高一历史第一次国共合作的实现教学案例.docx
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高一历史第一次国共合作的实现教学案例
2019-2020年高一历史第一次国共合作的实现教学案例
【教学设计】
本节内容理论分析多、史实叙述少,有几个相当难度的理论问题需要学生认识掌握,而在整个教材中又有着相当重要的承前启后作用。
针对教材的这一特点,如何在学生现有的知识基础上突破教材的难点,强化教学效果成为了这堂课成败的关键。
因此,我决定抓住以下几个方面来设计这堂课:
一、充分利用多媒体教学的有利条件。
在教学中,展示一些图片和音像资料,激发学生的兴趣;二、设计一些难度适当的问题,把一些难点设计成一个个层层递进的小问题,通过这些问题的思考,帮助学生理解相关的难点;三、充分运用比较教学法,对相关知识进行比较,便于学生更好的理解;四、从连战访问大陆的新闻事件导入新课,以当前现实生活导入课堂比较容易吸引学生进入新的课堂学习内容中。
【教案】
一、教学目标
1.知识方面:
通过本节内容的教学,使学生掌握国共合作的条件与方针;国民党“一大”的召开及内容;黄埔军校的建立。
2.能力方面:
(1)通过国共合作原因与条件的教学,培养学生综合分析问题和概括问题的能力。
(2)通过指导学生比较新旧三民主义,分析新三民主义与中共革命纲领的原则区别,提高学生比较、认识历史问题的能力。
3.态度、价值观方面:
(1)通过讲述中共确定国共合作的方针,使学生认识革命统一战线政策是中国共产党在总结经验教训、正确分析中国国情的基础上提出的。
(2)通过讲述孙中山的伟大转变,使学生认识和感受其一切以国家、民族、人民利益为先,而把阶级、个人利益置后的胸怀,以及他作为民主革命先驱的现实主义眼光。
二、教学重点
1、国共两党合作的原因和条件,从三个角度来说明国共合作的必然性,也培养了学生分析问题的方法
2、国民党“一大”的内容是重点。
教材在此重点介绍了新三民主义、三大政策、国共合作的政治基础、新三民主义与中共革命纲领的原则区别。
在分析这一内容时,应着力对新旧三民主义的比较、三大政策与新三民主义的关系等问题进行引导,使学生掌握比较、分析问题的一般方法。
三、教学难点
1、国共合作的原因和条件。
此问题涉及到历史、现实两大分析角度,特别是现实角度又包括中共、国民党、共产国际三大方面,非常繁杂。
而这一问题如果引导学生进行思考,有助于培养学生综合分析问题的能力。
2、国共两党合作形式。
学生在这一问题上很难理解这一方式为什么是唯一可行的合作道路。
党内合作的方式有助于共产党员扩大在国民党中的影响;国民党的公开性和影响性使之只能接受这一形式;中共力量上还很有限这一客观事实,也决定了这一方式的必然性;这一方式也确实能在相当程度上改造国民党,使之真正变成代表各革命阶级利益的政党。
这一难点的突破,有助于培养学生深刻的理性思维。
3、三民主义与三大政策的关系是难点。
学生在这个问题上容易混为一谈,认为新三民主义的内容就是三大政策。
新三民主义较之旧三民主义突出了反帝反封建、争取真正的民主自由、改善人民生活等内容,而这些内容的增加,正是因为受到了苏联、共产国际、中共的帮助才产生的。
所以,新三民主义体现了三大政策。
其内容是发展了的民族、民权、民生三大主义。
四、教学过程
【导入】(幻灯片投影连战访问大陆的新闻图片)
【师】2005年4月26日至5月3日中国国民党主席连战应胡锦涛总书记的邀请访问大陆。
这是国共两党最高领导人时隔60年来的第一次握手,它必将在国共两党关系史上留下重要的一笔。
有专家认为,连战此行将开启第三次国共合作的大门,让我们拭目以待吧。
而在中国历史上,国共两党有过哪几次合作呢?
【生】1924年,第一次国共合作
1937年,第二次国共合作
【师】今天我们将要学习的就是第一次国共合作的实现。
(投影标题)第六章第一节第一次国共合作的实现
【师】我们准备从四个角度去全面学习和认识第一次国共合作:
国共合作的条件;国共合作的方针;国共合作的实现;国共合作的成果。
(投影出“条件”、“方针”、“实现”、“成果”四个关键词)
【师】首先我们来看第一个方面:
国共合作的条件。
(投影标题)一、国共合作的条件
【师】这里说的条件也就是说,国共为什么会合作?
