广西柳州畜牧兽医学校教学设计.docx
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广西柳州畜牧兽医学校教学设计.docx
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广西柳州畜牧兽医学校教学设计
广西柳州畜牧兽医学校教学设计
广西柳州畜牧兽医学校教学设计课程名称:
《动物病理》授课次序:
1任课老师:
教研室主任签字:
绪论、疾病概论课题名称
2学时授课类型理论课教学时数,90分钟,授课第周第周第周星期第节星期第节星期第节时间
授课班级
1、分析畜牧业行情~激发学生的学习兴趣。
2、通过学习疾病的概念、发生的原因、经过和转归、疾病发生发展的机理和教学目标规律~让学生对疾病有一个总体认识。
3、强调专业技能的重要性~从个人的创业经历去影响学生。
《动物病理》内容、疾病的概论与特征、疾病发生的原因、疾病发生的机理教学内容与教材和一般规律、疾病的经过与转归。
教学设备多媒体
教学重点疾病的概念、发生的原因、经过和转归。
教学难点疾病发生发展的机理和规律。
使用多媒体设备~结合个人创业经历及师兄们的成功例子~激发学生学习兴方法手段趣~发挥学生学习主动性、积极性。
教学过程设计
教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图
1、自我介绍。
介绍我的工作学生了解。
分享老师在专业技
及创业经历~学术的社会作用~激发
生聆听。
学生对对教师的敬导入,30仰~便于教学。
分钟,2、当前养殖业中常见教师提出问题~提出本课将要学到
的疾病~引入本课学生讨论~试的知识让学生有学
程。
答。
习的愿望。
1
让学生积极配合。
3、介绍本课程的学习安讲述三个近五
排及考核办法。
年内在牧医行让学生从他们的身
业中做得较成上发现优点~注重专
4、介绍事业成功的师兄功的师兄的经业实践、为人处世~的成功经历。
历。
努力充实自我1、《动物病理》内容、地教师讲述、板学生可在书中点明这是一门实践位。
书。
标注。
性很强的学科~及该
学科对所学专业的2、疾病的概论与特征:
教师用例子来让学生回忆自重要性。
说明疾病是损身感冒的表
伤与抗损伤的现。
让学生明白病因与
斗争过程。
症状不是一回事。
3、疾病发生的原因:
外因让学生说出日
生物性的、化学性的、常的生产中可
物理性的、营养性的,~内怎样回避病因培养学生自主学习新课,55
因:
种属、品种、年龄、对畜禽的侵的能力~让学生带着分钟,
性别、个体反应性,~防御害。
问题去学习~享受寻功能和免疫功能降低,诱找与发现的乐趣。
因,环境、饲料,。
用结合实际讲述的4、疾病发生的机理和一般让学生说出自方法让学生容易理规律:
己感冒的经解。
过。
5、疾病的经过与转归:
潜便学生易于理解、掌伏期、前驱期、临床明显握。
期、转归期。
《动物病理》是兽医基础提醒学生掌握学生与老师互明确本次课的重点与临床兽医学之间的桥疾病的概念、发动。
和难点内容。
强调梁~有了这些知识才能为生的原因、经过《动物病理》的重要小结,5将来的临床诊断打下基和转归。
理解疾性~为今后学生的学分钟,础。
病发生发展的习奠定基础。
机理和规律。
课本P13复习思考题课余时间完成复习巩固
作业
本次课是第一次课~教学目的之一是引导学生对本课程的兴趣~同时明确本课教学掌握重点内容。
为今后学生的学习奠定基础。
特别运用了本校学生的成功事例让学反思生知道学习专业技能固然重要~但为人处世也是要不断锻炼中进步的。
2
广西柳州畜牧兽医学校教学设计课程名称:
《动物病理》授课次序:
2
任课老师:
教研室主任签字:
课题名称血液循环障碍:
充血、淤血、出血
授课类型理论课教学时数2学时,90分钟,
授课第周第周第周星期第节星期第节星期第节时间
授课班级
1、能说出充血、淤血、出血病理变化特点及病变发生的原因。
教学目标2、能辨认出充血、淤血、出血病理变化图片。
3、体验辨认临床病理变化的成就感~增强学习信心。
教学内容与充血、淤血、出血教材
教学设备多媒体
教学重点掌握充血、淤血、出血的概念及病理变化特点。
教学难点病变发生的机制。
使用多媒体设备~充分利用图片、演示视频加文字说明~进行直观教学~激方法手段发学生学习兴趣~发挥学生学习主动性、积极性。
教学过程设计
教学教学内容教师活动学生活动设计意图环节
3
1、播放血液循环障碍病理图教师播放图创设情境~激
片~直观病理现象。
片~指出病变发学生的好奇
部位~学生观心。
察。
2、提出相关病理问题~引入本导入课程。
教师提出问提出本课将要,10题~学生思考~学到的知识让分钟,试答学生带着问题
3、提出大、小循环的路径问题。
去学习。
学生回答复习解剖中所
学的知识~为
本次课打下基
础。
1、血液循环障碍的概念~常见病教师讲述、板学生可自教师引导~学
理表现形式。
让学习试说出日常生书。
由回答。
生参与~共同
活中见到的与本系统有关的症状。
学习。
让学生了解血
2、充血、出血的概念、原因及病教师先列出知液循环障碍的
变。
60分钟,识点~然后解具体表现~而
释原因~再用且要知道病变
生活中或临床原因。
新课上碰到的病例,75来说明。
分钟,3、分类播放充血、出血等病理图引导学生找出让学生边观察大体图片
片~有特征病变时提问学生~然后问题~看边寻找病变特点~吸
解答,病变不明显的图片边播放边问题~回答引学生的注意
指出病变部位及特点。
问题力~运用所学
的新知识去判
断解决问题的
能力~达到听、
说、看的统一。
和学生一起总结血液循环障与学生一起总明确本次课的
碍是临床上最常见的病理过程。
主结~让学生对重点和难点内小结要表现在血流速度、血流量、血管所学内容要点容。
强调其重,5分壁、血液性状、内容物的改变。
常分明。
要性~为今后钟,见有充血、出血。
这是许多疾病常学生的学习奠
见的病变。
定基础。
课本P31复习思考题课余时间完成自主完成复习巩固作业
通过多媒体利用大量病理图片~让高深的理论知识通俗化~学生更容易掌握教学和理解~同时明确本次课的重点要掌握几种常见的病变特点。
为今后学生的学习反思奠定基础。
本次课讲的病变只有三个~主要是要复习解剖学中血液循环中的相关
知识~不然学生较难理解。
4
广西柳州畜牧兽医学校教学设计课程名称:
《动物病理》授课次序:
3任课老师:
教研室主任签字:
课题名称血液循环障碍:
贫血、血栓、栓塞
2学时,90授课类型理论课教学时数分钟,
授课第周第周第周星期第节星期第节星期第节时间
授课班级
1、能说出贫血、血栓、栓塞的概念及病理变化特点。
教学目标2、能辨认出贫血病理变化图片。
3、体验获得知识的愉悦。
教学内容贫血、血栓、栓塞与教材
教学设备多媒体
掌握贫血、血栓、栓塞的概念及病理变化特点。
教学重点
教学难点病变发生的机制。
使用多媒体设备~充分利用图片、演示视频加文字说明~结合临床病例教方法手段学~激发学生学习兴趣。
教学过程设计
教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图
5
1、复习充血、出血的播放病理图片~点名学生观察。
复习旧课引入新
病理变化。
提问~学生休作答。
课。
教师播放图片~指出
病变部位。
导入,10
2、播放血液循环障教师提出问题。
学生思考~创设情境~激发分钟,
碍病理图片~直观试答学生的好奇心~
病理现象。
引入本让学生带着问题
课程。
