作文范文之作文片段心里300字.docx
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作文范文之作文片段心里300字
作文片段心里300字
【篇一:
作文片段、开头】
写景状物素材:
经典“开头段”荟萃
花季中,我正做着一个美丽的文学梦?
?
花季中,我正做着一个美妙的名人梦?
?
花季中,我正做着一个五彩的教师梦?
?
冬,是圣洁的象征?
?
冬是一位可敬的严师?
?
冬是孕育春天的摇篮?
?
我的一位貌不惊人语不出众的老师?
?
我的一位天资聪颖而家境贫寒的表哥?
?
我的一位朴实无华勤劳节俭的邻居?
?
你是不是认为这就是我的个性一一一一个心中充满着消极、叹息和无奈的中学生?
不,生活中的我还有全新的风貌!
那河,蜿蜒在山林间,它是小镇的命脉,是小镇人与外界惟一的沟通渠道。
那船,沧桑中透着古朴,它是小镇惟一的交通工具。
正因为有了那间、那船,才有那摆渡人感人的故事。
于是剥掉成功光彩夺目的华丽外装,寻找成功,这才发现成功无处不在一一
且慢,立足小我来谈酷,只能是肤浅的酷,放眼大时代来谈酷,才会找到真正的酷。
1、太阳无语,却放射出光辉;高山无语,却体现出巍峨。
蓝天无语,却显露出高远;大地无语,却展示出广博。
鲜花无语,却散发出芬芳;青春无语,却散发出活力。
2、什么样的年龄最理想?
鲜花说,开放的年龄千枝竞秀。
什么样的青春最辉煌?
太阳说,燃烧的青春一片光芒。
什么样的心灵最明亮?
月亮说,纯洁的心灵晶莹透亮。
什么样的人生最美好?
海燕说,奋斗的人生快乐无穷。
3、我梦想:
来到塞外的大漠,在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。
我梦想:
来到海边的沙滩,从波涛的澎湃中感受“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的惊心动魄。
我梦想:
来到白雪皑皑的高山,在朝阳的艳丽中,领略“红装素裹”的分外妖娆。
4、幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟,秋收千颗子”的收获;
幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适;幸福是“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”的追求。
5、书是我的精神食粮,它重塑了我的灵魂。
简爱说过:
“我们是平等的,我不是无感情的机器”,我懂得了作为女性的自尊。
白朗宁说过:
“拿走爱,世界将变成一座坟墓”,我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。
裴多菲说过:
“生命诚可贵,爱情价更高。
若为自由故,二者皆可抛”,我懂得了自由的价值。
鲁迅说过:
“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,我懂得了反抗精神的可贵。
每读完一本书,我就完成了一次生命的感悟。
6、朋友是什么,朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良师,热情地将你引向阳光的地带。
朋友是失败苦闷中的一盏明灯,默默地为你驱赶心灵的阴霾。
7、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼,幸福是患难中心心相印的一个眼神;幸福是父亲一次粗糙的抚摸,幸福是朋友一个温馨的字条;
幸福是母亲一声温柔的叮咛,幸福是老师一次亲切的问候。
8、爱心是冬日里的一片阳光,使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。
爱心是沙漠中的一泓泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
爱心是夜空中的一轮明月,使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
爱心是春天里的一场细雨,使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。
爱心是夏日里的一阵清风,使心急如焚的人感到无比的凉爽。
爱心是黑夜里的一座灯塔,使迷失方向的航船找到停靠的港湾。
9、事业说:
人生就是建筑历史的一块砖石。
友谊说:
人生就是帮助别人攀登的阶梯。
奋斗说:
人生就是与风浪搏击的双浆。
勤奋说:
人生就是耕耘大自然的老黄牛。
困难说:
人生就是在暗礁中行进的船。
挫折说:
人生就是那条坎坷曲折的小路。
10、假如生命是一株小草,我愿为春天献上一点嫩绿。
假如生命是一棵大树,我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴(阴凉);
假如生命是一朵鲜花,我愿为世界奉上一缕馨香;
假如生命是一枚果实,我愿为人间留下一丝甘甜。
11、生命真是一个奇迹。
一枝从污泥里长出的夏荷,竟开出雪一样洁白纯净的花儿;
一粒细细黑黑的萤火虫,竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。
一株微不足道的小草,竟开出像海洋一样湛蓝的花;
一只毫不起眼的鸟儿,竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲;
一条柔软无骨的蚯蚓,居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。
12、大自然能给我们许多启示:
滴水可以穿石,是在告诉我们做事应持之以恒;大地能载万物,是在告诉我们求学要广读博览;
青松不惧风雪,是在告诉我们做人要坚毅刚强;成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要谦虚;
一群蚂蚁抬走骨头,那是在启示我们要齐心协力。
13、人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。
人们都爱莲花,爱她的亭亭玉立,爱她的不蔓不枝,爱她的香远益清。
人们都爱春天,爱她的风和日丽,爱她的花红柳绿,爱她的雨润万物。
14、古往今来,大凡有所建树者。
无不是临渊之后退而结网者。
如果哥伦布只是“临渊羡鱼”,而不去辟风斩浪,扬帆远航,他又怎么会有发现新大陆的壮举?
