教学观摩心得体会精选5篇.docx
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教学观摩心得体会精选5篇.docx
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教学观摩心得体会精选5篇
教学观摩心得体会(精选5篇)
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教学观摩心得体会(精选5篇)
我们从一些事情上面得到感悟后,往往会写一篇心得体会,这样小孩子能够给人会努力向前的动力。
那么心得体会到底应该怎么写呢?
精心下面是精心整理的教学观摩笔记(精选5篇),欢迎阅读与收藏。
xxxx年3月22日和23日,我校组织我到婺源参加“教育新视野,第一届小学数学初中名师教学观摩活动”。
在接下去两天时间里,观摩了来自江苏、南昌、万年的几位名师优质课的小学数学优质课,在这次活动中,我深深感觉到:
“走出去,总会有收获”。
作为一名教师,任何一次听课或参加其它一次教研活动,都是学的大好机会,可以取得不少教学经验。
因此,我怀着“机不可失,失不再来”的想法,带着理性的思考,欣赏了言简意赅的现场教学观摩活动,和精彩的讲座,使我们对新课程的新理念,有了更进一步理解。
下面是我就谈谈听课的肤浅的看法。
在这次听课过程中,我感觉六位老师的课都注重了教学情境的设计。
例如,李老师的《异分母分数加减法》教学中用了1+1不等于2的例子创设情境:
1元+1角、1时+1分等都不等于2,这是为了解决生活中的实际问题,将学生一下所学的知识返回到日常生活中去,又从生活实践中弥补课本上学不到的知识,自然满足了中学生的求知欲,同时也让学生在生活实践中了解决数学问题。
又例如南昌右营街叶青老师的《数学广角植树结构性问题》一课:
课前师生先热身互动,叶老师课前让大家猜谜语:
“两棵小树十个叉,范文写作不长叶子不早春,能写会算还会画,天天干活不说话。
”学生发表想法,各抒已见,在交流谈话中接近全校师生了师生的距离,同时为新课的教学埋下了迷局。
他们的练习结构设计贴近摇摆式学生的生活,如数石柱、数旗杆、帮助青海玉树栽电线杆等,如何联系生活实际,让数学生活化这是值得我研读的地方,算术来源于实践,又服务于实践,它与生活实际生活联系格外密切。
因此,我们要充分利用大学生已有的尚有生活经验,从生活实际中会引出数学问题,让学生体会到数学中学生就在身后,感受到数学的趣味和价值,体验到数学的魅力,从而培养学生的高等数学应用能力。
江苏省东台师范附属小学校长周卫东教师的《认识二进制》这节课是所听这些课中最让我感到震撼的一节课,同时也是我最有破记录竹茎的一节课了。
李国英体育老师多样的教学方法多样,能用多种方法解决异分母分数加、减法问题;亮点多、口才好、算理清楚、语言精练、设计摄制的课件恰到好处、课上也很精彩。
范文参考网应该说,李老师的功底之厚,能力之深是显而易见的。
李老师的计算课,总是能深挖算法、算理,深究其规律,领会其方法,训练其思维,让学生找到恰当的方法并且很明白、很透彻,学到的本领一生受用不尽。
好的计算课能让学生不走弯路或少走弯路,能培养学生归纳、推导、总结等能力,是当新知识的巩固与深入。
华应龙老师是我敬佩的一位特级教师,不仅因为他精彩的课堂,更因为他高尚的自我意识。
他执教了《三角形三边关系》、《游戏公平》,并做了报告《师者若水》,华老师爽朗的笑声、幽默的话语、大气的设计以及课上师生热闹非凡景象还是让人分人回味无穷,而听他的报告后较为他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感动。
他在报告时自称“功力不够”,他在思考“当把自己的算盘打乱的时候,怎么去调整,上得非常成功。
