人教版小学一年级美术第一册教案最新版.docx
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人教版小学一年级美术第一册教案最新版
1、让大家认识我
教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域,作为一年级新生人学后上的第一节美术课,同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。
所以,本课从学生的需要出发,从学生的兴趣出发,充分考虑学生的能力水平及未来发展,以有利于学生的学习及激发兴趣为基点,通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动、激发学生自主学习的意识,充分调动学生动口、动手、动脑能力,使之通过学习活动能用自己喜爱的媒材工具制作自己喜欢的作品,并大胆地向同学介绍自己和作品。
因而,本次学习活动,既是一次艺术认识创造的活动,又是一次同学、师生间认识交流、增进情感的活动。
教材通过文字和如片的提示的制作方法及学生活动方式旨在突出如何帮助学生进行主动的学习,使教学方式服务于学生的学习方法
教学目标
知识与技能:
通过游戏活动引导学生初步体验媒材并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
过程与方法:
培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头表达的能力。
情感态度与价值观:
在游戏中体验造型表现活动及与人交往的乐趣初步建立集体观念大胆表现自我的自信心。
教学重点与难点
重点:
师生一起协作完成“集体大树”的制作调动学生的主动性,对美术产生浓厚的兴趣。
难点:
剪或撕“名字树叶”的方法
学习材料
教师:
树干、剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件
学生:
彩纸、黑笔、剪刀等
教学过程
一、组织教学,语言导入
检查学生用具准备情况,语言导入,出示课题
二、讲授新课
教师语言引入:
看到这棵大树了吗?
它叫做‘集体大树’(出示)这棵大树,就代表我们的班集体。
大家考虑:
如何才能使这棵大树变得完整?
并且我们都能来到这个集体中?
小组讨论(制作树叶——写上名字——贴在大树上。
)
1、同学们请看这是什么?
(老师出示画好的树干)(树干)
2、那树干上应该有什么呀?
(树叶)
3、大家思考一下怎么能利用这课树让大家认识你。
小组讨论,看看哪一组的想法更有创意。
4、同学们说了这么多好的方法,那我们看哪一种最好的。
5、那现在小朋友们想一想你喜欢用什么样的叶子写自己的名字,看谁设计的最漂亮!
6、同学们看树干是怎么得出来的?
7、那叶子应该怎么办呢?
(撕、剪)
8、最后组成一棵大树。
设计意图:
使同学产生学习的兴趣,培养学生动脑筋的好习惯和自信心
三、课堂习作
1、学生进行作业练习。
2、教师巡视指导。
四、作业展评
组装成一棵大树(装饰)
五、本课小结
学生作品评价看一看,谁做出的叶子最漂亮,最有特别。
这棵大树代表我们的班集体:
一年级()班,但它不是一棵完整的树,只有我们每位同学都来到这里,成为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。
板书设计:
教学反思:
2、看谁涂得更好看
教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域。
“游戏是儿童的天性”,美术活动与游戏有着内在的联系,想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。
尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面,也是儿童喜爱的游戏方式之一。
面对刚刚踏人小学校门的孩子,新鲜有趣的美术游戏以其直观、形象、活泼、自由、美好等独特的形式,吸引着孩子们的目光、感化着孩子们的心灵。
作为美术教师,要通过各种教学方式,开创自由、活泼、生动的绘画气氛,有效地培育兴趣的幼苗。
良好而活跃的课堂气氛不是一日可就的,教师要俯下“身”来,以心灵贴近孩子的心灵,心灵的互动,才可能使创作的火花得到激发;教师要掌握儿童心理、生理的发展规律,才不会把天真的思维扼杀于“成人”的思维定式中;教师既要明确整体的美术课程目标,又要明确每课的教学目标与任务;既要有充实的教学内容,又要有活泼、新颖的教学方式……在良好的绘画氛围中促进学生审美能力健康、活泼地发展。
画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力,自幼儿时期,他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击;体味创造的成就感;体味快乐;这种体味是审美的摇篮。
在学习中使学生积极主动地认识色彩。
本课在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔,自由组织、涂色,以点、面、线、圈、刮不同方法涂色,感受不同的蘸笔、不同的方决带给画面的不同视觉感受,也使学生体会到色的搭配与组织的变化带来的不同效果,并且学敢于大胆组织画面,为今后的学习与创作打下好的基础。
教学目标
知识与技能:
尝试运用不同方法、不同材料画画,,懂得敢于尝试,大胆展现自己的个性。
过程与方法:
能认识不同的色彩,了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
情感态度与价值观:
通过欣赏艺术大师的绘画作品,引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果,了解艺术的丰富性和多样性。
教学重点与难点:
重点:
在美术游戏中学会使用画纸,尝试不同笔触,不同画材组织画面。
难点:
引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
学习材料
教师:
示范作品、课件、油画棒、水彩笔
学生:
油画棒、水彩笔、白纸
教学过程
一、激趣导入
1、出示范作
师:
这张画好看吗?
