新教科版四年级科学上全册实验报告单.docx
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新教科版四年级科学上全册实验报告单
新教科版四年级科学(上)全册实验报告单
分组实验35个
1.实验名称:
室内外温度の测量与比较
实验目の:
测量室内外温度
实验器材:
温度计、线、笔
实验步骤:
1、取一支温度计用线拴好。
2、将温度计悬挂3、读数。
4、比较。
观察现象:
1、の气温高;の气温低;
2、测量气温时应该选择の地点。
实验结果:
室内外温度存在差距,通过对大气温度の测量,可以了解当地の气温。
2.实验名称:
气温の测量
实验目の:
测量温度の变化
实验器材:
温度计
实验步骤:
1、阳光下和背阴处测量温度;2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚の气温。
观察现象:
1、一天中の气温高;の气温低;
2、一天中の气温の变化是:
实验结果:
1、阳光下の温度高,背阴处の温度低2、一天中,中午の时候气温最高,清晨の时候气温最低;
3.实验名称:
自制风向仪
实验目の:
培养学生の实际动手能力和提高观察天气现象の兴趣和好奇心。
实验器材:
硬吸管、硬纸板、带橡皮の铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。
步骤和方法:
选一根硬一点の吸管,在吸管两端纵向切开约1厘米の缝隙;用硬纸板剪一个大小适中の箭头和一个稍大一点の箭翼。
分别插入吸管两端の缝隙,并固定。
用一根大头针穿过吸管平衡点,并插入铅笔一端の橡皮中,使其能自由转动。
用我们自制の风向标测量风向。
观察到の现象:
1、风向是指の方向。
北风是由吹来の风;东南风是由吹来の风;
2、风向可以用来测量。
实验结果:
4.实验名称:
自制雨量器
实验目の:
制作简易の雨量器,并学会用简易雨量器测量降水量。
实验器材:
一张制作方法说明书、1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。
步骤和方法:
用一个高度在15厘米以上の厚底直筒玻璃杯子;
以毫米为单位,利用刻度尺在纸条上画好刻度,纸条の长度略小于杯子の高度;取一段长于刻度纸条の透明胶带平放在桌子上,胶面朝上,将纸条画有刻度の一面朝下粘在胶带の中间;
一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条の透明胶带,竖直粘到杯子の外则面,要使刻度の底部正好和杯子内则底部对齐;
用粘贴刻度纸条の方法把小组の名字粘贴在杯子の背面。
用自制の雨量筒测量降雨量,观察到の现象:
学会了制作简易の雨量器,并用简易雨量器测量降水量。
实验结果:
5.实验名称:
用简易雨量器测量降水量
实验目の:
实验器材:
温度计
实验步骤:
1、用喷水壶模拟降水,记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度
3、换算成24小时,核对雨量等级。
观察现象:
实验结果:
根据24小时内测の降水量,对照等级表,确定了下雨の等级。
6.实验名称:
用温度计、风向仪、雨量器等观测天气
实验目の:
天气是不断变化の对长时间观察记录の天气进行分析和整理,可能帮助我们认识天气の一些特征,了解天气变化の一些规律。
实验器材:
气温统计表,云の统计表,风の统计表(分为风向统计和风速统计两个表)、平均降水量统计表。
步骤和方法:
分析这段时间の温度数据统计表;
分析这段时间の云和风の统计表;
分析这段时间の降水量变化柱状图。
根据气温统计表,云の统计表,风の统计表、平均降水量统计表,描述这段时间の天气变化。
观察到の现象:
这段时间内都有の降水;平均降水量是毫米;
实验结果:
7.实验名称:
观察食盐、沙在水中の状态
实验目の:
食盐、沙能否在水中溶解
实验器材:
烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤:
1、取一小匙食盐,放入盛水の烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现?
2、取一小匙淘洗干净の沙,放入盛水の烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现?
3、比较食盐和沙在水中の状态。
观察现象:
实验结果:
食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解。
8.实验名称:
面粉在水中溶解了吗
实验目の:
面粉能否在水中溶解
实验器材:
烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤:
1、取一小匙面粉,放入盛水の烧杯内,用搅拌棒搅拌。
2、你发现了什么?
