六年级上册startunit.docx
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六年级上册startunit.docx
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六年级上册startunit
第1课时
总第课时
StarterUnit:
Aplanforthenewschoolyear
课题
1.Listenandread.ThentickTrueorFalse.
一、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1.学习单词:
grandparents,fruit,summerholiday
2.学习并理解句子:
Howwasyoursummerholiday?
Iwaswithmygrandparentsonthefram.Itwasgreenandprettythere.Thereweremanyfruittreesandbirds.HaveyougotaplanforYear6?
WhatareyougoingtodoinYear6?
I’mgoingtoworkharderatEnglish.Iwilldomorelisteningandreading.
3.让孩子们自由谈论暑假生活及新学期计划。
4.激发学生热爱生活,并养成良好的生活与计划学习的习惯。
二、教学重难点
教学重点:
学习并理解句子:
Howwasyoursummerholiday?
Iwaswithmygrandparentsonthefram.Itwasgreenandprettythere.Thereweremanyfruittreesandbirds.HaveyougotaplanforYear6?
WhatareyougoingtodoinYear6?
I’mgoingtoworkharderatEnglish.Iwilldomorelisteningandreading.
教学难点:
会谈论自己的暑期生活及新学期计划。
三、学情分析
本节课的内容是让学生谈论暑期生活及新学期的计划,这个话题学生非常感兴趣,但是用英语表达有一定的困难。
四、教学资源准备
tapeCAI
五、课前预习
P2
六、教学过程
教师活动
预设学生行为
二次备课
Teachingsteps:
Step1Warmingup
1.Greeting.
2.Freetalk.
I’myournewEnglishteacher.Inthenewschoolyear,Ihopewecancooperatehappily.OK?
Now,let’sbegin.
Step2Presentation
1.Learnthenewwords:
fruit,grandparents,summer
holiday.
2.Learnthenewsentences:
(1)Howwasyoursummerholiday?
amis——wasare——were
(2)HaveyougotaplanforYear6?
Showaplan.
(3)WhatareyougoingtodoinYear6?
begoingto=will
3.Listenandreadthedialogue.
4.Solvetheproblems.(学生提出不懂的地方,老师释疑。
)
Step3Practice
1.Readbyyourself,thentickTrueorFalse.
2.Checktheanswers.
3.Practisethedialogueinpairs.
Step4Homework
Readandcopythesentences.
(1)Howwasyoursummerholiday?
(2)HaveyougotaplanforYear6?
(3)WhatareyougoingtodoinYear6?
(4)I’mgoingtoworkharderatEnglish.
(5)Iwilldomorelisteningandreading.
学生学习这些新单词不会很困难,因为利用PPT形象鲜明。
学生对这些句型不是很熟悉,教师可通过与学生互动,帮助学生理解。
让学生自读短文完成判断,可以有效提高学生的阅读能力。
让学生朗读并抄写这些重点句有助于学生理解运动句型。
板书设计:
grandparents,fruit,summerholiday,plan
amis——wasare——werebegoingto=will
作业设计:
1.选词填空
wasamisare
(1)IanEnglishteacher.
(2)Howyoursummerholiday?
(3)LindagoingtoworkharderatEnglish.
(4)WegoingtoplayfootballonSunday.
2.连词成句。
(1)yourholidaywashowsummer
(2)atgoingtoIEnglishamharderwork
(3)planhaveainYear6gotyou
(4)Year6whatingoingtoaredoyou
(5)willIlisteningdoreadingandmore
第2课时
总第课时
StarterUnitAplanforthenewschoolyear
课题
2.Readandtalkwithyourfriendsabout
Yourplanfornewschoolyear.
一、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
2.能与朋友谈论并交流新学期的计划。
3.会读本节课的短语。
4.让孩子们养成好的习惯,新学期要有新的打算,新的计划。
二、教学重难点
教学重点:
会谈论自己的新学期的计划。
教学难点:
会读本课的短语.
三、学情分析
本节课的内容是谈论新学期的计划,这个话题在之前的教学中没有任何的接触,对于学生来说是一个难点。
四、教学资源准备
tapeCAI
五、课前预习
P2
六、教学过程
教师活动
预设学生行为
二次备课
Teachingsteps:
Step1Revision
3.ListenandreadPart1.
4.Askandanswer:
WhatisLindagoingtodoinyear6?
WhatisMarkgoingtodoinyear6?
Step2Presentation
1.Ask:
Whatareyougoingtodoinyear6?
Haveyougotaplanforthenewschoolyear?
2.Introudcetheteacher’splan.
5.Learnthenewphrases.
Step3Practice
3.Readthenewphrases.
4.Makeyourplan.
3.Talkwithyourfriendsaboutyourplan.
Step4Exercise
Makeaplan.
