用发展眼光看问题.docx
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用发展眼光看问题
用发展眼光看问题
《用发展眼光看问题》说课稿
各位老师,各位同学,上午好!
今天我说课的题目是《用发展眼光看问题》我将从以下五个方面进行说课,分别是:
说教材,说学情,说教法与学法,说教学过程和板书设计。
第一部分说教材
我将从本课时的地位、教学目标及教学重难点等方面进行阐述。
首先,本课时在教材知识体系中的地位:
“用发展的眼光看问题”选自人民教育出版社思想政治必修四生活与哲学(2013年第4版)第八课“唯物辩证法”的发展观的第二框。
本课学习有利于在遇到困难时学会用发展眼光看问题,并且有利于培养学生从身边小事做起的习惯。
本框分为两目,分别为:
“前途是光明的,道路是曲折的”“做好量变的准备,促成质变”本课是辩证法两个总特征中的发展观的方法论,既是对前面知识既是发展观原理的补充,又为下一课“矛盾”这一知识点做了铺垫,本课也是本单元的教学重点。
其次,教学目标。
根据课程标准的要求和学生的实际情况,我将确定以下的教学目标:
教学目标
知识目标:
知道新旧事物含义,知道量变质变的含义,掌握判断新旧事物的标准,理解量变与质变的辩证关系,运用相关原理,理解事物的前途是光明的,道路是曲折的,说明新事物战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律,分析量变和质变辩证统一关系对于生活和实践的意义。
能力目标
提高辨别新旧事物的能力,提高学生的分析能力
情感态度价值观目标
培养学生用发展眼光看问题的意识;培养学生从我做起,从现在做起,从一点一滴小事做起精神
下面,我将谈谈教学重点、难点及其确立的依据。
教学重点
新生事物不可战胜,量变与质变辩证关系
依据:
新课程标准要求,坚信新事物不可战胜,对于理解社会生活,认识社会发展,增强人们为进步事物奋斗信念,具有世界观方法论指导
量变与质变辩证关系有利于给与同学们真确的方法论指导
教学难点
新旧事情判断标准
同学们在日常生活中容易用经验去解决问题,对一些事情片面理解,对于新旧事物判断不到位,掌握这一知识点,有利于同学们认识发展。
第二部分说学情
1,高二学生通过前面知识的学习,已对哲学有了一定的理解,但是对于新旧事物这样新的知识点还是比较模糊,对于一些知识还缺乏理性体验。
2,在方法论上,由于现实生活中,人的发展过程中有许多困难,特别是高二学生,繁重学业以及受挫能力不强,在学习中遇到困难,让他们较容易失去信心,所以有必要叫他们学会用发展眼光看问题。
同时高二学生比较性子比较急,做任何事情都认为一蹴而就,所以要通过系统教学加以引导他们学会从身边小事做起。
第三部分说教法和学法
根据学情和哲学这门课的特殊性,我将采用以下教学方法
读书指导法:
通过材料和教材,叫同学们自行学习概括知识点
问题探索法:
引导学生主动地去思考、讨论,培养学生的辨证思维能力。
讲授法:
教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。
它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念,引导学生分析和认识问题。
说学法
1、快乐学习法:
让学生在轻松愉快的氛围中学习,在学习中体会快乐。
2、自主探究法:
引导学生寻找日常生活中与本节课内容相关的实例,对其进行探究。
3、分析归纳法:
对日常生活中一些普遍的现象进行分析、归纳,从而得出结论。
4、总结反思法:
引导学生将自己的探究成果与教师课堂上的点拨相结合,再次归纳总结。
第四部分具体来谈谈我的教学过程
首先,是新课的导入
老师课上说:
“同学们,你们最近用啥聊天工具?
”有同学会回答:
“微信”老师接着说,是的,微信已慢慢成为我们生活一部分了,发那对于微信,你们了解多少呢?
在多媒体上展示微信发展历程
微信刚开始发展的时候得不到很多人的肯定,因为人们很难接受用另外一种方式取代扣扣,但是微信简便的功能使他迎来一个高速发展期,刚开始有人说微信是没有人用的,但微信用实力证明了,虽然微信很多功能发展并不完善,但是会继续努力发展。
问题探究:
“微信的成功蜕变告诉我们一个什么道理”
从学生回答:
“用发展眼光看问题”这个点引入新课
再由老师总结:
是的,世界是永恒发展的,我们上节课已经学习了发展的实质了,即是事物前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡,所以我们要用发展眼光看问题,同时认识到发展前途是光明的。
设计意图:
微信是现在人们主要的聊天工具,与学生联系比较紧密,此话题色彩浓厚,有利于讨论,同时,高中学生生活在信息时代里,对科技类的比较感兴趣,微信导入有利于吸引学生的兴趣,从而为一节课开了一个好头。
接下来是新课的学习
一,前途是光明的,道路是曲折的
1,前途是光明的
从微信发展历程中,为什么说前途是光明的?
引导学生回答:
“新事物不可战胜”,(采用问题探索法,或者说谈话法,读书指导法)
因为新事物符合:
新事物符合客观规律,代表了事物的发展方向,具有强大的生命力好广阔的发展前途,新事物具有旧事物无可比拟的优越性。
(克服了……汲取了……增添了)
新事物在社会历史领域,得到广大人民群众支持。
这里需要讲清楚新旧事物的判断标准,结合教材专家点评,并举一些事例说明。
接下来问同学们:
微信发展是不是一帆风顺的?
