实训内容.docx
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实训内容.docx
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实训内容
1.班主任工作分析计划书
1.班主任对班级情况的调查分析
班级概况:
班内共有64名学生,其中有40位女同学,24位男同学。
经大学半个学期下来,班级总体情况良好,班内大多数同学学习态度端正,遵守学校规章制度。
现在我班已经进入了大一下半学期阶段,在班级的管理工作上应进一步加强和改进。
2.班主任对班级管理采取的措施
(1).认真负责,腿勤手勤是做好班主任工作的前提
做好班级工作,最主要的是了解学生群体和个体的特点,这样,工作才能有的放矢,收到事半功倍的效果。
学生的思想状况如何,学习态度怎样,能否遵纪守法,有什么个性特点和兴趣爱好,这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。
我靠的就是勤跑、勤观察、勤了解。
学生一到校,我就出现在教室里;早自习课,我天天到教室看看;学生上课,我在教室外转转;课间操,我跟随学生到操场练练;活动课、午饭后,我常到学生中间谈谈。
腿勤,听的多,看的多,了解的多,使我掌握了大量的实情和第一手资料,为制定出针对学生实际的治班措施,采取切实可行的治班方法,提供了科学的依据。
俗话说得好:
其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
班主任虽是班级工作的组织者和领导者,但不能只做指挥官,而应既做指挥员,又做战斗员。
在实际工作中,要求学生做到的,班主任首先要做好。
班主任的行动最有说服力和影响力。
在日常学习、生活中,我十分注重多动手,以自己的行为去带动学生。
教室里偶尔出现纸屑,我也会弯腰捡起来。
教室里桌椅摆放不整齐,我也会动手清理。
班主任的手勤,产生了巨大的感召力和凝聚力,使班级的一切工作都变得得心应手了。
(二).为人师表,率先垂范
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。
在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。
在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。
我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。
教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
(三).做到民主,尊重和理解学生
作为班主任,一定要克服一个误区:
班主任是居高临下的,学生必须惟命是从,我教你听,我管理你服从,教师和学生永远保持距离,对于犯错误的同学,一味高声训斥或请家长。
这样的做法我向来不赞成。
对于温顺的学生也许会点头称是,但对于性格暴躁的,有反叛精神的学生则会怒目而视,甚至还有可能出言顶撞。
这样不但树立不起老师的威严,反而使威他们严扫地,事倍功半。
因此,采取民主的方式对待班级的学生,当出现问题时要设身处地的为学生想一想。
我坚信:
每一个人都有一颗成为好人的心!
没有一个学生是故意捣乱的。
作为年轻人,教师对待学生应该像对待朋友一样,理解他们,尊重他们,适当的宽容他们。
在这个前提下引导他们进步。
我所带的班级中有一位女同学因为在课堂上讲话,因为科任老师的严厉批评,使得学生对老师不服,从而顶撞起来。
过后我找这为学生了解情况,我并没有严厉的批评他顶撞老师不对,相反我是站在他的立场上,讲做人应有礼貌,尤其是对待父母和师长,同时帮他分析自己错在哪里。
课上讲话不仅影响自己,而且影响其他的同学,是对不起大家的事。
而和科任老师顶撞,更是错上加错,这节课还上不上?
如果你对老师有意见,下课和老师单独谈谈,没有解决不了的问题!
听了我的一翻说教,这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况。
、
(四).掌握批评学生的艺术性
年轻的班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性。
由于不同的学生有着不同的个性,因此批评学生也应有所不同。
对于性格内向,自尊心强的学生,教师应采取’温和式’批评;对于脾气不好,自我意识强的学生,教师应采取’商讨式’批评;对于无意识过失或初次犯错误的学生,教师应采取’容忍式’低调处理;对于屡教不改的学生,教师要认真分析原因,对症下药,切不可对学生失去信心。
如果把班级比做是一条航行的大船,那么班主任就是掌握方向的舵手。
尤其是年轻的班主任在学生的心目中是怎样的形象,能否树立起自己在学生心目中的形象,主要取决于能否平等的对待学生,把学生当自己的朋友。
当学生的行为出现偏差时,艺术的批评学生,指导学生,使其心服口服,而不是板着脸孔教训学生,讽刺挖苦学生使学生敬而远之。
3.班主任对工作效果的评估
班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者,他们的工作影响着每一个学生的健康成长,影响着他们一生的生活道路。
总之,班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作,它直接关系着社会主义培养可靠接班人和合格建设者的重大问题,我相信,“世上无难事,只怕有心人”,只要每一位教育工作者对此充满信心,倾注心血,则一定会有收获。
2.班主任工作流程的介绍
1.班主任前期工作
(1).要求学生严格遵守学校规章制度,端正学习态度,明确学习目的。
提高学习兴趣,使学生主动学习,提高学习成绩。