如果哥白尼只是“临渊羡鱼”,而不去苦心观测,创立新说,他又怎么会写出《天体运行》这部巨著?
如果只是“临渊羡鱼”,而不去开通丝绸之路,张骞怎会有通西域那鞍前的潇洒?
如果只是“临渊羡鱼”,而不去开辟海上航线,鉴真又怎么会东海那水上风流?
15、历史是一面镜子。
假若当初商纣王能广开言路,察纳忠言,何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场?
假如当初蔡桓公虚心听取扁鵲的意见,何至于病入膏肓而一命呜呼呢?
假若当初项羽能从谏如流,接纳忠言,何至于落得个无颜见江东父老、自刎乌江的结局呢?
然而,反过来说,
如果当初齐威王不采纳邹忌的谏讽,又怎能取得“战胜于朝廷”的结果?
如果当初唐太宗不采纳魏征的劝告,怎么能创造“贞观之治”的局面呢?
综上所述,不难看出:
善纳人言者,昌;不纳人言者,亡。
16、风从水上走过,留下了粼粼波纹;阳光从云中穿过,留下了缕缕温暖;骆驼从沙漠走过,留下了深深蹄印;哨鸽从天空飞过,留下了声声欢韵
岁月从树林中走过,留下了圈圈年轮?
?
啊,朋友,我们从时代的舞台走过,留下了什么呢?
17、承诺不是蓝天上的一片白云,逍遙飘逸;承诺不是水面上的一叶浮萍,飘游不定;承诺不是夜幕中的一束昙花,转瞬即逝;承诺不是清晨绿草尖上的露珠,晶亮而短暂。
承诺如同珍珠,它的莹润是河蚌痛苦的代价,也是河蚌的荣耀;
承诺如同蜂蜜,它的甘甜是蜜蜂辛勤劳动的结晶,也是蜜蜂的骄傲;
承诺如同流星,它的灿烂是陨石悲壮的付出,也是陨石的辉煌;
承诺如同金子,它的光耀是淘金者辛劳的价值,也是淘金者的喜悦。
18、生活是一部大百科全书,包罗万象;生活是一把六弦琴,弹奏出多重美妙的旋律;生活是一座飞马牌大钟,上紧发条,便会使人获得浓缩的生命;
生活是一条长河,奔腾不息,淘尽人间善恶;
生活是一首启锚的航船,确定了航向,便不再畏惧狂风恶浪;
生活是一幕人人皆可做主角的戏剧,你刚舞罢他登场,尽显风流。
19、潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。
潇洒的内涵包罗万象,“采菊东篱下”是一种清净的潇洒;“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒;“指点江山,激扬文字”是一种豪迈的潇洒;“天生我材必有用”是一种自信的潇洒;“独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒;“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒。
珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒;盲目从众、追逐时髦不是潇洒;信口开河、油腔滑调不是潇洒;自吹自擂、相互攀比不是潇洒;挥霍无度、公款吃喝不是潇洒;高高在上、指手画脚不是潇洒。
20、我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰,有莽莽苍苍的黃土高原,有草树蒙密的西双版纳,有浩浩荡荡的扬子江。
我们有曲径通幽、亭台轩榭的苏州园林,有绵延万里、气势磅礴的明长城,有纵贯南北的京杭运河,有金碧辉煌、气势恢弘的紫禁城。
【篇二:
写事作文300字(三篇)】
写事作文300字(三篇)
第一次洗碗
星期六,我吃完午饭,将饭碗一推,就跑到阳台上坐下,看起书来。
阳光暖暖地照在身上,一阵暖意袭来,眼前的字迹也逐渐变得模糊起来。
忽然,门“吱呀”一声响了,原来是妈妈收拾完碗筷走进浴室,手里还拿着洗发精。
“妈妈,你要洗头了?