(投影问题:
国共合作是由哪几种力量共同促成的?
指导学生阅读课本相关内容)
【生】中国共产党、中国国民党、共产国际。
【师】首先我们来看中国共产党方面。
(投影问题:
中国共产党为什么要寻求同盟者?
引导学生思考)
【生】二七惨案的教训,使中国共产党认识到工人阶级单枪匹马无法战争强大的敌人,需要联合其他阶级,建立革命统一战线。
【师】中国革命的敌人异常强大,年幼的共产党要领导中国革命取得胜利,必须要找一个相当可靠的同盟者,才有可能战胜强大的敌人。
我们再进一步思考,中国共产党需要找同盟者,那为什么要找国民党合作?
国民党是不是当时最合适的选择呢?
(投影问题:
中国共产党为什么要找国民党合作?
)
【教师提示启发】如果你们要寻求以为同盟者、合作人,那么这位同盟者应该具备哪些条件?
【生】应当与自己志同道合,有共同的追求。
【师】那么,当时的国民党与共产党是不是志同道合,有共同的追求呢?
大家在课本中找出答案。
【生】“国民党比较是革命的民主派,比较是真正的民主派”
【师】什么是民主派呢?
在当时作为民主派的特征就是反帝反封建。
国民党在孙中山的领导下长期致力于反帝反封建的斗争,所以它是比较真正的民主派,在反帝反封建这个目标上与共产党是一致的。
另一方面,国民党当时是一个大党,有实力有威信,在南方还有根据地和军队。
与这样的党派合作,无疑是有利于共产党自身的发展和中国革命的发展的。
因此,中国共产党需要找国民党合作。
【过渡】而既然是合作,光共产党一厢情愿当然是不行的。
我们再来看看国民党方面。
(投影问题)为什么孙中山先生真诚欢迎合作呢?
(投影材料)
曾在护法运动期间追随孙中山的吴玉章回忆说:
“从辛亥革命起,我们为了推翻清朝而迁就袁世凯,后来为了反对北洋军阀而利用西南军阀,再后来为了抵制西南军阀而培植陈炯明,最后陈炯明叛变了。
这样看来,从前的一套革命老办法非改变不可,我们要从头做起。
)
【师】吴玉章材料中所说的“革命老办法”指的是什么?
【生】不发动群众,依靠一派军阀打另一派军阀。
【师】我们再来看看孙中山先生本人对他革命斗争连遭失败的反思。
(投影视频片断:
“孙中山的伟大转变”)
【设问过渡】视频中说“孙中山先生陷入苦苦的思索之中”,那么他在思索一个什么问题呢?
【生】“可以依赖的力量到底在哪里?
”
【师】孙中山有没有找到他认为可以依赖的力量呢?
(投影材料)
“国民党正在堕落中死亡,因此要救活它,需要新血液!
”
【师】孙中山先生所说的“新血液”指的是那一种力量啊?
【生】中国共产党
【师】孙中山先生认识到了,只有同年轻而充满生机活力的共产党合作,国民党才能获得新生,他的革命事业才有可能获得成功。
所以孙先生真诚地欢迎和中共合作,他在思想上完成了他一生中最重要的转变。
【过渡】在国共合作中,共产国际也起到了很大的作用。
(投影图片)“孙中山与共产国际代表越飞会晤”
【师】共产国际派代表分别会见了中共领导人和孙中山,积极地促成国共合作。
【过渡】国共双方都有合作的意向,再加上共产国际的积极撮合,国共合作的实现可以说是指日可待了,在合作之前还有一个问题需要解决,那就是采取什么样的方式进行合作,也就是制定国共合作的方式。
为了制定国共合作方针,中共召开了第三次全国代表大会。
(投影标题)二、国共合作的方针
【师】中共“三大”制定的合作方针具体地说有哪几条?
【生】共产党员以个人身份加入国民党
保持共产党在在政治上、思想上、组织上的独立性
帮助国民党改组成工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级联盟的政党。
【师】总的来说,国共合作要采取“党内合作”的方式。
我们来思考一个问题。
(投影问题:
两党合作为什么要采取党内合作的形式?
