发学生的爱国情感。
⑶充分发挥课堂主题渠道的育人作用,开展"诵名诗、读名著、赏名曲、学名人"活动,让学生感悟精典,汲取营养,提升人文素养。
⑷从学生实际出发,开展形式多样的弘扬和培育民族精神教育活动。
如组织学生观看爱国主义影片;阅读爱国主义书籍;参观爱国主义教育基地;学唱爱国主义歌曲;举办主题征文、知识竞赛、手抄报征集、专题讨论等活动,使弘扬和培育民族精神教育入脑入心。
2、大力开展社会主义荣辱观教育,帮助学生树立正确的人生观和价值观。
⑴围绕"八荣八耻"召开主题班会,举办专题讨论活动,帮助学生分清是与非、美与丑、善与恶,提高学生的认知水平,知荣拒耻。
⑵结合学校及班级实际,开展校园"八荣八耻"的征集活动,通过活动的开展,学生的参与,帮助学生发现问题改进不足,并逐步树立带有共性的主流价值观。
⑶举办荣辱观教育征文、专题板报评比等活动,创设浓郁的荣辱观教育氛围。
⑷围绕荣辱观教育,开展校园"道德之星"评选活动。
3、深入开展"情系奥运—文明礼仪伴我行"主题教育活动。
⑴依据《中学生礼仪知识读本》及学校德育墙礼仪教育专板,继续开展礼仪知识宣传教育活动,让学生了解和掌握与自己日常生活、学习紧密相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪以及国际礼仪知识。
⑵积极营造文明礼仪教育氛围。
开展"不文明行为摆、查、找";"寻找身边的道德细节"以及"我是文明六中人"征文演讲等活动,引导学生学会反思、学会自律,自觉远离违规、违纪以及违反社会公德的行为,树立六中学生良好的形象。
⑶深化"中学生十个文明形象"养成教育活动,通过外出参观、观看体育比赛、参与社会实践活动,宣传礼仪、践行礼仪,展示六中学生的风采。
⑷举办"文明使者"、"文明礼仪示范班"的评选表彰活动,鼓励学生争做文明礼仪的宣传者、实践者和示范者。
4、贯彻落实"双规",培养学生良好的学习、生活习惯。
⑴全体教师在认真学习"双规"及《六中学生规范》,明确学校对学生要求的基础上,统一标准,统一要求,步调一致的在教育教学活动中加以落实。
⑵依据"双规"及《六中学生规范》的要求,结合学生实际突出抓好四个"规范"——规范语言;规范课间行为;规范校外行为;规范学习行为。
⑶组织学生开展"守则、规范、校规、校纪"学习、达标竞赛活动,帮助学生了解学校的要求,规范自己的行为。
⑷举办"我与规范"征文、讨论、主题班会系列教育活动,强化学生的遵规守纪意识。
⑸充分利用《学会做人》班会教材,通过读一读,想一想,议一议等多种教育形式,指导学生养成良好的行为习惯。
⑹充分发挥"六中学生思想品德评定"的评价、导向、教育功能,引导学生进行自我教育,并逐步养成遵规守纪的良好习惯。
5、加强心理健康教育,培养学生健全的人格。
⑴在加强心理健康教师培训的同时,按《北京市中小学校和职业学校心理咨询室建设基本要求(试行)》,高标准的完成心理咨询室的建设工作。
⑵继续贯彻《北京市中小学心理健康教育纲要》,上好心理课,大力普及心理知识。
⑶进一步提高学生的交往能力。
指导学生正确的认识自己、评价自己,与同学、教师、家长主动沟通和谐相处,并能正确处理好男女生交往问题,分清友情与爱情。
⑷运用心理学及脑科学知识,激发学生的学习动机,帮助学生掌握科学的学习方法,提高学习效率。
⑸用好心理信箱,及时解决学生中出现的心理问题,有效的化解学生冲动行为,指导学生学会不良情绪的调控,提高学生的抗挫折能力。
6、加强学生的安全、法制教育,确保每一名学生的健康成长。
⑴强化安全法制教育工作的落实。
坚持安全、法制教育工作的制度化、经常化和规范化。
做到每月不少于两次,节假日、重大活动前要强化,并有详细的措施、要求和教育记录。
⑵加强后进生的转化,确保学校教育教学秩序稳定。
⑶利用《六中学生自护自救知识》读本、人防课、校园广播、橱窗、板报、主题班会、专题讲座、案例分析等多种形式,普及安全法制知识,提高学生的安全意识和守法意识。
⑷针对突发事件,举办安全疏散演练活动,帮助学生掌握逃生方法,提高学生对突发事件的应变能力。
(四)校园文化建设措施
1、挖掘校训、校歌、校风、教风、学风的育人作用,培育师生"崇尚先进、争创一流"的六中精神,让"团结勤奋、文明求实"的校风,"乐学勤思、刻苦创优"的学风,"严谨求精、创新奉献"的教风,成为师生的自觉行为。
2、加强班风、班集体建设,通过教育引导,活动创建,榜样示范等多种形式,逐步确立"健康向上、团结互助、热爱集体、刻苦求知"的班级文化。
3、加强和改进学校的宣传工作。