去学习。
1、血液循环障碍的概念~教师讲述、板书。
学生可自教师引导~学生常见病理表现形式。
让学由回答。
参与~共同学习。
生试说出日常生活中见到的与本系统有关的病症。
2、贫血、血栓、栓塞、教师先列出知识点~让学生了解血液梗死、休克的概念、原因然后解释原因~再用循环障碍的具体及病变。
60分钟,生活中或临床上碰表现~而且要知新课,75
到的病例来说明。
道病变原因。
分钟,
3、分类播放贫血、血栓、让学生边看边寻找尝试回答吸引学生的注意栓塞、梗死、休克等病理问题~问题力~便于学生把图片~有特征病变时提问病理变化记下学生~然后解答,病变不来。
明显的图片边播放边指出病变部位及特点。
和学生一起总结血与学生一起总结~让与老师互明确重点和难点液循环障碍是临床上最学生对所学内容要动内容。
为今后学常见的病理过程。
主要表点分明。
生的学习奠定基现在血流速度、血流量、础。
小结,5血管壁、血液性状、内容分钟,物的改变。
常见有贫血、
血栓、栓塞、梗死、休克。
这是许多疾病常见的病
变。
课后复习思考题课余时间完成复习巩固
作业
利用多媒体将大量图片及相关视频给学生分享~让高深的理论知识形象化~教学学生更容易掌握和理解~为今后学生的学习奠定基础。
但血栓形成是一个动态反思的过程~可用的视频不够清晰~栓塞的图片较少~学生不好记忆。
6
广西柳州畜牧兽医学校教学设计课程名称:
动物病理授课次序:
4任课老师:
教研室主任签字:
血液循环障碍实训课题名称
授课类型实训课教学时数2学时(90分钟)
第周第周第周第周第周授课星期星期星期星期星期备注时间第节第节第节第节第节授课班级
知识目标:
能说出充血、淤血、出血、血栓、栓塞、梗死等病变特征及发生原因。
能力目标:
能判认充血、淤血、出血、血栓、栓塞、梗死等病变。
教学目标
情感目标:
在实践中分享辨别、分析问题能力;正确地自我评价。
教学内容充血、淤血、出血、血栓、栓塞、梗死等大体标本及病理图片。
与教材
多媒体、视频和图片、制作教学课件及大体标本。
教学设备
充血、淤血、出血、血栓、栓塞、梗死等病变的形态特征的认识。
教学重点
1、组织、器官的识别。
教学难点2、相关病理变化的认识。
使用多媒体设备,充分利用图片、大体标本加文字说明,进行直观教学,激发学方法手段生学习兴趣,发挥学生学习主动性、积极性。
教学过程设计
教学教学内容教师活动学生活动设计意图环节
旧课复习血液循环障碍的各种知通过提问的方式进复习举手回答提问温故知新识要点。
行(5分钟)
7
1、大体标本的观察广法。
新课举手回答,根据将学生引入到提问:
提问学生是否2、各种血液循环障碍的特征引入(5实际情况,实事新课题的情境认识大体标本,病变。
分钟)求是回答。
中。
发放预先准备好的引导问题,老师巡堂,让学生寻使内容直观、真让学生自行填写。
(10分钟)学生进行问答。
找答案。
实,容易理解。
通过做答老师
观看病理图片,设计的问题,使观察血液循环障碍病理图片讲解大体标本及相大体标本,听教学生在心里有及大体标本的观察。
(40分钟)关的病理图片。
师讲解,理解学了本次实训过习内容。
程的大概认识。
教授新课教师边播放边讲解,使内容直观、真(75分钟)
遇到特征性的病变实,容易理解,发放实训评价表(10分钟)听教师讲解及时掌握学生则提问学生,让学生
学习效果。
独立思考回答。
本实训内容的主要大体标本当时完成,了解
及病理图片的知识教师检查情况学生自行填写学生掌握知识
要点。
(10分钟)的情况。
由老师进行总结。
1、总结血液循环大体标本观思考:
临床
教师选出图片,每组上有些例子说加深理解,消化察的方法。
小结选一名同学说出病明本次实训课所学知识。
2、总结血液循环系统障碍的变特征。
