教学设计 认识时间省一等奖.docx
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教学设计认识时间省一等奖
新人教版二年级上册数学《认识时间》教学设计板书设计教案
第七单元认识时间教材分析
一、教学目标
1.使学生会读、写几时几分。
2.使学生知道1时=60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
二、教材说明和教学建议
本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上,进一步认识时间,同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材说明本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排:
第一层次是用5分5分数的方法读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上,再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
三、教学重点、难点
教学重点:
正确读、写钟面时间,知道1时=60分。
教学难点:
1.通过1分1分数的方法,准确读出某一时间。
2.推算经过的时间
四、本单元评价要点
1、读、写几时几分(5分5分数的方法和1分1分数的方法)。
2、1时=60分
第一课时认识时间
教学内容:
课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2
教学目标
1.使学生会读、写几时几分。
2.使学生知道1时=60分。
3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教具、学具准备
多媒体课件、钟表模型、手表。
教学设计
一、创设情境,导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友,嘀哒嘀哒的不停的走,叫我学习和休息,真是我的好帮手”。
这是什么?
钟表可以告诉我们什么?
(时间)你能说出你自已的一些作息时间吗?
(教师板书)师:
看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间,还有些同学能用8:
10的形式来表示时间。
师:
同学们,你们又知道现在是几时吗?
(出示现在的时间钟面),师:
今天,老师就和同学们一起来认识时间。
(板书课题)
2、认识钟面。
观察钟面,通过上学期的学习,我们知道钟面上有些什么?
大家交流交流,说一说。
教师用课件演示
钟面上
一共有()大格
1大格有()小格
一共有()小格
二、直观演示,自主探究新知。
1、认识时间:
分
(1)、引导学生观察分针。
(演示分针走1小格)
师:
分针走1小格的时间是1分。
(2)、一边演示,一边提问:
A、分针指着1是几分?
为什么?
(一个大格有5小格,所以是5分。
)
B、分针指着2是几分?
为什么?
C、分针指着7是几分?
为什么?
D、分针指着12,正好走了一圈,走了几分呢?
为什么?
这里刚好是经过了几个时呢?
2、认识时。
钟面演示:
移动时针,让学生说出走到几时了,要注意引导。
得出结论:
时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识:
1时=60分。
3、认识时间。
(1)教学例1第一个钟面。
(两种表示方法在上学期已学过,写9时5分时,9:
05)
(2)看钟面写时间。
(在此让学生注意在写9时5分时,要在两点后面加一个“0”写作:
“9:
05”)。
(3)教学第二个钟面。
9时15分
(4)教学第3个钟面。
11时55分
三、动手实践、巩固新知。
1、教师拔钟,学生说时间。
2、两个同学为一小组,一个同学拔钟,另一个同学说时间。
3、教师说时间,学生拔钟。
四、教学效果测评
1、写出钟面上的时间;
2、连一连
3、完成练习二十三1、2
五、课后小结:
这节课你有什么收获?
二年级上册品德与生活
第9课我棒你也棒
教学目标
情感与态度:
(1)欣赏自己和他人的优点和长处,并激励自己不断进步,从而使学生感受到自己的成长与进步。
(2)增强学生的自信心,培养他们积极、健康、向上的生活情趣。
行为与习惯:
(1)在生活中能够发现自己的优点和长处,并能加以保持和发扬。
(2)在生活中能够留心观察,发现他人身上的优点,并且能够虚心向他们学习。
知识与技能:
知道在每个人身上都有很多优点和长处,要发扬自己的优点和长处,学习他人的优点和长处。
并能以恰当的方式赞美他人。
过程与方法:
引导学生结合平时的观察,赞扬别人的优点和进步,坚持学习同学的优点和长处。
学情分析
我们面对的是低年级的儿童,在这个年龄阶段的儿童,绝大多数的自我表现欲望强烈,他们喜欢表现自我、展示自我,喜欢听到他人对自己的赞美。
但是受社会环境与生活环境的影响,现在的孩子在家里的地位是“至高无上”的,这使得学生看问题、想事情往往以自我为中心,不能很好地评价他人和顾及他人的感受。
学生中喜欢告状的多,赞美别人的少。
即便发现了同学的优点和长处,也不懂得欣赏和用恰当的方式去赞美。
农村的孩子与城市孩子比较,他们更加朴实、谦逊些,但有些孩子可能会不善于表达,对于二年级学生来说这是很正常的。
学生有一定的观察能力,能够发现同学的优点和长处,也知道要学习同学的优点和长处,但不好意思开口夸奖别人,不太清楚用哪些方式去赞美别人的优点和长处是恰当的,客观评价他人的水平还不高。
他们也很少主动地去发现自己的优点和长处,自我表现意识不强。
对自己的优点和长处,还不太懂得欣赏,对自我的评价不主动。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生能发现自己的优点和长处,并能加以保持和发扬。
有自信心。
教学难点是让学生能发现同学的优点和长处,能以恰当的方式赞美同学,知道学习同学的优点和长处。
针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师就要从学生身边的小事入手,引导学生积极寻找和发现自己身上的优点和长处,并能大胆地展示自己的优点和长处,从而进一步增强学生的自信心。
通过“夸夸我的同学”和“榜样就在我身边”等活动,使学生学会观察、发现同学的优点和长处,进而欣赏、学习同学的优点和长处,以此来激励自己不断进步。
教学重点
重点是能发现自己的优点和长处,并能加以保持和发扬。
有自信心。
教学难点
难点是能发现同学的优点和长处,能以恰当的方式赞美同学。
知道学习同学的优点和长处。
教学准备
教师准备:
相关课件。
学生准备:
了解自己喜欢的同学和自己同桌的优点和长处。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“了不起的我”“一样棒的你”的教材内容。
第2课时完成话题“榜样就在我身边”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一了不起的我
1.[观看图片:
了不起的我]
2.讨论:
兰兰是怎样发现自己的优点和长处的?