有没有其他更好的形式可以选择?
)
【师】为了更好地解决这个问题,我们可以把这个问题分解成两个小问题。
(投影:
问题一,为什么不采取合并的方式?
问题二,为什么不采取平起平坐的党内合作方式?
)
【教师提示启发】问题一我们可以从两党的性质上去考虑,问题二我们可以从两党当时的实力对比上去考虑。
【生】国共两党代表的阶级利益、奋斗目标都不同,所以不能够合并,而是共产党员以个人身份加入国民党并在合作中保持共产党的独立性。
另外当时中国共产党还比较弱小,所以平起平坐的党外合作的方式,作为大党的国民党是不能够接受的。
【师】可见合并和党外合作这两种方式在当时情况下都不现实,只有党内合作的方式才是最合适的。
【过渡】现在两党合作已经是“万事具备,只欠东风”了
(投影标题)三、国共合作的实现——国民党“一大”的召开
(投影视频片断:
“国民党‘一大’的召开”)
【师】国民党“一大”的中心议题是什么?
主要成果有哪些?
【生】中心议题是国民党改组问题,主要成果有通过了《中国国民党全国代表大会宣言》和同意共产党员以个人身份加入国民党。
【师】在《中国国民党全国代表大会宣言》中,孙中山接受了中国共产党反帝反封建的主张,重新解释了三民主义,把旧三民主义发展成为新三民主义,以适应时代潮流的井绳。
那么,新三民主义是一个怎样的革命纲领呢?
我们通过三个问题来深入地认识一下新三民主义。
(投影问题:
①新三民主义“新”在哪里?
②新三民主义与“联俄、联共、扶助农工”这三大政策有什么联系?
③新三民主义与中共的民主革命纲领有何异同?
【师】我们先看第一个问题。
新三民主义“新”体现在与旧三民主义的比较上。
所以我们要来比较一下新旧三民主义。
(投影新旧三民主义比较表)
【师】从民族主义来看,新三民主义与旧三民主义相比新在哪里?
【生】旧三民主义把斗争矛头指向满情贵族,而新三民主义则把矛头直指帝国主义。
【师】从民生主义来看,新三民主义“新”在哪里呢?
【生】旧三民主义强调民权为“国民”享有,建立“国民”的政府,而新三民主义则强调民权为“一般平民”所有。
【师】国民的政府指的是资产阶级专政的政府,民权为资产阶级所享有,而新三民主义则扩大了民权的范围,特别突出了“只有真正反对帝国主义”的“一般平民”才拥有民权,这里又一次地强调了反帝的要求。
【师】新三民主义在民生主义方面又有什么新发展呢?
【生】增加了“节制资本”
【师】“节制资本”指的是防止私人资本操控国计民生,这里突出的是对工农群众生活的关心。
总的来说,新旧三民主义的根本区别或者说最主要区别的是体现在反帝的要求上。
旧三民主义没有明确提出反帝要求,而新三民主义则旗帜鲜明地提出要反帝。
【过渡】新三民主义明确提出反帝,适应了时代发展的潮流,也在实际上确定了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策。
那么新三民主义与“三大政策”又有什么联系呢?
(投影新三民主义与“三大政策”关系图)
【师】新三民主义的民族主义和民权主义都突出了反帝的要求,而当时在国际上,要反帝必须要联合苏联,在国内真正反帝的党派是中国共产党,因此,要实现反帝的目标,必须要“联俄、联共”。
而民生主义中关注工农的生活则体现了“扶助农工”的精神。
新三民主义与三大政策是紧密联系的,新三民主义充分体现了“三大政策”的精神。
新三民主义是一个纲领一个目标,而“三大政策”则是实现这个目标的手段和政策。
【师】新三民主义与中共民主革命纲领同是民主革命纲领,那么它们之间有哪些异同呢?
