精编小燕子教案.docx
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精编小燕子教案.docx
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精编小燕子教案
小燕子教案
活动背景
燕子是季节性很强的候鸟。
人们称它为“报春归来的春燕”,它又是幼儿喜欢的动物之一。
它有一个标志性的特征——像剪刀似的尾巴,给幼儿留下了深刻印象。
《小燕子》这首儿歌刚好抓住了这个特点来描写的。
大班的幼儿对燕子有一定的了解。
为他们学习这首儿歌奠定了基础。
活动目标
1、感受儿歌中描写的优美意境,理解儿歌的内容。
2、学习有感情朗诵儿歌。
3、萌发对燕子和大自然的美好情感。
教学重点、难点
教学重点是:
感受儿歌中描写的优美意境。
教学难点是:
理解儿歌的内容。
活动准备
1、有关燕子的图片
2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程
活动过程
一、提问
①“小朋友们,你们见过的燕子是什么样子的?
”(有一个剪刀似的尾巴,全身是黑色的,肚子是白色的)
②“它们会干些什么?
”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)
二、教师出示燕子的图片,教幼儿朗诵儿歌“小燕子,真灵巧,身上带把小剪刀。
”
三、提问“它们上天干什么?
下河又干什么?
知道吗?
”(不知道。
)“好,我们现在来学习后面的.”“上天剪云朵,下河剪水波;剪根茅草当枕头,剪块泥巴打窝窝”
四、朗诵儿歌、表演儿歌。
边朗诵边做动作
教学反思
在第四步中,如果有家长参与,可以培养亲子间的亲密度。
在老师和家长的共同努力下,会给孩子营造健康的成长环境。
活动目标:
1.使幼儿进一步掌握春天的季节特征,感受诗歌的意境。
2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美,学会有表情地朗诵诗歌。
3.培养幼儿边听边记边想的能力。
4.学习词语:
一溜烟、请柬、衔着、快活。
5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点,发展幼儿仿编诗歌的能力。
活动准备:
1.音乐伴奏带。
2.电脑图片。
3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。
活动过程:
1.感受环境和生活
让幼儿能描述出春天的样子:
春天来了,树绿了,花开了,草地绿了。
请幼儿观察树、草、花、说一说像什么?
例如:
风一吹,柳条像姑娘的辫子在摇摆,像在跳舞。
2.出示电脑图片
师:
我们来看看图上有什么?
这是什么季节?
你是怎么感觉到这是春天呢?
春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化?
3.欣赏诗歌《春天的故事》
教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。
想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。
围绕诗歌提问,帮助幼儿理解诗歌内容:
春风长着什么?
为什么说春风长着手?
它怎么使小草发生了变化?
为什么说春风长着嘴?
这怎么使柳树发生了变化?
为什么说春风长着腿?
它怎样使桃树发生了变化的?
春风给谁发请柬?
小燕子衔着什么?
在讲解过程中帮助幼儿学习词语。
幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。
活动结束:
引导幼儿知道诗歌的结构,教师示范仿编一段诗歌,请幼儿说说与原诗有什么不一样?
帮助幼儿掌握仿编的方法。
让幼儿自由仿编的方法。
原诗歌:
春天的故事
春风长着手,
那手像妈妈,
摸了摸小草,
小草绿了。
春风长着嘴,
会说悄悄话,
在树梢上说了说,
柳树绿了。
春风长着腿,
一溜烟跑来了,
亲了亲桃树,
桃树开了!
春风发请柬,
请来了小燕子,
小燕子衔着春光,
快活地飞来了......
