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校本习题
第10课《过秦论》
一、主要知识点简介
(一)
1、文学常识
“论”是我国古代议论文的一种文体,按《韵术》:
“论者,议也”。
《昭明文选》所载:
“论有两体,一曰史论,乃忠臣于传末作议论,以断其人之善恶。
如《史记》后的太史公曰……二曰政论,则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言,正其谬误”。
如《六国论》、《过秦论》等。
我国古代论文源远流长。
先秦诸子散文,如《孟子》、《韩非子》,实际上都是论说文。
后来人们把论说文划分为若干种类,如论、说、辩、原等。
论是论断事理,它包括论政、论史、论学等内容,重在说理。
从现存的文献看,贾谊《过秦论》是最早以“论”名篇的文章。
贾谊(前200-前168),西汉洛阳(今河南洛阳)人,文学家。
年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。
年二十提出改革制度的主张,表现出卓越的政治才能,得到汉文帝的赏识,但却因此受到守旧派的诋毁,被贬为长沙王太傅。
贬谪后,虽身居闲职,仍心系朝事,后为梁王太傅。
梁王落马而死,贾谊以为是自己失职,哭泣岁余,抑郁而终,年仅33岁。
一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。
所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。
《过秦论》,原文分为上、中、下三篇。
载于《新书》第一卷,《文选》卷五十一,另见于《史记•秦本纪》、《史记•陈涉世家》及《汉书》。
全文着重从各个方面分析秦王朝的过失,故名为《过秦论》。
本文旨在总结秦速亡的历史经验,以作为汉王朝建立制度,巩固统治的借鉴
2、字词
(二)指出下列通假字:
1.合从缔交 “从”通“纵”
2.赢粮而景从 “景”通“影”
3.外连衡而斗诸侯 “衡”通“横”,连横
4.始皇既没 “没”通“殁”,死了
5.而倔起阡陌之中 “倔”通“崛”,崛起
6.百有余年矣 “有”通“又”
(三)找出古今异义词并解释:
①于是秦人拱手而取西河之外(古义:
在这种情况下;今义:
连词
古义:
黄河。
今义:
泛指河流)
②山东豪俊遂并起(古义:
崤山以东,即东方诸国。
今义:
山东省。
)
(四)指出加点字词类活用类型
(1)有席卷天下 像席子,口袋一样
(2)天下云集响应 像云,像回响那样
(3)赢粮而景从 像影子那样
(4)内立法度 在国内
(5)外连衡而斗诸侯 在国外
(6)南取汉中 向南
(7)金城千里 像金属一样
(8)子孙帝王万世之业也 做帝王
(9)会盟而谋弱秦 集会
(10)履至尊而至六合 登上
(11)执敲扑而鞭笞天下 用鞭子打
(12)过秦论 指出过失
(13)然陈涉瓮牖绳枢之子 用草绳做
(14)且夫天下非小弱也 变小,变弱
(15)会盟而谋弱秦 使……削弱
(16)以弱天下之民 使……弱小
(17)以愚黔首 使……愚昧
(18)秦孝公据崤函之固 险固的地势
(19)因利乘便 有利的形势
(20)外连衡而斗诸侯 使……斗
(21)吞二周而亡诸侯 使……灭亡
(22)却匈奴七百余里 使……退却
(23)序八州而朝同列 使……朝见
(24)山东豪俊遂并起而亡秦族矣 使……灭亡
(25)约从离衡 使……分离