里面画得是什么呀?
(学生欣赏作品并回答问题)
2、师小结:
这么好看的画,你们知道它是用什么工具来画的吗?
3、除了水彩笔,还可以用什么工具也可以画出这样的画呢?
4、谁能用其它工具来画一画?
(师:
大致勾画出这幅画的轮廓,用简单得线条表示。
)
5、师:
现在我们知道了用水彩笔和油画棒都能画出美丽的画来。
下面,我们就用这两种来比一比谁画得画好看。
(注意作画时采用不同的笔触,使画面更加生动而活灵活现。
)
6、出事课题——看谁涂和最好看
设计意图:
使学生了解本课的内容,激发学生的学习兴趣。
二、探究体验
1、打开课件,出示两幅不同工具画的作品。
(工具:
水彩笔和油画棒)
问:
这两幅画有什么区别和特点?
2、反馈两幅作品的区别,教师肯定、表扬学生,并作小结。
3、特征表现
教师简单示范水彩笔和油画棒的画法
三、设计尝试
1、欣赏完屏幕上的作品同学们想一想:
在日常生活中,什么样的事物可以用水彩笔和油画棒来表现呢?
(如:
山脉、河流……我们可以用水彩笔大胆流畅地来表现它。
农民伯伯捕鱼的网可用油画棒来表现。
)
2、反馈小结
同桌讨论:
你准备用何种画材作画。
四、创作表现
1、明确作画目标
用水彩笔或油画棒画一幅自己喜欢的画。
2、学生作画,教师帮助、辅导。
五、展示评价
1、作品展示
2、让学生以自己讲评同学交流的形式对作品进行说明,突出作画者的特点。
3、教师总结鼓励
六、板书设计
教学反思
3、圆的世界
教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域。
许多新鲜好吃的蔬果、好玩的球、高兴的小学生。
课本图片一派人与自然、生活交融的情景。
此情是学生在兴趣盎然、积极主动地参与感知活动。
此景是学生在滚动游戏的实践过程中进行直觉的探索。
这是学生与自然物相互作用的学习方式。
是学生团结协作的学习方式。
是教师适应好动的6岁小学生的生理和心理,从儿童生活经验出发激发学生的学习兴趣,引出问题、驱动思考、生成联想的教学过程。
滚动现象,在儿童的认识中展开的是:
形、体(有大小、多少之差别)、色(用于画点、面、线)动力(作用力、速度、方向、轨迹)。
在每个教学环节中,学生都处于有趣味的动态感知活动中。
动态参与行为创设着情境并触发着激情。
趣味使学生主动探究和感到快乐。
每个实践步骤都在吸引学生发现问题和思考问题,他们在与自然物与他人的交往中得到启迪。
这是具有伸缩度的,包含着因材施教原则的自主学习的课例。
教学目标
过程与方法:
在感知活动中,触发学生去发现和思考物体特征、形状。
其中感知行为是显性的,发现问题和思考问题是隐性的。
知识与技能:
会有序而友好地合作游戏,隐性的道德行为。
会观察和提出问题,包含着内在的隐性活动。
情感态度与价值观:
随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象,创作出有故事情节的画面。
教学重点与难点:
重点:
调动学生的主动性,观察圆形物体的特点。
难点:
启发学生发散思维,表现滚动的物体。
学习材料
教师:
圆形物体、课件
学生:
圆形物体、蜡笔、记号笔。
教学过程
一、组织教学
二、激趣导入
同学们,滚动乐园的小使者接你们到滚动乐园做客,你们想去吗?
