Lesson1YourChoice教学设计.docx
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Lesson1YourChoice教学设计
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教材分析
本课是第14单元的第1课。
本课的语篇是一篇有关职业与性格的问卷。
学生将在本课了解自己的个性特征,以及不同个性特征适合做的职业的有关信息,学习有关性格测查的词汇,理解大意,使用任务型阅读等阅读策略。
学生要利用阅读信息,完成调查任务,将阅读信息内化,转换成自己的语言,并针对调查出的个人个性特征结果,相互推荐,自己判断未来适合的职业。
本课的语法是复习直接引语和间接引语。
学生在初中阶段已经学过这两种引语的基本用法,本课的重点是体验和归纳两种引语的区别。
学生要能够在语篇中识别、在语境中运用这两种引语。
本课计划按两课时完成:
课时重点是阅读,让学生学习有关性格测查的词汇,从中提取信息,处理信息,借助有关信息判断同学性格,提出未来职业发展方向建议;第二课时复习巩固从课文例句中发现表示请求或命令的间接引语,将这些间接引语转换为直接引语,并在语境中恰当地使用两种引语。
教学内容
话题:
个人性格与适宜的工作调查问卷
词汇:
重点词汇:
suarytietableaidguidanceaidinstitutetopic
相关词汇:
taechargeofpupdataparagraphdeer
语法:
直接引语和间接引语的使用和区别
课时
FirstPeriod
教学目标
在本课学习结束时,学生能够:
描述未来要从事的职业和选择该职业的原因;
阅读问卷并做出相应答案;
根据性格问卷信息判断他人的性格特征,推荐相应的职业;
教学过程
注:
IP=InteractivePattern;T=Teacher;Ss=Students;c=classor;I=Individualor;P=Pairor;G=Groupor教学活动
Activities设计意图
Intentions互动模式&时间
IP&tie
Lead-in
Step1Bain-storing
TinvitesSstonaesoefaouspersons’jobs.引出话题,激活学生的背景知识。
c
’
Pre-reading
Step2TassSstheirdreajobandthespecialreasonbehindtohavesuchajob.新学一些职业词汇,练习表述选择某种职业的原因。
c
’
Step3Tteachessoeneords[PPT8]学习话题词汇,扫清阅读障碍。
c
’
hile-reading
Step4Ssreadthequestionnaire,aechoicesandexchangeansersinpairs.[PPT9]学生阅读问卷,做出回答,互换答案。
I&P
’
Step5Ssillguesshatpersonalityinpairsandtherightjobs.ThenSsdecidehetherthejobsuitseachother.[PPT10]同桌间互相判断个性特征和适合的职业。
P
’
Step6Sschectheansereyonpage91.Ssilljudgehetherthedescriptionfitstheirpersonalities.[PPT11]学生自己看书后答案,判断描述是否适合自己。
I
’
Post-reading
Step7Sslearnsoeotherordsinthenecontext.[PPT12]在语境中学一些不影响阅读的新词。
c
‘
HoeorDoEx.6onpage67.
第二课时
SecondPeriod
教学目标
在本课结束时,学生能够:
辨认表述建议和命令的间接引语;
转换相应的表达建议和命令的直接引语和间接引语
在情境中使用间接引语表述别人要求和命令。
教学过程
教学活动
Activities设计意图
Intentions互动模式&时间
IP&tie
Graar-learning
Step1SsFindoutsentencepatternsinthetextlie“sheassyoutohelpher”.[PPT3]学生通过观察例句,在课文中发现更多的具有相似结构的句子,体会语法的用法。
I
’
Step2Sstransferthereportedordersandrequestsintopeople’sactualords.[PPT5]学生把找出的表达命令和要求的间接引语转换成直接引语,体验两者间的联系与区别。
I
’
Step3Ssparethesentencesinthetogroupsandfindoutthedifferencebeteenthe.[PPT6-7]教师帮助学生归纳和整理语法规则,保证学生对结构的理解准确。
c
’
Practice
Step4SsdoEx.7,8and9onpage23.