幼儿园音乐小燕子教案,小燕子,穿花衣,年年春天到这里,这首歌伴随着很多人的童年一起长大,小朋友们也对这首歌比较熟悉,我们可以让孩子们通过这首歌了解一些关于鸟类的知识。
1幼儿园音乐小燕子教案:
设计背景
歌曲《小燕子》是我们大班《鸟》这个主题里面的一节教学活动。
这是一首四三拍、带再现的三段体的歌曲。
第一乐段节奏舒展,给人一种优美舒情之感,唱出了孩子们热爱小燕子的心情。
第二乐段以跳跃的旋律与第一乐段旋律形成对比,歌唱了小燕子保护庄稼除害虫辛勤的劳动形象。
第三乐段旋律是第一乐段旋律的变化再现,前后呼应,再现了孩子们喜爱小燕子的真挚的感情。
大班幼儿喜欢小燕子,对小燕子有一定的感性经验,也有一定的欣赏音乐的经验,因此我通过让感受歌曲旋律和曲式结构,初步学唱歌曲,让孩子们从理性上知道小燕子是人类的朋友,通过歌声来抒发对燕子的喜爱、赞美之情。
2幼儿园音乐小燕子教案:
活动目标
1、感受歌曲优美、流畅的情绪,知道春天季节的变化,感受大自然的美,并能用歌声表达内心的感受
2、能根据歌词的内容,创编有关小燕子的动作。
3、能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。
3幼儿园音乐小燕子教案:
活动准备
知识准备:
之前活动中对春天和燕子的初步认识
物质准备:
小燕子的图片(头饰)、歌曲磁带、歌词配图
教学准备:
教学PPT课件
4幼儿园音乐小燕子教案:
活动过程
1、猜谜,导入
教师:
小朋友,开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮,黑衣裳,尾巴像把小剪刀,爱吃害虫保庄稼,我们大家都爱他?
2、教师出示小燕子的图片
小朋友,你们说它是谁啊?
春天到了,小燕子飞到了小
(二)班来做客,它还想教小朋友们唱一首歌,小朋友们要不要跟小燕子学本领?
播放音乐,请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么?
歌词里都出现了什么?
播放完毕教师进行提问,幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。
遇到难点可再播放一次,帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。
在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。
3、学唱歌曲,并可适当的加上创编的动作
(1)教师有表情地范唱,边唱边指示歌词相应的图片。
(2)幼儿跟着伴奏学唱2~3遍,用图谱来提示幼儿来记忆歌词。
可以配上之前想好的动作,以便幼儿记忆,感受歌曲的优美。
4、幼儿完整地进行歌曲表演。
(1)教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲,并提示之前一起创编的一些动作,形成一个较为完整的歌曲表演。
(2)请幼儿完整的演唱《小燕子》,可以带上肢体的一些动作,感受音乐的柔美。
5、结束部分
小燕子的歌很好听,小燕子的舞也可好看啦,我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。
(在歌曲音乐的伴奏下,边唱边跳,并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈)
5幼儿园音乐小燕子教案:
活动反思
在以前的音乐活动中,经常会让孩子们给乐曲分分段,说一说对每一段乐曲的感受,本次活动的设计在幼儿原有经验的基础上提出了新要求,让孩子们学会了一首拥有趣味性的歌曲。
在展示图谱后,我觉得歌曲已经唱了好几遍了,所以直接提问:
“这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢?
”结果好多孩子都沉默了,原来前面几遍幼儿主要在感受歌曲的旋律,对歌词关注的比较少,因此我又唱了一遍歌曲,让孩子们带着任务来听。
当幼儿回答后,我出示相应的图谱帮助幼儿来记忆。
歌词“除害虫,保庄稼,你为丰收出力气“相对比较抽象,结合图谱我让幼儿进行讨论,帮助大家正确理解了歌词内容。
)
指导思想:
运用《音乐课程规范》中的新理念,以审美为核心,充沛调动同学多感官(听觉、视觉……)参与;引导同学欣赏美、表示美、感悟美、发明美,培养同学审美能力;突破学科边境,以大艺术教育观统领各个教学细节,提高同学综合艺术素质。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
师:
看图片,说出图画中的景色发生在什么季节?
生:
春天
师:
你眼中的春天是什么样的?
生:
春风吹,吹绿了柳树,吹出了小草,吹来了燕子,吹醒了青蛙。
(师生一起边做动作,边诵读歌谣)
师:
大家想不想听《小燕子》的音乐,象小燕子那样自由自在的飞一飞呀?