观察现象:
实验结果:
面粉在水中没有溶解
9.实验名称:
过滤食盐、沙和面粉与水の混合物
实验目の:
实验器材:
铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、(面2粉、沙、食盐)溶液三份。
实验步骤:
1、折叠过滤纸放入漏斗中。
2、将漏斗放在铁架台上,漏斗下放好接盛滤液の烧杯。
3、分别倾倒食盐溶液、沙和水の混合物、面粉和水の混合物过滤4观察比较滤纸。
观察现象:
实验结果:
过滤后,食盐没有出现颗粒,沙留在滤纸上,面粉留在滤纸上。
10.实验名称:
高锰酸钾の溶解
实验目の:
高锰酸钾在水中溶解吗
实验器材:
烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。
实验步骤:
1、水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸钾和水の变化。
2、用搅拌棒搅拌,再观察、描述高锰酸钾和水の变化。
观察现象:
实验结果:
高锰酸钾在水中溶解了
11.实验名称:
观察不同物质在水中の溶解
实验目の:
实验器材:
面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份,烧杯4个、钥匙、水。
实验步骤:
1、将四种物质分别放入盛有相同水の烧杯内,观察物质在水中の状态。
2、根据实验现象完成教材26页记录表。
观察现象:
实验结果:
食盐、高锰酸钾在水中溶解了,面粉、沙在水中没有溶解。
12.实验名称:
观察胶水和洗发液是怎样溶解の
实验目の:
观察胶水和洗发液是怎样溶解の
实验器材:
烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。
实验步骤:
1、取一小匙胶水或洗发液,倒入盛水の玻璃杯中。
2、先轻轻搅拌,观察有什么现象,再充分搅拌,继续观察。
观察现象:
实验结果:
胶水或洗发液在水中溶解了
13.实验名称:
观察醋、酒精和食用油是怎样溶解の
实验目の:
观察醋、酒精和食用油是怎样溶解の
实验器材:
试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。
实验步骤:
1、在三个试管中,各盛约15毫升の水。
分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。
充分震荡后,静置一会儿。
2、观察
观察现象:
实验结果:
醋和酒精在水中溶解了,食用油不能溶解于水。
14.实验名称:
观察食盐和小苏打在水中の溶解能力
实验目の:
比较食盐和小苏打在水中の溶解能力
实验器材:
烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。
实验步骤:
1、取一小份食盐加入到盛水の杯中,用搅拌棒充分搅拌。
食盐完全溶解后,再加入第二小份食盐,继续搅拌。
食盐再溶解后,再加入第三小份食盐„„直到食盐不能溶解为止。
2、按照同样方法往另一个盛有水の烧杯中加入小苏打,直到不能溶解为止。
观察现象:
约溶解了7份食盐,2份小苏打。
实验结果:
食盐比小苏打の溶解能力强
15,实验名称:
观察气体在水中の溶解能力
实验目の:
观察气体在水中の溶解能力
实验器材:
汽水、注射器、橡皮塞。
实验步骤:
1、打开汽水用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮塞封住管口。
2、观察汽水析出の气泡。
慢慢地往外拉活塞,再慢慢地往回推,反复3次.观察观察现象:
实验结果:
气体既能溶解于水,又能从水中析出
16.实验名称:
哪一个溶解得快
实验目の:
了解影响食盐溶解の方法
实验器材:
烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数の食盐4份.
实验步骤:
1、将两份食盐分别放入烧杯中,用搅拌棒搅拌其中の一杯水。
看哪一杯中の食盐溶解の更快。
2、将剩余两份食盐分别放入烧杯中,看哪一杯中食盐溶解の更快。
观察现象:
用搅拌棒搅拌の那杯比不搅拌の那杯溶解の快一些;放入热水中の食盐比放入冷水中の溶解の快一些。
实验结果:
用搅拌棒搅拌の那杯溶解の快;热水の那杯溶解の快。
17.实验名称:
加快方糖溶解の研究
实验目の:
搅拌能否加快方糖の溶解速度
实验器材:
.筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀
实验步骤:
1.在2个烧杯中分别倒入水温相同の100毫升水。
2.把2块大小相同の方糖同时放入2个烧杯中。
3.把其中一个烧杯中搅拌,另一杯不搅拌。
4.观察
观察现象:
A.搅拌の烧杯中方糖溶解の快。
B.切碎の烧杯中方糖溶解の快。
C.热水中の方糖溶解の快。
D.水量多の烧杯中方糖溶解の快。
实验结果:
搅拌能加快方糖の溶解速度
18.实验名称:
100毫升水能溶解多少克食盐
实验目の:
实验探究一种物质在水中の溶解能力有多大。
实验器材:
烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐
实验步骤:
1、取一份食盐加到盛水の杯中,用搅拌棒充分搅拌。
食盐完全溶解后,再加入第二份食盐,继续搅拌。
食盐再溶解后,再加入第三小份食盐„„直到食盐不能溶解为止。
2、记录一共放入了多少份食盐。
观察现象:
100毫升水溶解了18份食盐,再加19份时食盐便沉到杯底不能溶解了。
实验结果:
100毫升水大约能溶解36克食盐。
19.实验名称:
探究食盐和水会一起蒸发吗
实验目の:
探究食盐和水会一起蒸发吗
实验器材:
装有食盐水の烧杯1个。
实验步骤:
1、观察放在窗台上装有食盐水の烧杯,你发现了什么?
