部编辑三年级语文上第五单元.docx
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部编辑三年级语文上第五单元
陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表
单元课题:
课文
教学内容:
搭船的鸟
课时(型):
上课日期
月日
教学目标:
1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字,会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。
教学重难点:
感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教(学)具备:
教学过程
共案
补正与策略
导
学
过
程
一、情境导入。
1.师:
你喜欢小鸟吗?
说一说喜欢哪种鸟?
(谈感受)
2.师出示“搭船”一词,问:
你搭过谁的车或船?
去过哪里?
(生讲)师:
一次,一只鸟就搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢?
这位小朋友心里怎么想的呢?
让我们快去看一看吧!
引入新课《搭船的鸟》。
二、检查预习。
学生读文,纠正字音。
遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
1.师:
同学们自由地读课文。
2.学生互助识字,交流识字方法。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求:
声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读。
以小组的形式汇报,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。
四、学习生字,指导书写。
1.学生自主观察本课生字有什么特点。
2.说说你是怎么记住它们的字形的?
3.提醒:
本课左右结构的字较多,注意左右比例。
4.学生描红、摹写。
板书设计:
教学反思:
备课组员
陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表
单元课题:
课文
教学内容:
搭船的鸟
课时(型):
上课日期
月日
教学目标:
1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字,会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。
教学重难点:
感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教(学)具备:
教学过程
共案
补正与策略
导
学
过
程
一、复习巩固。
1.指名分段读课文。
2.开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求:
请同学们自己自由读一读课文,边读边想:
搭船的鸟是什么鸟?
这只鸟给你留下了什么印象?
你喜欢这只鸟吗?
可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语,把你喜欢的句子自己读一读。
1.小组内交流一下你所画的语句,互相读一读,说说为什么喜欢?
2.班级内汇报。
三、重点句段指导。
1.你知道这只鸟长什么样子吗?
(生说后,出示鸟样子的句子)
2.如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?
引导学生读第3自然段的问句。
3.“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子,找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。
(生读)
4.“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样?
5.读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景。
6.最后通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟”。
由此可见,大自然也是我们的老师。
师指导朗读第5自然段。
7.小翠鸟居然敢站在船头,你从中体会到了什么?
8.指导学生朗读全文。
四、拓展阅读。
1.背诵自己喜欢的段落,展示给同桌,可以说说为什么喜欢?
2.把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。
板书设计:
搭船的鸟
翠鸟 美丽 嘴——红色
羽毛——翠绿
本领高 翅膀——蓝色
一下子
没一会儿
教学反思:
备课组员
陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表
单元课题:
课文
教学内容:
金色的草地
课时(型):
上课日期
月日
教学目标:
1.学生独立识字6个,会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2.学生通过自主探究的学习方式,理解课文内容,了解草地颜色的变化及原因,引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3.有感情地朗读课文,练习复述片断,培养学生的口头表达。
4.读懂课文内容,进一步培养学生热爱大自然的情感,感受大自然给我们生活带来的乐趣,同时学习作者善于观察事物,养成留心观察事物的习惯。
教学重难点:
1.学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重和热爱之情。
2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。
教(学)具备:
教学过程
共案
补正与策略
导
学
过
程
一、提出问题激发兴趣
1、同学们,草地是什么颜色的?
你见过其他颜色的草地吗?
2、出示课题:
金色的草地
看到课题想到了什么?
(生:
草地为什么是金色的?
)
3、好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。
二、分小组自学,初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读:
3、在小组长的带领下,学生自学课文。
(教师巡回指导)
三、检查自学情况
四、回顾总结
引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。
一读:
扫读(扫除障碍读)。
小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。
二读:
连读。
小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。
三读:
想读。
小声自由读课文,边读边想课文写了什么?
四读:
选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
板书设计:
金色的草地
蒲耍绒假朝些钓察瓣拢掌趣
教学反思:
备课组员
陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表
单元课题:
课文
教学内容:
金色的草地
课时(型):
上课日期
月日
教学目标:
1.学生独立识字6个,会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2.学生通过自主探究的学习方式,理解课文内容,了解草地颜色的变化及原因,引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3.有感情地朗读课文,练习复述片断,培养学生的口头表达。
4.读懂课文内容,进一步培养学生热爱大自然的情感,感受大自然给我们生活带来的乐趣,同时学习作者善于观察事物,养成留心观察事物的习惯。
教学重难点:
1.学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重和热爱之情。
2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。
教(学)具备:
教学过程
共案
补正与策略
导
学
过
程
一、回顾课文,整体感知
1、读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?
