最新四年级道德与法治教案上传.docx
- 文档编号:11580015
- 上传时间:2023-06-01
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:20.55KB
最新四年级道德与法治教案上传.docx
《最新四年级道德与法治教案上传.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新四年级道德与法治教案上传.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
最新四年级道德与法治教案上传
蟠龙中心小学学科课时教学设计
学科
道德与法治
年级
四年级
所属单元
第一单元
分课时
2
设计人
执教人
课题
1、我们班四岁了
教学
目标
1.以四件礼物为载体,回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点,分享自己的成长纪念品,初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。
2.举办分享会,交流春秋游、运动会、综合实践周等活动,分享班级生活中的难忘故事,发现班级优点,初步产生集体归属感,增强热爱班级的情感
重点
难点
重点:
以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点,唤醒对班级的自豪与依恋之情,初步形成集体归属感。
难点:
通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事,认识班级的优点,增强热爱班级的情感。
教法
学法
利用谈话法、引导法,让学生通过现实生活和自己的感受体验来理解本节课知识。
资源运用
课件
教学活动设计
修改栏
一、导入
学习环节1:
游戏导入
教学过程描述
1、同学们,你们了解我们班吗?
让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2、出示抢答题。
3、小结:
看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人
学习环节2:
谈话导入
教学过程描述:
1、同学们,我们在一起学习就已经三年多了,三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2、指名说一说班级给我的印象
3、小结:
我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:
我们一起长大
教学过程描述:
1、班是我们成长的天地
出示四张班级照片,同学们简要说说照片背后的故事
(2)建队日那天(一年级)
(3)运动会上(二年级
(4)春游时(三年级)
2、看到这些照片,你发现了什么?
3、小结:
我们一天天进步,一天天长大,我们和班级共成长
三、活动2:
班级故事交流会
教学过程描述
1、三年的时光,一千多个日子,我们朝夕相对,让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项,简要说说班级小故事
①讲讲班级中那些温暖感人的放事
②讲讲班级中那些幽默有趣的故事
③讲讲班级中那些伤心难过的故事
3、全班交流。
4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?
5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?
当听到我们班级受到批评或者落后了,你的心情是怎么样的?
6、为什么会有这样的心情呢?
(学生全班交流)
7、小结:
我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。
四、活动3:
我眼中的班级
教学过程描述
1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?
比一比谁的发现最多。
2、把班级的优点张贴在班级大树上。
3、你能用一句话来夸夸我们班吗?
4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们,我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。
5、学生交流班级存在的间题。
五、总结:
这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?
下节课我们一起来出主意、想办法。
板书
设计
作业
设计
课后反思
蟠龙中心小学学科课时教学设计
学科
道德与法治
年级
四年级
所属单元
第一单元
分课时
2
设计人
执教人
课题
1、我们班四岁了第二课时
教学
目标
1、利用信件,在线生活情境,在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。
2、通过小组探究,讨论合作,能制定出解决班级不足的措施。
3、通过知识窗,了解不同颜色代表的含义,为班微设计莫定基础
4、利用视频,欣赏优秀的班微设计,激发学生创作灵感与热情。
重点
难点
重点:
在给班级出出“金点子”的过程中,感受到自己对班级的责任感。
进一步增强对班级的热爱之情。
难点:
基于对班级问题的分析,通过小组合作找到行之有效的解决方法。
教法
学法
利用谈话法、引导法,让学生通过现实生活和自己的感受体验来理解本节课知识。
资源运用
课件
教学活动设计
修改栏
一、导入
导入内容1:
谈话导入
教学过程描述
1、我的烦恼。
(班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写
封信)
2、交流信中的学生苦恼的原因
3、点评过渡,导入课题。
导入内容2:
创作导入
教学过程描述
1、视频:
(类似于质量监督员检測物件的质量,保证物件的质量)
2、交流:
视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题
3、点评过渡,导入课题。
二、教学活动
学习环节1:
我的金点子
教学过程描述:
1、出示学习单“我给班级开处方”
2、出示小组活动的要求,指名读。
3、小组合作引导学生根据学习单,找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人
4、小结过渡,播放视频,加深印象。
(板书:
群策群力献计献策)
学习环节2:
为班集体起“代号”
教学过程描述:
1、播放视频:
部队里经常会有一些特别的“代,它们背后的故事