三、讲授新授
1、来到了滚动乐园,你们都看到了哪些小伙伴呀?
2、同学们观察的真仔细。
大家继续看他们都有什么共同的特点呀?
3、圆形都有什么特点呀?
4、小朋友向大家介绍自己带来的圆形东西。
5、圆形的东西可以怎样玩?
6、圆形物体滚动比赛。
7、圆形物体是怎样运动的?
8、思考:
滚动乐园怎样表现
9、你将画哪些东西?
10、制定评价目标
四、习作
比一比,谁画滚动的东西多。
五、作业评价
小结学生作品评价
六、布置下节课用具准备。
板书设计:
教学反思
4、各种各样的形
教材分析:
本课属于“造型.表现”领域。
本课的意图是通过观察和记忆生活中的各种物体,发现和了解各种各样形状的组合利用,引导学生关注生活中的美术现象。
初步掌握利用简单形状概括物体的方法;学习利用各种形状表现生活中常见物体的基本方法;尝试使用剪、撕、卷等多种方法,运用多种形状完成一幅粘贴画。
第一部分是观察分析,利用教材中提供的生活中的各种物体,让学生通过观察了解正方形、长方形、三角形、梯形、圆形在生活中的运用,进而发现各种各样的形是如何组合利用的。
第二部分是制作方法介绍,通过粘帖小汽车的步骤图,选用各种各样的形状进行概括表现的简单方法,让学生了解和掌握本节课的基本要求和制作方法。
第三部分是学生作品欣赏,启发学生创造性的表现生活中的物象;提示学生运用剪、撕、卷的方法,将彩纸变成不同的形状再进行有趣的组合,贴出自己喜欢的东西。
教学目标
1、知识与技能:
能用形的分解方法,发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括,初步掌握观察和概括的基本方法。
能用形的组合方法,学习运用剪、撕、卷的方法,利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。
2、过程与方法:
培养学生的观察概括能力和造型表现能力。
3、情感态度与价值观:
通过学习过程初步树立关注生活、热爱生活的情感。
教学重点和难点
教学重点:
了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象,学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物,尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。
教学难点:
剪、撕、卷方法的综合运用。
教学准备:
彩纸、剪刀、胶水、绘画工具
教学过程:
一、组织教学
1、游戏。
出示各种形状的教具让学生观看并快速说出形状的名称:
正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、半圆形……
2、引出课题:
各种各样的形
二、讲授新课
1、指导学生看美术课本,分析生活中各种物体的外观是什么形状组成的。
问:
请你找一找,图片中的物体都是由什么形状组合而成的?
学生分小组活动:
说一说图片中的物体分别是由什么形状组成的。
2、组织交流、研究。
游戏活动:
老师展示生活中的物体图片,如书包、服装、电视机、台灯、手推车、房子……
学生:
快速用基本形概括老师展示图片中的物体;展示自己用基本形概括表现的物象。
最后交流活动,分析正误。
3、拼摆游戏。
指导学生分组利用学具摆出一个生活中的物品或自然界中的形象。
小组同学共同使用学具,利用不同的基本形在大纸上摆出一组生活中的物品或自然界中的形象。
(只摆不贴)
4、指导学生欣赏书中的学生优秀作品,并回答问题:
(1)小朋友的作品利用了哪些基本形?
表现的是什么?
(2)你喜欢哪一幅?