(26)流血漂橹 使……漂流
(五)一词多义
1.固
①据崤函之固(险固,坚固,特指地势险要,城郭坚固,形容词用作名词)
②君臣固守以窥周室(牢固,顽强,形容词)
③据亿丈之城,临不测之渊,以为固(固守的据点,屏障,名词)
2.因
①因遗策(沿袭,动词)
②因利乘便(趁着,介词)
③因河为池(凭借,依据,介词)
3.亡
①秦无亡矢遗镞之费(丢失,损失,动词)
②追亡逐北(逃亡,动词;此用作名词,指逃亡的军队)
③吞二周而亡诸侯(灭亡,动词;这里是使动用法,使……灭亡)
4.制
①吴起……赵奢之伦制其兵(统率,动词)
②秦有余力而制其弊(制服,动词)
③履至尊而制六合(统治、控制,动词)
5.兵
①赵奢之伦制其兵/行军用兵之道(军队,名词)
②收天下之兵/信臣信精卒陈利兵而谁何/斩木为兵(兵器,名词)
6.策
①蒙故业,因遗策(策略、计策,名词)
②振长策而御宇内(马鞭子,名词)
7.致
①以致天下之士(招引、招纳,动词)
②致万乘之势(达到、获得,动词)
8.之
①不爱珍器重宝肥饶之地(的,结构助词)
②赵奢之伦制其兵(这,指示代词)
③商君佐之(他,指秦孝公,代词)
④聚之咸阳(代“天下之兵”,代词)
9.及
①非及向时之士(比得上,动词)
②及至秦始皇(到,等到,介词)
10.北
①乃使蒙恬非筑长城而守藩篱(在北方,方位名词作状语)
②追亡逐北(败北的军队,动词作名词)
11.度
①内立法度(制度,名词)
②试使山东之国与陈涉度长絜大(量长短)
12.遗
①因遗策(遗留下来,动词)
②秦无亡矢遗镞之费(遗失,丢失,动词)
13.爱
①不爱珍器重宝肥饶之地(吝惜,动词)
②宽厚而爱人(爱护,尊重,动词。
)
追亡逐北,伏尸百万(逃跑的军队)
吞二周而亡诸侯 ( 使动,使…灭亡 )
14.区区
①然秦以区区之地(小小的 )
②何乃太区区(见识浅薄 )
③感君区区怀 (诚恳 )
(二)、课文内容感知
三.巩固练习
基础题
一、下列词语中加横线字的注音有误的一项是( )
A.甿隶(méng) 万乘(shèng) 锄耰棘矜(yōuqín)
B.鞭笞(chī) 从散约败(zòng) 瓮牖绳枢(yǒu)
C.隳名城(huī) 蹑足行伍(háng) 度长絜大(dù jié)
D.以窥周室(kuī) 亡矢遗镞(shǐiú) 逡巡(qùn)
二、下列词语中加横线字的音、义都正确的一组是()
A.蒙故业(méng承接) 膏腴之地(gāoyú肥沃)
B.履至尊(lǚ实行) 振长策(cè马鞭子)
C.瓮牖绳枢(yǒu窗户) 鞭笞天下(chí打)
D.制其弊(bì疲惫) 逡巡(jùn xún徘徊)
三、下列加点词语的解释,完全正确的一项是( )
A.蒙故业,因遗策(前代的策略) 因利乘便(因为)
B.合从缔交相与为一(一体) 奋六世之余烈(余威)
C.追亡逐北(溃败的军队) 斩木为兵揭竿为旗(揭开)
D.将数百之众(率领) 关中之固金城千里(坚固的城)
四、下列各组句子中加横线词语意思相同的两项是( )( )
A.秦以区区之地,致万乘之势。
不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士。
B.铸以为金人十二,以弱天下之民。
诸侯恐惧,会盟而谋弱秦。
C.试使山东之国与陈涉度长絜大。
内立流度,务耕织。
D.秦人开关延敌。
延及孝文王、庄襄王。
E.收天下之兵。
斩木为兵。
F.振长策而御宇内。
因遗策。
G.赵奢之伦制其兵。
履至尊而制六合。
H.序八州而朝同列。
强国请服,弱国入朝。
