工作报告精选篇2408新版.docx
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工作报告精选篇2408新版
鹤壁市教育科研课题
结项申请·审批书
课题名称
课题批准号
课题类别
课题负责人
所在单位
填表日期
鹤壁市教育科研领导小组办公室
—17—
填表说明
一、本表适用于鹤壁市教育科研课题鉴定结项申请。
二、按照有关规定认真如实填写表格栏目,表格空间不够用时可加附页。
三、“工作报告”的写法和要求见相应表格中的“内容提示”。
四、将填好后的《鹤壁市教育科研课题结项申请·审批书》及课题成果主件(研究报告)、成果公报共3份材料的电子文本(word形式)分别发至鹤壁市教科研办专用电子信箱。
一、基本信息
提交鉴定的
成果
成果
主件
成果
附件
课题负责人
信息
姓名
职称/职务
电子信箱
移动电话
通讯地址
邮编
课题组主要成员信息
姓名
工作单位
职务/职称
承担任务
—19—
二、工作报告(不超过2000字)
内容提示:
研究的主要过程和活动;研究计划执行情况;研究变更情况(课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等);成果的出版、发表情况等。
从2015年开始着手准备,到2017年得出最终的研究成果,我们课题小组对于《小学数学生活化教学的实践研究》的研究经历了一系列问题,我和课题组成员付淑英、田治锋、姚志勇、孙国民在选题、调查、分析、总结等方面经历了很多困难,但是我们小组成员团结一致,刻苦钻研,广泛查阅资料,克服重重阻碍,这个过程是艰辛的同时又是充满欢乐的。
我们课题能够顺利完成也是校领导和学校同仁大力支持的结果。
现将两年来我们课题小组的工作情况进行总结汇报。
一、课题筛选,组建团体,为课题研究做好前提准备
在做关于小学数学教学的研究之前,我根据目前一线小学教学实践发展的现状,分析小学数学在未来阶段发展的前景以及目前教学工作当中遇到的问题,并且对一些一线同仁的问题进行搜集,从小学数学教学工作者普遍关心的问题入手,针对当今的数学教学现状,设计一张调查表,调查学生对数学学习的兴趣、对数学价值的认识、对数学的情感等内容。
国家数学课程标准指出,义务教育阶段的数学课程致力于使学生体会教学与自然及人类社会的密切关系,了解数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。
课程标准对培养学生运用知识进行生活实践提出了严格的要求。
最终决定从小学数学教学的生活化作为着眼点进行研究。
第二个关键的阶段是组织成员,建立课题研究组。
我将本次研究理念进行宣传,然后通过双向选择的原则确立了课题组的成员,改变传统的学校直接任命的方式,所以课题组成员对于这个研究课题都是充满热情和信心的,这一点在后来的研究过程中也得到充分的体现。
由小学高级教师陈海燕任组长,由小学高级教师付淑英任副组长,组员小学高级教师田治锋,姚志勇,孙国民参加,除特殊原因任何人不得终止研究。
对于每一个成员进行明确的分工,定期进行研究成果的讨论和研究经验的交流,不断纠正偏差,提高研究内容的质量。
课题组每月召开一次课题组例会,会议的基本内容和程序为:
(1)汇报研究的进度和进展情况;
(2)研究中遇到的疑难问题;(3)互相交流思想、信息和动态;(4)共同研究、归纳提取各年级学生表现出来的共性;(5)安排、布置下阶段工作。
会议的基本内容和程序为:
(1)交换情况、交流思想、信息和动态;
(2)总结研究过程中的成败得失;(3)组织学习,安排下阶段工作。
与本课题的研究目标、内容、过程相适应,总体上,采用行动研究法,辅以个案研究法、调查法。
1、行动研究法。
采用行动研究法。
边实践、边探索、边修改、边完善、边总结。
2、个案研究法。
(1)对于值得注意的学生个体,详细地描述个案,反映其研究前后的发展变化。
(2)对于一堂典型的研究实验课,进行个案分析。
(3)对于一个典型的实验班,进行个案分析。
(4)边研究边总结,完成相关资料收集。
二、循序渐进,不断深化
从2015年3月份开始,召开课题组成员会议,明确研究课题工作的分工,每个成员制定实验计划,准备相关实验材料。
2015.09--2017.03阶段的主要任务是:
(1)课题组对于已经确定好的班级进行追踪调查,做好个案的调查记录,进行个案分析。
(2)根据课题方案的研究内容,进行研究和资料的积累.阶段结果及形式:
追踪调查表.调查、观察记录、个案分析记录、个案变化记录.(3)课题组成员根据自己的研究结果进行交流,对于典型的困惑进行集中处理,在研究过程存在的问题及时的进行交流沟通,进行调整、借鉴、提高。
三、总结阶段
2017.03--2017.06是我们小组课题进行总结的阶段,这一时期我们对一系列研究的成果进行总结和梳理,撰写实验报告,对研究中的各种文字、视频、图片资料进行归纳汇总,为结题做好充分的准备。
(1)完成学生后测工作,并进行分析比较
(2)整理课题资料,进行数据处理,结果分析。
(3)撰写研究报告、论文等课题的结体准备工作。
期间成员关于该课题发表的论文以及支职称评选情况,陈海燕在2015.06市数学能力提升活动中获得优秀辅导教师;姚志勇于2016.06被评为山城区文明教师,获得《三角形内角和》一等奖,同时在市数学能力提升活动中获得一等奖;孙国民在2016.06于市数学能力提升活动获得优秀辅导教师和山城区教科局区优质课二等奖;田治锋在2015.06市数学能力提升活动获得优秀辅导教师,在鹤壁市教育局组织的校园创新知识应用活动获得优秀辅导老师;2016.12在山城区教科局区”一师一优课,一课一名师”活动中,课例《旋转》获得二等奖;付淑英在2015.06市校园学科创新知识应用活动中获得优秀教师。
小学数学生活化教学即在数学教学中联系生活中的问题,挖掘数学知识的生活内涵,适当作些变形处理,让数学更多地联系实际,贴近生活。
达到生活材料数学化,数学教学生活化。
在小学数学教学中,从实际出发,把教材内容与“生活现实”有机结合起来,特别符合小学生的认知特点,从而增强了学生学好数学的动力,激发起学习数学的浓厚兴趣。
《小学数学教学生活化教学的实践研究》是我们小组成员经过两年的艰辛努力最终得出的劳动成果和智慧结晶,终于到了收获的阶段,希望我们的研究成果能够得到领导、同仁们的认可。
—20—
工作报告(续表)
—21—
三、学校或县区教研(教科研)部门意见
教研(教科研)部门负责人签字:
单位公章
年月日
四、课题负责人个人银行账户信息(发放结项奖金用)
账户名
(请填写主持人姓名)
开户银行名称
(请填写银行储蓄卡或存折开户银行全称,比如:
××银行××支行××分理处)
银行账号
(请填写银行储蓄卡号或存折账号)
—22—
五、专家组鉴定意见(由专家组长综合专家组意见填写)
专家组组长(签字):
年月日
—23—
六、鉴定专家组签字
姓名
工作单位
职称/职务
签名
七、市教育科研领导小组办公室审核意见
鹤壁市教育科研领导小组办公室负责人审核意见
负责人(签字)
年月日
鹤壁市教育科研领导小组办公室验收、审批意见
公章
年月日
结项鉴定等级
—24—
- 配套讲稿:
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- 工作报告 精选 2408 新版
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