学习计划要素学习目标.docx
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学习计划要素学习目标.docx
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学习计划要素学习目标
学习计划要素,学习目标
篇一:
关于学习计划的要点
关于学习计划的要点
计划就是对所追求的目标以及实现该目标之间的有效途径进行设计。
计划包括以下要素:
做什么,为什么要做,如何做,什么时间做,哪里做,谁做,用哪些资源做。
这几个要素,简称5W2H。
根据计划的定义以及所构成的要素,我们知道,要想让计划得到有效的落实。
让孩子明白,为什么要学习,现阶段要达成一个怎样的学习目标,是重要的。
只有对目标有了清晰的认识,孩子才有可能真正参与到计划的行动落实上。
否则,为什么要这么辛苦?
我们都知道主动学习,比被动学习,要效率高得多。
因此,作为父母,懂得帮助孩子明确自己的目标,并根据自己的目标来制定学习计划,是非常重要。
不要简单地把自己的目标,当成孩子的目标,这样一来,即使计划再完美,孩子不合作,也是白搭。
此外,既然计划包括5W2H要素。
所以细节细节再细节,是很有必要的。
很多时候,我们只是帮助孩子梳理出来,在一个周末,或者一个暑假的时间里,需要完成多少作业,看多少书。
但是,常常没有具体到,什么时间,什么地方,怎么来做这些事,可能遇到的困难和干扰是什么,如何克服。
这样一来,很多很完美的计划,就变成“写在纸上,贴在墙上,风一吹,落到地上,就是落实不到行动上”了。
考虑到每个孩子都是独一无二的个体。
因此,计划的制定,一定要根据孩子的能力差异。
当然,也是有规律可遵循的。
什么样的目标是好的目标呢?
那就是跳一跳,够得到的目标是好目标。
如果孩子对达成一个目标,或者执行一个计划的信心,是百分之七八十,那就是一个相对好的目标和计划。
不会太高,也不会太低。
此外,还要考虑孩子的性格差异。
对于有些孩子来讲,按部就班,是性格的一部分,所以,严格按照计划学习,是轻而易举的事。
可是对于另外一些活泼好动充满创意和随时可能分心的孩子,就不能要求他们严格遵守约定的时间和步骤做事。
相反,允许他们灵活地执行计划,允许变化和调整,并且,如果他们能够在规定时间里,即使只是完成一件或两件重要的事,也要及时地予以肯定和鼓励。
篇二:
学习计划书怎么写
学习计划书怎么写?
想知道学习计划书怎么写吗答案就在这里。
以下是小编总结了学习计划怎么写“十要素”,同时在文章后面附上个人学习计划书范文6篇(分小学学习计划、初中学习计划、高中学习计划、大学学习计划、在职人员学习计划),一定会让你有个满意的答案!
学习计划怎么写“十要素”
一、进行自我分析
我们每天都在学习,可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题,因此制订计划前首先进行自我分析。
1、分析自己的学习特点,同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况,找出学习特点。
各人的学习特点不一样:
有的记忆力强,学过知识不易忘记;有的理解力好,老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。
如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好;有的善于进行口算,算得比较快,有的记忆力好,公式定义记得比较牢;有的想象力丰富,善于在图形变换中找出规律。
所以几何学习比较好……你可以全面分析。
2、分析自己的学习现状,一是和全班同学比,确定看自己数学成绩在班级中的位置,还常用"好、较好、中、较差、差"来评价。
二是和自己数学成绩的过去情况比,看它的发展趋势,通常用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价。
二、确定学习目标
学习目标是学生学习的努力方向,正确的学习目标能催人奋进,从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。
没有学习目标,就1
象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样,是对学习时光的极大浪费。
确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针,其次要按照学校的教育要求,此外还要根据自己的学习特点和现状。
当然还可考虑一些社会因素家庭情况。
学习目标要具有适当、明确、具体的特点。
适当就是指目标不能定得过高或过低,过高了,最终无法实现,容易丧失信心,使计划成为一纸空文;过低了,无需努力就能达到,不利于进步。
要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标.