回想起来,自己有时的教学,只注重了学生的成绩,也就是只突出了结果,缺少让学生经历数学化的过程,指导老师听了这些老师们的课及报告后,感觉到今后在传授知识讨教的同时,一定也际遇要让学生经历数学化的整个过程。
这样让学生学得轻松自如快活、学的生动有趣。
比起这些专家老师,我需要学习的地方还各种各样,有待在以后的学习中所,不断提升自己,努力探索,完善自己。
遇到有问题积极向其它骨干专家教职员教师请教,经常总结反思,不断提升专业素养。
看来,名师、专家之所以成名、成家,他们对工作的热情、对工作的深入研究程度可想而知的,范文参考网手机版有付出就会有收获,平常我太自省不注重学习与反思了,把公开课当负担,把工作当公式,因此我今后还要渐次努力。
20xx年4月5-6日,我很荣幸专业了在临沂九中举办的全国教育学会小学教育参加委员会语文教学观摩活动,聆听了支玉恒老师等专家和名师的报告与展示课。
名师们那从容不迫的、行云流水般大气自然的教学风格,以及他们扎实深厚的教学基本功,独到又充满睿智精妙的教学设计,都让我深深的为之折服。
在受益匪浅的同时也有颇多的感触:
首先,是简约大气的课堂教学。
用支玉恒学长的一句话就是:
用语文手段解决语文问题。
“凸显阅读教学实效,领航者阅读教学方向”一幅显眼的对联让我不禁重新认识阅读教学。
这样的教学理念在本次课堂教学观摩活动中也得到很好地体现。
在两天的学习中,我深深地感受到这些语文课堂就是我们身边的课堂,没有过多地追求华丽的性质形式,也没有刻意运用多媒体去冲击学生的视线,更没有过度追求当更课堂的冷清。
在每节课堂上教师给了学生足够思考的空间,让学生能意念飞扬地在文本中自由翱翔;在设计教学活动时,即使注重了品词读句,多段而非大段大段的讲读和引用,让学生在读中感怀文本;又如支玉恒老师和武琼老师在外语教学过程中,范文网就靠着自身扎实的基本功和一支粉笔伫立静静地,仍然能挥洒自如,神采飞扬。
其次,是教师的课后语言。
听他们的课,你感觉不到他们是在跟学生上课,而是一种生命的碰撞。
教师的语言直击每一个学生的心灵,学生的在每一次对话中得到提高和升华。
对学生的评价也不是简简单单的,顺着学生的回答,名师会有出人意表的评价。
让高中学生听了心情愉快,让听课教师听了,若有所思。
如王振会老师执教的《称赞》,在品读的教学环节中会,王振会老师有意识地引导学生找出小刺猬称赞小獾的数学老师句子,让学生个别朗读“你真能干,小板凳做得一个比一个踏实!
”通过老师的点评,让学生注意读好“真能干”“一个比一个”这些重点词,在这里独具匠心地教给学生朗读朗读的方法。
老师引导说“我们班的小朋友一个比一个聪明,一个比一个勇敢”,再让学生照此说“一个比一个……”说句子,同时锻炼了学生的口语交际能力。
老师在评价中会称赞和表扬学生,给学生催生了好心情,师生起到互动的催化作用,也为培养学生的朗读开了绿灯。
这不仅一步教学环节也特别扎实,切实体现阅读教学中的阅读性。
面对学生那传神的小学生语言,使课堂充满情趣。
面对学生那脱口而出的优美词语和的课堂生成让在场的每一个老师折服。
我常常感叹自己的课堂太过单一和枯燥,我想教师的课堂语言真是太重要了。
另外,就是教师语言的幽默风趣,简报如虞大明老师的报告以及所执教的《祖父的园子》,都是幽默诙谐的语言风格,让学生在不知不觉中学到了很多知识,更为学到了很多方法。
武琼学长虽是已退休的已老教师了,范文参考网但话语间依旧是活力四射,课堂上更是魅力无穷。
再次,是教师的随机应变。
听这些老师的课,我常常相信不知道应该怎样去记笔记。
因为每一个步骤的设计都让意料之外人很意外,课外知识的收集很丰富。
不仅读懂学生课本知识,更注重学生师生文化课知识的积累。
课堂上的随机应变让人觉得他们并没有事先设计好教案。
对于学生的不同声音,他们都能巧妙的应答。
尤其是支玉恒老师的课,更是让人带着无限的期待,吊足了学生的胃口,波澜不惊却又波澜不惊的大师风范,让人连连佩服。
讲《地震中的父与子》,更是问出了一个看似不着边际的问题:
你真的这篇课文的题目怎么样?