班内有一部分同学平时对自己放松要求,在学习方面不抓紧,导致期末考试成绩不良。
针对上学期末的考试成绩,要求参加补考的学生进一步端正学习态度,多问、多做、多看,向优秀生学习。
(2).健全班委会,明确分工,提高学生的管理能力。
在学期初,对原有的班委进行调整,每位班干部都认真写好工作计划,带动全班同学认真学好每一门功课,搞好各项活动。
(3).做好弱势学生工作。
我班弱势学生主要对象是对学习不重视和有谈恋爱倾向的,在这方面我准备多场地家长联系,双方共同来督促其认真学习,培养其积极向上的学习态度。
(4).关心住宿生生活。
今年我班一部分同学住在东门,还有一部分同学自己租房。
情况比较复杂,这就给管理上加大了难度,所以我将更加关心他们的生活情况,经常光顾他们的宿舍。
2.班主任中后期工作
(1).鼓励学生大胆创新,勇于表现自己,多参加系、学校活动,如运动会,演讲比赛,答辩比赛,校园歌手大赛,创业设计大赛等比赛。
鼓励他们在学好专业课的同时,多参加校内外活动,把班级气氛搞得更活跃。
(2).发掘学生特长,培养多方面的人才,锻炼学生动手、动口能力,为他们不久要踏上社会打好基础。
这方面准备在这学期多开展主题班会,如演讲比赛等。
(3).做好勤工俭学工作。
在不影响学习的前提下,允许学生外出打工,目前我班有5位同学利用双休日在外勤工俭学,我将不间断地与任课教师联系,了解他们的学习成绩,关心他们的学习情况。
(4).期末,抓好复习,参加期末考试。
对学生一学期的工作写成详细报告,并在全班按照平时表现和考试成绩评选优秀学生。
3.班主任的工作说明书
1.班主任的工作描述
(一).班主任的地位、作用与任务
(1).班主任是学院选聘到学生班级,从事学生学业指导和思想政治教育工作的重要组织者、管理者和指导者,班主任在学校及学院的育人体系中处于十分重要的地位。
(2).班主任工作是学校、学院人才培养工作的重要组成部分,加强班主任队伍建设对提高教师队伍素质、优化育人环境、提高教学质量、培养和造就受社会所欢迎的合格大学生,具有重要的作用。
(3).班主任的主要任务是:
加强班级学风建设,关心学生成长,指导学生的学习、社会实践和就业工作,配合党、团组织和学生辅导员进行思想政治教育工作,配合辅导员组织好各级各项活动。
(二).班主任的工作职责
(1).加强学风建设。
引导学生树立正确的人生观,明确奋斗目标,向学生介绍专业前沿信息和发展趋势;根据每个学生的特长、个性和志向,指导学生合理安排选修计划、学习进程和课外进修;帮助学生端正学习态度,明确学习目标,指导学习方法,引导性地帮助学生解决学习方面的问题。
(2).关心学生成长。
关注学生日常生活,加强与学生的情感沟通与交流,帮助学生解决心理困惑和问题,构建平等、民主、亲密、和谐的师生关系,努力以自身的言传身教促使学生的良好品德的养成和全面发展
(3).指导学生科技竞赛和课外实践活动。
动员、组织学生参加各级各类科技竞赛活动,指导学生进行课题的选题和立项,组织专业科研课题讨论会,吸收学生充当科研助手,指导科研论文写作,从而促进学生科学素养和创新能力的培养和提高。
鼓励学生积极参与社会实践和志愿者服务活动,为其提供各种支持和便利条件。
(4).指导学生就业和协助推荐工作。
指导学生进行职业设计和职业规划,帮助学生正确定位、调整心态,为择业就业做好思想准备;充分利用自身优势和资源,向用人单位推荐毕业生。
(5).配合党、团组织和学生辅导员,对学生进行思想政治教育、法制纪律教育和心理健康教育,协助辅导员做好学生综合测评、评奖评优、特困生资助等工作;对学生转学、退学及违纪学生的教育处理等工作提出意见和建议;支持团支部、班委会开展工作,参与团支部、班委会的选举工作;党员班主任要协助学院直属党支部做好学生党员的发展工作。
2.班主任的任职资格
(1).具有良好的教师职业道德,能尊重、热爱、关心学生,能够做到教书育人,为人师表。
(2).凡受聘全职任教且在岗的具有本科以上学位的教师均有义务担任班导任。
(3).鼓励条件具备的学院党政管理干部、实验人员承担班主任工作。
(4).班主任应具有较高水平的专业知识和合理的知识结构,熟悉相关学科、专业人才培养方案,熟悉学校教学管理和学生管理的各项规章制度。
3.班主任的工作要求
(1).关心、爱护学生,不敷衍学生,对学生一视同仁,处理班级事务公平公正。
(2).每学期开学初召开与学生的见面会;每月与班级学生面谈或集体指导不少于一次;每学期参加学生集体活动或面向学生开设班主任指导课不少于两次,每学期到学生宿舍走访不少于一次。
(3).认真填写《班主任工作手册》,对学生的状况和工作情况作简单记录;每学期末要向学院提交工作总结。
(4).处理好班主任工作与学生辅导员工作之间的关系,相互配合,形成合力,搞好班级的各项工作。
(5).定期接受学院直属党支部的考核,随时接受班级学生的打分评议。
4、班主任的聘任、管理与考核
(1).班主任的工作由各学院学生工作主管书记直接领导。
学院建立班主任例会制度,每学期至少召开两次班主任工作会,对有关工作进行研究总结。
(2).设立《班主任工作手册》,手册由班主任本人保管,作为评估班主任工作的依据之一,也是其履职情况的考核手册,该手册由学院每学年收回一次,检查导师工作情况。
(3).班主任一经聘任,无特殊情况中途不得随意更换班级或单方面中止班主任职责;对不负责任和不能履行班主任职责的教师,由学院负责及时撤换或处理。
(4).班主任考核方式:
考核的主要内容为班主任岗位职责履行情况及工作实绩,重点考核工作实绩。
考核分为优秀、称职、不称职三个等级,考核结果与待遇挂钩。
考核结果为优秀者给予奖励,而“不称职”者,取消其班主任资格,减少或取消班主任津贴。
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