明确就是指学习目标要便于对照和检查。
如:
"今后要努力学习,争取更大进步"这一目标就不明确,怎样努力呢哪些方面要有进步如果必为:
"数学课语文课都要认真预习。
数学成绩要在班级达到中上水平。
"这样就明确了,以后是否达到就可以检查了。
具体就是目标要便于实现,如怎样才能达到"数学中上水平"这一目标呢可以具体化为:
每天做10道计算题,5道应用题,每个数学公式都要准确无疑地背出来,等等。
三、科学安排时间
确定了学习目标之后,就要通过科学地安排。
使用时间来达到这些目标。
要符合"全面、合理、高效"的要求。
全面在安排时间时,既要考虑学习,也要考虑休息和娱乐,既要考虑课内学习,还要考虑课外学习,还要考虑不同学科的时间搭配。
合理要找出每天学习的最佳时间,如有的同学早晨头脑清醒,最适合于记忆和思考;有的则晚上学习效果更好,要在最佳2
时间里完成较重要的学习任务,此外注意文理交叉安排,如复习一会语文,就做几道算术题,然后再复习自然常识外语待。
高效要根据事情的轻重缓急来安排时间,一般来说,把重要的或困难的学习任务放在前面来完成,因为这时候精力充沛,思维活跃,而把比较容易的放稍后去做。
此外,较小的任务可以放在零星时间去完成,以充分做到见缝插针。
一天中供自己安排的时间基本上分为四段:
早上起床到上学,上午放学到下午放学,下午放学到吃晚饭前,吃晚饭后到睡觉。
同学们主要应在这四段时间里统筹安排自己的学习生活内容。
在进行时间安排时,还要注意以下两点:
1、要突出重点也就是说,要根据地自我分析中提出的学习标点或比较薄弱的学科在时间上给予重点保证。
2、要有机动时间,计划不要排太满太紧,贪心的计划是难以做到的。
定了计划,一定要实行,不按计划办事,计划是没有用的。
为了使计划不落空,要对计划的实行情况定期检查。
可以制定一个计划检查表,把什么时间完成什么任务达到什么进度,列成表格,完成一项,就打上"√"。
四、学习计划要尽量全面
学习计划是指学习的具体安排。
要想真正完成好学习计划,在考虑计划的时候,一定要对自己的学习生活做出全面的安排。
应包括社会工作时间、为集体服务时间、锻炼时间、睡眠时间及娱乐活动时间等。
这样,在学习时间内才可能精力充沛地学习。
五、安排好常规学习时间和自由学习时间
学习时间可以分为两部分:
一是常规学习时间,主要用来完成当天老师布置的学习任务,消化当天所学的知识。
二是自由学3
习时间,是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的时间。
这部分时间一般可以用来补课或提高深造。
学习较差的同学,随着学习水平的提高,应经历常规学习时间逐渐减少,自由时间逐渐增加的过程。
凡是体会到因为抓住了自由学习时间而给学习的全局带来好处的同学,就会努力去提高常规学习时间内的学习效率,以便增加自由学习时间,使学习的主动权越来越大。
六、长计划和短安排
长计划和短安排是指在一个比较长的时间内,应有个大致计划。
由于实际的学习生活往往无法预测,所以长计划不可能太具体,不可能把每天干什么都列出来。
但是,在学习上计划要解决哪些问题,心中应当有数。
应把一个在短期内无法完成的学习任务分到每周、每天去。
这样,在每天学习时,就会明白今天的学习在学习全局中的地位。
有了具体的短安排计划,长计划中的任务可以逐步得到实现;有了长计划,就可以在完成具体学习任务时具有明确的学习目的。
七、从实际出发来制订学习计划
在订计划的时候,不要脱离了学习的实际情况。
主要指以下几方面:
1.自己知识和能力
2.每个阶段的学习时间