的病理变化,特征性病变(10分钟)
本次课充分利用现代教育技术,利用多张血液循环的病理图片,使教学内容直观形教学象,容易被学生所接受。
通过讲述每张图片与临床上的例子结合起来说明充血、淤血、反思贫血的发生原因、病理变化来达到掌握知识的目的。
给学生展示的平台;帮助学生进一
步理清思路,加深记忆,为学生今后的《猪病》、《禽病》《牛羊病》的学习奠定基础。
8
广西柳州畜牧兽医学校教学设计课程名称:
《动物病理》授课次序:
5任课老师:
教研室主任签字:
课题名称水肿
2学时,90授课类型理论课教学时数分钟,授课第周第周第周星期第节星期第节星期第节时间
授课班级
1、能说出水肿的概念、类型及发生机理及常见组织器官水肿时的眼观病变
特点。
理解水肿发生的原因机理。
教学目标2、能从病理图片上指出水肿的部位~说出水肿的名称。
3、让学生关注动物体中水的代谢~构建出解决问题的思路。
教学内容水肿与教材
教学设备多媒体
教学重点掌握水肿的概念、类型及常见组织器官水肿时的眼观病变特点。
水肿发生的原因机理。
教学难点
本次课主要采用情景与讲述结合的教学方法~充分利用多媒体展示多种病方法手段例图片~让学生对病变一目了然。
教学过程设计
教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图
逐张播放充血、淤血、出复习旧课,5点名尝试回复习巩固所学血、贫血、白色梗死、红分钟,答问题的知识色梗死的病理图片
1、播放临床上常见的有教师播放图学生观察创设情境~激发
水肿现象的病理图片~直片~指出病变学生的好奇心。
观病理现象。
部位。
2、讲述我国人民在50年让学生听到引出本课将要导入,5分钟,
代因营养摄入不足引起长辈的述说学到的知识~让
的水肿现象~引入本课讲出来。
学生带着问题
程。
去学习。
9
1、体液的概念及正常体让学生可回让学生思考复习旧知识~为液的调节。
忆解剖学知并回答本次课内容做
识。
辅垫。
2、水肿的概念。
提问学生水强调水肿是多
肿是一种病种疾病的共同
而是多种疾病理过程
病的一种共3、水肿的类型。
用头脑同病理过让学生参与教师引导学生风暴法让学生试着回答。
程,说出自己认参与~让学生集
为的类型。
中精力。
4、详细的用图表等形式教师先列出让学生理解水图文并茂地解释水肿发知识点~然后肿发生的原因~生的机制。
解释原因~再务必要理解记新课,75分钟,5、介绍心性水肿、肾性用生活中或忆。
水肿、肝性水肿、营养不临床上碰到良性水肿、肺水肿、淤血的病例来说性水肿的症状。
明。
6、介绍心包积液、胸腔积液、腹水、关节积液、脑积液等病变。
7、播放皮下、浆膜腔水让学生边看检查学生对本肿,肺、肝等脏器水肿的边寻找问题~知识点掌握的病理图片~有特征病变时回答问题情况。
提问学生~然后解答,病变不明显的图片边播放
边指出病变部位及特点。
和学生一起总结水老师引导学生参与总明确重点要掌肿的概念、发生的机理,结。
握几种常见水水肿的类型,皮下水肿、肿的病变特点。
小结,5分钟,
肺水肿、实质器官水肿、为今后学生的浆膜腔水肿的病变特点。
学习奠定基础。
通过利用多媒体课件~将我们收集到的水肿病变展示给学生~易学易懂~但水肿发生的原因涉及到解剖学中尿的生成及渗透压等相关知识~学教学
生对这些知识掌握不好~所以要完全理解较难。
也许用实验的方式让学生反思
动手会更容易接受该知识。
10
广西柳州畜牧兽医学校教学设计课程名称:
动物病理授课次序:
6任课老师:
教研室主任签字:
课题名称脱水与酸中毒、缺氧
授课类型理论课教学时数2学时,90分钟,
第周第周授课第周星期第节星期第节星期第节时间
授课班级
知识目标:
明确脱水与酸中毒的概念掌握脱水与酸中毒、缺氧发生的原因、类型、特
