《中国传统文化与企业管理》课程教学大纲.docx
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《中国传统文化与企业管理》课程教学大纲
《中国传统文化与企业管理》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程代码:
16134402
课程名称:
中国传统文化与企业管理
英文名称:
ChineseTraditionalCultureandEnterpriseManagement
课程类别:
专业课
学时:
32学时
学 分:
2学分
适用对象:
汉语言文学专业(商务文秘)
考核方式:
考查
先修课程:
无
二、课程简介(BriefCourseIntroduction)
《中国传统文化与企业管理》是汉语言文学(商务文秘)专业的一门专业核心课,课程力图深入全面地介绍中国传统文化中蕴含的丰富管理智慧,挖掘其中适用于现代企业管理的因素,联系我国社会主义现代化建设和企业改革与发展的实际,建设独具特色的企业文化,以构建企业的核心竞争力。
通过本课程的教学,力求使学生达到:
掌握中国传统文化的基本概念、精髓和蕴含的管理思想;能够找到中国传统管理思想与现代企业管理的契合点,从而实现中国传统管理思想与西方现代管理理论在现实中的对接;能够从理论和实践两方面提供所面临问题的解决思路。
ChineseTraditionalCultureandEnterpriseManagementisacorecourseforstudentsmajoringinChineseLanguageandLiterature(BusinessSecretary).Itpresentsacomprehensivein-depthintroductionofrichmanagementwisdomembodiedinChinesetraditionalculture,andattemptstoprovideapplicablemanagementknowledgeformodernenterprisestoconstructuniquecorporatecultureandcorecompetenceonthebasisofChinesesocialistconstructionandenterprisereformanddevelopment.ThiscourseaimsathelpingstudentsmasterthebasicconceptsandquintessenceofChinesetraditionalcultureandmanagementthoughts,findtheconnectingpointbetweenChinesetraditionalmanagerialthoughtsandmodernenterprisemanagement,whichisinstrumentaltothepotent combinationofChinesetraditionalmanagerialthoughtsandwesternmodernmanagementtheory.Ithopestoprovideideasonhowtosolvemanagementproblemsinboththeoryandpractice.
三、课程性质与教学目的
课程性质:
专业选修课。
教学目的:
通过教学,使学生在原有知识的基础上,更加详细牢固地掌握中国传统文化的基本概念、精髓。
同时提高对传统文化中的管理思想的敏感度。
使学生跳出对传统文化死记硬背的圈子,转向在一个特定方向的指导下,思考传统文化背后的管理学意义。
在授课过程中运用教学技巧帮助学生找到中国传统管理思想与现代企业管理的契合点,实现中国传统管理思想与西方现代管理理论在现实中的对接。
启发学生从所学理论中,结合现实企业管理问题,提出创造性的解决方法,在掌握企业管理理念的同时,通过对传统管理思想的学习以及民族企业的知识点的学习当中,涵养文化自信。
四、教学内容及要求
第一章:
绪论
(一)目的与要求
目的:
从宏观角度探讨文化与管理的关系,启发学生思考传统文化在现代管理中的可行性问题。
要求:
充分理解文化在现代企业管理中的重要性;熟练掌握文化对管理的作用机理;较为清晰的区分中西方管理思想的差异。
(二)教学内容
1.主要内容:
传统文化与现代管理的联系。
2.基本概念和知识点:
(1)中国古代丰富的管理实践。
(2)当代各界对中国管理经验的重视。
(3)中国与西方管理思想的差异。
(4)在分析东西方管理思想的差异过程中,让学生感受中国文化的源远流长、博大精深,从而树立文化自信。
3.问题与运用:
中国与西方管理思想的差异。
