小学英语animals教案.docx
- 文档编号:11572703
- 上传时间:2023-06-01
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19.33KB
小学英语animals教案.docx
《小学英语animals教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语animals教案.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小学英语animals教案
小学英语animals教案
小学英语animals教案
【篇一:
教案animals】
教案
教学目标:
知识目标:
1、学生能够基本掌握动物名称单词(hippo,shark,elephant,goat,snake,zebra,kangaroo,camel)
2、学生初步了解一般现在时
3、学生能够基本掌握重点句型
eg:
1、whatanimalsdoyoulike?
ilike.......
2、whatanimalsdoeshe\shelike?
he\shelikes
能力目标:
1、学生能够使用动物名称单词
2、学生能够使用重点句型
3、学生初步了解一般现在时
情感目标:
1、培养学生爱护动物的意识
教学内容:
动物名称单词及句型
eg:
:
1、whatanimalsdoyoulike?
ilike.......
2、whatanimalsdoesshe\helike?
he\shelikes.....
教学重难点:
句型的熟练使用
教学过程:
开场白:
goodmorning,everybody.today,wearegoingtostudysomethingaboutanimals.beforetheclass,i’dliketodivideallofyouintofour\threeteams.teama,b,c.becausewewillhaveasuperpk.sodoyouwanttothewinner?
ok,now,let’sgetitstarted.pleaselookatthescreen.
warm-up:
展示一张有很多动物的照片或者是动物园的照片,并给出导入课堂的问题
t:
didyougotothezoo?
doyoulikeanimals?
whatanimalsdoyouknow?
s:
dog,cat,rabbit,tiger,lion,monkey,duck(学生可能已知动物名称单词)ok,todaywewilllearnsomeotheranimals.pleasefollowme.
step1:
学习动物名称单词(本阶段t给ss本课要学的动物的简笔画,要求学生在学的过程中在图片下方书写出英文单词)
1、t在电脑上展示图片,在黑板上给出英文单词,并在单词上方贴上图片待用。
2、等待所有单词学完,t将图片覆盖在单词上面,要求学生说出英文单词。
3、游戏
设计1:
hiddenpictureandguessinganimals(小组竞赛)
设计2:
家长看图片做动作,学生猜单词,猜对几个小组加几分。
设计3:
学生小组竞赛,一个学生猜单词,其他组员用英语描述这个动物,可描述颜色,大小,特征,生长环境
step2:
句型学习
1、待学生单词掌握,最后一遍教读单词时引入句型1:
whatanimalsdoyoulike?
ilike......(指黑板上的一张图片,练习一次句型,重复三次即可,需板书句型,并标记ilike、do和animal的中文)
2、句型1操练(教师提问,请学生回答,两次即可,然后同桌互问互答,一分钟即可)
3、各请一位男学生和女学生,并问他、她喜欢什么动物,再引入句:
2:
whatanimalsdoeshe\shelike?
he\shelikes......(此时板书句型,并重点标记he\shelikes、does)
4、句型2操练
请一位同学,教师询问whatanimalsdoyoulike?
待回答后提问所以学生whatanimalsdoeshe\shelike?
所以学生回答she\helikes.....(重复一次,请一位学生模仿老师所做,多用新句型者)
可参考一下句型:
hi\hello\nicetoseeyou.
doyoulikeanimals?
whatanimalsdoyoulike?
whatanimalsdoeshe\shelike?
whydoyoulikeanimals?
optionalactivity:
要求学生小组运用句型1和2编对话,再展示对话,多用新句型者多加分。
可参考句型:
板书设计:
animals
dogcatwhatanimalsdoyoulike?
hipposharktigermonkeyilike........elephantgoatlionduck
rabbitwhatanimalsdoeshe\shelike?
snakezebrakangaroocamel
【篇二:
animals教案】
unit4animalslesson8
教学目标:
1.熟练掌握land,onland,intrees,inwater,nearwater等词汇
2.了解鸟禽类的主要特征,并能用birdsliveonland,intreesornearwater.theylayeggs.来描述;了解鸟禽类和其他动物生活环境并能用wheredotheylive?
theylive….进行问答。
3.通过教师指导,培养学生获取信息、交流信息、运用信息,以及自主探究、合作学习的能力。
4.培养学生爱鸟、护鸟的品质,倡导人类与动物的和谐相处。
教学重难点:
1.能用birdsliveonland,intreesornearwater.theylayeggs.来描述鸟禽类并进行判断;
2.熟练掌握介词词组onland,intrees,inwater,nearwater,并能运用wheredotheylive?
theylive…进行问答。
教具准备:
ppt,卡片,录音机,
教学过程:
(课前观看鸟禽类视频)
一.warmer
1.greeting.
二.presentation
1.揭题
t:
justnow,whatanimalsdidyouwatchonthescreen?
todaywe’regoingtotalkaboutbirds.
2.分类
t:
ihavesomeanimals.pleasedividethemintotwoparts.
学生观察分类,请一生把卡片分类
3.复习mammals
t:
whydoyoudividethemlikethis?
s:
thesearemammals.thesearebirds.
t:
whatarethefeaturesofthemammals?
复习哺乳动物的主要特点:
mammalsgivebirthtotheiryoung.
theyfeedtheirbabieswithmilk.
4.讨论鸟禽类的共同特点
t:
canyoufindthesamepointsofthebirds?
小组讨论
师总结theyhavethefeatherandtwofeet.theylayeggs.
5.判断
aretheybirds?
yes,theyare./no,theyaren’t.