说出理由。
三、老师演示
任选一幅小组拼摆的作品继续进行演示:
1、摆形状2、粘帖3.加细节。
使用剪、撕、卷等不同的方法。
学生观看老师演示,记忆作业方法步骤。
四、提示作业要求
1.用剪、撕、卷等不同的方法,将彩纸变成不同的基本形。
2.将不同的基本形进行有趣的组合,粘帖出自己喜欢的物象。
五、艺术实践
辅导学生完成作业。
辅导要点:
1、所表现物象要突出特点;2、综合概括形状的组合有变化;3、粘贴的方法;4、鼓励有创意地大胆表现。
(注意不同层次学生的需求,有针对性地进行辅导。
)
学生完成作业:
用剪、撕、卷等不同的方法,将彩纸变成不同的基本形。
将不同的基本形进行有趣的组合,粘帖出自己喜欢的物象。
六、评价与拓展
你学会了在生活中找出不同的形状吗?
你的作品都运用了哪些基本形?
分别都表现了什么?
——学生展示作品,介绍作品,评价作品。
板书设计
教学反思
5、画汽车
教材分析:
汽车是学生非常熟悉的一种交通工具,儿童对汽车有浓厚的兴趣,本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察,从而大胆想象,细心设计,使学生体会思考、设计的乐趣。
教学目标:
知识与技能:
通过对汽车的观察分析,学习概括表现不同种类的汽车。
过程与方法:
培养学生的感知和形象思维能力以及造型的能力,发展综合学习能力。
情感态度与价值观:
在学习过程中培养学生的学习兴趣和主体意识创新精神发展个性。
教学重、难点:
不同种类汽车的外形特点及表现。
教学准备:
绘画工具
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、 同学们请看,老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图(空立交桥),你们帮老师看看,还缺少些什么?
(立交桥上没有汽车)
2、 老师正准备画呢,画什么样的汽车好呢?
我们一起来看看?
(展示汽车图片,识别汽车种类)
3、这么多汽车,老师都挑花眼了,不知道画什么汽车好了?
干脆请同学们帮老师设计汽车好吗?
(揭示课题:
画汽车)
二、分析研究,探究学习
1、反问:
你们会画汽车吗?
2、考一考:
从汽车的外表看,汽车有哪些部分组成?
(车轮、车灯、车厢、驾驶室等)
3、演示画法:
车轮 车身 装饰
4、师生共同分析课本上的学生作业:
a. 那些作业表现出生活中见过的汽车?
b. 那些是学生自己创造的汽车,有什么本领?
c. 你喜欢那辆汽车,为什么?
三、引导学生,拓展创新
1、我们山城的地形特别,什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢?
2、你准备画什么样的汽车?
3、老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。
四、学生作业,教师辅导
1、及时纠正学生画幅过小的问题;
2、及时展示表现夸张的学生作品,引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征;
3、及时展示功能创新的学生作品,引导学生大胆创新设计;
五、展示、欣赏与评价
1、邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能;
2、学生将画的汽车作品剪下来,根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置,组成一幅完整的《山城交通图》。
六、课堂小结,课后延伸
1. 通过这节课的学习,同学们不但帮老师完成了《山城交通图》,而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。
2. 不过,要当一名优秀的“汽车设计师”,可不那么容易哟,你还需要了解很多的有关汽车的知识。
(如:
汽车为什么能在公路上行驶?
汽车里面主要有哪些机器?
汽车是谁发明的?
等)
3、同学们,可以在课后查资料或和家长研究一下,再将你所知道的答案告诉老师。
板书设计
教学反思
6、漂亮的建筑
教材分析:
低年级美术的造型与表现领域,主要是引导学生尝试用不同的工具,用纸以及身边容易找到的各种煤材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
这是一节动手课,目的在于培养学生的制作表现能力。
通过对旧画报、废旧挂历、海报等材料进行剪贴、添画等方法进行制作,表现各种形态的漂亮建筑。
通过制作,对学生进行眼脑手的综合训练。
教学目标:
知识与技能:
了解古今中外建筑,学习用剪贴和添画的方法,表现一幅漂亮建筑的画面;
过程与方法:
在搜集和欣赏中,发现建筑的不同变化;能表现出不同造型的漂亮建筑;
情感态度与价值观:
养成善于观察生活的好习惯,热爱生活的情感;
教学重点与难点:
重点:
在美术游戏中尝试不同材质组织画面。
难点:
引导学生不同材料赋予作品的不同感受。
学习材料:
师:
中外建筑图片课件、各种彩色形状
生:
各种废旧材料、搜集建筑图片、剪刀、胶棒
教学过程:
一、搜集展示
1、小组交流,介绍认识或了解的建筑及特点;
2、集体汇报,共同赏析有特点的漂亮建筑;
二、欣赏更多古今中外的建筑,感受不同建筑的造型美感
1、发现并了解不同建筑风格及造型特点;
2、分析建筑材料;你发现这些漂亮建筑都是运用了什么样的材料筑成的吗?