3.学习上的缺欠和漏洞
4.老师教学的实际进度从实际出发还要注意的一点是不要平均使用力量,要抓住重点。
八、学习计划要留有余地
计划终归不是现实,而只是一种可能性。
要想把计划完成现实,还要经过一段很长的努力过程,在这个过程中自己的思想会发生变化,学习的各种条件也会发生变化,计划订得再实际,也4
不免出现估计不到的情况。
所以,为了保证计划的实现,订计划时就不要太满、太死、太紧,要留出机动时间。
九、提高时间的利用率
早晨和晚上,或者说一天学习的开头和结尾部分的时间,可以安排着重看记忆的科目,如外语等;当心情比较愉快,注意力比较集中,时间又比较长,这时候可安排比较枯燥,或自己又不太喜欢的科目;零星的时间,注意力不容易集中的时间,可以安排做习题或去学习自己最感兴趣的学科。
除此以外,还要注意学习时间和体育活动要交替安排,文科和理科要交替安排,相近的学习内容不要集中在一起学习,等等。
这样安排,在同样多的时间内,由于安排了合适的内容,就会收到较好的效果。
注:
华大学习为中学生提供最优质的学习资源分享。
十、注重效果
不断调整在计划执行到一个阶段之后,就应当检查一下效果如何,如效果不好,应找到原因,及时调整。
主要检查以下这些内容:
计划提出的学习任务是否已经完成自己是否基本按计划实施学习效果如何没有完成计划的原因
通过检查,立即采取相应的措施,及时改变计划中的不合理部分。
附:
个人学习计划范文(内含小学、初中、大学、在职计划书范文6篇)
目录
1.在职人员个人学习计划范文
2.大学生个人学习计划书范文
3.高中个人学习计划范文
4.初中个人学习计划范文
5.小学生个人学习计划书范文
5
篇三:
高效企业学习计划的十个要素
高效企业学习计划的十个要素
要打造一家成功企业,就必须建立人才培养机制。
制药及生物技术公司诺华(Novartis)于1998年设立了企业学习部门,旨在为高管们营造一个学习环境。
其目标是培养一批在未来能够与企业一同成长的领导人。
建立这种针对未来的人才机制,关键在于挖掘和选拔具备卓越潜质的高端人才,让他们获得正确的职业经验,并安排最优秀的机构为其提供指导,以支持他们不断学习。
日后这些人是可以担当组织重任的。
诺华的企业学习项目大获成功并广受好评,每个企业都能从中有所借鉴。
以下即为该学习项目的10大指导方针。
获得最高管理层的支持
从培训项目设计之初,诺华就让公司最高管理层参与其中。
企业学习部门会讨论课程内容和方向、学员的个人背景以及由谁来决定培训内容。
在为期三到六个月的设计阶段,培训项目的所有主办者会进行非常密切的互动。
项目被确定后,主办者会以听众或发言人的身份参与课堂教学。
每个课程都会如此安排。
课堂教学在整个学习项目中所占的比重约为50%,其余内容为视频和其他培训方式,例如络资源等。
关注核心目标
学习活动必须围绕企业战略和业务挑战。
如果公司的学习部门未能重点关注关键问题,那么企业在将来就将陷入困境。
由于执行委员会所赋予它的使命,也因为它不断地为管理层提供优质服务,诺华的企业学习部门俨然已成长为一个卓越的“品牌”。
在企业学习方面的丰富经验以及集中式的培训预算均是其学习项目成功的原因。
然而,尽管该部门本身的知名度以及所得到的评价越来越高,但是这个团队却面临偏离核心目标的风险。
重要的是,学习部门必须调整其学习计划,使之与组织的战略方向相吻合,而非仅仅为每个提出申请的职能部门都创建一份计划,因为这样会制造杂乱的局面。
例如,它可能会收到来自公司某个部门的学习课程申请,但是该课程仅能对公司内的30个人产生重要影响。
