教师集体备课花钟 王振娟.docx
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教师集体备课花钟 王振娟.docx
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教师集体备课花钟王振娟
课题:
13、花钟
(仅主备教师填写)主备教师:
王振娟日期:
(仅参与备课教师填写)参与备课教师:
日期:
单元主题
细心观察
备注
单
元
教
材
分
析
本组课文介绍了:
鲜花什么时间开放,蜜蜂有哪些奇特的飞行本领,玩耍却玩出了大名堂,怎样巧妙找到丢失的骆驼,这是多么有趣的内容啊。
有的讲对植物有趣观察和发现;有的讲对动物的细心观察和试验;有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。
课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手,才能有所发现的意识。
全组紧扣细心观察这个专题,共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》,1篇略读课文《找骆驼》,1个语文园地(包括口语交际、习作、日积月累、宽带网),内容丰富多彩。
通过本组教学,初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。
比如,专题是“细心观察”,在教材导语中提示了本专题,又提示学生留心观察,在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物,还建议写观察日记。
在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。
“口语交际”让学生说说最近观察了什么,有哪些新的发现。
“习作”则让学生写一则观察日记。
在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。
而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。
前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流从中可以出看各种活动之间是相互联系,密切配合的。
在教学本组教材时,要把握好编辑意图,加强整合的意识,落实教材要 求 。
教
学
目
标
1、认识怒、燥等24个生字,会写艳、内、等40生字。
能正确读写争奇斗艳、芬芳迷人等56词语;并能够结合语境理解词语。
2、读懂课文内容,激发学生观察兴趣。
学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
3、懂得只有仔细观察、认真分析,抓住事物之间的联系,才能找到解决问题的办法这个道理。
教学重难点
1、学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
2、理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。
教学策略及
教学思路
1、引导学生多读课文,在读的过程中了解所要掌握的信息。
2、引导学生在课文中寻找关键词句来理解课文。
3、引导学生在日常生活中多观察、多思考,在学习时,联系生活实际来理解课文内容。
教学准备
多媒体课件、生字卡片、词语卡片、相关图片
时间安排
花钟…………………………………………2课时
蜜蜂……………………………………… 2课时
玩出了名堂…………………………………2课时
找骆驼………………………………………1课时
语文园地四……………………………… 3课时
相关知识
链接
1、对钟表知识的相关了解
2、对部分动物的突出特征有所了解
待商榷的
问题
在《蜜蜂》一课中,蜜蜂回巢的过程怎样呈现?
是实验证实好?
还是视频演示给学生观看呢?
仅仅靠文字能否让学生真实的理解呢?
课题:
13、花钟
(仅主备教师填写)主备教师:
王振娟日期:
(仅参与备课教师填写)参与备课教师:
日期:
课题
13、花钟
备注
教学目标
1、1、认识“怒、暮”等8个字,会写“梦、醒、”等14个字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。
正确流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累好词佳句。
2、通过用生字词卡片分析生字结构,引导学生巧妙识字。
组织学生多读课文,巧读课文,读懂内容。
3、在本课的教学中,渗入“细心观察”的意识,使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发,体会到观察发现带来的乐趣和成就感,乐于观察。
教学
重点、难点
1、读懂课文内容,激发观察兴趣,培养好的观察习惯。
2、体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处。
3、理解不同的表达句式,并学习应用。
教学方式、方法
讲授法、做小制作理解法、对号入座法
相关
知识
链接
钟表的有关知识
教学
课时
1课时
教学过程
一、解题,引导思考,激发兴趣。
1、板书“钟”指生读字,说说“钟”为何物,可以在黑板上画出来。
2、指生说说它的作用有哪些?
3、用“钟”字扩词,先和同桌同学说,再汇报。
4、师在“钟”字前画一朵花,板书“花”。
同学们喜欢花吗?
老师这里收集了很多的花儿开放的画面,请同学们欣赏,注意观察每一个画面不同的地方。
5、小组讨论说说看后有什么发现。
6、根据课文题目,结合所看的画面,你猜猜课文会写些什么呢?
二、读懂课文,了解课文内容。
1、学生自读课文,边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方,和你小组的同学交流。
2、以小组为单位自学生字词。
3、师检查:
⑴出示生字卡片“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”指生当小老师领读。
⑵生字开火车读。
⑶汉字变身:
出示词语指生读,出现问题及时纠正。
⑷对本课生字词,你觉怎样识记好?
先小组里讨论,再汇报。
4、学生再读课文,找出带有生字词的句子读正确。
5、听录音范读课文,学生边听边标出认为优美的句子
6、指名学生读自己标出的优美句。
7、师小结了解课文内容。
三、学习第一自然段。
1、自读课文第一自然段,说说读懂了什么?
生:
我知道了不同的花开放的时间是不同的。
生:
我知道了不同的花开放的时间是不同的。
生:
我知道了留心观察会有新的发现。
生:
我知道了牵牛花是在凌晨四点开放。
……
2、用你喜欢的方式再读这一段,说说你的发现。
生:
我发现这段的中心句“要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
生:
我发现这些句子都写得很美,我很喜欢。
生:
我发现有一个句子不太美。
“中午十二点左右,午时花开花了。
”
生:
我发现那些有关花儿开放的词用得很恰当。
3、读一读你喜欢的句子,并对小组的同学说说喜欢的原因。
4、练习:
比一比,填写下面的表格,看看那组最快最准。
花的名称
开放时间
形容花儿开放的句子
牵牛花
凌晨四点
吹起了紫色的小喇叭
5、你喜欢这些句子吗?