中档题
五、以下各项中加横线的词词义解释有误的一项是( )
A.因遗策(由于) 膏腴之地(肥沃)
B.亡矢遗镞(损失) 秦有余力而制其弊(困乏,疲惫)
C.瓮牖绳枢(窗户) 据崤函之固(险固的地势)
D.履至尊(登上) 以致天下之士(招纳)
六、以下各句中没有通假字的两项是( )( )
A.赢粮而景从。
B.合从缔交,相与为一。
C.振长策而御宇内。
D.余威震于殊俗。
E.序八州而朝同列,百有余年矣。
F.孝公既没。
七、解释下列各组句子中加横线的词的意义。
1、制:
①终岁不制衣则寒( )
②王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。
( )
③秦有余力而制其弊。
( )④乃重修岳阳楼,增其旧( )
2、亡:
①河曲智叟亡以应( )②追亡逐北,伏尸百万( )
③秦无亡矢遗镞之费( )④吞二周而亡诸侯()
3、利:
①信臣精卒,陈利兵而谁何( )
②有蒋氏者,专其利三年矣( )③因利乘便,宰割天下,分裂山河( )
4、固:
①卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣( )
②秦孝公据崤函之固( )
③固国不以山溪之险( )④汝心之固,固不可彻( )
5、因:
①因利乘便,宰割天下( )②蒙故业,因遗策( )
③然后践华为城,因河为池( )
6、延:
①秦人开关延敌( )②延及孝文王、庄襄王,享国之日浅( )
7、爱:
①不爱珍器重宝肥饶之地( )②明智而忠信,宽厚而爱人( )
8、致:
①以致天下之士( ) ②然秦以区区之地,致万乘之势( )
9、及:
①及至始皇,奋六世之余烈( )
②行军用兵之道,非及向时之士也( )
10、度:
①试使山东诸国与陈涉度长絜大( )
②商君佐之,内立法度( )
八、下列句子中加横线的词解释有误的一组是( )
(1)百越之君,俯首系颈,委命下吏(系,系上绳子。
委,委弃。
)
(2)孝公既没(没,殁,死去。
)(3)会盟而谋弱秦(谋,谋求。
)
(4)开关延敌(延,请,迎击)
(5)九国之师逡巡巡而不敢前(逡巡,徘徊。
)
⑹伏尸百万,流血漂橹(橹,船桨。
)
A.②③ B.③④ C.①⑤ D.①④
九、难题
秦灭周祀,并四海,兼诸侯,南面称帝,以养四海。
天下之士斐然乡风。
若是,何也?
曰:
近古之无王者久矣。
周室卑微,五霸既灭,令不行于天下。
是以诸侯力政,强凌弱,众暴寡,兵革不休,土民罢弊。
今秦南面而王天下,是上有天子也。
即元元之民冀得安其性命,莫不虚心而仰上。
当此之时,专威定功,安危之本,在于此矣。
秦王怀贪鄙之心,行自奋之智,不信功臣,不亲士民,废王道而立私爱,焚文书而酷刑法,先诈力而后仁义,以暴虐为天下始。
夫兼并者高诈力,安危者贵顺权,此言取与守不同术也。
秦离战国而王天下,其道不易,其政不改,是其所以取之也。
孤独而有之,故其亡可立而待也。
(贾谊《过秦论》中篇)
(l)写出句中加横线词的解释
①南面称帝,以养四海。
养:
_____________。
②强凌弱,众暴寡。
暴:
_____________。
③周室卑微。
卑微:
_____________。
④即元元之民冀得安其性命。
元元_____________。
(2)以下词句中,没有通假字的一项是( )
A.天下之士斐然乡风。
B.秦离战国而王天下。
C.是以诸侯力政。
D.兵革不休,士民罢弊。
(3)写出以下各句中“是”指代的内容
①若是何也?
