小学班主任工作经验交流总结合集四篇.docx
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小学班主任工作经验交流总结合集四篇
小学班主任工作经验交流总结合集四篇
篇一:
小学班主任工作阅历沟通
作了一年的班主任,遍尝酸甜苦辣咸人生五味。
都说班主任是什么样的,班级就是什么样的;陪同班主任的成长,班级也在成长。
回首这一年来的风风雨雨,感叹万千。
多一份关爱
"爱就是教导',教导者,爱胜过一切。
爱!
无人不须要,无处不须要!
称许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严厉 的手势等都可以让学生有一种被重视感和关心感。
在教师的心目中,那些表面美的、成果优异的学生很简单获得教师的爱,而那些相貌丑陋的、穿着俭朴的、成果普通的、智力平凡的、顽劣的学生,普通引不起教师的留意,这就须要班主任去发觉、挖掘这些同学的优点,用教师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。
所以我认为情感教导实在是一种巨大的教导力量。
没有对学生真正的爱,就不会有真正的教导。
谁能不说情感是人世间最真挚最美妙的东西呢?
班主任惟独把爱心贡献给全体学生,以人为本,无私贡献,教导才会展示出惊人的魅力。
多一份敬重
作为班主任,管理的最高境界应当到达"不论',在班级建设和睦的"绿色'关系,让学生真正成为班级的主人。
在正式接手这个班之前,热心的前班主任已经将班里的状况向我透了底,我也在开学前的大扫除中得知班里有局部孩子很想当班委,但是以前都是教师委任的,所以总也轮不到他。
面对这一状况,我内心进行了"天人交战':
有人说过"最好的管理模式就是希特勒的专制制',假如我这学期沿袭以前的班委体制,我将会省下无数训练班委重组的时间,在工作中会轻巧无数。
但是,这对另一局部要求自己提高的孩子却是极不公平的。
教师的一切就应当是为了孩子,为了孩子,累点、苦点又算得了什么呢?
陶行知先生的话让我毅然决然地采纳"毛遂自荐'进行了班委改选......虽然,将新班委培养起来的过程很辛苦,可是,我乐在其中。
大半个学期下来,效果也比拟喜人,班委有了新奇血液的注入,焕发出勃勃生机,学生间由于都是民主选举的,大家对班委的工作也很协作,整个班级展现出主动向上、团结向上的新风尚。
多一份宽容
宽容是一种和善的美德;宽容是一种教导的智慧;宽容是一种无声的教导;记得有一次在其他班代课时,有好几个学生见我不是他们的任课教师,就随便地拿出课外书来看,边看还边和同桌讲话。
我提高了讲课的声音以示提示,但他们丝毫没有收敛。
此刻,我完全可以走过去没收他们手中的书,继而来一阵狂风暴雨式的批判。
但是这换来的只会是犯错者的静默而已,而和睦的学习气氛却因而而丧失了,后面的学习内容一定是无法完成了。
因此,我只是皱了皱眉,继而就把手中的书放到讲台上,静静地看着那些讲话看书的同学讲课声音的骤然停顿,让那些学生感觉到了氛围的变化,抬头间,他们看到的是其他同学指责的眼光和我眼中批判的信号。
那些学生立即意识到了自己的错误,抓紧低头收起了课外书。
见预期的效果收到,我接着拿起书讲课。
短短的几十秒钟就把恼人的问题解决了,这岂不是"此时无声胜有声'?
多一份反思
我知道:
班主任的眼里没有"差生',要平等的看待每一位学生。
教师要擅长发觉学生的闪光点,发觉学生的得意之处,并发明条件让它发挥至极点。
但是,如何真正让那些"后进生'跟上班级的步子、如何让那些对孩子的学习不理不睬的家长和学校、教师协作呢?
另有有些学生,由于特别的生活背景,对他们的身心造成不同的损害,如何做好这些学生的工作,帮忙他们减轻心理负担,在学校欢乐的学习和生活?
这些都成了我不断思量的问题。
引用一句话:
"在一个灿烂的节令,与一群灿烂的生命相遇,在即的生活也因而而灿烂起来。
'然而,日常的班主任工作事实上远没有如此的诗意,但我想作为班主任,我们仍要对这群"灿烂的生命'负责,拿出一颗诚挚的、不知困乏,也不能困乏、不敢困乏的心,为他们护航。
假如做到了,那我们就可以毫不羞愧的承受那"天底下最光芒的职业'的盛赞。
篇二:
小学班主任工作阅历沟通
恭敬的各位领导、教师们:
大家好!