”我问。
妈妈疲倦地点了点头。
“不如我帮你洗吧!
”我突然心血来潮,说出的话把自己都吓了一跳。
“你帮我洗?
”妈妈的脸上出现了惊喜的神色,“你不正看书吗?
再说,你会洗头吗?
”会洗会洗,洗个头还不简单!
我连忙站起来去接水。
我接了一盆温水放在方凳早上,我和妈妈相对弯着腰,妈妈双手撑在方凳边,头发垂在水盆里。
我用手撩起温水先将头发淋湿,然后打上洗发精,轻轻揉搓起来,雪白的泡沫堆满了头,我顿时玩性大起,下手也不知轻重了,突然妈妈急促的叫了一声:
“哎呀!
”原来是我把沾有泡沫的手碰到了妈妈的眼睛,妈妈却轻描淡写地说:
“没事,没事”。
?
?
唉!
真不知道,就连洗头发也要认真!
再回想以前,妈妈为我洗头发,只要把我稍微弄疼一下,我就会大哭大闹,不论妈妈怎么赔礼都不依不饶,除非她许诺给我买好吃的才罢休,但现在,我把妈妈弄疼了,他毫无怨言,因为我知道她能盼到女儿为自己洗头发就知足了,母亲的心是多么容易满足的啊!
“晶晶,你累吗?
”妈妈柔声问道。
“噢,不累!
”我违心地回答。
其实我早已觉得腰酸了。
就这样我反复地为妈妈洗了三遍头发,最后用毛巾擦干后用梳子梳顺。
妈妈笑着说:
“真舒服呀!
养女儿真好哇!
”听了这句话,我所有的疲倦都已抛到了九霄云外。
望着妈妈,鬓角早生的华发和脸上满足的笑容,我郑重其事地说:
“妈妈,我决定以后每周为您洗一次头!
”妈妈笑了,我也笑了。
第一次买菜
“第一次,真好!
”真的是这样吗?
我想,的确如此。
苦苦盼望的春节终于来临了,这次,家里可热闹啦,因为请客嘛。
妈妈忙着做饭,爸爸招待客人。
因为人手不够,菜又没买齐全,所以,正玩得高兴的我就被派去买菜。
虽然心里有十二分不满,但我还是去了。
就在此时,旁边一个摊位上有一为大妈正在买菜,我便看着她学学。
“这白菜怎么卖啊?
”“六毛”“这么贵,大家都卖四毛,便宜点。
”“好吧,就五毛吧。
”摊主无奈地说。
只见老大妈挑了叶非常都的。
我心想:
这几句话,我也会说,深吸一口气,走到卖葱的地方。
“这葱怎么卖啊?
”我自信地问。
“八毛一斤,好吗?
”摊主眯着小眼说。
“这么贵,我看过了,其他都卖6毛,如果便宜点,我就买两斤。
”摊主笑了笑说:
“是吗?
现在过年,卖葱的都走了,好象就只有我一家而已。
”听这话带嘲笑的语气。
我无奈,只好硬着头皮吞吞吐吐地说:
“我买两斤。
”只见他拿了几根没叶的葱放在秤上,我一看大声说:
“慢,别人都要叶儿多的,你是不是以为我是小孩就骗我啊?