学生回答:
“不是”
老师总结,是的,道路是曲折的。
接下来给同学们分析微信材料并一步一步概括出以下观点。
新事物发展需要经历一个由小到大,由不完善到比较完善过程
新事物不可避免的存在这弱点和不完善的地方,人们对新事物有一个认识的过程
旧事物在开始往往比较强大,总是顽强抵抗和极力扼杀新事物
设计意图:
用比较有代表性的例子,让同学们更好理解。
同时一步一步进行分析材料,有助于提高学生的分析能力。
过渡:
学习了这些,那我们应该用怎样态度对待呢?
我们要对未来充满信心,热情和支持新事物,促使其成长,壮大,还要做好充分的心理准备,不断克服前进道路上的困难,勇敢面对挫折与考验。
学习完发展的方向问题,我们来学习它的两种状态,那是什么呢?
请同学们阅读一则材料并回答问题
黑格尔《哲学史讲演录》中有两个有趣的论证,一个是“谷堆论证”,另一个是“秃头论证”。
他说:
“一粒谷子能否造成一堆?
或者是:
少一根头发能否造成一个秃头?
----不能。
----再来一粒或一根怎样?
----还是不行。
这个问题一直重复下去,总是问加一粒谷或减一根头发如何。
等到最后,人们说可以造成一堆或一个秃头了,这时那最后加的一粒或最后减的一根头发便造成一堆或一个秃头了。
”
1、“谷堆”和“秃头”的生成过程,说明了什么哲学道理?
2、“量的进展看起来并不改变什么,而只是增加和减少;但是最后却过渡到了反面去。
”黑格尔的这句话说明了什么道理?
第一问由学生回答量变和质变中引入这两个概念。
量变与质变的对比:
量变:
事物在数量的增减和场所的变更,是一种渐进的、不显著的变化。
(事物在量变中呈现的状态:
统一、相持、平衡、静止等)这需要讲明场所变更,举一个简单的单词doggod)
质变:
事物根本性质的变化,是事物由一种质态向另一种质态的飞跃,是一种根本的、显著的变化(事物在质变中呈现的状态:
统一物的分解、是平衡、静止的破坏等)
设计意图:
此材料第一问引导学生体会什么是量变,什么是质变,运用表格,直观明白。
在引导同学们到回材料讨论下一个问题,从同学回答中:
“量变引起质变”这一点导入量变与质变的辩证关系。
在多媒体上展示
名言警句中
1、冰冻三尺,非一日之寒
2、骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍
3、合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。
4、水滴石穿,绳锯木断
5、只要工夫深,铁杵磨成针
6、勿以恶小而为之,勿以善小而不为
7、千里之堤,溃于蚁穴
8、防微杜渐
9、欲速则不达
从这些名言中你体会到了什么道理?
还能说出类似的名言吗?
(月晕而风、础润而雨,只要再多走一小步,仿佛是向同一方向迈的一小步,真理便变成了缪误,善不积不足已成名,恶不积不足以恶身)
量变与质变的辩证关系
量变是质变的前提和必要准备
事物的发展都是首先从量变开始的。
没有量变作准备,就不会有质变发生
质变是量变的必然结果。
事物的量变达到一定程度时,又必然会引起质变
质变又为新的量变开辟道路,事物在新质基础上开始量变。
事物是不断经过“量变—质变—新的量变—新的质变”永不停息地向前发展的
量变质变新量变新质变
在这里需要讲清楚一些容易出错的地方,这个环节采用判断对错的方法
在多媒体上展示:
“量变必然引起质变”“质变一定是发展”“只有数量上的增减才是量变”
设计意图:
这些名言都是比较通俗易懂,同学们回答蕴含道理并不难,这些名言都很有代表性,能够说明量变与质变的辩证关系,有助于学生的理解。
第二问鼓励同学动脑,并且检验同学是否理解量变与质变的关系。
再进行认识错误后更能加深同学们的认识。
知道了量变与质变的辩证关系,给我们生活什么启示呢,在此之前,我们来看看探究活动五。
并且分析引出
方法论
1)积极做好量的积累,为实现事物的质变创造条件;(反对急于求成、“激变
2)抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃和发展。
(反对优柔寡断、“庸俗进化论”
3)坚持适度原则
4)学会“优化结构”
设计意图:
用故事概括,比较有吸引力,并且可以发挥学生主体性,同时锻炼他们的分析能力。
课堂小结
随堂练习
1,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”这句话所蕴含的哲学道理是单选
A、量变是质变的前提和准备,质变是量变的必然结果
B、量变比质变更重要,没有量变就没有质变
C、任何量变必然引起质变
D、量变的总和就是质变
2,在量变和质变的关系问题上,你认为正确的观点是
A、质变是量变的必然结果多选
B、量变是质变的必要准备
C、量变体现了事物发展的连续性
D、质变体现了事物发展的阶段性
第五部分说板书设计
8.2用发展眼光看问题
一,前途是光明的,道路是曲折的
1,前途是光明的,新事物必然战胜旧事物
2,道路是曲折的,新事物战胜旧事物发展需要一个曲折过程
3,要求
二,做好量变的准备,促成质变
1,
量变与质变辩证关系
2,量变和质变对人们的启发
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