首先谢谢学校领导给我一次与大家沟通的时机,我觉得自己所做的工作太平时,而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方,还应当继续努力。
再者,在座的各位班主任中,年长一些的都有着丰盛的班级管理阅历;年轻的班主任,都有着更新、更适合、更有生命力的班级管理理念,作为我来说,假如不努力的话,仍然赶不上大家。
所以,假如让我谈阅历,真叫做班门弄斧。
今日,我把自己的一些主意、做法拿来和在座的各位同仁沟通沟通,盼望大家不吝赐教,提出珍贵意见和倡议。
班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。
作为班主任,每天面对的,是几十双渴求学问的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛弥漫智慧之光?
怎样使这一颗颗心灵安康成长?
这不仅须要班主任具有剧烈的事业心,责任感,更须要一颗爱心,爱是教导的养分,没有爱,就没有教导的胜利。
今年我第一次担任小学一年级的班主任工作。
看着一个个活跃得意的孩子,他们像一朵朵娇艳的花朵,让人陶醉;又是一张张空白的纸,等待着教师用爱心描绘。
看着一双双清亮的眼睛,想着家长相信又冀望的眼神,我深知自己濒临的工作的繁杂,但我更清晰肩负的责任。
就因为心中有对他们的爱,再累,我总是满怀盼望,也是在对孩子们的付出中,我对工作着并欢乐着有了深深的体会。
我们知道,在班级里,无论是学习方面,还是其他方面,都有一些表现好的孩子。
在教师和学生的眼里,他们都是优等生,教师宠着,同学敬着,在他们的四周惟独称许的眼光和激励的话语。
可我觉得,假如这些孩子不受到挫折教导的话,他们未来遇到困难时就不能接受得了了。
所以,平常我会越发严格的要求他们,当他们犯错误的时候,我会不留情面的批判他们,使他们知道自己也有错的时候,自己没有特权,应竭力改过自己的缺点,惟独这样才干使自己更完善。
"金凤凰'当然得意,但是"丑小鸭'更需阳光。
对于表现差的学生,更须要我的耐烦、宽容和关爱。
我班有一个很好动的学生叫代楷,上课时一刻也闲不下来,不是随便走动,就是转过身去和后面的孩子嬉闹,甚至在课堂上怪叫,有一次,实习教师在上美术课时,他跑到讲台上然后又窜到座位上,教师批判了他几句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,几个教师都拿他没方法!
其他科任老师也反映到类似的状况,我听了也不知怎么办才好,后来有一次上语文课,他书写格外工整、美丽,我当着全班同学褒扬了他,从那以后,只要他有了一点长进,我就用力褒扬他,只要我瞄到他在动,我就提示他要坚持,坚持到最后就是成功者,渐渐地,这个孩子的自控力较以前有了很大的长进,虽然有反复,变化很慢,维持的时间很短,但我信任只要赋予他无私的关爱,充分的相信和耐烦的引导,信任对于他的转化不是很困难了。
子曰:
"其身正,不令而行,其身不正,虽令不从'小学生,对班主任有着一种特别的相信和依靠情感,班主任的自身素养,道德涵养,班主任的一言一行,一举一动,深深地影响着每一个孩子的成长,无形之中会成为全班几十个孩子的典范。
因而,在班级工作中我时刻留意自身形象,事事从我做起,以良好的形象抢先垂范,潜移默化地影响着我的学生。
平常,凡要求学生做到的,我首先做到。
还记得学生在刚入学的时候,他们什么也不懂。
当他们去上体育课时,班上的电灯、风扇就向来开着没人积极去关。
后来,我针对此现象给他们讲了节省资源的重要性,并在尔后的时间里亲手关灯。
学生看在眼里,记在心里。
没多久,孩子们都记住了在离开教室的时候要把全部的电源关掉。
大教导家乌申斯基曾有过这样一段话:
"老师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最实用的阳光。
'这种无声的教导,往往能到达无声胜有声的效果。
作为一个低年级的班主任,我认为还应做到"三勤'"脚勤、嘴勤、眼勤'。
脚勤,就是要常常走到班级的学生中去,多与学生接触,在开场习惯未养成时,多跟班进行催促检查。
眼勤,就是多观看学生的状况,准时控制第一手材料。
当学生有异样时,要准时地了解、关怀帮忙他。
嘴还要勤,就是要多找学生谈心,了解他们的内心世界,做学生的知心伴侣。
在我班上,学生都很喜爱 与我共享一些他们的默默话。
平时下课后普通我都不会急于回办公室歇息,因为班上那一群小得意总会热烈地围在我身边说一些他们感兴趣的话题。
师生间的距离在这短短的交谈中拉近了无数。
除了课间的谈话外,我还习惯利用中午与学生共同吃饭的时间与他们聊天。
有时候孩子们会说说家里发生的事,有时他们会说说喜爱 做的事情、喜爱 的卡通人物这些谈话的内容在我看来虽然比拟稚气,但却拉近了我和学生间的距离。
总之,班主任工作是一项冗杂的工作,惟独从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,这样就胜利了一半。
