Amazing thing教案.docx
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Amazing thing教案.docx
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Amazingthing教案
Amazingthing教案
课题
7BUnit4Amazingthings
Comicstrip&Welcometotheunit
课时分配
教学目标
重点
难点
教学方法
课型
教具
教师活动
学生活动
作业
板书设计
教学后记
课题
7BUnit4Reading
(1)
课时分配
教学目标
重点
难点
教学方法
课型
教具
教师活动
学生活动
作业
板书设计
教学后记
课题
课时分配
教学目标
重点
难点
教学方法
课型
教具
教师活动
学生活动
作业
板书设计
教学后记
课题
课时分配
教学目标
重点
难点
教学方法
课型
教具
教师活动
学生活动
作业
板书设计
教学后记
课题
课时分配
教学目标
重点
难点
教学方法
课型
教具
教师活动
学生活动
作业
板书设计
教学后记
课题
课时分配
教学目标
重点
难点
教学方法
课型
教具
教师活动
学生活动
Teachingprocedures
Step1Revision
Revisethepasttenseformsofregularverbs
1Mostverbs:
+ed
2Verbsendingine:
+d
3Verbsendinginaconsonant+y:
-y+ied
4Shortverbsendinginavowel+aconsonant:
doubletheconsonant+ed
Step2Presentation
1Revisethesevendaysinaweekbyaskingstudents:
Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
2continuetoaskstudents:
Whatdayisittoday?
Whatdaywasityesterday?
Helpstudentsanswerandwritedownthesentences
Whatdayisittoday?
Itis…today.
Whatdaywasityesterday?
Itwas…yesterday.
3Letstudentslookatthesentencesandfindthedifferencesofthesentences.
is→was
Step3Presentation
1Putabaginthedesk,talkwithstudents
T:
Whereisthebag?
S:
Itisinthedesk.
Putthebagonthedesk,continuetotalk
T:
Whereisthebagnow?
S:
Itisonthedesk.
Write:
Thebagisonthedesknow.Askstudents:
Butwherewasthebagamomentago?
Helpstudentsanswerandwrite:
Thebagwasinthedeskamomentago.
Thebagisonthedesknow.
Thebagwasinthedeskamomentago.
Letstudentsfindthechanges
2Askstudentstomakeupsimilardialogues.Remembertouse‘is’and‘was’
e.g.,A:
Whereismybooknow?
B:
It’sonyourdesk.
A:
Butwherewasitjustnow?
B:
Itwasinyourlefthand.
3Usethesamewaytoelicitwere
4Repeatstep2.Practiseusingwere.
Step4Presentation
1Teachthemhowtousethesimplepasttenseof‘tobe’tomakepositiveandnegativesentences,askandanswerquestions.
a,Positiveandnegativesentences
I
He/She/It
was
wasn’t/wasnot
athomeyesterday.
You
We
They
Were
weren’t/werenot
b,Questionsentencesandanswers
Yes,
I/he/she/it
was
No,
I/he/she/it
wasn’t/wasnot
you/we/they
were
you/we/they
weren’t/werenot
Letstudentsconclude:
(1)Weuse'was'whenthesubjectis__(I).__(he),__(she)or__(it).
Weuse'were'whenthesubjectis___(you),__(we)or__(they).
(2)Negativestructuresoftheverb'tobeinsimplepasttenseare:
I/He/She/It__/___...(wasnotwasn't)
We/You/They__/___...(werenotweren't)
2Askstudentssomequestionsandstudentsgiveanswers.
Whenwereyouborn?
Wereyouborn…?
Washe/sheborn…?
Weretheyborn…?
3ExplaintheinstructionstoPartB1onPage68.Remindthemtousethepasttenseformof“tobe”.Askthemtocompletetheexercise.Thensharetheiranswersinawhole.
Step5practice
talkaboutapasthabitorstate
telleachotherwhatyourliveswerelikeinthepast.
Finishofftheexercises
Doanextensionactivity
作业
板书设计
Revisethepasttenseformsofregularverbs
1Mostverbs:
+ed
2Verbsendingine:
+d
3Verbsendinginaconsonant+y:
-y+ied
4Shortverbsendinginavowel+aconsonant:
doubletheconsonant+ed
教学后记
课题
课时分配
教学目标
重点
难点
教学方法
课型
教具
教师活动
学生活动
作业
板书设计
教学后记
课题
7BUnit4Pronunciation
课时分配
教学目标
重点
难点
教学方法
课型
Studyskills
教具
教师活动
学生活动
作业
板书设计
教学后记
课题
课时分配
教学目标
重点
难点
教学方法
课型
教具
教师活动
学生活动
作业
板书设计
教学后记
课题
7BUnit1Checkout
课时分配
教学目标
重点
难点
教学方法
课型
Studyskills
教具
教师活动
学生活动
作业
板书设计
教学后记
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