2、引导学生根据班级“性格特征”・一起来为我们的班级起个“代号”并说明理由。
学习环节3:
为班集体选“班色”
教学过程描述:
1、播放视频:
颜色代表的含义。
2、引导学生根据班级“性格特征”,一起来为我们的班级起个“班色”,井说明理由
学习环节4:
班徽设计大赛
教学过程描述:
1、引导学生理解班徽的意义
2、欣赏优秀的班微作品,师生互评。
3、学习班微设计的步骤。
4、小组活动:
设计班徽。
5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班做作为班级的班微。
7、半行班徽挂牌仪式。
手工艺品,它运用不同的材料,通过不同的方式,经过自己亲手动手制作。
看着自己亲自完成的作品时,感觉很不同哦。
不论是01年的丝带编织风铃,02年的管织幸运星,03年的十字绣,04年的星座手链,还是今年风靡一时的针织围巾等这些手工艺品都是陪伴女生长大的象征。
为此,这些多样化的作品制作对我们这一创业项目的今后的操作具有很大的启发作用。
(三)大学生购买消费DIY手工艺品的特点分析
开了连锁店,最大的好处是让别人记住你。
“漂亮女生”一律采用湖蓝底色的装修风格,简洁、时尚、醒目。
“品牌效应”是商家梦寐以求的制胜法宝。
我们认为:
创业是一个整合的过程,它需要合作、互助。
大学生创业“独木难支”。
在知识经济时代,事业的成功来自于合作,团队精神。
创业更能培养了我们的团队精神。
我们一个集体的智慧、力量一定能够展示我们当代大学生的耐心.勇气和坚强的毅力。
能够努力克服自身的弱点,取得创业的成功。
4、宏观营销环境分析
体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数,上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%,虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距,但按照联合国粮农组织的划分,表明上海消费已开始进入富裕状态(联合国粮农组织曾依据恩格尔系数,将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费,20%-40%定为富裕状态的消费)。
大学生的消费是多种多样,丰富多彩的。
除食品外,很大一部分开支都用于。
服饰,娱乐,小饰品等。
女生都比较偏爱小饰品之类的消费。
女生天性爱美,对小饰品爱不释手,因为饰品所展现的魅力,女人因饰品而妩媚动人,亮丽。
据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额,随社会越发展,物质越丰富,女性的时尚美丽消费也越来越激烈。
因此也为饰品业创造了无限的商机。
据调查统计,有50%的同学曾经购买过DIY饰品,有90%的同学表示若在学校附近开设一家DIY手工艺制品,会去光顾。
我们认为:
我校区的女生就占了80%。
相信开饰品店也是个不错的创业方针。
新材料手工艺品。
目前,国际上传统的金银、仿金银制成饰品的销售在逐步下降,与此形成鲜明对比的是,数年以前兴起的崇尚然风格、追求个性的自制饰品--即根据自己的创意将各种材质的饰珠,用皮、布、金属等线材串出的品,正在各国的女性中大行其道。
板书
设计
300元以下918%作业
5、你认为一件DIY手工艺制品在什么价位可以接受?
设计
课后反思
蟠龙中心小学学科课时教学设计
学科
道德与法治
年级
四年级
所属单元
第一单元
分课时
2
设计人
执教人
课题
2.我们的班规我们订
教学
目标
1.尝试自己定班规,体会班规是建立在班级需要的基础上。
2.结合定班规的过程,让学生在生活中学会善于发现问题,并共同讨论解决问题。
3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。
重点
难点
重点:
尝试自己制定切实可行的班规。
难点:
课前观察班上有哪些不良现象。
教法
学法
资源运用
教学活动设计
修改栏
一激趣导入。
1.在生活中,你知道哪些地方有规则?
2.这些规则有什么作用?
举例说明。
3.小结;生活中处处有规则,为了规范我们的言行,让我们班集体越来越好,今天我们就一起来当小医生,诊断班级病情,并对症开方制定我们的班规。
(设计意图;从复习旧知识导入,注重了新旧知识的联系。
)
二.下面我们先来看看我们班的图书角吧!
1.你发现图书角里有什么问题存在吗?
书越来越少,书弄脏弄坏,我想看的书被别人拿走了……
2.小结;这么多的问题,你们想怎么解决呢?
3.学生交流。
4.小结;是呀,在集体生活中,每个人都有自己的需要,可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商,制定出大家都能接受的规则。
为了方便同学们借书,我们来制定图书管理规则。
学生讨论交流。
小结学生的交流,并写出学生说的图书管理规则。
(设计意图;从学生熟悉的图书角入手,让学生先学会发现图书角的问题,再引导学生共同去讨论解决问题,共同制定出图书管理规则,图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。
)
规则大家定。
1.从制定图书管理规则中,你知道规则该如何制定吗?
2.小结补充;规则要大家协商,要简单明白,切实可行,这样才便于大家遵守。
3.除了图书规则外,你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢?
请你们当一回小医生为我们班诊断一下。
4.学生交流。
(上课,发言,课间,乱扔.........)
5.同学们的诊断很准确,很会发现问题,那我们又怎样解决这些问题呢?
6.既然同学们同意定规则,那我请同学们继续做小医生,对症开方。
7.分组讨论,制定班规。
(设计意图;结合图书管理规则让学生知道要定班规,先要知道班级问题所在,借此引导学生当小医生诊断班上问题,并对症开方,制定出我们的班规。
)
8.小组代表介绍制定的班规。
评选最好的作为我们的班规。
规则要遵守。
1.规则是我们自己定的,大家都要遵守。
可是,有些时候我们明明知道规则要求,却没能自觉遵守,这是怎么回事呢?
2.课件展示;
3.你们能发现这些不守规则的行为,你想对他们说什么呢?
4.小结学生的交流。
总结:
规则是我们自己制定的,希望你们要自觉遵守哟!
现在我把我们共同制定的班规贴在教室里,希望你们要遵守共同制定的规则。
课后延伸:
全部同学轮流值日,督促大家守班规。
板书
设计
作业
设计
课后反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 四年级 道德 法治 教案 上传