课题2如何正确书写化学方程式教案 1500字.docx
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课题2如何正确书写化学方程式教案1500字
课题2如何正确书写化学方程式
一、三维目标
1、知识与技能
(1)理解化学方程式的书写原则。
(2)掌握化学方程式的书写步骤,初步学会配平化学方程式的方法。
2、过程与方法
(1)通过观察比较讨论,培养学生的观察和归纳总结的能力;
(2)通过活动与探究,培养学生应用化学知识的能力;
(3)通过游戏与练习,增强对知识的记忆、理解和掌握。
3、情感态度与价值观
(1)激发学生学习化学的兴趣;
(2)培养学生思维的有序性和严密性,及尊重客观事实,实事求是的科学态度。
二、教学重点
正确书写化学方程式。
三、教学难点
化学方程式的配平。
四、教学方法
讲练结合
五、教学过程
【引入新课】
(多媒体展示)
3fe+02—fe2o3这个式子能称为化学方程式吗?
怎样才能使之成为正确的化学方程式呢?
这就是本节课将要学习的内容——如何正确书写化学方程式。
【新授】
活动一:
猜一猜
1.广告:
“水变汽油,经济收入惊人,技术转让,请有识之士加盟”,同学们,假如你是老板,你是否加盟呢?
请谈一谈你的想法?
(提示:
通常燃油含有碳、氢等元素,分析化学变化前后元素的种类。
)
生甲:
如果我是老板我就不加盟,因为这个化学变化更本就不能发生。
生乙:
如果我是老板我要加盟,因为他有利润啊
师:
以上两位同学的回答哪个正确呢?
是甲同学正确,因为一个化学反应不是随随便便发生的,而是以客观事实为依据,绝对不能凭空想象,主观臆断。
2.展示图片
①第一幅图片揭示的一个化学反应是什么?
左右平衡了吗?
生:
是氢气在氧气中燃烧的反应,左右没有平衡。
②第二幅图片左右平衡了吗?
用一个什么化学方程式把它表示出来?
生:
第二幅图片左右平衡了。
h2+o2==
③第二幅图片中的平衡,是怎样从第一幅图中的不平衡变化来的?
生:
在氢气前配上2,在水前配上2,式子两边的氢原子、氧原子数目就都相等了,也即化学方程式配平了。
师:
根据同学们的回答可以得出这样的结论,在书写化学方程式时,反应前后原子的种类和数目都要相等。
这也就是说在书写化学方程式时要遵守质量守恒定律。
师:
同学们通过刚才的活动,你们能归纳出化学方程式的书写要遵守的原则吗?
生:
能,在书写化学方程式时,一要以客观事实为依据;二要遵守质量守恒定律。
活动二:
试一试
1、看过“找错误”这样的电视节目吗?
现在我们也来试试,有人说,铁丝在氧气中燃烧的化学方程式是这样的:
fe+02—fe2o3;请同学们指出这个化学方程式的错误有哪些?
(学生思考回答:
生成物不对,没有依据客观事实,没有反应条件,不遵守质量守恒定律。
)
2、上述的化学方程式应该怎样改正?
(学生思考回答:
生成物要改为fe3o4;还要使铁原子和氧原子在反应前后各自的数目要相等;还要注明反应的条件-----点燃。
)
师:
怎样才能使铁原子和氧原子在反应前后各自的数目要相等呢?
师:
因为左边有两个氧原子,右边有四个氧原子,两数的最小公倍数为4,所以在氧气前面配上2,在fe3o4前面配上1(省略不写)。
式子右边铁原子个数是3,左边铁原子个数是1,因此要在fe的前面配上3。
这就是书写化学方程式的配平中的最小公倍数法。
师:
那什么是化学方程式的配平?
组织学生阅读课本p101中的化学方程式的配平。
师:
试试看,你能配平下列化学方程式吗?
(1)c+co2===co
(2)al+o2===al2o3
(3)cuo+c===cu+co2
(4)ch4+o2===co2+h2o
(5)h2s+o2===s+h2o
3、写出化学方程式有哪些步骤?