可不可以改一改改成什么当然,这从中也看出了支玉恒老师的对教材的把握,甚至是超越了教学内容。
一节节精彩的课听完了,但是脑海里的一个个精彩的片断还让我久久回味无穷。
是的,“台上一分钟,台下十年功”,他们的课堂教学可以说诠释和演绎了什么是“精彩”。
作为一名中青年,任何一次外出听课都是我学习的大好机会。
参加了这次活动,我觉得自己这么幸运,他们让我颇深不足体会到了自己的不足,让我重�**鲜读嗽亩两萄В敢宋以谠亩两萄е械姆较颉U庋目翁靡哺姨岢隽诵碌囊螅诮窈蟮慕逃萄Чぷ髦形乙ρ埃欢咸岣咦约海蛭兴窃诩だ盼也欢锨靶小�
我有幸参加了安庆市小学特色教学观摩活动,课堂上老师先进的教学理念,创新的教学方法,灵活多样的教学手段,思想汇报范文声情并茂、自然大方的教态,内容丰富的数码可见,这些都给我留下了深刻的印象。
下面我来谈谈听课后的点滴点滴感受:
一、在教学过程中,我们应紧抓新课标,在新课标的要求�**ゴ葱隆�
语文是一门基础学科,是工具性与人文性的统一,所以语文最主要的是训练学生的抒发运用能力。
以前,我一直以为,教学生字、词语是一件简单而又枯燥的事情,只需要本校让学生会读会写就行了。
不需要太多的运用。
可听完三位老师的课后,上面我才明白词语的学习在课堂上也能够诠释得那么精彩。
二、时刻贯彻自主探究合作的新理念。
授人以鱼不如授人以渔。
在本次的特色教学中,一名我深深地体会到作为一名学长,最重要的是培养学生自主学习的学生家长习惯。
首先,教师要根据不同的文本来选择训练方法不同的教学方法。
如《与时间赛跑》是一篇优美的散文,用词清新易懂。
刘璟老师根据此番这一特点着重让学生在读中感受,通过课外延伸补充资料,以便更好地让学生对文本的理解。
其次,关注读练结合,注重学生创造性唯物主义培育的培养。
在教学过程中,教师应适时抓住重点对词句进行引导,让学生主动参与学习,积极思考。
范文参考网TOP100范文排行如何世千老师在教学《圆圆的沙粒》时,让学生通过“牢狱”体会沙粒当时的境地,让学生互动交流发表意见激发了教师学生的想象思维。
再如,在教授“当沙粒真诚地说它要变成一颗珍珠时,同伙们用嘲笑的口吻数落它”这一片段时,何体育老师及时让学生通过自读中学老师自悟自表演,学生们积极参与,思维活跃,课堂气氛浓厚,学生的积极性相对来说提高。
再次,特色教学不单是也离不开教学的主要组织者——学生。
教师应当从学生的应该兴趣出发,找到学生的兴趣分后,适当放手让学生做学习上真正的主人,老师此基础上加以辅导因材施教,拜托学生学习的空间,这样有的放矢,效果才更显著。
总之,这次学习让我学到很多,危机意识对于课堂教学我有了更强的危机感和紧迫感。
今后,在教学中,我应及时发现自己的毛病,不断地学习新知,不满足与墨守成规,及时创新,找到适合自己的教学方法,提高自身素质,优化课堂教学。
20xx年5月13日,我有幸参加了小枧亲眼沟镇中心小学举办的教研活动,参加了小学数学教学观摩竞赛活动。
感谢领导给我这次学习班子成员的机会,使我走近名师,让我聆听名师的品性,一睹名师的风彩。
两天的观摩研讨研讨让我斩获颇多。
各位老师的互动交流学习,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化,我真正体认了熟悉教材,把握教材,更好的驾驭教材的复杂性。
不同的理念,工作总结范文不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的课堂教学教学功底和密不可分的文化底蕴,指明同时也为我下一步的发展指明了方向。
通过这次听课,让我受益匪浅。
下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、注重与学生沟通,增进师生之间的亲切感。
课前教师同学生沟通,或是谈话、或是集体唱一首歌曲,让学生的身心愉悦,以饱满的热情,的心态投入新授学习这一点值得学习。
十三位教师教师上课前都与学生交流,这样可以不仅起到拉回学生的注意力到课堂,而且缓解学生的紧张感,为学生在课堂上探求正常的思考问题、解决问题做好铺垫。
二、尊重每一个根植学生孕育的权利。
每一位上课的老师都特点根据小学生的能为学生创设充满趣味的学习情景,充分发挥学生的主体作用,以激发他们的学习兴趣。
注重从学生的生活实际出发,引导学生自主学习、项目合作交流的教学模式,比如孙金霞老师“先学后教,当堂训练”教学模式的践行,真正的把课堂还给学生,让他们做得好学习的主人,教师不过是一个引导者,不同的人在数学上得到不同的发展,最全面的范文参考网站体现了新课程的教学理念。
三、借助学具,重视操作活动,体现小组合作性。
动是儿童的天性,将学生置于"学玩"结合的活动中,既能满足动的需求,又能达到启智明理的效果,化枯燥的科学知识趣味化,抽象的概念具体化。
如杜玉梅老师在教学三角形的内角和时,首先出示合作要求,让学生通过量一量、拼一拼、折一折的方法,验证三角形的内角和,趣味性强,动手能力也很强,体现了小组业务合作的重要性。
四、学习方式生活化、艺术化,使学生感受数学与校园生活生活的联系数学源于生活,生活中处处有数学。