(投影显示:
新三民主义和中共民主革命纲领比较表)
中共民主革命纲领
反帝反封建
彻底实现人民权力
八小时工作制
彻底的土地革命纲领
新三民主义
没有
(指导学生根据课本知识填充表中相关知识)
【师】中共民主革命纲领与新三民主义有着原则性的区别,它比新三民主义更具有革命性、更彻底地体现人民的利益和要求。
但新三民主义很好地体现了中共民主革命纲领中反帝反封建的主张,因此成为了两党合作的政治基础。
【过渡】国民党“一大”的召开标志着国共两党合作的实现和革命统一战线的正式建立。
国共两党合作以后,精诚团结,掀起了一场轰轰烈烈的反帝反封建的国民革命运动。
为了给国民革命运动培养革命的力量,国共两党携手创办了一个军校,即黄埔军校。
(投影标题)四、国共合作的成果——黄埔军校的建立
【师】黄埔军校的建立是国共合作的一项重大成果。
(投影图片:
指导学生通过图片认识黄埔军校的全称、领导人等基本情况)
【师】黄埔军校是一个与众不同的军校,它的与众不同又体现在哪里呢?
我们先来看一段材料。
孙中山说:
“如果没有好革命军,中国的革命永远要失败。
”“开这个军官学校,独一无二的希望就是创造革命军,来挽救中国的危亡。
”那么“什么东西叫做革命军呢?
……只有和革命党的奋斗目标相同的军队,才叫革命军。
”
——孙中山在黄埔军校开学典礼上的讲话
(投影材料:
孙中山在黄埔军校开学典礼上的讲话。
)
【师】创办黄埔军校的目的是什么?
【生】创建革命的军队,挽救中国的危亡。
【师】黄埔军校与以往的军校有何不同呢?
【生】把政治教育和军事训练放到同等重要的地位,注重培养学生爱国思想和革命精神
【师】黄埔军校特别重视学生的政治教育,开设了多达26门政治课来培养学生的革命信仰和精神。
黄埔军校秉着“既要让学生知道怎样开枪,又要让学生知道对谁开枪”的教学信条,大力宣传国民革命的思想。
黄埔军校是革命的军校,从1924年5月到1927年7月总共招收了六期学生共2万多人,为建立国民革命军奠定了基础,也为国共两党培养了一大批军事政治人才,为国民大革命和以后的中国革命都作出了巨大的贡献。
【课堂总结】中国共产党成立以后,积极投身于反帝反封建的革命斗争中,“二七”惨案后,中共正确分析了当时中国的国情,在共产国际的倡议和帮助下,共产党决定和国民党合作,建立革命统一战线,共同进行反帝反封建的斗争。
而孙中山先生也认识到,国民党组织涣散人员复杂,需要引进共产党这样的新鲜血液,因此也非常真诚的欢迎与中国共产党合作。
1924年,中国国民党第一次全国代表大会在广州召开,标志着革命统一战线的建立,同时也标志着第一次国共合作的形成,至此,反帝反封建的国民革命运动蓬蓬勃勃地开展起来了。
【布置作业】
结合所学知识,思考:
1、.第一次国共合作是怎样实现的?
2.、请结合两岸关系的现状,展望第三次国共合作的前景。
【教学体会】
学生气氛很活跃,主体参与意识强烈,轻松地掌握了本节课的相关内容,有关难点也基本上能够消化,课堂教学效果明显,达到了预期的教学目标。
综观整堂课,有以下两个方面的经验教训值得总结和深思:
一、问题的设计是教学中的一大学问。
“善教者,必善问”,问题设计淂好,不仅能够突破一些难点,也可以激发学生的学习意识,调动学生的学习主体性和参与性。
整堂课我问了二十多个问题,而且不同情况下的问题,其难度和问法设计都各不相同,体现很好的启发性和层次感,便于学生对问题的思考能“学有所问,思有所得”。
第二、运用现代教育信息技术能够辅助教师解决一些重点和难点问题。
多媒体教学具有容量大、直观性强的优点,但如果掌控不好,会使教学陷入散乱的状态中。
一个好课件是上好多媒体课的前提,因此课件必须认真准备,每个细节都要保证万无一失。