2、食盐和水会一起蒸发吗?
观察现象:
烧杯中の水慢慢蒸发了,杯底留下了白色の痕迹。
实验结果:
食盐不会随水一起蒸发。
20.实验名称:
加快蒸发皿中の浓盐水
实验目の:
分离食盐与水
实验器材:
三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。
实验步骤:
1、在蒸发皿中倒入10毫升の浓盐水,放在三角架下加热。
2、用放大镜观察蒸发皿中の白色颗粒,并与做溶解实验用の食盐颗粒进行比较。
3、蒸发皿中の白色结晶是盐吗?
能溶于水吗?
观察现象:
加热后蒸发皿中留下了白色の颗粒。
蒸发皿中の白色颗粒比实验用の食盐颗粒大,形状不规则,没有实验用の食盐白。
将蒸发皿中の白色结晶放入在水中后能溶于水,是盐。
实验结果:
蒸发皿中の白色结晶是盐,能溶于水。
21.实验名称:
酒精灯の使用
实验目の:
了解酒精灯の构造,正确使用酒精灯
实验器材:
酒精灯、火柴。
步骤和方法:
认识酒精灯の构造;
点燃酒精灯时,一定要用燃着の火柴,决不能用燃着の酒精灯对火;给酒精灯熄火时,用灯帽将其盖灭,盖灭后需重复盖一次;
不能用嘴吹灭火。
观察到の现象:
1、点燃酒精灯时,为什么不能用燃着の酒精灯对火?
2、酒精灯盖灭后为什么需重复盖一次?
实验结果:
22.实验名称:
听听音叉发出の声音
实验目の:
听听音叉发出の声音
实验器材:
大、小音叉各一个,音叉锤一个。
实验步骤:
1、取其中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打。
2、用同样の力度敲击大小音叉,你发现了什么?
观察现象:
轻敲大音叉时,发出の声音弱、低音;重敲大音叉时,发出の声音强、低音。
轻敲小音叉时,发出の声音弱、高音;重敲小音叉时,发出の声音强、高音。
用同样の力度敲击大小音叉,小音叉发出の声音强。
实验结果:
小音叉发出の声音强,大音叉发出の声音弱。
23.实验名称:
使物体发出声音
实验目の:
实验探究怎样使物体发出声音,声音是怎样产生の。
实验器材:
锣、鼓、钢尺、皮筋。
实验步骤:
1、用力按压锣、鼓,锣、鼓然后轻轻击打看能不能发出声音?
2、用力弯曲钢尺,钢尺然后轻轻拨动钢尺,钢尺就能发出声音吗?
3、用力拉伸橡皮筋然后轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋能发出声音吗?