生:
想,同学随〈小燕子〉歌曲的伴奏音乐,模仿燕子飞的动作。
(形象是情感的载体,教师抓住同学已有的生活经验,采用边听音乐边扮演的形式进行歌曲的导入,调动了同学的兴趣,同学兴致很浓。
)
二、感知与鉴赏歌曲
1、闭上眼睛,展开想象的翅膀听一遍〈小燕子〉这首歌曲。
2、欣赏歌曲:
[播放CAI课件]听赏3遍同学依次了解歌曲的内容、情绪、拍号,和其延长记号。
3、学习情况汇报
自身会唱哪几句?
哪几句不会唱?
哪几句比较难?
[音乐是听觉的艺术,从感觉到知觉,不只感受歌曲,而且知道表示的内容和其音乐形象。
让同学自身去发现,调动学习的主动性、积极性。
]
三、体验与学习歌曲
1、熟悉歌词,相邻的同学一起读。
2、根据自身对歌词的理解,一起体验歌词带来的快乐。
3、随琴填唱歌曲。
4、师:
看见大家唱的这么好,我也想唱一遍,但请大家说出老师和你唱的有什么不同?
生:
老师能面带微笑,感情好。
5、同学体会歌曲的情感,再次演唱歌曲一遍。
[通过引导,培养自学能力,借助老师的范唱,调动同学情感,从而用歌声表示歌曲内在情感。
]
四、拓展延伸,深化主题
师:
通过歌声,听出大家特别喜欢小燕子,那除了喜欢小燕子,你还喜欢那些动物?
生:
小白兔、小蜜蜂……
师:
你能把它编进第一段歌里唱一唱吗?
生:
能
[同学讨论后,大胆的进行演唱]
师:
刚才大家的歌很有创意,唱出了小燕子的优点是什么?
生:
捉害虫。
师:
你知道它一年能捕获多少害虫吗?
生:
大胆发言。
师:
一对燕子,一年能捕获150—200万害虫,我们应该怎样对待小燕子?
生:
保护它。
师:
同学们真有爱心,老师希望大家都能做一名爱鸟护鸟的小能手,让大自然中有更多的益鸟在蓝天中飞翔。
师:
另外,老师还发现大家多才多艺,现在让我们来个才艺大展现好吗?
生:
好
师:
各小组的组长到老师这儿领头饰,各组同学根据自身选择的头饰,大胆的进行创编。
生:
自由创编。
(各小组进行展示)
[该环节诱发同学展开思维,展示自我,培养他们的创新意识和创新能力,有效地将课堂气氛推向高潮。
]
五、小结:
今天我们学习了歌曲《小燕子》,也了解了小燕子。
小朋友们,你们喜欢小燕子吗?
喜欢。
我们应该维护小燕子。
随着音乐扮演唱小燕子,结束新课。
教学反思:
本课运用《音乐课程规范》中的新理念,以审美为核心,充沛调动同学多感官(听觉、视觉……)参与;引导同学欣赏美、表示美、感悟美、发明美,培养同学审美能力。
而音乐是听觉的艺术,本课在教学中让同学从感觉到知觉,不只感受歌曲,而且知道表示的内容和其音乐形象。
让同学自身去发现,调动学习的主动性、积极性。
教师通过引导,培养自学能力,并且能借助老师的范唱,调动同学情感,从而用歌声表示歌曲内在情感。
总之,本课不只让同学学会了演唱歌曲《小燕子》,也让同学懂得保护小动物。
活动开始:
感受歌曲优美、流畅的情绪,知道春天季节的变化,感受大自然的美,并能用歌声表达内心的感受。
活动目标:
能感受音区域中低的位置,分辨音的高低,会按音乐的节拍协调地做动作,学会听音乐做跑跳步。
准备:
1、手偶小燕子一只,公鸡、老牛的教具各一只,燕子图—张。
2、猜谜,导入。
教师:
小朋友,开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮,黑衣裳,尾巴像把小剪刀,爱吃害虫保庄稼,我们大家都爱他?
3、教师出示小燕子的图片:
小朋友,你们说它是谁啊?
春天到了,小燕子飞到了小
(二)班来做客,它还想教小朋友们唱一首歌,小朋友们要不要跟小燕子学本领?
播放音乐,请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么?
