团建游戏之这牌怎么打.docx
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团建游戏之这牌怎么打.docx
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团建游戏之这牌怎么打
这牌怎么打?
游戏类型:
团队中的冲突解决
参加人数:
16人最佳
游戏时间:
30-40分钟
所需材料:
4副去掉了J以上数字的扑克牌、每人一张出牌规则
场地要求:
可将学员分成四组的教室
活动目的
v通过游戏,让学员感受到团队中的冲突是怎样发生的。
v冲突发生时,人们的心态以及如何解决冲突。
操作程序
1.将学员分成4组,每组4个人,即一个牌局。
2.给每组一副牌,每副牌只有10以下的点数。
3.发给每人1份出牌的规则,要求学员按自己的出牌规则出牌。
4.讲师特别留意:
在游戏开始后的第一轮,每个小组成员手上的出牌规则是一样的。
小组与小组之间是不同的,即第一小组所有学员的出牌规则都是规则一,第二小组的出牌规则都是规则二。
5.讲师要求学员之间任何时候不能互相交流自己的出牌规则。
6.在打牌的整个过程中任何人不许发出声音。
7.小组每打完第1轮,产生1个冠军。
然后A组冠军要换到B组,B组到C组,C组到D组,D组到A组,形成新的牌局,出牌规则跟人走,换好之后才进行第2轮。
然后在换冠军,最多可进行4轮,即换4次人。
8.如果某轮中某一组无法打下去,产生不了新冠军,讲师宣布游戏停止。
相关讨论
v这个游戏的要点在哪里?
v你是什么时候发现自己的出牌规则和其他人不一样的?
v你为什么会放弃自己的规则而顺从他人规则,你为什么不放弃自己的规则而让他人顺从你的规则?
v放弃、说服他人使用某规则时有难度吗?
v在现实工作中,此游戏中的情景可不可以运用?
游戏总结
v冲突产生的原因:
利益、观念、方法等不同都会导致冲突。
v冲突的五种解决方式:
逃避----------一方放弃权利,无视存在
妥协----------各做一点让步
合作----------双方协商如何解决问题
竞争----------有时是毁灭性的,导致事情无法进行
仲裁----------通过第三者决定
v解决冲突的方式,最理想的是合作,但在必要的时候,竞争无法避免。
若总是使用仲裁方式做决定,说明团队还没有形成默契的文化和合作。
v冲突时刻存在,解决时除了考虑团队的利益,还要考虑团队中所涉及到人员的感受。
v团队应尽量避免毁灭性的冲突。
v如果你想加强效果,还可以让学员拿出10元钱下注,冠军可以赢得小组中所有人的钱。
编者提示
v这是一个十分有趣的游戏,基本上都能达到预期效果。
v此游戏成功的关键是一个牌局中的人都在按不同的出牌规则出牌,这样势必会产生冲突。
而面对冲突,不同小组的人处理的方式是不同的,有的会产生新规则,有的会无法进行下去,由此为讲师引导冲突方面的讨论提供了非常好的机会。
游戏规则附录
出牌规则
本牌中只有2、3、4、5、6、7、8、9、10等9个数字,每种数字有红桃、黑桃、梅花、方块四种花色。
玩法类似于争上游,其出牌规则如下:
v本游戏由四人同时进行,每人轮流抓牌,全部抓完为止。
v本牌的大小顺序为:
2最小,4其次……,10最大
v手中有红桃3者首先发牌,且首先发的牌中必须包含红桃3。
v相同数字不同花色的牌可同时出,不同数字牌不可同时出。
v你可用相同张数大牌压你上一家小牌。
若其余三家都声明不再压你当前出的牌,则你取得下一轮出牌权。
v首先出完手中全部牌者为赢家,其余三人为输家。
(第一小组)
出牌规则
本牌中只有2、3、4、5、6、7、8、9、10等9个数字,每种数字有红桃、黑桃、梅花、方块四种花色。
玩法类似于争上游,其出牌规则如下:
v本游戏由四人同时进行,每人轮流抓牌,全部抓完为止。
v本牌的大小顺序为:
2最小,4其次……,10最大
v手中有黑桃3者首先发牌。
v相同数字不同花色的牌可同时出,不同数字牌不可同时出。
v你可用比上家大的牌或与上家相同的牌压你上一家出的牌。
若其余三家都声明不再压你当前出的牌,则你取得下一轮出牌权。
v首先出完手中全部牌者为赢家,其余三人为输家。
(第二小组)
出牌规则
本牌中只有2、3、4、5、6、7、8、9、10等九个数字,每种数字有红桃、黑桃、梅花、方块四种花色。
玩法类似于争上游,其出牌规则如下:
v本游戏由四人同时进行,每人轮流抓牌,全部抓完为止。
v本牌的大小顺序为:
3最小,4其次……,10最大
v手中有红桃3者首先发牌,且首先发的牌中必须包含红桃3。
v相同数字不同花色的牌可同时出,不同数字牌不可同时出。