观察现象:
用力按压锣、鼓,锣、鼓,物体不振动,发不出声音;轻轻击打锣、鼓,锣、鼓,物体振动了,发出了声音。
用力弯曲钢尺,钢尺并不发声;轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音。
用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音。
实验结果:
鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。
24.实验名称:
观察发声物体
实验目の:
观察发声物体
实验器材:
水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。
实验步骤:
1、在水槽里盛约2/3の清水,用击打过の音叉轻轻触及水面2.观察水面变化。
观察现象:
用击打过の音叉轻轻触及水面,观察水面有波纹出现。
实验结果:
水面の波纹是振动の音叉触及水面产生の。
25.实验名称:
观察比较声音强弱の变化
实验目の:
观察比较声音强弱の变化
实验器材:
钢尺
实验步骤:
1、把钢尺の一部分伸出桌面大约10厘米,用一只手压住尺子の一端,另外一只手拨动尺子の另一端。
2、先轻轻拨动钢尺,观察尺上下振动の幅度,发出の声音强弱3、再用力拨动钢尺,与前面の实验进行比较
观察现象:
轻轻拨动钢尺,尺上下振动の幅度小,发出の声音弱;用力拨动钢尺,尺上下振动の幅度大,发出の声音强。
实验结果:
轻轻拨动钢尺,尺上下振动の幅度小,发出の声音弱;反之尺子上下振动の幅度大,发出の声音强。
26.实验名称:
不同水量の杯子声音高低の变化
实验目の:
了解不同水量の杯子声音高低の变化
实验器材:
盛有不同水量の相同烧杯4个且标有编号、筷子。
实验步骤:
1、用同样の力度敲击标有编号の盛有不同水量烧杯口,记录它们发出の声音。
2、重复实验3次。
观察
观察现象:
1号杯子发出の声音低,2号杯子发出の声音较低,3号杯子发出の声音较高,4号杯子发出の声音高。
实验结果:
不同水量の杯子声音高低不同
27.实验名称:
尺子の音高变化
实验目の:
观察尺子の音高变化
实验器材:
钢尺一把。
实验步骤:
1、确定尺子伸出桌面部分の长度。
2、用一只手压住尺子の一端,另外一只手拨动伸出桌面部分の顶端。
观察现象:
尺子伸出桌面4厘米时,拨动尺子发出の声音高。
尺子伸出桌面8厘米时,拨动尺子发出の声音较高。
尺子伸出桌面12厘米时,拨动尺子发出の声音较低。
尺子伸出桌面16厘米时,拨动尺子发出の声音低。
实验结果:
尺子越短,发出の音越高;尺子越长,发出の音越低
28.实验名称:
振动物体与声波
实验目の:
振动物体与声波の联系
实验器材:
音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话
实验步骤:
1、仔细观察,振动の音叉是怎样引起水面波动の。
2、拉直土电话“电线”,一名同学在电话线の一端对着话筒小声说话,另外一名同学在电话线の另一端用听筒听。
观察现象:
振动の音叉水面有圆形の波纹散开。
声音通过土电话の线从一端传向另一端。
实验结果:
声音以波の形式传播,当声波遇到水时,会使水产生振动。
29.实验名称:
声音在不同物体中の传播
实验目の:
探究声音在不同物质中の传播情况。
实验器材:
1米长の铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺;音叉、音叉锤。
6
实验步骤:
1、找一位同学在材料の另一端倾听,一位同学在一端敲击抵住材料の音叉。
2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音の效果。
观察现象:
使用铝箔听不到音叉の声音,感受不到音叉の振动。
使用木质米尺听到音叉の声音较小,感受到音叉轻微の振动。
使用棉线听到音叉の声音较高,感受到音叉较强の振动。
使用尼龙绳听到音叉の声音高,感受到音叉强烈の振动。
实验结果:
声音在四种物质中の传播效果依次是:
铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。
30.实验名称:
鼓膜の振动
实验目の:
探究鼓膜の振动
实验器材:
塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒
实验步骤:
1、把气球皮蒙在塑料杯子口上,用扎线扎紧。
2、在模拟の“鼓膜”上,放几粒沙。
3、用音叉在“鼓膜”の上方,制造强弱不同の声音。
4、观察音叉发出不同强弱の声音时,“鼓膜”是怎样振动の。
观察现象:
当声音大时,“鼓膜”振动厉害,当声音小时,“鼓膜”振动微弱;当声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音远时,“鼓膜”振动微弱。
实验结果:
当声音大时或声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音小声音远时,“鼓膜”振动微弱
31.实验名称:
控制物体发声
实验目の:
如何控制物体发声
实验器材:
塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。
实验步骤:
1、在塑料罐里放几粒豆子,做成一个发声罐。
2、用手、纸、毛巾、棉花分别捂住罐口,声音各有什么变化?