和同桌同学多读几遍能把它背下来吗?
6、你还知道哪些花儿开放的时间和样子呢?
能仿造课文中的句子说一说吗?
7、课件欣赏,这么美的花儿我们同学们一定很喜欢,你想怎样表达自己的喜爱之情呢?
(有感情地读、并到背育、用画笔画出来。
)
四、小结:
这节课你知道了些什么?
有没有还想问或者还想说的话。
五、留心观察会让我们有很多发现,你有这样的体会没有,有的话把它写出来。
如果没有你也试着去观察一下周围的花,也许会有发现。
六、作业:
在田字格里正确地书写生字词。
教学过程
生:
我知道了留心观察会有新的发现。
生:
我知道了牵牛花是在凌晨四点开放。
……
2、用你喜欢的方式再读这一段,说说你的发现。
生:
我发现这段的中心句“要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
生:
我发现这些句子都写得很美,我很喜欢。
生:
我发现那些有关花儿开放的词用得很恰当。
3、读一读你喜欢的句子,并对小组的同学说说喜欢的原因。
老师也好喜欢这些句子,老师把它用图片与文字结合的方式呈现了出来,同学们看:
(播放多媒体视频)
读了第一自然段,你认为本段讲了几个时间段、几种花?
是如何抓住特点描写形态的?
(凌晨到中午,下午三点到晚上九点这两个时间段;共写了九种花,是抓住了花开放的时间及花开时的样子来描写的。
)
师:
如果文章这样写,你是否还喜欢?
四点,牵牛花开了;五点,蔷薇开了;七点,睡莲开了;十二点,午时花开了……
(不喜欢)为什么呢?
(描写不生动)
我们抽死剥茧来看看,(播放视频练习一)小练笔(课件练习二)其实,只要我们留心观察生活周围的事物,我们也能写出这样优美的文章来。
四、作业
仔细观察一种花,观察它的生长环境、花茎、叶片、开花时间、花型、花瓣等等,并写一篇观察日记。
板书
设计
13、花钟
花的名称
开放时间
形容花儿开放的句子
牵牛花
凌晨四点
吹起了紫色的小喇叭
练习题设计
凌晨四点,牵牛花()了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇()了笑脸;七点,睡莲从梦中();中午十二点左右,午时花();
下午三点,万寿菊();傍晚六点,烟草花在幕色中();
月光花在七点左右()开自己的花瓣;夜来香在晚上八点();
昙花却在九点左右()················、、、、、、、、
练习题完成
情况分析
主备教师说课稿
理
念
设
计
一、教学内容
新课标人教版三年级上册,第四组课文中的开头课文《花钟》,这一组课文的主题是仔细观察。
二、教材分析与定位
《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置,我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置,结合课后的生字和练习,我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习,学生要会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯;感悟作者描写花朵开放时的语言特点,学习用不同的说法表达同样的意思。
这篇课文的弄清不同植物的开花时间不同的原因。
难点在于引导学生观察以及学习作者不同的表达方法,提高写作水平。
“既然叫花钟,应该像其他钟表一样,那这个花钟真的名副其实吗?
”通过提问来引导学生找出各个时间段开花的鲜花。
对第一自然段精读,我分为两个阶段。
第一阶段美读课文,设计花钟,欣赏词句。
在整理花钟过程中,在黑板上画一个时钟,然后运用卡片让学生把各种花的图片贴在相应的时间点上。
在贴的同时,注意学生的口头表达,在对句子的理解和初步欣赏中,以自己的感受来朗读。
例如,牵牛花:
请一位同学上来一边贴,一遍口头表达。
之后指导学生朗读这一句。
(看图或卡片)牵牛花多像紫色的(小喇叭)呀。
指名学生读。
在接下来的蔷薇花等8种花钟,我让学生通过动手贴,开口读的同时,加入表演的元素,让学生表现蔷薇花绽开笑脸,睡莲从梦中醒来,月光花舒展开自己的花瓣。
第二阶段对比朗读,品味词句,背诵积累。
对比凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲也开了;中午十二点,午时花开花了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;七点左右,月光花开花了;晚上八点,夜来香开花;九点左右,昙花开了……引导学生抓住文中描写花的不同句式,描写花的颜色、形状等,还有运用的一些词语,如“舒展”、“艳丽”、“苏醒“、“暮色”、“含笑一现”等,并试着把前后两种描写花的句式换一换。
在第一阶段的基础上,在加上第二阶段的词语学习,学生能够基本上背诵第一自然段。
说明:
授课教师说课内容要有单元整体备课包括各单元内各课教学重难点、理念设计。
汤河镇中心小学课堂教学反思
活动主题:
活动时间:
课前预设在课堂中执行情况
本节课你最满意的地方是什么?
为什么?
本节课你最不满意的地方是什么?
为什么?
下一步调整情况
这节课你是怎样体现高效的?
说明:
教学反思要在课堂教学完成之后,对照备课时的教学目标和各项教学任务的完成情况进行反思。
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