6.教学wheredotheylive?
a.出示几种鸟禽类图片让学生回答它们的栖息地。
b.教学onland,intrees,inwater,nearwaterc.板书wheredotheylive?
theylive…
d.问答wheredotheylive?
theylive…
三.课文
1.听音两遍
2.回答问题
3.听音跟读
四.拓展
创设情景:
动物园招聘动物讲解员
小组合作;展示
五.总结
总结并进行情感教育
六.布置作业
1.听音熟读课文。
2.完成《活动手册》本课的练习
3.进一步查找学习有关birds的资料,丰富课外知识。
【篇三:
小学英语第一册《animals》教案设计】
小学英语第一册《animals》教案设计
教学内容:
清华大学出版社英语
第一册第二单元中lesson7-lesson14(单词:
rabbit、monkey、bear、panda、elephant、tiger),对话:
whatdoyouhave?
ihavea?
。
whatdoyoulike?
ilike?
。
教学重点、难点:
听说、认读三会单词。
教具:
有关六种小动物的头饰、玩具,相关单词卡片。
多媒体制作要点:
创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点,帮助学生理解,同时调动课堂学习气氛)
教学方法:
小组合作学习
教学设计:
一、组织教学:
师:
看谁坐得最精神!
(学生整顿坐资)
师:
(手指多媒体)同学们,这节课我们要乘坐welcome列车到动物王国里游玩一番,你们愿意吗?
(生:
愿意!
)
ok!
areyouready?
(生:
yes.)now,classbegin!
师生问好:
goodmorning,class.(s:
goodmorning,misslin.)ok,sitdown,please.
二、导入新课:
师:
(多媒体展示)同学们看,动物王国的小动物可真淘气,有的露出一只小耳朵,有的露出了一只半截小尾巴,还有的露出了一只小手。
那么你们能猜出它们是谁吗?
(学生纷纷举手发言)——猜,是小学生的一大嗜好。
一石激起千层浪,学生的热情被点燃。
师:
那让我们来看个究竟吧!
(多媒体展示各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画效果,激起学生的学习兴趣
师:
第一个出场的是谁?
?
(在多媒体展示的过程中,学生说出各种小动物,老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情况,而这一课的单词又比较常见,很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。
因此,借此导课。
三、教学单词:
1、了解学生知识水平
①、师:
刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说,老师可真佩服你。
那么,你能站起来再说一遍吗?
——及时鼓励!
能说几个就说几个!
——让每个学生知道自己很棒,感受成功的喜悦!
(生说单词。
师:
你真棒!
老师要奖励你一个小粘贴,希望你继续努力。
同学们给他鼓掌。
)
②、师:
有没有6个单词全会读的同学?
(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?
——教读一遍单词,在给好学生表现机会的同时,老师了解学生的知识水平。
2、小组合作学习
①、提出学习要求:
我们同学可真棒!
那么,如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学,一会儿我们小组之间比一比,你们愿意吗?
(生:
愿意!
)请你拿出单词卡片,我们比一比哪位同学最乐于助人,哪个小组学到的单词最多。
开始!
②、同学们互教互学,老师巡视指导,督促性格内向或者知识基础较差的学生。
——基于学生知识两极分化严重的问题,在掌握学生现有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中),通过以好带差,在好学生“吃好”的同时,让差生“吃的饱”!
保证全体学生的参与,促进全体学习的积极性和主动性!
③、汇报学习结果:
师:
看哪一组胸有成竹,准备好了?
(巡视)
(分组考单词,并预于奖励。
根据时间,最后剩下的小组可采用集体考的方式,保证所有同学参与到学习中来。
)
师:
(鼓励)同学们可真棒,我们一起为自己鼓鼓掌!
④、根据学生汇报,有针对性地教读单词。
——结合实际情况,注意读的方式:
领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。
3、教学let`sdo。
在教读单词的过程中,师领读,并模仿相应的动作。
四、练习、巩固单词
师:
同学们,这七个单词中,你还有不会的吗?
(巡视)好了,现在我们分小队比一比,看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。
(多媒体出示成绩表)
小队比赛:
①、高低音比赛;②、中英对换练习;③、选代表背对黑板,师指单词,生读,小组代表做相应动作,比谁最快。
最慢的将接受背诵七个单词的考验,单词过关才能为小队赢得商标;④、利用问答的形式练读句子:
ihavea?
?
(对上一节课知识的巩固,也是本节课的一个知识点)(师:
what`syourname?
生:
根据头饰回答自己的名字:
mynameis?
。
然后举起手中的手偶:
ihavea?
?
)——结合实际,温顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣五、在游戏中巩固知识
1、师:
同学们我们来放松一下好吗?
请同学们站起来,跟老师一起说,随大屏幕一起做(let`sdo)。
——多媒体配上各种小动物的叫声,演示各种小动物的动作。
学生兴趣高涨。
2、练读let`sdo。
师:
请同学们这样做:
老师说jumplikearabbit。
同学们说rabbit、rabbit、rabbit。
并完成相应的动作。
ok?
谁愿意到前面来领做?
——愉快教学
3、练习let`sdo。
师说生做;生说生做。
六、知识反馈
师:
同学们,这节课我们学了七个单词,你们都会了吗?
(生:
会了。
)那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗?
(生:
有!
)请同学们开始行动!
(学生各自找老师考单词)——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况
七、作业,扩展练习
师:
同学们,除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗?
(指名说)好了,铃声已经响了。
由于时间的关系我们只能说到这里。
同学们看这样好不好。
课后我们将自己知道的单词进行搜集整理,下节课我们来比一比看谁知道的单词最多,看谁是我们班的英语小博士,ok?
——利用学生高涨的情绪,将知识自然地扩展到课外,同时让每个同学都乐于完成作业。
师:
ok!
classisover。
goodbye!
生:
bye--bye。
missyu。
以上就是小学英语第一册《animals》教案设计全文,希望能给大家带来帮助!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语 animals 教案