3、你还见过什么材质的建筑?
4、赏析学生作品;孩子们的建筑漂亮吗?
哪漂亮?
三、大胆构思
1、想不想也来建造一座这样的漂亮建筑?
2、你打算用什么样的材料来建造?
3、建造一座有什么样特点的建筑?
四、展示评价;
1、赏析交流,评价有特点的漂亮建筑;
2、养成观察习惯,了解生活中更多建筑及相关故事。
板书设计
教学反思
7、美丽的天空
教材分析
本课是以“设计·应用”为主的学习领域。
在自然界中,天空与人们的生活息息相关。
随着季节和早晚的变化,天空会出现多种美丽的色彩,千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪,在天空还有许多飞鸟、、昆虫、飞机、风筝和气球..
教材中的学生作业大多与生活紧密联系。
实际上,早在人类了解星座那天起,就为这些星星起下了许多动物的、人物的名字,其中有狮子座、猎户座等,在中国古代的神话传说故事中早已有玉皇大帝、王母娘娘、天兵天将、女娲、嫦娥、风伯、雨师、雷公、电母等。
本课设计强调了学生可以用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。
在教育理念上,强调了让学生逐步体验美术学习的特征,了解在创作中的多种手法:
可以写实,可以幻想,了解作品的多种形式。
教学目标
知识与技能:
学习剪贴画和绘画的基本技法。
过程与方法:
体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。
情感态度与价值观:
尝试用纸、剪子、胶水等工具和材料自由大胆的把所感所想表现出来,提高学生的合作精神和创新精神。
教学重点与难点
重点:
表现美丽的天空。
难点:
作品的美观、生动。
学习材料
教师:
课件
学生:
蜡笔、记号笔等。
教学过程
一、导入新课
今天我们一起来学习《美丽的天空》。
大家齐读课题。
学生齐读课题
二、讲授新课
看到题目大家肯定都知道我们今天要画的内容是天空了。
大家喜不喜欢我们头上的蓝天呀?
1、老师找了一些有关天空的图片大家一起欣赏一下。
2、欣赏完了美丽的天空,大家想一想,天空是什么颜色的?
教师引导学生思考白天、晚上天空的颜色不同,不同季节天空的颜色不同。
3、知道了关于天空的这么多知识,大家想一想,如果蓝天由我们来装扮,我们会希望它是什么样子?
都会有什么?
教师归纳。
引导学生想象
4、欣赏
康定斯基:
本世纪最伟大的艺术家之一。
随心所欲、即兴的、无目的、自由的、色彩绚丽的充满幻想。
。
。
。
。
。
设计意图:
简单了解大师们是怎样表现天空的。
5、你都可以采用什么方法表现你的天空?
看谁的方法想的多?