以上几点,只是我在开展班主任工作以来的一点小体会,谈不上理论讨论的高度,也还有无数地方做得缺乏,盼望能向各位班主任学习,踏踏实实干好班主任工作,使自己的班级管理水平长进得更快。
篇三:
小学班主任工作阅历沟通
常听教师们说:
当教师真累。
当班主任更累。
回首这些年的班主任工作,确实感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么阅历可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟,在此和大家沟通一下:
1把赞叹还给学生
老师的赞叹是阳光、空气和水,是学生成长不行短少的养料;老师的赞叹是一座桥,能交流老师与学生的心灵之河;老师的赞叹是一种无形的催化剂,能增添学生的自尊、自信、自强;老师的赞叹越多,学生就越显得活跃得意,学习的劲头就越足。
作为老师都有这样的一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反驳xxx,又不踊跃参与;虽然学业平平,却不名落孙山。
普通状况下,既得不到教师的褒扬,也得不到教师的批判,是一些简单被教师忽略"忘记'的学生。
我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
在我教他的这一年多的时间里,我几乎没留意到他的存在。
直至有一天,一件微缺乏道的小事变化了我对他的态度,好象也变化了他自己。
那是一次课间操,由于下课略微晚了点,学生们都急连忙忙的往外挤,我站在讲台上,维持着秩序正巧门后面的拖把倒了,学生们顾着挤,好象没有留意到横在地上的拖把。
这时,某某同学挤了过来,告知大家看着点,别绊倒了,然后把拖把拿起来了。
我被这一幕感动了,做完操后回教室,立即在班级褒扬了某某同学,并尽力赞叹了他关怀集体,为他人着想的好行为。
尔后,我又从几件小事里发觉他性格闪光的地方,并准时赋予褒扬,使真善美的精神得以激发和升华。
慢慢地我发觉他变了,上课特殊仔细,作业完成得很好,学习成果也有了很大的提高,这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开场注重以人为本,面向全体,精心观看,捕捉他们身上的每一个闪光点,准时把赞叹送给每一个学生,使之发扬光大。
使每个学生都感到"我能行',"我会胜利'。
实践使我懂得老师一句激励的话语:
一个赞叹的眼神,一个鼓舞的手势往往能给我们带来意想不到的收获。
老师对学生小小的胜利,点滴的优点赋予赞叹,可以强化其获得胜利的心情体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信念,促进良好心理品质的形成和进展,有助于建设xxx的师生关系,营造一个发奋向上的班集体气氛。
请多给学生一点赞叹吧,因为他明天的胜利就蕴藏在你的赞叹之中。
2用爱心为后进生撑起一片天空
我们经常把孩子比做初升的太阳,则后进生就是迟升的朝阳。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比起其他学生他们更须要教师的耐烦、精心的呵护、理解与敬重、循循善诱"要当心的像看待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠。
'这句话或许有些夸大了一点,却实实在在的告知我们看待后进生不行疏忽大意,作为一名班主任,我们有责任、也有义务教导好这些后进生,使他们和其他学生相同安康欢乐的成长,呈现自己个性的风采。
在我担任二年级二班班主任的第一学期里,我的班级里某某和某某同学,他们俩个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们俩的学习成果很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我认真的观看了他们俩个。
课下,我找他们俩个谈话,发觉他们并不是那种学习成果较差、无可救药的学生。
看来是思想问题,我开场对他们进行思想教导,没过几天,xxx病又犯了,我很愤怒,同时也有些绝望,不想再管他们了,但是我又想假如我放弃了他们,则他们大概会越来越放松自己,所以我又不能不论他俩。
接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他俩个叫到办公室,一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教导。
几天之后,我发觉某某同学已经能够自己按时完成作业了。
于是,我准时对某某同学进行褒扬,没过几天,另一个同学也开场自己完成作业了。
当初我虽然很欢喜,但是令我很激动的是他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:
你能按时完成作业,老师真欢喜;有时是:
你可要坚持哦!
并且向来坚持究竟;某某同学的单元自测每次都是考"优'。
我心里有一种说不出的喜悦!