歌词里都出现了什么?
播放完毕教师进行提问,幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。
遇到难点可再播放一次,帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。
在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。
活动与指导:
学唱歌曲,并可适当的加上创编的动作。
1、教师有表情地范唱,边唱边指示歌词相应的图片。
2、幼儿跟着伴奏学唱2~3遍,用图谱来提示幼儿来记忆歌词。
可以配上之前想好的动作,以便幼儿记忆,感受歌曲的优美。
3、在音乐的伴随下,上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。
4、感知音的高中低。
(1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡,每天早晨大公鸡很早的就起床了,高声叫着:
大公鸡真勤快!
请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答:
准的声音高,准的声音低,辨别声音的高低。
(2)老师弹奏一首乐曲,分别在高、中、低三个音区弹奏,让幼儿随音乐合拍的拍手。
当听到高音旋律时,双手在头上拍手,听到中音区旋律时,双手在胸前拍手,听到低音时双手在腿部拍手。
5、歌曲:
《小燕子》
(1)“美丽的春天来到了,小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子,“它高兴得唱起歌来了,老师范唱全曲《小燕子》,引起幼儿学习的兴趣。
(2)出示“小燕子”图片,图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子,老师用清唱的方法再次为幼儿范唱,帮助幼儿熟悉记忆歌词。
(3)请幼儿随教师的琴声一起练习节奏说白。
(4)学唱歌曲,重点唱好一词两音和像声词,吐字要清楚,音要准。
提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束,唱叫要合音乐的节拍做动作。
用自然欢快的情绪演唱。
可利用领唱,分组唱的形式练习。
结束部分:
小燕子的歌很好听,小燕子的舞也可好看啦,请幼儿完整的演唱《小燕子》,可以带上肢体的一些动作,感受音乐的柔美。
教师与幼儿一起来跳一个小燕子的舞蹈。
(在歌曲音乐的伴奏下,边唱边跳,并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈)
设计思路:
春天来了,花儿开了,草儿绿了,小草偷偷地从地底下钻出来了……孩子们关注着周围的变化,享受着春天的美好!
在我们的“春天有约”活动中,孩子们不仅感受了春天的美丽景象,更体验了春天带来的欢乐。
小燕子,是孩子们非常喜欢、熟悉的小动物。
它也是春天来临的一个象征。
《小燕子拿剪刀》这首歌曲,把春天的画面描述得如此美丽,孩子们在歌唱时一定能感受到春天的诗意与韵律美。
这样好听的歌,我想孩子们是非常喜欢的。
同时,这个音乐活动也是作为我下一个活动《春天的礼物》的一个铺垫,从小燕子带来的礼物自然地引向孩子们也动手制作春的礼物,进一步体验春天的美好!
活动目标:
1、感受歌曲欢快的节奏,乐意表达、表现。
2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美,体验春天的美好。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
活动准备:
柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个
活动过程:
一、直接导入
◇春天悄悄地来了,有个朋友唱着歌儿,也飞回来了,你们听!
二、欣赏活动
第一遍欣赏,初步感受歌曲旋律
◇呀!
谁来了啊?
(小燕子)
◇原来是小燕子飞来了啊?
小燕子从哪来的?
◇小燕子为什么从南方飞回来了啊?
第二遍欣赏,感受歌曲轻快的节奏,体会小燕子愉悦的心情。
(边欣赏,教师边用手演示:
小燕子唱着轻快的歌曲,在天空中飞舞……)
◇小燕子的心情到底怎么样?
◇你是怎么知道的?
◇小燕子多高兴啊,它从南方飞回来,发现我们这里有很多变化,小燕子看到了什么?
(引导幼儿回忆有关春天的经验。
)
第三遍欣赏:
和小燕子一起感受春天的美丽景象。
◇你们瞧,小燕子在天空中多快乐啊,让我们也用自己的小手当成翅膀,和小燕子一起看看春天的美景。
◇教师一遍做手势,一遍用语言引导:
小燕子快乐地从南方飞回来啦。
它一会飞向高处,看到柳树姐姐在梳辫子;一会儿飞过水面,层层浪花跳着春天的舞;它飞上桃树,桃花妹妹哈哈笑;它飞在春雨里,雨丝沙沙沙,唱着春天的歌谣……
◇和小燕子一起飞翔,你们的心情怎么样啊?