(三)思考与实践
查找相关企业利用文化做市场营销的案例,分析文化因素在整个营销活动中的作用。
(四)教学方法与手段
以理论教学为主,配合使用多媒体设备和网络资源进行协助教学。
第二章中国传统文化
(一)目的与要求
目的:
使学生从宏观和微观两个方面把握传统文化的内涵,为传统文化和现代管理对接的打下基础,增强文化自信。
要求:
对传统文化有深刻的认识,同时对广州当地的岭南文化有一定的了解。
(二)教学内容
第一节中国文化产生的历史地理环境
1.主要内容:
中国文化产生的历史地理环境。
2.基本概念和知识点:
(1)疆域:
各朝代的疆界变化。
(2)政区:
国家为进行分级管理而划分的区域。
3.问题与运用:
古代行政区域的演变。
第二节中国文化根植的经济基础
1.主要内容:
中国古代经济发展情况。
2.基本概念和知识点:
(1)殷商西周时期,土地国有的自然经济阶段。
(2)东周之后,土地私有化和个体生产形态的演进。
(3)商品经济的波浪式前进。
3.问题与运用:
中国以农为本的经济发展模式对现代企业管理的影响。
(三)思考与实践
对企业进行企业价值观培育时,选取最合适的传统管理思想。
以小组为单位进行案例分享。
(四)教学方法与手段
以理论教学为主,配合使用多媒体设备和网络资源进行协助教学。
第三章中国管理学
(一)目的与要求
目的:
通过学习,知道儒家、道家、兵家、法家的管理思想。
要求:
熟悉儒家、道家、兵家、法家管理理念的差异。
(二)教学内容
1.主要内容:
儒家、道家、兵家、法家的管理思想。
2.基本概念与知识点:
(1)儒家管理思想:
以人为本的仁爱管理;以中庸为主的中道管理;“以和为贵”的和谐管理;
(2)道家管理思想:
老子提出大国与小鲜的原理,体现出道家“无为”管理思想。
(3)兵家管理思想:
以人为本的选才标准;以人为本的用人策略;人力资源的柔性化管理。
(4)法家管理思想:
法术势兼用的国家管理理论,涉及管理制度、管理技巧、管理权威等方面。
3.问题与运用:
以李锦记家族企业为例,分析传统管理思想的现代运用。
从李锦记的案例教学中,明确传统管理思想在当代依然有用武之地,从而坚定四个自信。
(三)思考与实践
(1)研读儒家、道家、兵家、法家经典著作的主要内容。
(2)综合分析儒家、道家、兵家、法家管理思想的现代价值和意义。
(四)教学方法与手段
以理论教学为主,同时以案例讨论的形式为辅助教学。
第四章东方管理学导论
(一)目的与要求
目的:
了解东方管理学的理论构成。
要求:
结合企业的具体案例进行学习。
(二)教学内容
1.主要内容:
(1)学习东方管理学的意义。
(2)东方管理学的具体构成。
2.基本概念和知识点:
(1)三为:
以人为本、以德为先、人为为人。
(2)四治:
治国、治生、治家、治身。
(3)五行:
人道行为、人心行为、人缘行为、人谋行为、人才行为。
(4)三和:
人和、和合、和谐。
3.问题与运用:
了解同仁堂的事例,归纳其成为百年老店的原因。
(三)思考与实践
根据课堂讲述的原理,查找相关的案例,进行理解和分析。
(四)教学方法与手段
以理论教学为主,同时以案例讨论的形式为辅助教学。
第五章三为篇
(一)目的与要求
目的:
掌握“三为”的具体构成,理解以人为本、以德为先、人为为人的具体涵义。
要求:
懂得上述原理在企业管理中的实际运用。
(二)教学内容
第一节以人为本
1.主要内容:
以人为本的界定及在企业管理中的运用。
2.基本概念和知识点:
(1)以人为本:
高度重视人在管理中的作用,一切以人为核心,实现人的全面、自由、普遍发展。
(2)人本管理的理念:
民为邦本,君舟民水,上善若水,造福万物。
(3)以人为本在企业管理中的运用。
3.问题与应用(能力要求)
(1)娃哈哈以人为本打造稳定的员工队伍。
(2)以人为本在企业管理中如何落实。
第二节以德为先
1.主要内容:
以德为先的界定及在企业管理中的运用。
2.基本概念和知识点
(1)以德为先:
强调道德伦理的作用,要求管理者修身养性,加强道德修养,提高自身素质,以身作则。
(2)以德为先的具体做法:
修己安人、建立正确的义利观、提倡正当竞争。
从以德为先的讲授中,帮助学生树立正确的价值观。
3.问题与应用(能力要求)
同仁堂的经营理念体现了“以德为先”的哪些思想?
第三节人为为人
1.主要内容:
人为为人的界定及在企业管理中的运用。
2.基本概念和知识点:
(1)共同愿景:
上下同欲者胜
(2)无为有为:
人才的发掘
(3)在位谋政:
打造企业文化
(4)公正无私,一言而万民齐
3.问题与应用(能力要求)
中国太平洋人寿保险股份有限公司经营委员会主席潘燊昌的管理之道。
(三)思考与实践
(1)潘燊昌的管理理念体现了“人为为人”的哪些方式?