”摊主用惊讶的眼神看着我,说:
“那好,我就给你叶多的。
”
付完钱后,摊主对我笑了笑,可却什么都没说,我暗地里为自己没被他骗而感到自豪。
一路小跑回家,想得到妈妈的赞扬。
回到家后,妈妈取出葱,对我说:
“你这孩子,成事不足,败事有余。
你选的葱怎么这么多叶子,怎么吃啊?
”我恍然大悟,当时摊主那惊讶的眼神。
不登高山,不知山之高;不临深溪,不知地之厚。
的确,不买菜,哪知买菜还有学问呢?
只有自己去尝试第一次,才能获得自己从未得到过的东西。
所以,人生要不断尝试新生活,这样才回多姿多彩。
蜘蛛记
今天,我独自躺在床上,眼睛半张半合,无意间,我看到墙壁上有一个黑乎乎的东西,我想:
这会不会是一只蜘蛛啊!
我怀着好奇心,便站起身,走上前去,想看个究竟,没想到,它竟然动了起来。
啊!
它真的是“八脚怪”!
我吓得“哇”地一声叫了出来,要知道,我最
怕的虫子就是蜘蛛了,何况这只蜘蛛又黑又大,怪吓人的。
妈妈听到叫声,便走过来问:
“什么事啊?
”我结结巴巴地说:
“这儿有?
蜘?
蛛。
”说完,便指了指墙壁上的蜘蛛,谁知,妈妈却若无其事地说:
“我还以为什么事呢,大惊小怪的,不就是一只蜘蛛吗,它又不会咬人,你怕什么呀?
”说完便走了出去。
我想:
一只小小的蜘蛛怕什么呀,我比它大好几百倍呢!
用一根手指头就能把它压成肉饼。
想是这么想,可我的眼睛却始终盯着那个“八脚怪“,怕它爬到我的小床上来。
只见它爬呀爬,当它爬到空调的边上时,忽然掉了下来,我心里“咯噔”一下,目不转睛地盯着蜘蛛,没想到它荡在了半空中,原来蜘蛛用它吐出的丝在做杂技表演呢,等它玩够了,又像弹簧一样“嗖”的一下上去了,我长长地吁了口气,幸亏没掉到我的床上来,唉,真是有惊无险啊!
我正在为自己庆幸,没想到它以飞快的速度爬向我的小床,我吃了一惊,刚才那股高兴劲儿早就烟消云散了,随之而来的是“咚咚”的心跳声,可这只蜘蛛却一点儿也不知情,还在往我的小床的方向爬过来。
我忙跳下床,去搬我的“救兵”—爷爷,爷爷看到这个情景,便撕了一张报纸,他把报纸放在蜘蛛的必经之路,等它“自投罗网”,只见蜘蛛真的沿着报纸爬了上来,爷爷轻轻地拿起报纸,打开窗户,把蜘蛛放回了大自然。
我问爷爷:
“爷爷,您为什么不把蜘蛛打死啊?
”爷爷笑着对我说:
“蜘蛛专吃蚊子,是益虫,我们应该保护它才对呀。
”我听了,点了点头,心想:
看一样东西不能只看它的外表,只有懂得了更多的文
化知识,才能够更好的保护和利用它们。
【篇三:
三作文片段描写(语言描写)】
原来就读学校姓名辅导班学号成绩:
(第5-6课时内容)
三、作文片段描写(语言描写)
“?
?
有成就的作家,他写人物,几乎无须写外貌,只要用语气、声音,就不难将他们的思想和感情,便是面目和身体,也表示出来了?
?