对于那30个人来说,该课程确实非常重要,但是却并不符合整个公司的发展战略。
尽管学习部门不会完全根据最初的要求提供课程,但还是会协助其他部门打造他们所需的学习项目。
与许多公司一样,诺华的资源是有限的,必须集中用于与公司整体战略一贯相符、并且与公司面临的难题相关的合适项目上。
聘用合适的人
过去,在培训部门任职的员工通常都是来自人力资源部门。
但诺华的集团学习部门与全球人才管理部门均是企业人力资源部门的关键组成部分,人力资源背景并不是加入学习部门所需的惟一的条件。
该部门需要的是有着多种背景的复合型人才—拥有贸易、金融和市场营销背景且具备商业头脑的人,以及具备“识人之才”(例如心理学背景)的专业人士。
企业甚至可以招募拥有第一线商业操作经验的交易商或经销商。
因此,尽管这是一个学习部门,但公司在人员设置上并不一定只考虑学院派。
在诺华的企业学习部门中,拥有人力资源或商业背景的人各占一半。
这个团队的人员流失率极低,多年来积累了大量的专业经验。
这也是这个部门如此成功的原因之一。
质量第一
诺华把关注的重心直接放在组织中最优秀的百分之十的人才身上。
企业学习部门要为管理层中这部分最高端的人才打造极优质的学习项目,这一点至关重要。
目的是将这种最高品质、最高级别的课程建立起来,然后以其为核心对其他活动进行多样化设置。
诺华最受重视的学习项目是由该公司与其战略伙伴—哈佛商业学院和其他商业院校携手提供的。
作为此类培训的独家提供商,诺华的企业学习部门也借此大幅提升其声誉。
诺华的哈佛企业学习课程不对企业里的初级或者中级经理人开放,而只是提供给最高级别的管理人员。
在这些领导者的圈子里,诺华的企业学习部门拥有很好的口碑,他们知道这些优质学习课程能与推动其组织前进的战略规划相契合。
维护企业学习部门的这种声誉并将之发扬光大,其重要性自然是不言而喻的。
也就是说,企业应当将学习团队视为引领潮流、汇聚高端客户的品牌精品店,而非面向一般大众的大卖场。
精心管理,建立共识
诺华对公司最优秀的百分之十的人才的学习计划实行统一管理,但允许较低级别的员工自行设置自己的学习计划。
有一些部门直接向当地人力资源部门,而不是向公司学习部门报告。
诚然,在这类组织中必须考虑到文化意识和文化敏感性的问题。
尽管多元化是一项企业资产,但是员工差异也带来了沟通以及管理方面的各种挑战,需要建立彼此尊重、全球范围内的协作流程。
举例来说,某些文化不鼓励畅所欲言,而另一些文化(例如日本)则遵循更为严谨的商务礼仪。
遵循全球化标准而行动
在全球化组织中工作的员工必须具备出色的跨文化技能,这一点毋庸赘言。
但全球化组织开展的课程需要有一个全球化的标准。
举例来说,诺华每年以12种语言向全球各地的初级管理者提供90至100次“一线领导”(LeadingontheFrontline)课程。
不过,占课程内容百分之八十的基本内容不会改变,因为这是诺华对领导者提出的全球标准。
出于业务或文化方面的原因对课程进行一定程度的个性化调整当然是可以的。
例如,如果某个国家或地区的公司正进行架构重整,必须解聘部分员工,公司就需要对培训内容进行调整,以更好地指导领导者如何进行棘手的沟通。
尽管课程的重心和焦点可进行调整,但课程的核心元素必须保留。
选择最佳培训提供商开展合作
十年前,诺华的培训提供商有百分之九十来自瑞士或德国—这对全球化学习部门而言并非最佳选择。
现在的情况当然已有所不同。
对你的组织而言,原则也是一样的,关键在于用全球化的视角搜寻最佳培训提供商,而非将目光局限于公司总部所在地。
虽说美国拥有许多优秀的培训提供商,但最佳供应商并不一定就在美国。