(2)企业如何建立“人为为人”的管理文化。
(四)教学方法与手段
以理论教学为主,同时以案例讨论的形式为辅助教学。
第六章四治篇
(一)目的与要求
目的:
.掌握四治篇的构成。
要求:
懂得从微观、中观、宏观不同层面采用不同的管理方式。
(二)教学内容
第一节治国——国家治理
1.主要内容:
国家管理的要素。
2.基本概念和知识点
(1)治国:
治理国家,侧重国家层面的治理和管理。
(2)治国的目标:
富国安邦、安居乐业、社会公正。
(3)治国的理念:
以民为本、道法自然、德法兼容。
3.问题与应用(能力要求)
分析李世民的治国理念。
第二节治生——经营管理
1.主要内容:
治生的内涵及运用。
2.基本概念和知识点
(1)治生:
经营家业、谋生计。
(2)治生理念:
勤俭致富、以义取利、崇尚规律。
传统文化对“义”与“利”的看法。
(3)治生策略:
把握市场、成本控制、质量管理、开拓创新。
(三)思考与实践
结合具体案例,分析儒家义利并举的经营方针。
3.问题与应用(能力要求)
(1)以义取利在企业道德理论中的作用。
(2)每个成功品牌的建立需要具备哪些策略和原则。
第三节治家——家庭管理
1.主要内容:
治家的内涵及运用。
2.基本概念和知识点
(1)治家:
家庭管理,不仅仅是个人的事情,关系到个人发展和国家存亡。
(2)治家理念:
道德教化、和睦为本、家风建设。
(3)治家榜样:
从曾国藩的家教中理解家风的重要性,加深道德修养。
3.问题与应用(能力要求)
家和万事兴的作用和意义。
第四节治身——自我管理
1.主要内容:
个人修养。
2.基本概念和知识点
(1)治身之道:
治身理念、自我管理、力行重德。
(2)待人之道:
以礼相待、与人为善、以和为贵。
(3)成功之道:
以勤为先、以德为美、以志为纲。
3.问题与应用(能力要求)
分析李宁运动品牌成功的原因。
(三)思考与实践
(1)结合具体案例说说如何进行自我管理。
(2)了解粤商伍崇曜的事迹,概括帮助他经商成功的因素,加深对岭南文化的认识,加深文化修养。
(四)教学方法与手段
以理论教学为主,同时以案例讨论的形式为辅助教学。
第七章五行篇
(一)目的与要求
目的:
掌握五行的具体内涵。
要求:
懂得五行理念在企业管理当中的运用。
(二)教学内容
第一节人道行为:
管理哲学
1.主要内容
(1)人道行为的内涵
(2)人道管理的运用:
树立“以人为本”的管理理念。
2.基本概念和知识点
(1)人道管理:
视人本身为最高价值,将一一切人都当作人来善待。
(2)人道管理的运用:
赢取民心、化解矛盾、修身养性。
3.问题与应用(能力要求)
结合具体案例,分析人道管理在企业管理中的运用。
第二节人心行为:
管理心理
1.主要内容:
人心行为的内涵及在企业管理中的运用。
2.基本概念和知识点
(1)人心行为:
对组织成员的心理状态及组织的心理氛围进行管理,进而提高员工的工作积极性。
(2)激励理论:
内容型、过程型、强化型激励理论。
3.问题与应用(能力要求)
运用马斯洛激励理论处理企业管理的实际问题。
第三节人缘行为——管理沟通
1.主要内容:
人缘行为的内涵及在企业管理中的运用。
2.基本概念和知识点
(1)人缘行为:
因循事物发展的客观规律,合理地发挥人与其他物质资源的综合效率,以有效地实现人与自然、人与社会、人与人关系的和谐统一。
(2)人缘行为的构成:
包括亲缘、地缘、文缘、商缘和神缘。
即亲缘相融、地缘相近、文缘相连、商缘相通、神缘相循。
(3)管理中的沟通:
企业人际关系的沟通主要包括情感沟通和需求沟通两个方面。
3.问题与应用(能力要求)
建立企业组织内部的有效沟通方式。
第四节人谋行为——谋略管理
1.主要内容:
人谋行为的内涵及其在企业管理中的运用。
2.基本概念和知识点
(1)人谋行为的内涵:
是管理者或者智囊团对战略目标进行预测和形势分析,并运用权谋和策略等智慧性技巧来达到预期目标的行为。
(2)人谋行为的运用:
谋贵众,断贵独。
(3)企业战略的制定:
对企业战略管理的学习力图使学生掌握企业战略的内涵和重要性,以及制定企业战略的技巧和方法。
同时对传统文化中战略管理思想做一梳理,使学生对中国传统战略思维有一定的了解,加深文化自信。
(4)企业战略管理中的技术方法:
五力模型与战略匹配分析技术,即SWOT分析。
3.问题与应用(能力要求)
要求:
熟悉战略制定的各个环节和技巧,熟悉中国传统文化中的战略制思维方式,分析中西方战略思维的差异。
第五节人才行为——人才管理
1.主要内容:
人才行为的内涵及其管理。
2.基本概念和知识点
(1)人才行为:
“人才行为”就是对人才界定、甄选、评价、使用、培养等一-系列的制度体系的建立和实施过程。
(2)人才考核的15要素:
对人才进行考核时,可以根据从以下十五个方面进行:
“道”、“变”、“人”、“威”、“实”、“和”、“器”、“法”、“信”、“筹”、“谋”、“术”、“效”、“勤”、“圆”。
3.问题与应用(能力要求)
归纳现代企业管理中与用人有关的案例。
(三)思考与实践
(1)分析宝洁集团的薪酬制度。
(2)调研一个你所熟悉的企业,用各种战略分析方法或工具来描述、评价它的企业战略管理。
(四)教学方法与手段
以理论教学为主,同时以案例讨论的形式为辅助教学。
第八章三和篇
(一)目的与要求
目的:
了解三和的构成。
要求:
能够用三和理论去分析企业管理中的问题。
(二)教学内容
1.主要内容:
“三和”理论的构成及运用。
2.基本概念和知识点
(1)“三和”理论的构成:
是“人和、和合、和谐”的理念。
“人和“是基础。
”和合”是日的,“和谐”是最终的目标。
(2)“竞合共蠃”:
通过竞争与合作的过程,达到共同的利益,使人们获得双蠃、共赢甚至是多赢的格局。
(3)企业社会责任:
企业在追求利润最大化的同时,对社会应承担应付的责任或应尽的义务,从而加深宪法法治意识。
3.问题与应用(能力要求)
结合王老吉与加多宝的官司,加深对“和为贵”理念的认识。
(三)思考与实践
(1)企业社会责任与企业发展的相互关系。
(2)结合三和理论,分析百年老字号能够持续发展的原因。
(四)教学方法与手段
理论教学为主,同时以案例讨论的形式为辅助教学。
第九章企业文化建设
(一)目的与要求
目的:
通过对企业文化的学习,使学生开阔自己的管理学视野。
通过对不同企业文化的对比,得出有益于企业发展的企业文化共性。
要求:
熟悉企业文化的内涵和标准,增强对企业文化重要性的理解。
(二)教学内容
1.主要内容:
企业文化的相关因素。
2.基本概念与知识点:
(1)企业文化的四个层次:
物质文化;企业行为文化;企业制度;企业精神文化。
(2)企业文化的五种形态:
自发形态;操作形态;经验形态;理论形态;学科形态。
(3)企业文化的核心:
企业价值观的塑造是企业文化的核心,确立一个企业内共享的价值体系。
3.问题与运用:
以某家企业为例,分析其企业文化的建设过程。
(三)思考与实践
在理论理解基础上,收集关于企业文化的案例,以小组为单位进行案例分享。
(四)教学方法与手段
以理论教学为主,同时以案例讨论的形式为辅助教学。
五、各教学环节学时分配
教学环节
教学时数
课程内容
讲
课
习
题
课
讨
论
课
实验
其他教学环节
小
计
第一章绪论
2
2
第二章中国传统文化
1
1
2
第三章中国管理学
2
1
1
4
第四章东方管理学导论
2
2
第五章三为篇
3
1
4
第六章四治篇
3
1
4
第七章五行篇
3
1
4
第八章三和篇
2
2
第九章企业文化建设
4
2
6
考试
2
2
合计
22
2
6
2
32
六、课程考核
(一)考核方式开卷
(二)成绩构成
平时成绩占比:
40%期末考试占比:
60%
(三)成绩考核标准
基本知识点的掌握占题目的40%,对理论知识的运用占40%,价值观的体现占20%。
七、推荐教材和教学参考资源
1.苏东水:
东方管理学,上海:
复旦大学出版社,2005。
2.胡祖光、朱明伟:
东方管理学导论[M],上海:
上海三联书店,1998。
3.成中英:
C理论:
中国管理哲学[M],上海:
学林出版社,1999。
4.潘承烈,虞祖尧.中国古代管理思想之今用[M].北京:
中国人民大学出版社,2001
5.刘云柏.中国兵家管理思想[M].上海:
上海人民出版社,1995
6.周三多.孙子兵法与经营战略[M].上海:
复旦大学出版社,1995
七、其他说明
平时作业:
占期末总成绩的40%,小组合作分析一个案例。
期末考试:
占期末总成绩的60%,考试采取分散考试的方式,试题将覆盖到本课程所学内容的重要章节,重点考查学生对基本知识点的掌握及分析能力。
- 配套讲稿:
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