在上课过程中如何把多媒体和课堂教学有机结合起来这还是一个有待探索的问题。
【专家点评】
教师语言精练,表述贴切流畅,思路清晰,导入承接自然。
课堂组织有较强的启发性、鼓动性,富有吸引力。
教材处理较为妥当,问题与练习设计符合高一学生的认知水平与会考要求。
教材分析细致到位,知识内在联系能充分揭示,个别知识点的控握已达到高三教学的水平,学生的主体地位比较突出,师生之间体现平等的沟通与交流,部分学生能够踊跃举手发言,课堂气氛融洽和谐。
在高一教学中,如能开展探究合作自主式教学,营造开放的教学氛围,是能使课堂更加完美。
2019-2020年高一历史第一节孙中山的三民主义教案人民版必修三
[备课时间]
[上课时间]
[课题]
第一节孙中山的三民主义
[课型]
[第
课时]
[教学目的]【知识与能力】
过学习,了解孙中山三民主义的基本内容,认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
了解新三民主义提出的时代背景和新三民主义的主要内容及其历史意义。
【过程与方法】
学习过程中,要结合时代背景,运用历史唯物主义的观点和方法来分析和评价孙中山的三民主义。
努力做到论从史出、史论结合;注重探究学习,能够对孙中山的三民主义进行概括和阐释。
学习过程中,注意运用自我学习与合作学习相结合的学习方式。
运用多媒体手段再现历史情境,丰富与提高学生的感性认识。
[教学重点]三民主义的基本内容及其历史作用;辛亥革命时期三民主义的实践;新三民主义的主要内容及其历史意义。
[教学难点]如何理解与旧三民主义相比较,新三民主义有了质的飞跃和巨大的进步。
[教学过程]
一、教学内容:
专题四20世纪以来中国重大思想理论成果
第一节孙中山的三民主义
四、教学过程
[整体感知]
20世纪以来中国重大思想理论成果
1、指导中国进行资产阶级革命的指导思想是三民主义。
孙中山领导辛亥革命推翻帝制,使中国人民醒过来了。
2、指导中国进行新民主主义革命和社会主义革命的指导思想是毛泽东思想。
毛泽东领导新民主主义革命创建新中国,使中国人民站起来了。
3、指导中国进行社会主义建设的指导思想是邓小平理论和“三个代表”重要思想。
邓小平领导改革开放,使中国人民富起来了。
【课前思考】
回顾:
马克思主义在中国正式传播于什么时候,马克思主义对中国历史的发展有何重大意义?
意义:
1)使中国人民找到了救国救民的理论武器。
2)为中国革命由旧民主主义革命向新民义革命的转变,为中共的成立奠定了思想基础。
第一框题孙中山首倡三民主义
思考:
1、孙中山的三民主义提出的背景是什么?
2、具体内容是什么?
3、在实践过程中是怎样运用的?
结果如何?
A、历史背景
①19C末20C初,民族危机进一步加深,社会矛盾更加尖锐;
②鸦片战争以来,改良救国方案的失败。
③孙中山等人学习接受西方近代政治学说。
④革命派登上历史舞台,中国同盟会成立。
[知识介绍]
1、1905年8月20日,第一个全国性革命政党中国同盟会在日本东京正式成立。
孙中山被推举为总理。
这是孙中山书写的同盟会政纲条幅。
2、1905年11月,孙中山在《民报》发刊词里,将同盟会的政纲概括为民族、民权、民生三大主义。
B、内容:
1)民族主义(民族革命)→前提(驱除鞑虏恢复中华)
内容:
推翻清王朝的反动统治,争取实现民族的独立自主。
2)民权主义(政治革命)→核心(创立民国)
内容:
推翻封建帝制,建立资产阶级共和国
3)民生主义(社会革命)→补充和发展(平均地权)
内容:
反对封建土地所有制。
“核定地价”“国民共享”是资本主义土地纲领。
C、评价:
性质→中国近代资产阶级的民主革命纲领.