是:
_____________。
②是以诸侯力政。
是:
_____________。
③是上有天子也。
是:
_____________。
(4)以下各句子翻译正确的一项是
①专威定功,安危之本,在于此矣。
A.专权和威望可以定下功业,国家安定的根本,在此一举。
B.专门的威势,既定的功业,是国家安定的关键,全在这时了。
C.保持威势,成就功业,安定危困局面的关键就在这里。
D.保持威风,成就大功,安定危困局面的重要意义就在这里。
②秦王怀贪鄙之心,行自奋之智。
A.秦始皇心地贪婪、鄙陋,依仗自以为高明的才智,一意孤行。
B.秦二世心地贪婪、见解偏狭,推行自以为出人之上的智谋。
C.秦二世怀有贪婪、鄙陋的居心,自作聪明,一意孤行。
D.秦始皇心地贪婪、鄙陋,推行自己奋发的才智。
③废王道而立私爱,焚文书而酷刑法。
A.不行王道而施行自己欣赏的霸道,焚烧典籍,残酷施行刑罚制度。
B.废除王道的仁政,建立自己喜爱的制度,那就是焚书愚民和使刑法更加严酷。
C.不行王道而让自己的亲信掌权,大搞焚书和残酷刑罚。
D.废除仁政的王道,建立私人喜爱的霸道,烧掉自家书籍,奴役天下百姓。
④先诈力而后仁义。
A.先有欺诈的力量,后实行仁义政策。
B.把欺诈和暴力放在前面,把仁义道德放在次要地位上。
C.注重欺诈和暴力,轻视施行仁义的政策。
D.使欺诈和暴力在国内先推行,然后再考虑仁义。
⑤兼并者高诈力,安危者贵顺权。
A.搞兼并战争的人都有高超的欺诈手段和暴力,求平安的人们都认为顺从权威的做法可贵。
B.搞兼并战争的人崇尚欺诈和暴力,安定危困局面的人重视顺应民心和权宜之计。
C.兼并别国的作法有极高的欺诈能力,安于现状的君王以顺认为贵。
D.兼并别国的行为抬高了欺诈和暴力的地位,使安于现状的国家处在危机之中,只好顺从强权。
⑤孤独而有之,故其亡可立而待也。
A.孤独的人如果有了危险,他的死亡甚至在站立时都会降临。
B.孤立无援的秦国已有了内乱,所以它的死亡命运指日可待。
C.孤立并且孤独的秦国占有天下,他的灭亡可以立刻等到。
D.孤立无援的秦国占有天下,它灭亡的日子很快就会到来。
5.以下说法不合文意的一项是( )
A.秦始皇统一天下本来就不得人心,后来又施行暴政,所以秦王朝很快就倾覆了。
B.天下百姓虚心仰上表明他们要求过安定的生活,这表明秦的统一符合民心。
C.兼并天下不妨采用一些诈力手段,但安定之后,想保有天下,就一定要施行仁义。
D.秦始皇不懂得攻守之势已发生了变化,仍自以为是,以诈力统治天下,终于导致了秦王朝的灭亡。
附答案:
(基础题)一、C二、A三、D四、B E
(中档题)
五、A六、C D
七、制
(1)制作
(2)统率指挥(3)控制制服(4)规模
亡
(1)无
(2)逃跑(3)丢失(4)灭亡灭掉
利
(1)锋利
(2)好处(3)有利的(形势)
固
(1)本来
(2)险固(地势)(3)巩固(4)固执
因
(1)趁着
(2)沿袭(3)就着
延
(1)引进迎击
(2)延续(到)
爱
(1)吝啬
(2)爱护
致
(1)招纳
(2)获得
及
(1)等到
(2)赶得上追得上
度
(1)量量长短
(2)制度
八、C
(难题)
九、
(1)①养,养育,统治。
②暴,欺侮。
③卑微,衰败。
④平民百姓。
(2)B(3)①“是”指代“天下之士,斐然向风。
”②“是”指代“周室卑微,五霸既灭,令不行于天下”。
③“是”指代“秦南面而王天下”。
(4)①C②A③A④C⑤B⑥D(5)A四、
第11课《师说》
一、主要知识点简介
(一)
1、文学常识
(1)作者介绍
韩愈(768—824)字退之,唐代河南河阳(今河南孟县)人,著名文学家、古文运动的倡导者。
因先世居昌黎,宋代追封他为昌黎伯,故又称韩昌黎。
又因死后谥“文”,故称韩文公。
著有《昌黎先生文集》,其散文题材广泛,内容深刻,形式多样,语言质朴,气势雄壮。
宋代文学家苏轼曾誉他“文起八代之衰”、“匹夫而为百世师”,为唐宋八大家之首。
本文是他三十五岁时在长安任国子博士时写的。
(2)古文运动
实际是以复古为名的文风改革运动。
韩愈和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点。
