字母的联想教案.docx
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字母的联想教案
字母的联想教案
北京市朝阳区芳草地国际学校远洋小学
《字母的联想》教案北京市义务教育课程改革实验教材第5册第9课
黄慧琳
2010年11月
教案设计理念:
对多元文化的理解包容设计意识与方法学段要求与年龄特点
北京市义务教育课程改革实验教材第5册第9课《字母的联想》2/8
教案设计人:
黄慧琳
教学内容字母的联想
学习领域设计?
应用
课时1课时
1(根据字母不同的外形,加入自己的想象,融入人物、日常用品、动物等形
象,使字母形象化、装饰化。
教学目标2(通过欣赏、探究活动,开阔学生创作思路,在设计中运用“适形”手法,
进行夸张变形,从而培养学生的想象力和创造力。
3(感受设计与生活的联系,培养学生设计意识,感受字母造型的乐趣。
教学重点学习适形设计的方法,巧妙利用字母的外形,进行联想。
教学难点引导学生对字母产生联想,利用适形的方法表现新的形象。
教学方法讲解法、谈话法、观察法、演示法。
教学准备教师:
课件、范画、图画纸。
学生:
绘画工具(水彩笔)。
教学过程教师活动学生活动设计意图
一、汉字的特点该环节体现中国
设问:
文化的传承。
美术课是我们探索美创造美的课程。
你
们想过“为什么美字上面是一个羊,下面是学生思考猜问题情境,引发
一个大,”(课件)测。
学生学习兴趣。
导入新课(4分钟)
师讲解:
(一)会意“羊大为美”了解中国汉字的
(二)象形“羊”特点
(三)汉字体现了中国文化
二、拼音字母的设计该环节旨在通过
北京市义务教育课程改革实验教材第5册第9课《字母的联想》3/8
教案设计人:
黄慧琳
对比,感受中西
方文化的不同以
过渡语:
及可沟通性。
拼音字母是不具备象形、会意的特点,
这给设计师提供了广阔的设计空间。
教师黑板画:
问题:
请你猜猜这是什么字母,学生猜是什通过教师黑板演
么字母。
示初步感受字母
设计的过程、方
法。
导入新课
(4分钟)
(课件)出示设计师作品。
问题:
看到这个画面和下面的单词,你有什
么发现吗,学生欣赏设感受西方文字通
计师的作品,过设计所产生的
进行理解并象形与会意,产
用语言表达生对字母设计的
对作品的理兴趣。
解。
追问:
画面如何表达单词的意思的,
小结:
我们识图能力强的话,通过图就能明白
单词的意思。
看来,艺术无国界,设计师的
联想为人们架起了理解沟通的桥梁。
今天我
们就运用联想进行字母的设计。
(板书课题——字母的联想)
北京市义务教育课程改革实验教材第5册第9课《字母的联想》4/8
教案设计人:
黄慧琳
过渡语:
刚才我们介绍了两种造字方法:
象形、明确学习方向。
会意。
今天我们的学习重点放在形上。
一、联想字母
(课件)学生观察说设计灵感源于生
问:
请学生找照片中隐藏的字母。
字母。
活。
二、表现字母
过渡语:
看来设计灵感源于生活。
如何表现字
母,这就要高于生活。
(一)教师黑板演示k字的设计讲授新课明确适形设计的方法学生观摩通过观摩明确
(12分钟)“适形”设计的
方法。
板书:
适形——字母外形人、物、动物„
新形象(夸张、变形„„)进一步理解“适
形”
(二)(课件)展示A字的设计
(同一字母可以用不同事物表现)
启发思维,更深
问题:
如何变化大象形象使
北京市义务教育课程改革实验教材第5册第9课《字母的联想》5/8
教案设计人:
黄慧琳
它更符合字母的外形,学生发言讨入理解“适形”
论。
设计方法。
学生观察思如何设计得巧妙问题:
怎样表现出字母A,可添加什么,
考,进行交而有情趣。
流。
讲授新课
(12分钟)学生发言交思维的发散。
问:
你还能联想到什么事物,
流
(三)欣赏
学生欣赏启发思维1.(课件)同一事物表现不同字母
2.(课件)欣赏学生名字设计“Nana”通过鉴赏活动,
锻炼学生艺术理
解能力。
同时对
学生欣赏本课重点“适形”
方法进一步深入引导学生看书第18页:
北京市义务教育课程改革实验教材第5册第9课《字母的联想》6/8
教案设计人:
黄慧琳
问:
哪个字母的“适形”做得好,学生发言交学习。
问:
哪个字母设计得很有情趣,流突破难点:
理解
(强调:
适形中的变形、省略„„)如何令设计更富
情趣。
3.欣赏字母表学生和着音回忆字母表,开
讲授新课乐欣赏字母阔眼界。
(12分钟)表
(四)出示范画、学生作品贴于黑板学生观看对作业内容及要
(人物、动物、日常用品等)求有一个感性的
认识。
问:
你能说出我们刚刚学习的字母设计手法学生回答:
适再次监测学生学
吗,我们就运用它来进行今天的创作。
形习情况。
创作内容及一、(课件)
相关要求
(一)作业内容:
(1分钟)展开想象,设计一个或多个字母。
明确创作内容及
(二)作业要求:
要求。
依据字形进行联想,运用“适形”手法,进行夸张变形。
(三)评价要点:
1(“适形”是否巧妙
2.构图大小合理。
二、观摩学生作品开阔思路
出示学生作品(课件)。
强调:
构图大小。
课堂指导实学生进行作业,教师巡视指导。
培养学生字母设践辅导重点:
构思(如何联想、如何适形设计)、构图。
计能力,将“适(20分钟)形”手法进行实
际应用。
展示、评价一、展示活动
北京市义务教育课程改革实验教材第5册第9课《字母的联想》7/8
教案设计人:
黄慧琳
(2分钟)方式:
请学生拿着自己的作品在前面展示,部分作品
放置于实物投影重点展示。
使学生在展示中
得到满足感,给二、评价活动:
予学生继续创作
(一)评价要点:
的信心和动力。
1.“适形”是否巧妙。
2.构图是否合理
(二)评价方式:
学生互评、教师评价
扩展一、单词设计的故事性、情趣性由孤立的字母设
(1分钟)Hunt《打猎》计到字母与字母
间的联系、对单
词含义的阐释。
使学生了解在
“象形”的基础
上可以融入“会
意”。
提高学生的
这是老师创作的字母设计作品,题目为《打猎》。
你发设计意识。
现什么有趣的情节了吗,
学生观察并发言。
二、汉字的设计与开头的导入环《三个和尚》的设计节相呼应。
为日
后学生汉字设计
做好铺垫。
同时
选择名字设计更
能拉近与学生生
活的联系,激发
学生继续创作的
兴趣。
三、字母在生活中的运用体现设计服务于
北京市义务教育课程改革实验教材第5册第9课《字母的联想》8/8
教案设计人:
黄慧琳
观看课件中照片。
生活。
小结本课:
设计是一项有趣的创作活动。
只要运用我们的智慧,
多去观察,多去联想,你就会创造出更富创意的作品。
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