能力目标:
能在临床中识别脱水的类型~选择补液方案,能说出酸中毒的处理方法,识教学目标别缺氧的病变。
职业目标:
依照老师教授的方法、锻炼处理和分析问题能力。
1、明确脱水与酸中毒的概念。
教学内容与2、掌握脱水与酸中毒、缺氧发生的原因、类型、特点。
教材3、理解酸碱平衡障碍在疾病过程中的意义。
4、理解缺氧时机体机能代谢的变化。
教学设备多媒体、视频和图片、制作教学课件。
教学重点脱水与酸中毒、缺氧发生的原因、类型及各类型的病理特点。
教学难点难点:
脱水与酸中毒、缺氧发生的机制。
方法手段使用多媒体设备播放视频、展示图片~直观地说明~化抽象为形象。
教学过程设计
教学教学内容教师活动学生活动设计意图环节
旧课逐张播放充血、瘀血、复习出血、贫血、白色梗死、点名回答问题。
举手回答提问。
温故知新。
5分红色梗死的病理图片。
钟,
11
1、讲述猪传染性胃肠炎
新课的病症特点。
举手回答~根据将学生
引入,5新课导入2、播放该病的一些临床实际情况~实事求是引入到新课
分钟,症状及病理图片~回答。
题的情境中。
1、脱水的概念。
提出猪让学生了解
传染性胃肠炎的特征性不同脱水的观看演示图片~病变~引入脱水这一名1、让学生读出来具体表现~而听教师讲解~理解学词。
它是一种症状而不2、观察图片且要知道防习内容。
是一种病名。
治要点为临
10分钟,床服务。
2、脱水的类型分为高渗使内容性、低渗性、等渗性脱教师先列出知识点~然后直观、真实~水。
分别介绍三种脱水解释原因~再用生活中或1、观看图片容易理解~及的概念、原因、临床症临床上碰到的病例来说2、听教师解说,时掌握学生状及防治原则。
明学习效果。
20分钟,
3、酸中毒的概念。
教授4、酸碱平衡的机理和意1、提出日常生活中见到新课义。
告诉学生机体内四使内容的有酸碱平衡失调的病,70分对缓冲对对机体的调节直观、真实~例让学生思考钟,作用。
听教师解说。
容易理解~及2、让学生了解酸碱平衡5、代谢性酸中毒、呼吸时掌握学生对机体的重要性。
性酸中毒的概念、发生学习效果。
原因及对机体的影响。
20分钟,
6、缺氧的概念
7、缺氧的类型:
低张性
缺氧、血液性缺氧、循增加与
环性缺氧、组织性缺氧学生的互动~讲授为主~适时提问的原因与发生机理。
让学生参与提高学生参学生。
缺氧引起的机能与代谢与学习的能
变化:
呼吸、循环、血力。
液、组织细胸的变化
20分钟,
总结脱水与酸中毒的概
念~类型及各类型的发生加深理与学生回忆~一起总小结课堂练习,5分钟,原因、病变及防治措施,解~消化所学结~巩固所学内容。
讲解酸碱平衡的机理及知识。
意义。
本次课充分利用现代教育技术~将本节所要掌握的知识点~用课件中的图片、视频的教学形式表现出来~引导学生积极参与互动~提高学生的学习兴趣。
但内容较多~学生一不容反思易记住。
12
广西柳州畜牧兽医学校教学设计课程名称:
《动物病理》授课次序:
7任课老师:
教研室主任签字:
课题名称组织细胞损伤与修复
2学时,90授课类型理论课教学时数分钟,授课第周第周第周星期第节星期第节星期第节时间
授课班级
1、能说出萎缩、变性、坏死的概念,颗粒变性和脂肪变性、的眼观病变特
点,坏死的类型及眼观病变特点。
教学目标2、能判别图片中的萎缩、变性、坏死的病理变化。
3、体验识别各种病变的乐趣。
教学内容组织细胞损伤与教材
教学设备多媒体
掌握萎缩、变性、坏死的病理变化的概念、类型及常见组织器官的眼观病变教学重点特点。
教学难点萎缩、变性、坏死的类型及常见组织器官的眼观病变特点。
本次课主要采用情景与讲述结合的教学方法~充分利用多媒体展示多种相关方法手段病例图片~图文并茂~易于掌握。
教学过程设计