三、学生习作
作业要求:
结合不同造型手法,表现一个自己喜爱的蓝天
设计意图:
引起学生的兴趣
四、课堂小结
交流评述。
学生谈谈自己喜欢的作品。
设计意图:
锻炼对作品的评价表达能力。
提高运用知识的能力提高欣赏评述能力。
板书设计
教学反思
8、花点心
教材分析
本课是以“造型·表现”为主的课程。
根据《全日制义务教育美术课程标准》(实验稿)第一学段的阶段目标设课。
课本以真实的花点心与同龄儿童制作的“花点心”做对比,导人本课,其目的在于引发学生的联想,引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。
“制作示范图”可以帮助学生正确地运用揉、搓、压、捏等方法进行创造。
课堂活动的照片表示本课不只是学生个人的创作,还可以同学之间互相欣赏、相互评价。
通过教学活动,让学生体会和发现生活中的美,并以自己的创造性制作活动加深体验。
初步尝试立体造型所带来的乐趣,感受立体造型和色彩搭配的基本方法。
锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。
如将本课作为一次集体创作实践活动,可以培养和锻炼学生相互协作的集体主义精神。
教学目标
知识与技能:
通过教学活动让学生体会和发现生活中的美,并以自己的创作性制作活动加深体验。
过程与方法:
初步尝试立体造型所带来的乐趣,感受立体造型和色彩搭配的基本方法。
情感态度与价值观:
锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。
教学重点与难点
重点:
掌握橡皮泥制作的基本技法。
。
难点:
揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。
。
学习材料
教师:
课件
学生:
橡皮泥。
教学过程
一、组织教学,稳定情绪。
二、导入新课
教师语言导入:
今天我们进行厨艺大比拼,看谁做的花点心漂亮。
使学生懂得艺术来源于生活的道理。
三、新授欣赏
1、花点心的形状?
色彩?
2、怎样能做出漂亮的花点心?
小组讨论
3、演示橡皮泥制作的使用方法。
4、展示范样,运用了哪些方法?
色彩对比强烈
5、制定评价标准,了解橡皮泥的制作方法。
四、学生制作
五、课堂小结
作品展示,谈谈自己喜欢的作品。
结合不同造型手法,创造一个自己喜爱的点心。
锻炼对作品的评价表达能力,提高运用知识的能力。
板书设计
教学反思
9、有趣的勺子
教学目标:
知识与技能:
通过教学活动,学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
过程与方法:
让学生体会和发现生活中的不同勺子的不同用处,并以自己的创造性制作活动加以提炼。
情感态度与价值观:
学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。
培养学生细心观察和大胆创造的精神。
教学重点和难点:
1、引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。
2、如何激发学生的想象力、创造力。
教学准备:
剪刀、胶水、卡纸、绘画工具
教学过程:
一、导入新课:
小朋友们都见过各种各样的勺子吧,今天我们就来看看这些有趣的勺子。
二、讲授新课
1、学生联想:
师问:
你们想象中的勺子是怎么样的呢
学生:
说出想象中的勺子
2、启发学生回忆:
见到过的勺子。
3、欣赏生活中的勺子
课件演示:
各种各样的勺子,引导学生观察。
4、启发学生联想
把这些生活中的勺子变成你想象中的勺子会是什么样子?
学生形容。
5、欣赏学生作品
引导学生欣赏自己画出来的想象中的勺子,扩展学生思维,启发学生想象。
6、学生设计
小组同学讨论,怎样利用手中的材料,用哪种方法设计什么样的勺子。
汇报讨论结果。
学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。
三、学生制作,教师辅导
1、学生分成大组合作完成作业。
2、鼓励学生大胆想象,夸张表现。
3、启发形状大小搭配,色彩搭配。
4、可以制作成立体效果。
四、展评作业
将各组作品悬挂展示,由小组同学介绍创意。
板书设计
教学反思
10、剪剪撕撕画画贴贴
教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在引导学生尝试工具媒材,用剪刀、纸、笔等通过看看、撕撕、剪剪、画画的方法,大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及听到的、感受的事物表现出来,从而体验造型活动的乐趣。
本课教材纸材、彩色笔运用体验为基础是的绘画工艺课。
因此在教材上安排了一些以撕贴添画、剪纸及学生活动的图片,目的是为了使欣赏、绘画工艺制作之间形成一内容相关,
体现教学过程及学生学习方式的整体教学构思。
其中,马蒂斯等作品的安旨在引导学生赏析现代艺术,开阔眼界及思路,提高审美感知能力。
学生合作创作的作品体现了学生合作,共同学习提高的这一思路。
作业要求及欣赏作品的多元组合,为学生提供了可供思考、探究的空间,学生可以自主学习、探究以多种不同的表现形式表达自己想法的方法。
教学目标
知
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