积极性:
P59
局限性:
未明确反帝(族);未将整个封建主义作为斗争对象(权);没有彻底的土地革命纲领(生)。
此决定了资阶革命不可能彻底完成反帝反封的革命任务。
D、三民主义实践:
1、1905年革命派与改良派的论战
2、1911年辛亥革命,推翻封建帝制
3、1912年建立了中华民国并制定了《中华民国临时约法》
4、二次革命、护国运动、护法运动(维护民主共和的斗争)
E、实践的结果:
推翻了封建君主专制制度、建立中华民国,但并没有真正完成反帝反封建的资产阶级民主革命的任务,中国社会性质仍然是半殖民地半封建社会。
革命果实被袁世凯窃取,孙中山为捍卫民主共和,先后领导发动了“二次革命”“护国运动”和两次“护法运动”,结果都以失败而告终。
第二框题新三民主义的提出
1、原因:
1)三民主义指导下捍卫民主共和斗争的失败;
2)十月革命的影响;
3)共产国际和中共的帮助,国民党改组工作完成;
4)第一次国共合作实现;
5)孙中山本身与时俱进的精神认识到旧三民主义的局限。
2提出:
1924年 国民党一大
3内容:
P60
新旧三民主义之比较:
旧三民主义
新三民主义
民族主义
反满族贵族专制
“新”在反帝
中国民族自求解放,反对帝国主义侵略,中国境内各民族一律平等,反对民族压迫
民权主义
推翻帝制,建立国民的政府“新”在强调民权
普遍性;反帝反封相结合
民权为一般平民所共有,凡真正反对帝国主义之个人及团体,均得享有一切自由及权利。
民生主义
平均地权“新”在更
关注农民和工人
平均地权(后提出耕者有其田)节制资本(控制私人资本)
民族主义;联俄联共;民权主义:
扶助农工;民生主义:
扶助农工
[补充]新三民主义的影响:
在新三民主义的指导下,国共进行了第一次国共合作,推动了以北伐战争为主要标志的第一次大革命高潮的到来。
4、评价:
A、进步意义:
①新三民主义的提出标志着孙中山实现了一生中最伟大的转变;
②新三民主义同中共的民主革命纲领在若干基本原则上是一致的,(反帝反封建、民主共和)是国共两党的合作的政治基础,推动了国民大革命的发展和高涨。
B、局限性:
新三民主义在理论上、纲领上仍未超出资产阶级民主主义的范畴。
【知识拓展】
国共两党第一次合作的政治基础是新三民主义但为何两党又会最终分道扬镳?
新三民主义和中共民主革命纲领有何原则区别?
区别存在的原因是什么?
本质区别:
中共:
最低纲领:
实现人民权力、八小时工作制、彻底的土地纲领。
最高纲领:
实现社会主义、共产主义
新三民主义:
资产阶级共和国,发展资本主义
(对此引导学生了解区别原因应该从阶级本质出发)
区别存在的原因:
因为两党的革命纲领有原则的区别;
两党所代表的阶级利益有根本的不同。
【材料展示】:
新三民主义或真三民主义,是联俄、联共、扶助农工三大政策的三民主义,没有三大政策,或三大政策缺一,在新时期中,就都是伪三民主义或半三民主义。
――――毛泽东
请思考:
新三民主义与三大政策之间有何内在联系?
新三民主义为三大政策提供思想理论依据;
三大政策是新三民主义的核心和政策原则
三大政策是方法、手段;新三民主义是纲领、奋斗目标、统战的政治基础。
推动国民革命的发展。
[知识拓展]
孙中山一生中的两次伟大转变
第一次:
1894年上书李鸿章,主张改良(改革),遭冷遇,转而走上革命道路。
第二次:
将旧三民主义发展为新三民主义,提出“联俄、联共、扶助农工”的三大政策,与共产党合作(最伟大的转变)
[思考]
孙中山能够实现伟大转变的原因:
1、根本原因:
孙坚持民主革命,不断探索的革命精神
2、客观条件:
多次斗争屡遭失败的教训;
十月革命的影响(苏联的帮助);
五四运动的影响(显示了工人阶级伟大力量)
中国共产党的支持和影响。
[作业布置]
真题演练xx年上海高考试题
材料一 “人能尽其才,地能尽其利,物能尽其用,货物畅其流──此四事者,富强之大经,治国之大本也。
……试观日本一国,与西人通商后于我,仿效西方亦后于我,其维新之政为日几何,而今日成效已大有可观
(孙中山《上书李鸿章书》,1894年6月)
(1)孙中山上书李鸿章的目的是什么?
希望通过李鸿章,使清政府变法维新,使中国走上富强之路。
材料二 “革命为惟一法门。
”“我们必须倾覆满洲政府,建设民国。
革命成功之日,……废除专制,实行共和。
”
------孙中山,1903年12月13日
(2)与材料一相比,就改造中国的方法和目的而言,1903年孙中山的思想有了哪两个显著的变化?
方法:
以前采用温和的改革(或用“改良”的方法),以后主张革命;
目的
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