因为,我没有放弃他们。
通过这件事情我明白了一个道理:
对于后进生,要想让他们有所提高,教师肯定要抓住他们的弱点。
从各个方面去关怀他们,去爱惜他们,使他们感触到教师赋予他们的暖和,赋予他们的信念,赋予他们的关心,这样让学生从内心发觉自己的错误所在,找到提高的方法,从而努力学习,这样的方法确实是很好的,我想这些珍贵的阅历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用-
3请耐烦等待,花儿就要开了一一老师要学会聆听
苏霍姆林斯基说过:
"教导艺术的根底在于老师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。
'倾吐不失为一种最好的办法,我们老师应当主动去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动作,可不少老师总认为学生是小孩子。
不乐于聆听他们的谈话;特殊是惨重犯错误时,更是不给他们说话的时机,任凭自己对学生大加训斥,这样很不利于教导好学生,我自己也有这样的缺陷。
学校强调学生不准迟到,我平常也是这样要求学生的,但有的学生就是犯xxx病,有一次,准备铃都响过了,班里的孙某某还没来,我着急的站在楼上往下看,也没看到人影儿,同学们都在用心的读课文,"报告',同学们听到声音都停顿了朗诵了,看到他,我的气就不打一处来,他常常迟到,我昨天找他谈话时,他保证说再也不迟到了。
我狠狠地瞪了他一眼,"教师,我在路上'"你又在路上磨蹭,你看,都几点了。
'我没等他说完,便接过他的话头训斥了他一顿,然后就让他站在门口,再也不理睬他了,课后才了解到,他奶奶生病了,他去给他奶奶拿药,所以才来晚了。
知道事情的真相后,我懊悔自己没有听完他说的话,我当着全班同学的面褒扬了他,并向他道了歉。
他很恳切地说:
"教师,这没什么,谁让我以前老爱迟到呢。
'反思一下:
作为老师,有时凭自己的主观推断去看待学生实在不应当,工作再忙,也要给学生说话的时机,也要敬重他们的人格,仔细聆听他们的说话。
古人云:
人之相交,贵在交心。
所以,老师要放下架子,利用一切可以利用的时间、时机听听学生的心声,听听他们的主意,留意他们的情感改变,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真实地感触到老师的关爱。
总之,作为班主任要想方设法去帮忙学生的成长,关怀学生身心安康,关注学生的将来,惟独这样付出才会有回报。
篇四:
小学班主任工作阅历沟通
20xx年的1月10日,虽然寒风吹拂、大地冰封,但我们同煤一中的全体班主任在学校领导的组织下,开展了一次热烈洋溢的班主任工作阅历沟通会。
在这次阅历沟通会上,许多班主任给我们介绍了他们自己的阅历与做法,我觉得格外好,对我们今后的工作很有帮忙。
现将我的一些收获与心得总结如下:
一、班主任要爱岗敬业。
班主任,是学校德育工作的详细实施者,面对的是一个班级的学生,因而,我们要全身心地酷爱自己的岗位,把班主任工作当作自己的一项事业来干,打消一切私心杂念,惟独这样,我们工作起来才会欢乐;同时,我们还要酷爱班级中的每一位学生,包括那些学困生和一些在其它方面临时有问题的学生,我们要把他们当作自己的子女来教导,让他们感触到教师和班里的同学并没有抛弃他们,而是时刻在关怀帮忙他们。
惟独这样,班主任的工作才干顺利开展,学生才乐于承受我们的教育。
二、班主任要擅长培养班级中得力的班干。
一个班级的安康成长,必然须要一个擅长管理的班主任。
所以,班主任要想管理好班级,必需在班级当选取几个得力的班干做为自己的助手,协助自己做好班级的管理工作,比如,选一些班干管班级纪律,选一些班干负责同学们的作业完成状况,再选一些班干负责中队的一些详细工作等等,学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人,班主任的工作就轻巧了不少。
班级管理工作支配好了,班主任在平常,更要注重对学生的教导,做人的教导。
比如教导学生怎样以礼待人,怎样与同学相处,怎样感恩父母和教师,怎样和同学化解矛盾有时教导学生做人,比教导学生做事更重要。
三、班主任工作要考究策略和办法。
作为班主任,也要具有肯定的策略和办法,只要运用得当,不仅班级管理得好,学风班风也会不错。
则,班主任在工作中该实行什么样的策略和办法呢?
大队辅导员韦主任给我们支了招:
1、用良好的师德感染学生;
2、用博大的爱心打动学生;
3、以和睦的气氛凝结学生;
4、以心灵的交流转化学生。
做为班主任,想要管理好一个班,自己的师德很重要,因为教师是学生的典范,而且还要用爱心去感化学生,用爱凝结学生,让学生感触到班级的暖和和教师的关爱,这样,我们的班主任工作才会顺利开展,工作起来才会得心应手。
四、班主任要做好家校联系工作。
作为班主任,要想做好班级工作,家校联系和交流格外重要,所以,班主任要时常与学生家长联系,或打电话,或家访,准时向家长反映学生在校的一些表现,并了解学生的在家状况,教给家长一些教导或辅导孩子学习的方式办法等,并与家长达成共识,共同教导学生。
尽量为学生发明好的学习环境,使他们安康欢乐的成长。
总之,这次又学到了不少的学问与道理,教师们的办法很好也很有用,在今后的教导工作中,我肯定会取长补短,把教师们的好办法溶入到我的班主任工作中,争取把我的班主任工作开展得更好。
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