学生对这些问题会有一定难度,他们不知道怎么通过已有知识进行回答。
学生会通过教师的引导主动进入到这个环节中,制定自己的计划,谈论计划。
板书设计:
Enjoylife.Drinkmorewater.Studyoften……
作业设计:
1.《课堂作业》。
2.制作一份自己的计划。
3.读熟本科短语。
第3课时
总第课时
课题
StarterUnitAplanforthenewschoolyear3jointhelabelstothepictures.Listenandnumberthepictures.
一、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1复习第三题的短语,能正确将短语和图片匹配。
2学习关于天气的单词和正确表达天气的句型。
能运用句型和同学家人朋友来谈论天气。
二、教学重难点
教学重点:
会准确运用学习的相关句型谈论天气。
语法正确流畅
教学难点:
准确掌握相关单词,能和其他人谈论天气
三、学情分析
这个内容虽然是新接触的内容,但还比较简单,与学生的实际生活非常接近,所以学生应该比较敢兴趣,掌握起来也应该不是很难。
四、教学资源准备
CAItape
五、课前预习
学生可以先在家运用自己的点读机把新单词预习一下,然后也可以预设一下如何当一个英语的天气播报员。
六、教学过程
教师活动
预设学生行为
二次备课
process:
steps1:
Watchingavideoof
theweatherreporting,thenask:
Whoishe?
Whatishedoing?
thestudentscananswer:
Heisa
weatherman.Heisreportingtheweather.
step2:
WatchingavideoofanEnglishsong.
Askthestudents:
Howisthe
weathertoday?
Thestudentscansay:
It’ssunny.
Step3:
LearnthenewwordsabouttheweatherwiththeCAI.
A:
Howistheweather?
B:
It’ssunny
/windy/cloudy/raining.
Step4:
Workingroups.
Step5:
Changetheother
sentencepattern.
A:
What’stheweatherlike?
B:
It’ssunny/windy/cloudy/
raining.
Step6:
Workingroups:
then
Change.
theroles.
Step7:
Playagame:
tobealittle
Weatherman(weatherwoman).
Helloeveryone,WelcometoWuhan.nowIwillreporttheweatheraboutthisweekforyou.
onMondaytheweatherisveryfun.it’ssunny.on
Tuesdayit’s_____________.
OnWednesdayit’s___________.
OnThursday
it’s___________.
OnFriday
it’s_____________.
OnSaturdayit’s__________.
OnSundayit’s___________.
That’sall.Thankyouforwatching.
Step8:
Jointhelabelstothepictures.
ReviewthephraseswiththeCAI:
Getonthebus
Getoffthebus
Putonhisshirt
Takeoffhisshirt
估计学生在看完第一段视频后只能用英语说那个人是天气预报的播音员,他正在播报天气。
但老师可以引出英语。
板书设计:
:
Howistheweathertoday?
it’s...
What’stheweatherlike?
作业设计:
1.copythenewwordsfivetimeseachother.
2和同学们一起玩小小预报员。
第4课时
总第课时
StarterUnit:
Aplanforthenewschoolyear
课题
5a.Fillinthemissingwords.
5b.Listenandcheck.Thenreaditoutloud.
一、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1.学习并理解短语:
turnon,TVstar,wantto.
2.学习句子:
SheturnontheTV.KateLeealsowantstohavesweetsverymuch.
3.复习句型:
Herfavourite…is…Shegoesoutandbuylotsofsweets.IhatethesesweetsandKevinDee.
4.学生自己阅读短文内容,选出正确的单词完成练习。
二、教学重难点
教学重点:
1.学习句子:
SheturnontheTV.KateLeealsowantstohavesweetsverymuch.
2.复习句型:
Herfavourite…is…Shegoesoutandbuylotsofsweets.IhatethesesweetsandKevinDee.
3.能根据短文内容选出正确的单词完成练习。
教学难点:
能根据短文内容选出正确的单词完成练习。
三、学情分析
本节课的内容在老版教材里面是新授内容,但是现在新教材作为复习的内容,学生连新授都没有,所以让他们选择是挺难的。
所以在教学中应当让学生先初步感受这篇诗歌。
四、教学资源准备
tapeCAI
五、课前预习
P2
六、教学过程
教师活动
预设学生行为
二次备课
Teachingsteps:
Step1Warmingup
1.Greeting.
2.Learnthephrase:
turnon,
wantto,TVstar.
3.Freetalk.
What’syourfavouriteTVstar?
Step2Presentation
1.Introduceapoem《KevinDee》.
2.Ask:
WhatdoesKevinDeesayonTV?
DoesKevinDeereallylovesweets?
3.Readthetextbyyourself.
4.Fillinthemissingwords.
5.Checktheanswersbyyourself.
6.Listenandcheck.
Step3Practice
1.Listenandread.
2.Readingshow.
Step4Homework
Readandcopythetext.