随着诺华对亚洲大举投资,公司目前越来越倾向于在当地寻找培训提供商。
为诺华的企业学习部门提供课程的供应商总计近450个。
这一数字已包括了合作的商业院校以及来自这些院校的教授们。
此外,诺华还与咨询公司、培训咨询公司和独立顾问进行密切合作。
目前每年与诺华合作的培训供应商约为150个。
诺华的各分支机构现在也会向企业学习部门的专家求助,从而为其培训课程寻找本地的供应商。
全面结合整体流程,重点关注业务
首先也是最重要的一点,业务需要才是决定课程制定的最重要因素。
企业学习部门应协同业务部门负责人和潜在参与者进行大量的访谈和研究。
如此细致的工作以及与部门经理的合作才能创造出更有价值、针对性更强的课程。
这样的课程才会为学员所接受和欢迎。
在选择课程的参与者时,业务同样是主要的考量因素。
诺华公司在挑选参与最高级别培训的人选时,会谨慎考虑其潜质和过去的表现。
事实上公司投入了大量的时间与业务和职能部门一同审核重要的人力资源信息,并与潜在人选及其上级主管进行互动。
高层管理培训不进行公开报名;培训人选由组织高层决定。
评估学习效果,根据业务进行调整
诺华喜欢在学习课程结束后立即从参与者那里直接获得反馈。
六个月后,诺华会对参与者进行随机电话访问,以了解他们在实际工作中保留下来和加以施行的学习成果以及他们所学到的东西。
诺华仅通过这两个步骤来定期评估其课程的质量。
建议是:
如果项目很不错,你应当发表意见;如果项目糟糕,你还是应当发表意见。
诺华的企业学习部门备受关注,如果出现什么问题,都可以及时发现。
如果企业战略发生转变,该部门也能及时调整以因应变化。
坚持不懈,实现卓越
我们正处于全球经济衰退期,越来越多的公司正在削减其各类项目,包括企业学习项目。
尽管在某些组织中确实出现了这种情况,但作为学习部门的领导者,重要的是不要在这种命运面前丧失斗志。
你应将这种时期视为实行精益运营的良机。
在你的学习组织中裁汰冗余,重新调整中心和优先目标。
持续改进学习课程,使其变得不可或缺,以使你的组织生存下来并在经济复苏时东山再起。
因为当经济变好,培训与学习又会成为企业关注的重点。
好的学习项目会将主要侧重点放在对人的管理上:
如何管理人,如何管理领导者,以及如何在中层管理者晋升的过程中对其进行管理。
所有的培训项目都应当以公司拟定的领导标准、价值观和行为为核心。
也就是说,你应当将领导力作为一项核心能力进行强化。
从全球化的角度鼓励各业务部门共享最佳实践。
综合本文提到的10大要素并切实执行,就能让你的学习部门成为你的组织中一个卓有成效的关键组成部分。
篇四:
学习能力的三要素
大树从来不是在温室里长成的,而是在风霜雪雨的洗礼中参天的
古语云:
“工欲善其事,必先利其器。
”俗话说:
“磨刀不误砍材工。
”用到上就是必须讲
究学习方法,有了适合自己的有效学习方法必定会事半功倍。
一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力,学习能力包括三个要素:
规范的学习行为;良好的学习习惯;有效的学习方法。
有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯,形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法,三者是相辅相成的,规范的学习行为是前提,是基础。
实践证明:
一个行为
持续30天以上,就会形成稳定的行为,超过100天就可以形成习惯。
过程不变结果不变,过程改变结果巨变,过程合理成绩斐然!
