学前儿童心理学19春在线作业200014E732B6E9D27.docx
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学前儿童心理学19春在线作业200014E732B6E9D27
学前儿童心理学19春在线作业2-0001
作为幼儿注意发展的重要标志之一,注意分配是有一定条件的。
下列哪项不是注意分配的条件。
A:
对注意对象非常熟悉
B:
需要意识控制
C:
达到自动化的程度
D:
无需意识控制
答案:
B
思维的广阔性在幼儿期是以()为基础来实现。
A:
记忆
B:
想象
C:
注意
D:
表象
答案:
D
皮亚杰认为是儿童认知发展过程中的“哥白尼式的革命”,是整个“感知运动阶段”的最大成就的是()出现。
A:
注意
B:
记忆
C:
意识
D:
想象
答案:
C
幼儿思维发展的水平较低,所以主要是依靠()。
A:
机械理解
B:
间接理解
C:
意义理解
D:
直接理解
答案:
D
()以后儿童思维所依靠的行为逐渐的概括化,解决问题过程中的某些具体行为已被压缩或省略。
A:
2岁
B:
3岁
C:
4岁
D:
5岁
答案:
B
6—12个月婴儿出现(),标志着大脑的生理成熟。
A:
觉醒的转换
B:
觉醒的出现
C:
知觉的转换
D:
知觉的出现
答案:
A
()是幼儿记忆的主要方式。
A:
机械记忆
B:
意义记忆
C:
形象记忆
D:
语词记忆
答案:
A
()是婴儿学习的先决条件。
A:
记忆
B:
注意
C:
感知觉
D:
思维
答案:
B
()增强,是幼儿心理活动由形象性逐渐过渡到抽象性,由随意性过渡到非随意性的前提和基础。
A:
第二信号系统
B:
第一信号系统
C:
大脑皮质
D:
神经系统
答案:
A
学前儿童心理测验一般采用()测验。
A:
团体
B:
个体
C:
调查
D:
测试
答案:
B
幼儿惧怕的特点包括()。
A:
3岁以后,看到的事物中可怕的事物逐渐增多
B:
4岁以后,对听觉的事物惧怕增加
C:
5岁时,对黑暗仍是惧怕
D:
6岁左右,由于想象力的发展,幼儿惧怕心理大幅度增强
答案:
A,B,C,D
幼儿对事物理解的发展趋势包括()。
A:
从对个别事物的理解,发展到理解事物的关系
B:
从主要依靠具体形象来理解事物,发展到依靠语言说明来理解事物
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