2、把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
二、理解课文
学习第一自然段:
1指名读。
老师请一位同学来读读课文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?
2、大家是怎么赞美这片草地的?
学习第三自然:
1、指名读。
老师请一位同学来读读课文的第三自然段,其他同学认真听,思考:
我有什么新发现?
2、我还有什么新发现?
学习二、四自然段:
有了这个新发现,“我们”有了什么变化?
先在小组里说一说。
1、指名说我们有了什么变化?
2、联系课文说一说我们一开始是怎么玩的?
3、现在呢?
最喜爱
4、发散:
你会怎么爱?
(会说点什么?
会做点什么?
)
5、指名读、齐读第五自然段。
三、总结全文
1、看板书,全班交流
2、总结:
同学们,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其实就在我们身边,时时处处和我们一起生活,一起成长。
课下请观察你喜欢的花草,下节课说说你的新发现,好吗?
⑴这个发现你是从哪些语句知道的?
你来读一读
⑵你注意了颜色的变化跟什么有关?
⑶按时间的顺序说说草地颜色的变化?
板书设计:
发 现
早晨 中午 傍晚
绿 金 绿
合 张 合
喜 爱
教学反思:
备课组员
陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表
单元课题:
课文
教学内容:
我们眼中的缤纷世界
课时(型):
上课日期
月日
教学目标:
1.能说出在日常观察中的发现;
2.能认真听别人说话,把握主要内容,并能比较完整地转述;
3.把话说清楚明白,并能说出自己的感受和想法。
教学重难点:
能真实清楚地说出自己的感受和想法。
教(学)具备:
教学过程
共案
补正与策略
导
学
过
程
一、交流生活中的观察发现。
(一)课件播放书中的“三幅图”
1.同学们在这三幅图中发现了什么呢?
用一句话简单地说说。
(学生说,老师及时指导)
2.这段时间我们观察了不少身边的事物,你一定有了新发现。
那我们每个人就在小组里,说说自己的发现。
有一个要求,别人说的时候,要专心听,你要记住,你们小组的同学都有哪些发现。
(学生小组交流。
)
(二)好,老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么?
用“我们组的组员……”的句式说,看谁记得多。
(各小组推荐代表发言。
)
1.同学们说的真多,而且说得特别清楚,老师给你们一个建议,当你要说很多个同学的发现的时候,不用说每个人的名字,可以用上“我们组,有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。
(指几名学生说。
)
2.听了同学们的发现,老师对其中的一个发现可感兴趣了,那大家又对哪一个发现最感兴趣?
(学生发言。
)
3.如果你对谁的发现感兴趣,就去问问他(发现者)到底怎么回事?
(学生提问,学生解释。
)
4.我们经过交流,就会越来越明白,因此老师提议,我们每个小组选出一个人的发现,然后以他的话题,展开交流,可以提问,可以补充,你想说什么,就说什么。
(小组交流。
)
(三)老师发现有的小组交流得特别充分,而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。
1.指名让学生说出发现,然后其他学生提问,发现者解释。
2.老师适时介绍自己的发现。
3.你还知道哪些有意思的植物吗?
(学生回答。
)
二、总结下课。
同学们,从天到地,从地到天,世界上的万事万物非常神奇,只要你是一个善于观察的孩子,你一定会发现更多的奥秘。
这一节课就上到这里,下课。
⑴这个发现你是从哪些语句知道的?
你来读一读
⑵你注意了颜色的变化跟什么有关?
⑶按时间的顺序说说草地颜色的变化?
板书设计:
我们眼中的缤纷世界
1.审阅题目:
2.选定内容:
3.表达方式:
4.表现手法:
5.结构顺序:
教学反思:
备课组员
陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表
单元课题:
课文
教学内容:
我家的小狗
课时(型):
上课日期
月日
教学目标:
1、学习《我家的小狗》,学习描写动物的方法。
2、抓住特点,细致观察。
教学重难点:
抓住特点,细致观察。
教(学)具备:
教学过程
共案
补正与策略
导
学
过
程
一、创设情境,引发兴趣。
1.出示多媒体课件:
不同形态的狗。
2.今天我们就来一起走近博•希哈先生家的狗——“王子”。
二、初读课文,整体感知。
1.自由读课文,注意要读准字音,读懂字词。
圈划出生字新词和不理解的地方。
然后和小组同学交流。
2.预习汇报。
3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗?