读者看了对话,便好像目睹了说话的那些人。
”
——鲁迅
写作要点
语言描写也称为对话描写。
它不同于作者的叙述语言,也不同于文学作品中人物的内心独白。
它是通过人物个性化的对话,来表现人物的性格特征。
人物语言的描写。
描写人物语言可以表现人物思想,品格,性格,和作风,更重要的是可以突出文章的中心思想。
人物的语言必须个性化,即具有人物的个性特征,符号人物独特的身份、地位、年龄、职业、心里状态、文化教养。
写作技巧
1、要精选、提炼富有个性化的语言,恰当表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和性格特征。
2、在对话描写中,要注意交代清楚人物之间的关系和话是谁说的。
为了文章的需要,对话描写要推动情节的发展,要突出表现文章的中心思想。
3、记叙文中的语言描写,尤其是对话,不能虚构和拔高,要有真情实感。
写作要求
1、作者必须十分熟悉所写的人物,深刻地了解和准确地把握人物的性格特征
2、作者要善于运用对比的方法,在一篇文章或作品中,以各个人物的不同语言,显示其不同的性格。
3、要注意通过人物的习惯用语、口头禅来表现人物性格。
描写形式
语言描写是指对人物说话时的内容、语气、声调等进行描写。
写人的文章要想把人物写活,是离不开语言描写的。
人物的语言描写一般有五种:
一、提示语在前面
如:
妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:
“瞧你,这两天人都瘦了。
以后可得
注意保暖,不能再感冒了!
”
二、提示语在后面
如:
“瞧你,这两天人都瘦了。
以后可得注意保暖,不能再感冒了!
”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说。
三、提示语在中间
如:
“瞧你,这两天人都瘦了。
”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:
“以后可得注意保暖,不能再感冒了!
”
四、提示语在两边
如:
妈妈轻轻地摸了摸我的额头,“瞧你,这两天人都瘦了。
以后可得注意保暖,
不能再感冒了!
”她心疼地说。
五、没有提示语,直接引用人物说话的内容,这种形式必须在一定的环境里使用。
如:
“瞧你,这两天人都瘦了。
以后可得注意保暖,不能再感冒了!
”
我们在作文时,不要只用一种描述形式,可以几种描述形式交替使用。
这样在表达形式上才不会显得单调。
“言为心声”。
首先,语言描写作为刻画人物的一种重要手段,可以表现人物的思想、性格。
人物的语言要求精炼和个性化。
(精炼就是言简意赅,用经济的文字,表现丰富的内容。
人物语言个性化,是语文描写最基本的也是最高的要求。
所谓个性化就是什么人说什么话,每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态,以及所处的特定环境,使读者观其言知其人,闻其声便明其性。
)
故事:
天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。
秀才说了一句:
“大雪纷纷落地。
”县官接了一句:
“都是皇家瑞气。
”财主笑着说:
“再下三年何妨?
”这时,来了一个穷人,一听就生气,骂了一句:
“放你娘的狗屁。
”
思考问题:
1.穷人为什么生气?
为什么要骂他们?
2.通过这个故事你能发现什么?
(回答正确有奖励)
上面那个故事,表明不同身份的的人有不同的生活,当然也有不同的思想感情,说的话自然不同。
秀才是读书人,语言讲文采;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不愁吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨骂人了。
说白了就是说明什么样的人说什么样的话!
这就要求在写人物说话说一定要符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等。
人物语言描写要求:
1.人物的语言必须个性化。
2.要写出人物说话时的神态、动作、心理活动等。
3.要灵活运用人物语言描写的四种不同形式。
语段剖析
片段一
一位佩戴红领巾的少年给老奶奶让座。
老奶奶激动地对旁边的乘客说:
“现在的形势真是一片大好,学习雷锋巍然成风,社会上好人好事层出不穷。
你看,这位红领巾就是一个活雷锋……”
析评:
这段话中,老奶奶说的话就没有自己的个性,显然不符合自己的身份。
作为一个农村老奶奶,不会说出那么多大道理,更不会用上“蔚然成风”、“层出不穷”等成语。
她可能会说:
“这孩子真好”或“真是好孩子”。
成功的语言描写,要求作者使用的语言必须具体、生动、形象;必须精确而凝练;必须个性化。
只有这样,才能是人物语言说话时的神态、动作,老是“我说”、“你说”、“他说”,写出来的文章干巴、乏味。
一个人说话时,总是出现相应的表情与动作,把它们描写出来,不但可以加强对话的表达效果,还可以表现人物的思想与性格。
另外,为了使对话形式更活泼,更生动,
可以交替使用不同的对话形式,如提示语在前面,提示语在后面,还可以把提示语放在人物说的话中间,当然,如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话,也可以把提示语省略。
进行语言描写是,语言要简洁,不能拖泥带水,更不能写一大堆废话,让“人物”说个没完。
语言拖泥带水,没话找话,这是作文容易出现的毛病。
片段二
街上静悄悄的,妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。
她用大衣把我裹得严严的。
我什么也看不见,只听见自己急促的喘气声。
突然,有个响亮的声音在问:
“大嫂,您是带小孩上医院看病吗?