办好校园广播、电视、橱窗、板报以及学生刊物,广泛开展时事政策教育、弘扬和培育民族精神教育、文明礼仪教育、双规教育,传播先进思想和主流文化。
4、积极开展形式多样、丰富多彩的校园文化活动。
办好体育节、艺术节、合唱节、科技节、读书节等深受学生喜欢的节日,通过高品位的校园文化活动,陶冶学生的情操,培养学生积极、健康、向上的兴趣与爱好。
5、继续贯彻落实学校《班级环境建设标准》,积极开展班级环境建设示范班的创建活动,使班级环境、校园环境更加优美整洁。
6、推进六中网站建设工作,不断充实网站内容,充分发挥六中网站在育人过程中的积极作用,并力争使其成为市区优秀网站。
(五)德育网络建设措施
1、办好家长学校。
⑴通过家长会、家教知识讲座,下发学习材料、经验交流等方式,宣传普及家教知识,帮助家长掌握科学的教子方法,不断提高家长培训活动的针对性与实效性。
⑵开展教师家长协会试点工作,进一步密切家校联系,增进家长、教师间的交流,促育人合力的形成。
⑶深入开展学习型家庭的创建活动,强化家长的学习意识,提高家长的人文素养,创建浓郁的家庭育人氛围。
⑷开展家教征文、教子好家长评选活动,推广成功的家教经验。
2、创建学校社会教育协作体系,广泛开展共建活动,积极争取辖区单位的支持,使社区教育资源得到充分利用,为学校育人提供服务。
3、依托校外教育资源,有计划的开展校外教育活动,让学生走进社会、融入社会,并在活动的参与、体验中提升素养。
(六)德育科研措施
1、加强德育科研的组织与领导,建立德育科研专家指导组,统筹规划“十一五”期间学校德育科研工作。
2、通过多种形式,加强教师科研知识的培训,提高教师的科研能力。
3、指导教师完成“十一五”德育科研课题的选题,论证、立项及研究工作。
4、建立科研成果展示及论文评选、交流制度,大力推广最新的研究成果,为德育工作的开展提供指导。
(七)学校德育特色创建措施
1、组织教师学习现代德育理论,为学校德育特色的创建提供理论支撑。
2、将学校德育特色创建任务分解到科室、部门,确保创建活动全面推进。
3、有计划、有步骤的开展,“主体参与——自我体验”型德育型式创建的实践活动,不断总结成功的经验,改进存在的问题,使之成为特色。
(八)德育机制建设措施
1、将教师育人工作情况,列为教师考核、评优、评先、职评、晋级的重要指标,促全员育人格局的形成。
2、完善班主任聘用、培养、考核奖励制度,实现规范化管理和人性化管理相结合的管理模式,最大限度的调动班主任工作的积极和主动性。
3、逐步建立学生道德发展状况和班级工作情况监控评估制度,对学生发展和班主任工作做出科学评价。
指导思想
“素质教育核心是德育”,其内涵是学会做人,学会做具有稳定的品质和素养,能明辨是非,明确国家和民族所赋予的责任,能坚定理想信念,以深厚的历史文化构筑精神支柱的人。
为此,在新三年中将积极开展以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点的素质教育,特别是重视学生思想道德素质的提高,把德育作为学校的系统工程来抓,为德育工作创设一个良好的内外部环境,充分发挥德育工作在学校工作中的导向、动力和保证作用。
努力使每一个从70中走出的毕业生都能做到品德优良,人格健全,学有所长。
工作重点与发展目标
⒈一个理念:
培养和造就能够将正确的道德认知付之于道德行为的人。
⒉二个追求:
①追求人性化的管理空间,创设民主、和谐的校园环境,尽可能满足学生合理的需求。
②追求人的社会发展需要与人的个性发展需要的协调统一。
⒊三大建设:
①制度建设:
置换“班级五星级管理”内核、试行“70中班主任工作考核细则”和全员“德育导师制”、尝试构建70中“德育学分制”体系、完善70中学生手册。
②校园民主环境建设:
管理民主环境(充分发挥学校、年级学生会及家长委员会的功能,积极推动“班干部轮岗•竞选制”)、校园文化环境、活动交往环境、自我评价环境。
③活动德育建设:
德育课程体系、德育基地建设、社团文化建设(积极创建学生社团)、德育活动建设(尝试构建各年级的主题班会内容体系——参见
德育工作规划
(2007年——2015年)
一、指导思想
按照““向现代化,面向世界,面向未来”的战略方针,为培养与改革开放接轨的、跨世纪的、具有完美人格的“四有新人”。
深化德育改革、科学管理、讲究实效、创建特色,使学校的德育最终内化为学生的内在品质的素养。
二、工作措施
(一)加强领导,确保首位。
建立科学、高效的德育工作管理体系,达到德育的整体性,全员性和一体化。
1、加强完善以校长为主管的“德育领导小组”,下设六个工作组,分工协作,各司其责:
①日常管理组:
加强一日常规管理,使《中小学日常行为规范》的各项内容落实到日常管理的各项工作中。
②学生活动组:
开展丰富多彩的学生活动,充实课余精神生活,发挥特长,培养学生高尚情操,使学校文化氛围日趋高雅、活泼、多层次。
③学科德育组:
按照学科的教学特点,提高学生的认识水平,寓德于教。
④心理教育组:
针对中学生心理特征,开展多种形式心理健康辅导,矫治中学生心理障碍,提高学生心理自我调控能力和基本心理素质。
⑤延伸教育组:
加强与家庭、社会的联系,建立学校、家庭、社会“三位一体”的合作体系。
⑥生活指导组:
提高校舍的使用效益,改善师生生活条件,提高学生生活处理技能。
2、坚持全员、全面、全程的全方位德育管理系统。
全员:
全校师生都应该是德育教育者和受教育者,师生平等,相互尊重,能者为师,相互学习、监督。
全面:
德育内容包括政治观点、思想境界、道德品质、行为规范、民族情感、公民意识和责任感、法制意识、理想与人生、心理健康等方面的教育内容。
全程:
以学校教育为核心,把家庭教育和社会教育结合起来,在校内外、在第二课堂、晨会、班会、团会、课余活动上,在各学科教育过程中进行德育工作,充分调动和运用各种德育资源。
(二)按照“三个面向”和学生认识水平的发展规律,全方位、多渠道、多形式、讲实效,精心设计,组织德育活动,形成对德育目标和德育工程的设计管理的“全程性”。
1、全面贯彻教育方针,以“全面发展、优化个性、培养特长、完美人格”出发,实现以下具体目标。
①具有爱国主义精神,富有社会历史责任感和奉献精神。
②牢固树立国情观念、法制纪律观念、集体主义观念、劳动观念、辩证历史唯物主义观念,具有公正客观的判断能力。
③掌握扎实的科学文化基础知识和基本技能,具备走向社会选择职业和深造求学的能力。
④具有高尚的道德品质和情操,现代化人的文明行为习惯和道德评判能力及自我教育能力。
⑤富有自主精神,善于自治自理,具有健康的体魄、心理、和谐的人际关系及勇于探索创新精神,耐挫折能力。
⑥爱好广泛,并有一技之长,有一定的鉴赏审美能力。
2、对整个初中阶段的德育工作的全过程,进行精心设计、实施、总结,形成以下教育系列:
①新生入学教育;②人生理想、价值观念教育;③道德品质、行为规范达标教育;④心理健康教育;⑤各具特点的学科渗透教育;⑥学校延伸教育;⑦学生干部培养教育;⑧毕业生的跟踪调查教育。
3、围绕德育教育的具体目标、构建十大系列:
①爱国主义教育系列;②社会实践劳动系列;③美育教育系列;④影视电化教育系列;⑤法制教育系列;⑥课余社才文体活动系列;⑦心理健康教育系列;⑧思想品德考核系列;⑨主题班会优化设计系列;⑩班集体建设活动信评估系列。
(三)以“素质”教育为核心,高标准、严要求、分层次、有重点、讲实效地实施《中学生日常行为规范》,培养学生具有现代文明素质;创建花园式校园;形成良好的校风校貌。
1、以素质教育为核心,制订实施《中学生日常行为规范》配套的考核评估制度。
2、以“知情意行”相统一,道德内化为目标,开展“美在镇中”系列活动。
3、发挥学生榜样作风,开展评选“行为规范示范性”、“行为规范示范班”、“十佳”学生,三好生,优秀学生干部,团干部等活动。
4、加强劳动教育,进一步发挥学生在校园环境管理中的作用。
继续完善、实施值周班制度。
5、加强法制系列教育,开设德育法制大课,对违纪学生进行建档设卡,定期辅导并加强与派出所干警、家长联系。
6、继续增加资金投入,对宿舍、教学楼、车棚、餐厅、花园进行净化、绿化、美化,创建花园式校园。
(四)努力建设一支素质优秀的德育工作队伍和一支具有先锋模范骨干工作用的学生干部队伍。
1、加强班主任队伍建设,完善班主任工作考核评估制度和班主任培训制度,争取能多出县以上的优秀班级和班主任。
2、制定学生干部培训计划,定期对班主任和班级、团干部开设专题讲习班,兴办学生业余团校,培养学生干部的工作创造生和自主性,开创由学生为主体的参与管理治校的新格局。
3、抓好学生社团活动,办好校刊、校报、校园网站。
4、增强德育科研力度,创建德育工作特色。
(1)组建校“德育教育科研组”,力求人人有德育研究课题,常常出研究论文。
(2)创办以下德育工作特色:
①爱国主义教育系列的总体规划和分步分层实施方案;②开展社区教育;③开展假期延伸教育;④学生自理自治实施方案。
(五)学校德育建设目标:
第一层次,成为县德育特色学校;第二个层次,成为市德育特色学校;第三个层次,在市“示范初中”的基础上创省示范初中。
德育工作规划
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