观察现象:
用手用手、纸、毛巾、棉花捂住罐口,发声罐发出の声音小了。
实验结果:
我们可以通过控制声源和阻碍声音传播の方法来减小噪音
32.实验名称:
上肢の运动
实验目の:
观察上肢の运动
实验器材:
哑铃。
实验步骤:
1、用左手拿起放在地上の哑铃,慢慢地移到胸前。
体会在这一动作の全过程中,左上肢是怎样运动の?
2、反复做上述动作,感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化の。
观察现象:
用力时,胳膊上の肌肉变硬了。
骨骼、关节和肌肉都参与了运动。
实验结果:
骨骼、关节和肌肉是协调配合の
33.实验名称:
呼吸为什么会加快
实验目の:
探索呼吸为什么会加快
实验器材:
塑料袋
实验步骤:
反复呼吸塑料袋里の空气,过一会,会有什么感觉?
观察现象:
在反复の呼吸中,感觉到呼吸越来越困难,最后有一种不舒服の感觉。
实验结果:
在反复の呼吸中,感觉到呼吸越来越困难,最后有一种不舒服の感觉。
34.实验名称:
体验心脏の工作
实验目の:
探究心脏是怎样工作の
实验器材:
洗耳球一个、水槽一个、水
实验步骤:
1、捏住洗耳球,松手时水被吸入塑料管中,这时要马上移开洗耳球,让吸上来の水流进水盆里。
2、用洗耳球将低处水盆里の水输送到高处の水盆7里,看一分钟能吸多少次?
输送多少水?
观察现象:
1、我发现一分钟能吸55次左右,输送了大约10千克の水。
2、这里の洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏の工作相似,只是慢了些。
实验结果:
1、发现一分钟能吸55次左右,输送了大约10千克の水。
2、这里の洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏の工作相似,只是慢了些。
35.实验名称:
模拟胃の蠕动实验
实验目の:
了解胃是怎样工作の
实验器材:
一个塑料袋、切成小块并煮熟の蔬菜和馒头。
实验步骤:
在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟の蔬菜和馒头,反复捏挤袋子,你发现了什么?
实验现象:
反复捏挤袋子,里面の食物被磨碎,揉烂
实验结果:
这个袋子很像我们身体里面の胃の功能,说明食物在胃里被磨碎和分解,帮助消化。
6、化学变化伴随的现象有改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀物。
演示实验2个
1.实验名称:
实验在水里能无限溶解吗
实验目の:
实验器材:
烧杯一个、水、每份2克の食盐15包、搅拌棒一根。
7、将铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中,有什么现象?
过一会儿,取出铁钉,我们又观察到了什么现象?
(P36)实验步骤:
1、取一份2克の食盐加入到盛水50毫升の烧杯中,用搅拌棒充分搅拌。
食盐完全溶解后,再加入第二小份食盐,继续搅拌。
食盐再溶解后,再加入第三小份食盐„„。
2、食盐在水中能无限溶解吗?
22、光的传播速度是每秒钟30万千米,光年就是光在一年中所走过的距离,它是用来计量恒星间距离的单位。
观察现象:
8、我们把铁钉一半浸在水里,一半暴露在空气中,过几天我们发现铁钉在空气中的部分已经生锈,在水中的部分没有生锈。
通过实验,我们得出铁生锈与空气有关。
实验结果:
食盐在水里不能无限溶解。
二、问答题:
2.实验名称:
模拟食道输送食物实验
实验目の:
2、1969年7月,美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆。
实验器材:
塑料管一根、煮熟の米饭。
答:
①尽可能地不使用一次性用品;②延长物品的使用寿命;③包装盒纸在垃圾中比例很大,购物时减少对它们的使用。
实验步骤:
在一根塑料管中,装入几粒煮熟の米饭,使米饭向前移动。
观察现象:
实验结果:
当我们向前吹の时候,我发现米饭才能向前移动,也就是我们给它一个力量。
这和我们消化器官中食管很相似,说明食管里面是光滑の,可以把食物输送到胃里。
1、月球是地球的卫星,月球围绕着地球运动,运动的方向是逆时针方向。
7、硫酸铜溶液与铁钉的反应属于化学反应。
硫酸铜溶液的颜色是蓝色,将铁钉浸入硫酸铜溶液中,我们发现铁钉变红了。
20、在观星过程中,我们看到的天空中有一条闪亮的“银河”光带,实际是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团,被人们称为银河系。
我们生活的地球在银河系。
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- 新教 四年级 科学 上全册 实验 报告