v你可用比上家大的牌压你上一家出的牌。
若其余三家都声明不再压你当前出的牌,则你取得下一轮出牌权。
v若你已声明不压你上一家出的牌,则你已经丧失本轮出牌权,直到在新一轮出牌人出牌轮到你时你才可以继续出牌。
(例如假设你的上家出一张4,你声称不压,你的下家出5、再下家出6、再下家出7,此时即使你手中有比7大的牌,但已失去压的权利,直到新一轮出牌人出牌为止)
v首先出完手中全部牌者为赢家,其余三人为输家。
(第三小组)
出牌规则
本牌中只有2、3、4、5、6、7、8、9、10等9个数字,每种数字有红桃、黑桃、梅花、方块四种花色。
玩法类似于争上游,其出牌规则如下:
v本游戏由四人同时进行,每人轮流抓牌,全部抓完为止。
v本牌的大小顺序为:
5最大,其余按正常数字顺序,即由小到大依次为2、3、4、6、7、8、9、10、5。
v手中有黑桃3者首先发牌,且首先发的牌中必须包含黑桃3。
v相同数字不同花色的牌可同时出,不同数字牌不可同时出。
v你可用比上家大的牌压你上一家出的牌。
若其余三家都声明不再压你当前出的牌,则你取得下一轮出牌权。
v若你已声明不压你上一家出的牌,则你已经丧失本轮出牌权,直到在新一轮出牌人出牌轮到你时你才可以继续出牌。
(例如假设你的上家出一张4,你声称不压,你的下家出5、再下家出6、再下家出7,此时即使你手中有比7大的牌,但已失去压的权利,直到新一轮出牌人出牌为止)
v首先出完手中全部牌者为赢家,其余三人为输家。
(第四小组)
自我SWOT分析
游戏类型:
问题解决/激发创意的常用工具
参加人数:
全体人员
游戏时间:
10分钟
所需材料:
纸张、图表
场地要求:
会议室
活动目的
v增强对自我的认识,了解自己与他人的差距,从而找出指导自我学习的最佳方法。
v此方法被广泛运用在个人或小组解决问题的培训当中,是一种解决问题的工具和方法。
操作程序
培训师给每位学员发一张SWOT分析表,,而后让学员把自己的优势、劣势、及威胁填在SWOT分析表中,而后进入小组与小组的其他成员分享。
其它可选操作程序
A.讲师可以将此图表画在黑板上或简报纸上,让大家集体发言检讨整个团队的优势及劣势。
而后讲师进行对大家反映出的优势及劣势做总结。
B.讲师可以将学员划分成3-6人小组,以小组形式讨论整个团队的优势及劣势。
有关讨论
v当你为自己作了SWOT分析之后,是否对自己的认识更加深刻了。
v与小组的其他成员分享了之后,学到了些什么?
可能答案:
可能答案会有很多。
总结归纳:
人与人之间思维方式有很多相似、差异之处。
比如对同一品质,很多人都把它归于优势/劣势。
人要想了解自己,需要更全面的看问题。
《自我SWOT分析》操作指导图形
Strengths优势
Weaknesses劣势
Opportunities机会
Threats威胁
解手链
游戏类型:
问题解决/沟通
参加人数:
10人一组为最佳
游戏时间:
20分钟
所需材料:
无
场地要求:
空地
活动目的
v让学员体会在解决问题方面都有什么步骤,聆听在沟通中的重要性,以及团队的合作精神。
操作程序
1.培训师让每组学员围圈站成一个向心圆。
2.培训师说:
先举起你的右手,握住对面那个人的手
再举起你的左手,握住另外一个人的手
现在你们面对一个错综复杂的问题:
在不松开的情况下,想办法把这张乱网解开。
3.如果大家能将所有互相握着的手拉成一个大圆圈,就算成功了。
相关讨论
v你在开始时感觉怎样,是否思路很混乱?
可能答案:
很不方便。
因为人与人挤在一起;有的人感觉不舒服;几乎每个人都在说话,都想尝试;无法形成统一的思路和步骤;所做的都是一些尝试。
v当你解开了一点以后,你的想法是否发生了变化?
可能答案:
找到了一点规律;这时基本上大家会找到解决的思路、方法、并找出解决问题的先后顺序。
v在这个过程中,你学到了什么?
可能答案:
解决问题的过程和步骤;团队间互相合作时需要让同伴先“出来”;聆听等。
游戏总结(此游戏可归纳出很多要点,常规的如下)
v解决问题的过程和步骤:
发现问题、扩展思路、选择解决方案
v团队间的合作要以全局为要。
有时需要让同伴先“出来”,虽然自己的姿势十分不舒服
v聆听对团队解决问题很重要:
因为一开始大家都在说话和试图行动,如果没有人聆听,局面会很乱
编者提示
v如果人数超过10人,这个节就非常难解。
而如果少于10人,有可能就会由于太容易解而失去挑战性。
v有时候会遇到怎么也无法解开节的情况,讲师可以让大家重来一次。
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