现将学习能力的三要素分解到七大学习环节中:
一、计划管理――有规律
1、长计划,短安排。
制定一个短期学习目标,这个目标要切合自己的实际,通过努力是完全可以实
现的。
达到了一个目标后,再制定下一个目标,一个目标一个目标地实现。
2、挤时间,讲效率。
重要的是进行时间上的通盘计划,制定较为详细的课后时间安排计划表,课后时间要充分利用,合理安排,严格遵守,坚持下去,形成习惯。
计划表要按照时间和内容顺序,把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下,学习时间以45分钟为一节,中间休息10分钟,下午第四节若
为自习课也列入计划表内。
二、预习管理――争主动
1、读:
每科用10分钟左右的时间通读教材,对不理解的内容记录下来,这是你明天上课要重点听的内容。
预习的目的是要形成问题,带着问题听课,当你的问题在脑中形成后,第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。
所以,发现不明白之处你要写在预习本上。
――建立预习本
2、写:
预习时将模糊、有障碍、思维上的断点(不明白之处)书写下来。
――读写同步走
3、练:
预习的最高层次是练习,预习要体现在练习上,就是做课后能体现双基要求的练习题1――2
道。
做题时若你会做了,说明你的自学能力在提高,若不会做,没关系,很正常,因为老师没讲。
三、听课管理――重效益
听课必须做到跟老师,抓重点,当堂懂。
听课时要跟着老师的思维走,不预习跟不上。
跟老师的目的是抓重点,抓公共重点,如:
定理、公式、单词、句型更重要的是抓自己个性化的重点,抓自己预习中不懂之处。
事实证明:
不预习当堂懂的在50%――60%左右,而预习后懂的则能在80%――90%左右。
当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。
――建立听课笔记本
四、复习管理――讲方法
有效复习的核心是做到三个字――想、查、说。
1、想:
即回想,回忆,是闭着眼睛想,在大脑中放电影。
学生课后最需要做的就是是回想。
此过程非常重要,几乎所有清华、北大、高考状元都是这样做的。
学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
2、查:
回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法,也是查漏补缺的最好方法。
回想时,有些会非常清楚地想出来,有些则模糊,甚至一点也想不起来。
能想起来的,说明你已经很好地复习了一遍。
通过这样间隔性的2-3遍,几乎终生不忘。
而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分,需要从头再学。
3、看:
即看课本,看听课笔记。
既要有面,更要有点。
这个点,既包括课程内容上的重点,也包括回
忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
4、写:
随时记下重难点、漏缺点。
一定要在笔记中把它详细整理,并做上记号,以便总复习的时候,
注意复习这部分内容。
――建立复习本
5、说:
就是复述。
如:
每天都复述一下自己学过的知识,每周末复述一下自己一周内学过的知识。
听明白不是真的明白,说明白才是真的明白。
坚持2~3个月就会记忆力好,概括能力、领悟能力提高,表
达能力增强,写作能力突飞猛进。
――此法用于预习和复习。
五、作业管理――要自律
1、不计时不作业:
限时作业,记录作业时间,与作业无关的事什么也不做。
比如:
20分钟写完英语;
25分钟写完数学
2、不复习不作业:
先复习所学的内容,然后作业。
3、遇到难题,百思不得,先放过,后攻坚。
4、不检查不作业:
作业后必须检查一遍。
5、不小结不作业:
写完作业后,告诉自己学会了什么,得到了什么,有什么体会。
6、独立作业忌抄袭。
六、错题难题管理――常反思
有了错题本和难题本就叫会考试,目的是为以后复习使用。
错题和难题反映着许多知识点的联结,掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
建立错题本和难题本可用16K的横格本,每页上下分五部分。
第一部分是原题;
第二部分是错因;
第三部分是正确与举一反三:
正确即写出正确答案,过了一个月复习时,搭眼一看还不会,就问自己:
怎么还不会?
就要进一步查找原因,这时举一反三,将与本题相关的知识点或习题联系起来,写下来。
第四部分是归纳提醒:
写出错题错在什么地方,如:
错在代数方面,则提醒自己这部分掌握不好,重
新自学或请教老师和同学。
第五部分是复习次数:
每隔一段时间要复习一次,怎么复习?
盖住原题自己用脑子想。
――此法比较适用于理科
七、考试管理――抓重点
用一张丢分统计表管理。
按科目分为填空、选择、计算、阅读项目。
错了、丢了多少分,用统计
表说话,这样,能明白什么知识点有问题,哪方面需要改进和提高。
――考前拿出专门时间做错题难题本上的题。
篇五:
英语学习必须掌握的六要素+初中学习规划
英语学习必须掌握的六要素+初中学习规划
初中英语如何规划
孩子所处的年级。
就英语来说,每个年级的使命是很不一样的,所以要分年级来说下。
初一,学习的中心是打基础(词汇和语法),培养兴趣,培养习惯,由于课本过于简单,大家可以考虑进行一定量的课
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