在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中所中所的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对计算机科学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的愿望。
借助于学生的生活经验和教训,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、生活化于他们实际生活的素材文学作品来取代,一系列的活动,以使学生对学习不在陌生,不在枯燥,体现了教学内容的个人化,增加了教学的实效性。
五、教师要尊重学生,让学生主动获取医学知识。
活动是讲课学生所喜欢的学习形式。
创设学生钟爱的活动,使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动中同地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。
教师把学生分成几组,以便于学生交流讨论,提高学生解决问题的能力。
在这些观摩课中会,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。
每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,心得体会范文教学中会,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与认知和发表意见的机会,让每位学生都成为数学学习的.主人。
对于学生中学生一时想要不出来的问题,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效率的引导,充分体现“教师以学生为主体,学员是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
成长需要内驱,成长需要沉淀,成长需要活材,成长需要蜕变,成长需要追求至善。
我会以此次观摩课为契机,再次好好研究教材,思考教学,组织教学,增进自己的教学水平,给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课,让孩子们在数学的世界里快乐的学习。
上午,去女儿学校参加竞赛活动家长开放日教学观摩活动,最大的一个感受较小就是教学方式小改变。
一直以来,我们的教学都是以教职员主讲为主,学生只需要带上两只可能需要耳朵认真哭就可以,也就是我们经常说的灌输式的有时授课,这种教学方式的好处就是教师可以最大限度的传递,但是不利于激发学生的学习积极性和主动性,学生的参与性也不高,经常是教师在讲台上滔滔不绝,学生在下面晕眩。
上午,在学校听完了三节课,三年级的语文、算术和六年级的英语,最大的感受就是暴发教师们的教学法发生了很大的改变,从传统的以辅导员为主,改变为以学生为主。
每节课,老师都采用了美国式小组式的教学方式,也就是让学生以小组的方式进行讨论、学习。
这种以学生为主体的生本课堂教学方式,不但提高了学生的学习兴趣,同时也提高了学生们的主动性、积极性和参与性。
在小组讨论课中,每个学生各个都能够积极的参与,每个同学都能够有机会发表自己的想法,这就比传统的教学方式能够给予学生更多的机会,因而教师的积极性更高。
还有,小组讨论的方式相对极为自由、放松,所以更这有利于孩子们思维能力的拓展。
另外,为了能够帮助更好的参与学习,学生就必须提前进行预习,作好充分的课前准备。
除了能够提高学生学习的天分和积极性以外,这种以小组表现形式进行的教学方式,还有利于提高学生的有助开展合作精神。
在我们国家现行的现行社会制度下,我们并不缺乏个人主义的终身教育,但却非常缺乏团体精神的格外教育,我们不能的很多孩子都不懂得合作,这虽然与大的的环境有关,同时也与学校教育有一定关系,因为我们的教育更多的是提倡价格竞争,提倡个人的荣誉,而在很多欧美国家,他们的学校教育几乎都是倡导团体竞争,不管什么活动,他们都是以团队的形式就出现,荣誉是属于整个团队。
因此,目前学校开展的小组教学方式,能够帮助孩子更好的去了解战略合作。
跟着孩子们上了三节课,为他们感到高兴,希望学校的素质教育,能够带给孩子们更多快乐和收获。
在听课的过程中,也发生了一些不和谐的场面,一是有几个小学生从头到尾都在讲话;二是有几位家长竟然在课堂上。
我觉得这种这种做法是对正在上课的老师、学生,以及正由听课的其他家长的不尊重,同时也是对自己的不尊重。
学校能够给予家长们机会好好学校观摩教学,本钱我觉得作为家长就应该好好利用这样的机会,去亲身体验孩子们在学校的生活,而不仅仅只是为了完成老师要求的任务。
家长是孩子的第一老师,家长的一言一行也是孩子的榜样,虽然孩子上了学,可是家庭教育仍然是重头戏。
【教学活动观摩心得体会(精选5篇)】
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