主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文,坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。
韩愈用其杰出的散文影响文坛,还热情地指导后进写作古文。
经过他和柳宗元等人努力,终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来,奠定了唐宋实用散文的基础。
《师说》可看作是提倡古文的庄严宣言。
(3)写作背景
唐代,魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。
贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。
他们无论学业如何,都有官可做。
韩愈写《师说》的社会背景,可以从柳宗元《答韦中立论师道书》中的一段话里看出。
柳宗元说“由魏晋氏以下,人益不事师。
今之世不闻有师,有,辄哗笑之,以为狂人。
独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,做《师说》,因抗颜而为师。
世果群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞。
愈以是得狂名。
”由此可见,韩愈作《师说》,大张旗鼓地宣扬自己的观点,是难能可贵的。
二、字词句式
1.通假字
(1)师者,所以传道受业解惑也 受同授
(2)或师焉,或不焉。
不同否
(3)授之书而习其句读者 读同逗
2.古今异义
(1)古之学者必有师 古义:
求学的人
(2)师者,所以传道受业解惑也 古义:
用来……的
(3)是故,弟子不必不如师 古义:
不一定
(4)是故,无贵无贱,无长无少 古义:
无论
(5)吾从而师之 古义:
两个词。
跟随、而且
(6)今之众人 古义:
一般人
(7)小学而大遗 古义:
小的方面学习
3. 一词多义
(1)师 a古之学者必有师(名词,老师)
b师道之不传也久矣(动词,从师求学)
c吾从而师之(名词的意动用法,以……为师)
d吾师道也(名词作动词,学习)
(2)传 a师者,所以传道受业解惑也(动词,传授)
b师道之不传也久矣(动词,流传)
c六艺经传皆通习之(zhuàn,名词,解释经文的著作)
(3)道 a传道受业解惑也(名词,道理)
b师道之不传也久矣(有“风尚”的意思)
c道相似也(名词,道德学问)
(4)惑 a惑之不解(名词,疑难问题)
b于其身也,则耻师焉,惑矣(形容词,糊涂)
c惑而不从师(动词,遇到疑难问题)
4. 词类活用
(1)吾师道也(名词意动,以……为师)
(2)吾从而师之(名词的意动用法,以……为师)
(3)而耻学于师(形容词的意动用法,以……为耻)
(4)孔子师郯子(名词意动用法,以……为师)
(5)其下圣人也亦远矣(名词作动词,低于)
(6)小学而大遗(形容词作名词,小的方面、大的方面)
(7)吾未见其明也(形容词作名词,高明的地方)
(8)惑而不从师(形容词作动词,遇到疑难问题)
(9)是故圣益圣,愚益愚(形容词作名词,圣明的人、愚昧的人)
3、文言句式
判断句
(1)师者,所以传道受业解惑也
(2)道之所存,师之所存也
介词结构后置
(1)而耻学于师
(2)师不必贤于弟子
宾语前置
句读之不知,惑之不解
被动句
不拘于时(介词“于”表被动)
三.巩固练习
【基础题】
1.下列加点字的读音完全正确的一项是( )
A.郯子(tán) 苌弘(chánɡ)
老聃(dān) 李蟠(pán)
B.句读(dú) 渎职(dú)
穷兵黩武(dú) 买椟还珠(dú)
C.六艺经传(chuán) 传记(zhuàn)
传说(chuán) 传宗接代(chuán)
D.贻之(yí) 春风骀荡(yí)
心旷神怡(yí) 甘之如饴(yí)
【答案】 A(B项“句读”应读dòu;C项“六艺经传”应读zhuàn;D项“春风骀荡”应读dài。
)
2.选出加点的词古今意义相同的一项( )
A.古之学者必有师
B.今之众人,其下圣人也亦远矣
C.吾从而师之
D.闻道有先后