板书设计:
turnonwanttoTVstar
第5课时
总第课时
StarterUnitAplanforthenewschoolyear
教学内容
6.Readandfillinthenumbersonthemap.
一、教学目标
1.学习并掌握地点名词:
touristoffice,policestation,postoffice…
方位介词:
beside,opposite,in
2.能读懂、理解句子,并在地图上标上相应的序号。
3.能运用所学知识介绍身边的地点。
二、教学重难点
教学重点:
能运用所学单词和句型介绍身边的著名建筑或地点。
教学难点:
能用句型The(school)is(in)the…介绍并在地图上标上相应的序号。
三、学情分析
学生在之前的学习中没有接触过地点方位的学习,本课单词和句型的学习对于学生来说看似简单但包含的内容很多。
四、教学资源准备
Recorder,tape,photos,cards.
五、课前预习
提前通知学生准备几张周围著名地点的照片。
六、教学过程
教师活动
预设学生行为
二次备课
Step1:
课堂导入
师生自由对话,交流生活周围的著名建筑地点及方位,复习单词park…及介词。
Step2:
合作探究
(1)呈现街区平面简图,学习新词:
touristoffice,policestation,postoffice…
(2)运用句型The(school)is(in)the…巩固单词操练句型。
(3)学生根据地图自己介绍方位。
Step3:
交流展示
(1)选定一个建筑物小组内交流方位。
(2)打开课本倒第6页,自主阅读句子完成练习。
(3)师生核对答案。
(4)小组活动,引导学生完成地图并进行描述,选出2-3组进行展示。
Step4:
归纳小结
借助课件或地图引导学生操练:
Whereisthe(park)?
The(park)is(beside)the…
Step5:
课堂训练
引导学生借用地图进行对话练习。
学生无法说出地点名称。
句型很简单但学生对地点名称不熟表达会有一点困难。
板书设计:
Starterunit
Whereisthe(park)?
The(park)is(beside)the…
作业设计:
1.抄写单词:
park,church,hospital…(普生)
2.画一张地图,用句子介绍建筑的方位。
(优生)
第6课时
总第课时
课题
Part7readandnumber.thenlistenandcheck.
Part8makeadialogue.putthesentencesinthecorrectorder.
Thenlistenandcheck.
一、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1.能读懂理解对话内容,并根据关键词给图片标号。
2.能读懂句子,并将句子排序,组成对话。
3.学会怎么用英语来问路,增强英语的实际应用能力。
二、教学重难点
重点:
读懂理解对话内容,根据关键词正确标出地点。
读懂句子,将句子正确排序。
难点:
在问路的对话中,回答如何走的短语和句子,方位名词都比较难。
学生以前接触得很少,理解起来可能比较吃力。
三、学情分析
这个问路的内容在新版本的五年级中有所涉及,但对于我们学生却从未接触,教学量相对就翻翻,全部视为新教学内容。
所以估计学生会有较大的压力。
四、教学资源准备
CAItape
五、课前预习
预先复习相关的地点名词和方位名词。
为完成本节课的内容做铺垫。
六、教学过程
教师活动
预设学生行为
二次备课
Process:
Step1:
reviewthewordsandthesentences
aboutaskingtheway.
A:
Icansaythesignsofthedirection.
B看图说出地点名词。
C:
listenandcompletethedialogue:
Excuseme,where’sthepostoffice?
Turnleft.
Step2:
学生打开课本,自主阅读对话。
初步感知内容。
Step3
1:
通过课件进一步加深答语的难度。
For
Example:
Excuseme,where’thehospital?
Gostraightahead.thenturnright.It’s
Oppositethepark.
Excuseme,whereisthecinema?
Turnleftandit’sontheright.It’s
nexttothechurch.
2.通过课件先练习好每种回答的对话情景。
3.让学生先掌握好了之后再整体听完四段对话情景。
然后自主读四段对话,最后学生根据对话信息在相应的地点标出数字。
Step4:
1.老师播放录音,学生根据录音内容自查,然后全班核对答案。
Step5:
1学生打开课本到第七页,自主阅读句子,初步感知内容。
2.齐读句子,逐句说出意思。
3.学生独立完成练习,在方框中标上序号,将句子组成一段对话。
4.老师播放录音,学生根据录音内容自查并全班核对答案。
5.小组活动,两人一组练习对话并展示。
学生在以前完全没有学过关于问路的内容,所以知识点不能前后联系起来,一下子要在短时间接受大量的地点名词和方位介词,并能读懂和运用较长的句型来进行问路训练,估计学生有点应接不暇的感觉。
学生将句子正确排序时,估计基础较弱的学生会有点吃力。
教学板书设计:
__Excuseme,Whereisthepostoffice?
__Gostraightahead.Thenturnleft.
__Thankyou.
__That’sok.
作业设计:
1.看图进行问路训练。
2.将句子正确排序。
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