[PPT8–20]尝试在语境中使用两种引语。
c
’
Languageinuse
Step5SsdoEx.10onpage23.[PPT21–23]综合运用本课语法。
c
’
Step6Ssritedontherulesoftheirschooliniperativesandriteaspeechtointroducetherulesoftheschooltothenestudentsinaconferencehouse.[PPT24–26]综合运用本课语法。
c
’
Step7ThelpsSstosuarizeandexpandthesentencepattern.语法总结拓展与反思。
c
’
Saplespeech:
ourschooladvisesustogotoschoolontieandgreetteachers.eanhile,ourschoolalsotellsustobehonest.Theschoolordersusnottosoeasell.Andtheschooltellsustopersistindoingphysicalexerciseandfinishhoeorintie.Atthisverybeginningoftheneseester,I,asaseniorschoolate,adviseallofustobehard-oringstudentsandachievesoethinginfuture.
课时学案
I.Hoanyjobscanyouthinof?
ritedontheneordsyouhavejustlearned.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
II.Pairor:
Doyouhaveanythingspecialinsideyourselftohavesuchajob?
IthinIa_________,___________and_____________.Asaresult,IfeelIagoodat________.Iaanatural_________.
III.atchtheainideaitheachpart.
Part1henyourbushadanaccidentonadesertedroad?
Part2hatouldyoudohenyourteacherasedyourclasstoactoutaplayinashorttie?
Part3hatouldyoudotohelpafriendtoriteasuary?
Part4hatouldyoudohenyourbosstellsyourteatorepairanoldpup?
IV.Guesstheordsinthenecontexts:
Hedidthehoeorithhisteacher'sguidancesothathenehotoaeit.Histeacheroftengivesaidtohiinthisay.
Generallyspeaing,atextisposedofseveralparagraphsononetopic.
ydreauniversityistheassachusettsInstituteofTechnologyintheUSA.
Thedataerecollectedbydifferentresearchers.
V..yourdesatesillguesshatpersonalityyouareandtherightjobsforyou.Thenyouaregoingtodecidehetheritsuitsyou.
Exaple:
Iguessyouarecheerfulandcreative.eanhile,youaybeveryotivated.Asaresult,Iadviseyoutobeateacheroratourguide.
Iguessyouare_______,_______and_____,soIadviseyoutobe______or_________.
VI.chectheansereyonpage91.Doesthedescriptionfityourpersonality?
ouldyoulietodotheindofjobsthattheansereysuggestsforyou?
Exaple:
ypartnerasedetobeateacheroratourguide.Theanserey,hoever,advisedetobeajournalist.Inyopinion,IouldliethelatterbecauseIacreativeandthejobcanbringystrengthstothefull.IbelieveIcanritegoodnesreportsinfuture.
ypartnertoldetobe_____ora_____.Theanserey,hoever,advisedetobe_____.Inyopinion,Iouldlie_____becauseIa_____andthejobcanbringystrengthstothefull.IbelieveIcanritegoodnesreportsinfuture.
第二课时学案
I
a.FindoutsuchsentencepatternsasthoseinExercise1inthetext!
)__________________________________________
)__________________________________________
)__________________________________________
)__________________________________________
)__________________________________________
)__________________________________________
)__________________________________________
)__________________________________________
Arethereanythinginoninthefivesentencesabove?
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b.Looatthereportedrequestsandordersfrothequestionnaire.hatarepeople’sactualords?
Thereisusuallyorethanoneoption.
)__________________________________________
)__________________________________________
)__________________________________________
)__________________________________________
)__________________________________________
)__________________________________________
)__________________________________________
)__________________________________________
c.parethesentencesinthetogroups,hat’sthedifferencebeteenthe?
)Pronouns:
____________________
)Verbs
henereportpeople’srequestsororderseusethepattern:
as/tell/ordersoebody+_________
hentheorderorrequestisnegative,eusethepattern:
as/tell/ordersoebody+_________+infinitive
IIRulesatschool
Atthebeginningoftheseester,therearelotsofnestudentsinyourschool.youaresupposedgiveaspeechtointroducetherulesoftheschooltothenestudentsinaconferencehouse.
a.ritedontherulesofyourschool
)__________________________________________
)__________________________________________
)__________________________________________
)__________________________________________
b.ritedonyourspeech.
IIIReviethesentencepattern:
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_______________sb+todo
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canyousuarizethesentencesaboveasasentencepattern?
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