第四遍欣赏:
小燕子的礼物
◇小燕子飞胡来了,它也准备了很多礼物送给小朋友,我们一起来问问小燕子,它送了些什么礼物?
◇出示图片,丰富歌词。
剪柳条,绿油油,送给哥哥当鱼钩;
剪浪花,蓝莹莹,送给姐姐做花裙;
剪桃花,红艳艳,送给妹妹扎小辫;
剪雨丝,亮晶晶,送给弟弟做风铃。
三、送春天的礼物
◇小燕子多热心啊,它准备了那么多春天的礼物送给小朋友。
收到礼物的朋友啊,心里一定甜滋滋的。
我们也制作了很多礼物,今天我们这里来了那么多客人老师,让我们也学学小燕子,把春天的快乐传递给我们周围的人,把我们制作的礼物送给我们的客人老师。
活动反思:
1.创设一个优美、抒情、富有春意的情境:
中班的孩子还是更喜欢形象、生动的情境,对于这个音乐活动来说,让孩子自主地在情境中去感受春天的诗意、美好,效果更好。
2.对孩子的经验把握不够:
(1)幼儿的前期经验不足,所以他们不能通过今天这个活动来充分地感受春天的诗意。
(2)在歌词的理解上,教师对幼儿的经验未了解充分。
这首歌的歌词很美,又压韵,可以像儿歌一样来念,但对幼儿来说是比较抽象,难理解的。
3.教具的配合与生动形象:
教具在一个活动中也是起着非常重要的作用。
一个出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。
在今天的这个活动中,若是教师准备了很多的小燕子头饰,让孩子们都来体验当一只可爱的燕子,在天空中自由的`滑翔,效果一定更佳。
4.给孩子更多自由发挥的空间:
活动中,教师太过注重孩子经验的表达表现,而牵制了孩子们对这个音乐作品真切的感受与流露。
这个活动后,我让孩子们又一次感受音乐作品,这次我给了他们一个宽敞空间,让他们自由地表现,孩子们很开心,很真切,感觉自己真的像一只自由的小燕子,有的孩子扮演燕子的飞翔,特别生动(身体俯下来,手在背上架起剪刀似的尾巴,神气极了)。
5.倾听习惯的培养:
音乐欣赏活动,需要孩子们有良好的倾听习惯,显然我班孩子在这方面是欠缺的。
而且加上一开始外界因素的干扰,使一些孩子未进入状态。
所以,平时应当注重经验的积累,注重常规的培养。
小百科:
剪刀(jiǎndāo)是切割布、纸、钢板、绳、圆钢等片状或线状物体的双刃工具,两刃交错,可以开合。
教学要求
1.认识12个生字,会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。
3.理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了,从中受到启发,养成留心观察周围事物的习惯。
4.语文实践,会用“满意”说句子。
重点难点
1.学会本课生字。
2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。
3.从中受到启发,养成留心观察周围事物的习惯。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,了解冬瓜和茄子的异同,知道妈妈为什么满意地笑了。
教具准备
菜园挂图,燕子图、冬瓜、茄子实物,生字词语卡片。
教学过程
一、谈话导入,揭题质疑
1.教师根据学生课前准备的情况,适当地表扬进步的学生。
2.学生夸一夸,这一段时间以来,你们觉得我们班进步了。
3.教师板书课题,导入:
不仅你们进步了,小燕子也进步了!
4.指题。
5.学生根据题目,提问题,教师归纳。
二、初读课文
1.教师范读,学生跟着轻声读。
2.学生借助拼音自由读课文。
3.学生小组内互相帮助读好课文。
4.指名读课文,其他学生评议。
5.全班齐读,教师。
三、认识生字
1.学生自由读课文,找出生字,自己拼一拼,读一读。
2.小组成员互相读,帮助认读生字。
3.集体反馈,指名认读并组词。
4.开火车检查读。
5.巩固生字的认读情况。
四、图文结合,理解内容
1.教师出示菜园图,学生观察,菜园里有什么?