(让学生阅读课本,归纳步骤。
)
第一步:
将fe、o2的化学式写在左边,fe3o4的化学式写在右边,反应物与生成物之间画一条短线。
“写”
第二步:
配平。
因为左边有两个氧原子,右边有四个氧原子,两数的最小公倍数为4,所以在氧气前面配上2,在fe3o4前面配上1(省略不写)。
式子右边铁原子个数是3,左边铁原子个数是1,因此要在fe的前面配上3。
“配”
点拨:
配平方法——最小公倍数法
第三步:
标明化学反应发生的条件。
“注”
第四步:
把短线改成等号。
“等”
配平为:
3fe+2o23o4
活动三:
练一练
例1、写出下列反应的化学方程式。
◇水通直流电生成氢气和氧气
◇镁条在氧气中燃烧
例2、在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液
活动四:
议一议
书写化学方程式时要注意什么?
注意:
1.化学式右下角数字不能改动。
2.化学式前化学计量数简化成最简单的整
数3.“↑”“↓”都只能在生成物中出现。
4.如果反应物和生成物中都有气体,则生成物中气体不用“↑”。
5.如果反应物和生成物中都有固体,则生成物中固体不用“↓”。
比,“1”省略不写。
6.注意:
点燃≠加热≠高温
活动五:
比一比
看谁发现错误多,下列化学方程式是否正确?
若有错误请指正
(多媒体展示)
活动六:
课堂演练:
配平并完成下列化学方程式
1、fe+cl2——fecl32、fe2o3+co——fe+co2
3、al+fe3o4——fe+al2o34、caco3+hcl——cacl2+h2o+co2
【课堂小结】
通过本节课的学习,你有什么收获?
【布置作业】
教材p101练习与应用
2题、3题、4题
六、板书设计
课题2如何正确书写化学方程式
一、化学方程式的书写原则:
1、以客观事实为依据;
2、要遵守质量守恒定律。
二、化学方程式的配平
1、最小公倍数法
2、观察法
三、化学方程式的书写步骤
1、写左反右生一横线
2、配写对化学式,系数来配平。
3、注注明反应条件、生成气沉淀,
箭头来分清。
4、等短线改等号
演示:
过氧化氢在二氧化锰催化下的实验,有气体生成。
4、能不能在化学方程式中表示出这一信息?
(能,气体在化学式后面用向上的箭头符号“↑”表示。
)
表演魔术:
水变牛奶(即将二氧化碳通入到澄清石灰水中,澄清石灰水变浑浊)。
怎样在化学方程式中表示这一信息?
(在碳酸钙的化学式后加上向下的箭头符号“↓”,表示沉淀。
)
5、是不是见气体和固体就加箭头呢?
反应前后都有气体,则不用气体符号;反应前后都有固体,则不用固体符号。
活动三:
练一练
(多媒体展示)
1、下列化学方程式书写是否正确,如不正确,为什么?
①fe+02fe02②fe+0fe304
2
(1)加热高锰酸钾制取
(2)二氧化碳在灼热的碳层生成一氧化碳
该部分由学生动手独立完成,教师巡查。
我将指点学生纠正错误,公布正确答案,及时反馈学生在化学方程式书写上还存在的问题。
课堂演练:
配平并完成下列化学方程式
1、fe+cl2——fecl32、fe2o3+co——fe+co2
3、al+fe3o4——fe+al2o34、caco3+hcl——cacl2+h2o+co2活动四:
议一议
1、书写化学方程式的原则是什么?
2、书写化学方程式的步骤和注意事项是什么?
(多媒体展示)书写化学方程式的步骤及要领
1、写口诀
2、配左写反应物,右写生成物。
3、注写对化学式,系数来配平。
4、等短线改等号,条件要注明。
5、查生成气沉淀,箭头来分清。
。
注意“四查”:
一查化学式;二查配平;三查条件;四查标号。
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