”
“是呀!
”妈妈着急地回答。
“大嫂,您就坐我这平板三轮吧!
”
“能行吗?
”
“行呀!
您扶好了,我慢着点儿蹬就是啦!
”
“您刚拉完货,挺累的,该回家休息了。
”
“哎,大嫂,治病救人要紧哪!
”
我被一双大手抱上了车。
妈妈也坐上来了,把我紧紧地搂在怀里。
透过大衣的缝隙,我模模糊糊地看到一个高大的背影,在前面瞪着车。
过来好一会儿,我听见妈妈说:
“同志,到啦!
”
车平稳地停下来。
那双有力的大手,又把我从车上抱下来。
我又听见妈妈说:
“同志,这个……您拿去喝杯酒御御寒气吧!
”
“大嫂……快,快……看病要紧!
我在这儿等您,等孩子看完病,再拉你们回家!
”“同志,您拿着……看情况,这孩子要住院呢!
”
“那好,大嫂,您快带孩子看病去,我走了!
”
“哎,你这个人真是……”
可是车轮的声音已经渐渐地去远了。
析评:
全文干脆利落,没有一句多余的话,通过语言描写突出了中心,这是最妙之处。
对比评析下面的片段
(1)
(2)的语言描写,说说哪个片段描写更传神精彩:
(1)玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。
班主任走了过来,说:
“谁弄坏的?
”董小天说:
“没看见。
”高芳芳说:
“是董小天踢的。
”董小天不承认。
老师说:
“还有谁看见了?
”李星说:
“没看见。
”
董小天:
顽皮捣蛋油嘴滑舌
高芳芳:
正义勇敢不留情面
李星:
胆小怕事软弱
(2)玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。
班主任走了过来,瞪着眼:
“谁弄坏的?
”捣乱鬼董小天朝老师做了个鬼脸:
“谁知道呢,哈哈,开了个口,好凉快哟!
”这一下倒好,惹恼了站在旁边的高芳芳,她大声说道:
“是董小天,他今天值日,不认真扫地不说,拿扫把大闹天宫,结果不小心打到了玻璃,碎了。
”董小天一跺脚:
“大白天别说梦话!
你不要诬陷好人!
”高芳芳理直气壮:
“我才不瞎说呢,大家都看见的。
你凭什么做了坏事,还耍嘴。
”老师望了望四周,说:
“还有谁看见了?
”“我?
?
没看见,我在写作业呢。
”李星使劲地咽了一下口水,神情恍惚。
语言描写分类:
按照参与话语活动的人数,可以分为三种类型:
独白、对话、多人议谈
1.独白:
“唉,这鬼天气!
又闷又热,蚊子也来捣乱,一夜没睡,真倒霉!
”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
2.对话:
“你去哪儿?
”
“图书馆。
”
“借书吗?
”
“不,还书。
”
3.多人议谈:
马克说:
“我们去上海吧。
”玛丽说:
“上海没什么传统的东西,还是去西安吧。
”罗兰一听又不同意了,急忙说:
“我喜欢自然风景,听说中国的西部自然风光很好,我们去那里旅行吧。
”爱德华听了他们的话,很为难地说:
“你们每个人的想法都不同,我们到底去哪里好呢?
”
强化训练:
1.在初中读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。
写一段200字的师生对话,可有少量的神态、动作描写。
2.描写一段对话,要求:
表现人物的性格特点、用词精确、重点突出。
3.在不同的环境里,小明的语文课本不了,他会说些什么呢?
怎么说?
(1)课堂上,他不见了课本;
(2)下课时,不见了课本;(3)在家里,不见了课本。
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- 作文 范文 片段 心里 300
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