2.文中,妈妈让燕子到菜园里干什么?
3.教师将燕子图贴到菜园里。
第一次燕子发现了什么?
4.教师出示茄子和冬瓜,让学生感知一大一小。
5.指这一句。
6.第二次小燕子又去菜园里看了看,它又有什么发现?
7.教师出示冬瓜和茄子,让学生感知一青一紫。
8.指这一句子。
9.第三次小燕子又去菜园里看了看,它又有什么发现呢?
10.教师出示冬瓜和茄子,让学生感知。
11.指这一句子。
12.教师。
13.交流讨论:
燕子妈妈为什么满意地笑了。
14.学生反馈,教师。
五、流利地朗读课文。
六、布置作业
1.认读生字。
2.朗读课文。
教后感
第二课时
教学目标
1.会写8个生字。
2.分角色朗读课文。
3.全文,从中受到启发,养成留心周围事物的习惯。
4.语文实践,会用“满意”说句子。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、巩固复习
1.教师出示生字词语卡片,学生认读。
2.说说燕子三次到菜园观察冬瓜和茄子,得到的不同结果。
二、延伸,教育孩子
1.小组讨论:
为什么燕子每次到菜园看到的都不一样呢?
2.学生集体反馈。
3.教师引导学生体会燕子每次观察都更认真了。
4.从中你们受到了什么启发?
5.教师:
小朋友们,观察事物的时候要仔细,要学会从不同的角度观察事物,这样才能把事物看清楚。
三、分角色朗读课文
1.学生自由读课文。
2.指名读课文,学生互相语文。
3.学生自读,讨论该如何读好课文。
4.学生反馈后,再读课文。
5.小组分角色朗读课文。
6.检查学生小组合作读课文的情况。
四、语文实践
1.出示课后读一读,说一说。
2.学生读句子,体会“满意”在句中所表达的作用。
3.学生互相以“满意”说一句话。
4.指名用“满意”说一句话。
五、指导写字
1.出示本次写字的内容,学生看生字卡片认读并组词。
2.教师重点指导。
3.学生练习写字,教师巡视,个别辅导。
4.交流、反馈自己写字时的新发现。
5.学生写字,教师巡视辅导。
6.作业点评。
六、布置作业
1.朗读课文。
2.抄写生字词语。
目标:
1、感受音乐的四三拍子节奏与曲段的结构进行连贯与跳跃。
2、用小燕子飞、捉虫等动作表现对音乐的感受。
3、表达喜爱、爱护小燕子的情感。
准备:
燕子飞与燕子吃虫的图片。
过程:
一、在《小鸟飞》音乐声中,做鸟飞动作进教室。
二、复习歌曲《柳树姑娘》
齐唱:
边用双手做动作表示青蛙、蛤蟆角色边歌唱:
看指挥轮流演唱。
三、听音乐《小燕子》。
1、边唱歌曲边观察图片,并讨论:
歌曲里唱了什么?
音乐是几拍子的?
歌曲的什么地方是一样的?
2、边听歌曲边即兴动作。
歌曲什么地方表现小燕子在飞来飞去,什么地方小燕子在捉害虫。
(用动作表现歌曲的结构)
3、教师组织幼儿相互观摩交流飞和捉虫的动作,以借鉴、积累动作经验。
4、边听音乐边完整做动作。
表现音乐的连贯优美与跳跃断顿。
5、表现喜爱小燕子的心情。
四、边做小燕子边飞出教室。
评析:
小燕子这首歌曲旋律优美,幼儿学起来非常感兴趣。
歌曲ABA的形式幼儿较快得理解、认识,在前面唱时幼儿唱得较慢,中间这段唱得较快,最后唱得也较慢,旋律得快慢幼儿能较好得表达出来,并较有感情地演唱。
个别幼儿还需要老师得多次引导及练习。
设计意图:
现在大多数幼儿是独生子女,由于父母的娇生惯养和老师的过多呵护,致使幼儿的生活自理能力差,同时也造成了幼儿的心理惰性,学习上也有畏难情绪以及缺乏足
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