【答案】 D(A.学者:
古义为求学的人;今义为在学术上有一定成就的人。
B.众人:
古义为一般的人;今义为大家、许多人。
C.从而:
古义为跟从、并且,是两个词;今义是连词,表上文是原因、方法等,下文是结果、目的等。
)
3.选出加点的字意思相同的一组( )
A.古之圣人,其出人也远矣其皆出于此乎
B.人非生而知之者,孰能无惑于其身也,则耻师焉,惑矣
C.彼童子之师,授之书而习其句读者六艺经传皆通习之
D.生乎吾前,其闻道也固先乎吾师道之不复,可知矣
【答案】 C(均为“学习”之意。
A.出:
超出/出自。
B.惑:
疑难问题/糊涂。
D.道:
道理/风尚。
)
4.下面各组句子中,加点字含义有相同项的一组是( )
A.欲人之无惑也难矣于其身也,则耻师焉,惑矣非吾所谓传其道解其惑者也至于幽暗昏惑而无物以相之
B.犹且从师而问焉即如忠烈遗骸,不可问矣恣其所为不问朝夕遣人候问武
C.或师焉,或不焉云霞明灭或可睹而或长烟一空左右或欲引相如去
D.其出人也远矣蜀山兀,阿房出农不出则乏其食公拆袄,出珠授之
【答案】 A(惑:
①疑难问题;②糊涂;③疑难问题;④迷惑。
B.请教/寻找/询问/问候,C.有的/或许/有时/有的人,D.超出/出现,指建成/出工/拿出。
)
【中档题】
阅读下面语段,回答问题。
古之学者必有师。
师者,所以传道受业解惑也。
人非生而知之者,孰能无惑?
惑而不从师,其为惑也,终不解矣。
生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。
吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?
是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
9.选出加点的词古今意义相同的一项( )
A.圣人之所以为圣
B.余嘉其能行古道
C.小学而大遗
D.爱其子,择师而教之
【答案】 D(都是“爱护、疼爱”之意)
10.作者对老师的职责与为什么要从师的道理,作了精辟论述,写出了千古名句。
①作者界定的老师的职责是:
______________________________________;从句式特点审视,这是个________句。
②人必须从师的理由是:
______________________________________。
【答案】 ①师者,所以传道受业解惑也 判断
②人非生而知之者,孰能无惑?
惑而不从师,其为惑也,终不解矣
11.作者指出了“从师”的对象。
①这个对象是:
__________________________________________________________
②在选择从师对象时,为什么不考虑年龄因素,作者揭示的理由是:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
【答案】 ①生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之
②吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎
12.文段经过论证,形成了结论。
①这个结论是:
________________________________________________________________________。
②参照题目,可以确认文段中的一个中心句。
它也是统率全文的中心句,这个中心句是:
【答案】 ①是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也
②古之学者必有师
【难题】
阅读下面的文言文,完成13~16题。
吏道
邓牧
与人主共理天下者,吏而已。
内九卿、百执事,外刺史、县令
其次为佐,为史,为胥徒。
若是者,贵贱不同,均吏也。
古者君民间相安无事,固不得无吏,而为员不多。
唐虞建官,厥可稽已,其去民近故也。
择才且贤者,
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