教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图
提问:
1、脱水的类型,
2、各种类型的脱水的补
复习旧课液原则,复习巩固所学点名回答问题,5分钟,3、酸中毒的补救措施,的知识
4、缺氧的类型及各类型
的病变,
13
1、播放临床上常见的教师播放图创设情境~激
有损伤现象的病理片~指出病变发学生的好奇
导入,5分钟,图片~直观病理现部位~学生观心。
让学生带
象。
察。
着问题去学
习。
一、损伤的的概念及表现形教师教师先列让学生参与让学生边看边式。
出知识点~通思考并说出寻找问题~在1、萎缩的类型:
生理性的过临床遇到的自己认为的教师的引导下和病理性的萎缩的概念和病例讲述萎损伤类型。
学生参与~让发生的原因。
缩、变性、坏学生集中精
全身性萎缩和局部性萎死的原因~播力。
缩的病理变化。
并播放相关放相关图片图片。
2、变性的概念及不同变性的眼观变化特点~特别讲解
新课,70分钟,“槟榔肝”、“虎斑心”等病
变。
播放相关图片。
3、坏死的概念及坏死的病
变特点,镜检坏死细胞核的
损伤特点。
坏死的类型:
凝固性、
液化性坏死及坏疽。
分别详
细讲解各种坏死的病变特
征。
并播放相关图片。
4、坏死的结局。
理解机化、
包囊形成、钙化。
总结萎缩、变性、坏死老师引导提出学生参与总明确本次课的的概念及发生的类型,各类相关病理深结。
重点要掌握几型损伤的眼观病变特点。
化。
种常见的病变
小结,10分钟,特点。
为今后
学生的学习奠
定基础。
作业课后复习思考题课余时间完成复习巩固
利用多媒体课件将课程中较难理解的病变瘃发生的机制用图片、视频加教学以描述~让学生更容易理解~但内容较多~完全让学生掌握还要一定的练习。
反思
14
广西柳州畜牧兽医学校教学设计
课程名称:
《动物病理》授课次序:
8任课老师:
教研室主任签字:
课题名称组织细胞损伤与修复
2学时,90授课类型理论课教学时数分钟,
授课第周第周第周星期第节星期第节星期第节时间
授课班级
1、能用例子说出代偿的表现形式,修复的主要表现形式,知道哪些组织再
生能力特性。
教学目标2、通过听讲、观察、小组讨论分析~理解修复的相关理论知识。
3、能在生产中运用知识~规避不足。
教学内容组织细胞修复与教材
教学设备多媒体
熟悉各种组织的再生能力及肉芽组织及瘢痕组织的特点。
教学重点
教学难点熟悉各种组织的再生特点。
本次课主要采用讲述与自主探究的教学方法~充分利用病理图片~尽可能地方法手段展现出教学内容的实践性~在老师的启发下~让学生主动参与~自己分析、
探究~得出结论~从而达到获得新又发展智能的目的。
教学过程设计
教学环节教学内容老师活动学生活动设计意图复习旧课,5播放萎缩、变性、坏死的相复习巩固所学点名回答问题分钟,关图片的知识。
15
提问:
当组织发生损伤时~学生讨论~引出本课将要机体会做出反应吗,做出并给出答学到的知识~
导入,5,什么样的反应,让学生举案。
让学生带着问例说明。
题去学习。
一、代偿的概念教师教师先列学生参与思结合临床生产1、代偿的表现形式:
代谢出知识点~通考结合临床中常见的相关性、结构性、功能性代偿。
过临床遇到的所遇到的情病例向学生陈2、肥大:
生理性肥大、病病例讲述代偿况举例说明述~吸引学生理性肥大。
与修复相关概修复与代偿的注意力~通二、修复的概念念~解释相关现象。
过直观的大体1、修复的表现形式:
再生、问题~播放图图片观察病变创伤愈合、骨折愈合、病理片让学生参特点~引导学产物改造。
与。
生找出问题~新课,70分钟,2、再生
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- 广西柳州 畜牧 兽医 学校 教学 设计