(淘气、可爱)
三、读中感悟,理解“王子”的“淘气、可爱”
(一)学生自由读文。
思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方?
找出相关的句子,边读边作批注。
(二)小组合作交流学生汇报,师生讨论交流。
1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢?
(1)学生读句子,教师放课件(狗学认字的样子)
(找出重点词语:
“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’字的时候,它叫得最欢”)
(2)谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢?
(3)“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词,这里却用在了狗的身上,从中你看出了什么?
这句话我们该怎么读呢?
试一试,读出你的喜爱来。
2.从哪又能看出狗很“淘气”儿呢?
(1)学生读句子,教师放课件(狗和火车赛跑的图片)
(2)想一想,“王子”还有可能和什么赛跑呢?
四、课堂小结,提纲挈领。
1.博•希哈家的狗真是淘气又可爱。
(引读:
“它既---又--”学生接读)。
2.结合板书,梳理全文。
3.小练笔。
写一种自己喜欢的小动物。
注意观察要细致,抓住特点写,写出事情的变化。
同学们,在日常生活中我们认识了很多小动物,它们很可爱,给我们带来了的快乐。
狗就是其中的一个。
你们喜欢狗吗?
狗给你留下什么样的印象呢?
(找出重点语句:
“每次都是它输,可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”)
作者在写“王子”的时候,用了哪些事例来写具体的呢?
(学认字和跟火车赛跑。
)
板书设计:
我家的小狗
外形最花
淘气跟火车赛跑
教学反思:
备课组员
陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表
单元课题:
课文
教学内容:
我爱故乡的杨梅
课时(型):
上课日期
月日
教学目标:
1.认识与理解“贪婪、狭长、细腻、甜津津、细雨如丝”等词语;
2.学习作者的观察方法和写作方法,学会简单运用。
3.理解与体会杨梅的可爱,体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情
教学重难点:
理解与体会杨梅的可爱之处,体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情
教(学)具备:
教学过程
共案
补正与策略
导
学
过
程
一、回顾导入,揭示课题。
1、师:
我们上学期学过关于思念故乡的古诗,还记得吗,请谁来背背?
2、师:
这首诗里,诗人想起了故乡的“茱萸”,便以此来表达对故乡的思念与喜爱之情。
二、认读生词,检查预习。
三、初读课文,整体感知。
1、作者的故乡是指哪里?
(江南)
2、杨梅上市大概是什么时候?
(什么时候可以吃杨梅了?
你从哪里看出来的?
)
3、给各段落标上序号,想想哪几个自然段写杨梅树,哪几个自然段写杨梅?
四、深入课文,接近杨梅。
(一)、学习课文4——6自然段
1、故乡的杨梅是什么样的?
课文哪几段是在写杨梅果的?
2、思考:
杨梅的形状,颜色,味道分别是什么样的?
相机理解词语“细腻、甜津津”
3、杨梅的味道真是鲜美啊!
那么,这么美味的果子是长在哪里的呢?
(杨梅树上)让我们找一找课文哪一段是在写杨梅树的?
(二)、学习课文第2段
1、谁愿意来读一读这一段?
2、你从哪些词语中感受到了杨梅树充满生机活力?
在书上划一划。
3、品读语句
4、春天到了,细雨如丝,杨梅树在春雨中欢笑着,来,杨梅树们,摆动你们狭长的枝条,快乐地舞动起来吧!
你为什么这么快乐啊?
5、杨梅树就像孩子一样可爱,你喜欢他们吗?
请你用朗读来表达你对他们的喜爱之情!
(三)为什么作者会对杨梅和杨梅树有这么深刻的印象,能够如此细腻的描写呢?
(是因为作者对故乡有一种喜爱之情)读第一段
四、说写结合,拓展练习。
介绍自己家乡的水果,模仿课文的语言来写。
(选择一个角度——水果树,水果形状、颜色、味道等)
指名背诵《九月九日忆山东兄弟》
贪婪吮吸甘露平滑细腻柔软狭长渐渐
又酸又甜细雨如丝甜津津四季常绿新鲜红嫩豆腐
板书设计:
我爱故乡的杨梅
贪婪欢笑
杨梅树
杨梅
圆甜
红
教学反思:
备课组员
- 配套讲稿:
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