你发现了自己的优点和长处了吗?
我们应该怎样保持呢?
鼓励学生从不同角度挖掘自己身上的优点和长处。
(板书:
了不起的我发现优点。
)
3.交流:
在你身边人的眼里,你有哪些优点和长处?
你发现了自己的优点和长处了吗?
你是怎么发现的?
把自己的优点和长处写在下面的气球上。
小结:
在我们身上有很多的优点和长处,我们可真了不起呀!
(板书:
了不起的我发现优点。
)
4.讨论:
我们身上的优点和长处是不是永远伴随着我们呢?
我们应该怎样保持呢?
5.小结:
我们有这么多优点,一定要保持和发扬哟!
(板书:
保持发扬)
【设计意图:
发现和欣赏自己的优点和活动二猜猜他是谁
1.猜一猜
2.思考:
你喜欢班里的哪个同学,喜欢他什么优点?
3.游戏:
请把你喜欢的同学的优点说出来,让大家猜猜他是谁。
4.追问:
你是怎么发现同学的优点和长处的?
5.小结:
在日常的学习生活中,只要我们养成留心观察的好习惯,我们就会发现同学的优点和长处,发现自己的同学也很棒。
(板书:
一样棒的你)
【设计意图:
鼓励学生留心发现他人身上的优点。
】
活动三夸夸我的同桌
1.交流:
请同桌互相夸夸小伙伴的优点或长处。
2.活动:
填写优点卡。
把班里一个同学的优点或长处写在卡片上,并送给你所赞美的同学。
提示学生要写出被夸奖人的名字、夸奖的话,最后还要写上自己的名字。
3.交流:
受到同学的夸奖,你有什么感受?
你在夸奖别人时,有什么感受?
4.小结:
无论是赞美和夸奖别人还是被人赞美和夸奖,都会给人积极愉快的体验。
在生活中,我们要学着去观察,积极发现别人的优点与长处,能够以恰当的方式赞美他,我们的学习生活就会更愉快、更和谐。
(板书:
欣赏)
【设计意图:
使学生明白积极发现别人的优点与进步,并以恰当的方式进行赞美,能增进友谊、构建愉快和谐的环境。
】
板书设计
了不起的我一样棒的你
发现
保持和发扬优点
欣赏
第2课时
活动一榜样就在我身边
1.[播放动画:
榜样就在我身边]
2.讨论:
看了动画,你有什么发现?
3.小小故事会:
你有哪些通过发现和学习身边同学的优点与长处而获得进步的故事?
追问:
(1)当你从学习同学的优点与长处中获得进步时,你的心情是怎样的?
(2)你还准备学习哪些同学的优点?
小结:
我们只要善于观察,就会发现,有许多榜样就在我们身边,只要我们虚心向他们学习,他们的优点和长处也能变成自己的。
如果我们每个人都能这样做,那么,我们每个人的优点和长处就会越来越多。
(板书:
榜样就在我身边向榜样学习)
【设计意图:
感受发现、学习同学的优点和长处对自己的成长带来的帮助。
】
活动二我的小计划
1.[播放课件:
我的小计划]
2.活动:
自己设计自己的优点培养小计划。
小结:
每一个人的身上都有闪光点,让我们养成发现和欣赏自己和他人优点和长处的好习惯,让自己健康成长。
【设计意图:
养成发现和欣赏自己及他人优点和长处的好习惯,从而促进自己的成长。
】
板书设计
榜样就在我身边
向榜样学习长处,并能够保持。
】
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